Программа вступительного испытания в магистратуру для лиц, поступающих на направление 050100. 68 «Педагогическое образование»
Скачать 0.54 Mb.
|
Изучение разделов науки о языкеНовое в преподавании школьного курса русского языка. Методика фонетики. Цели и задачи изучения. Структура и содержание школьного курса фонетики. Содержание работы в начальной школе и в основной. Связь фонетики с другими разделами языка. Фонематический подход к обучению орфографии. Виды упражнений при изучении русского языка как родного и неродного. Фонетический разбор. Методика лексики и фразеологии. Задачи изучения, структура и содержание раздела, методы и приемы изучения лексических понятий. Типология упражнений по лексике и фразеологии. Лексический разбор.Приемы введения новой лексики на занятиях с инофонами. Методика грамматики. Место и значение грамматики в школьном курсе русского языка. Общие проблемы методики грамматики: структура и содержание школьного курса, основные принципы, методы и приемы преподавания грамматики. Методика изучения правил и определений. Виды языкового разбора как метода обучения русскому языку. Взаимосвязь морфологии и синтаксиса. Грамматические упражнения по русскому языку для работы со школьниками-инофонами. Методика морфологии. Структура и содержание раздела. Методы и приемы формирования понятий: "часть речи" и "грамматические признаки" на уроках морфологии. Изучение морфологии на синтаксической основе. Виды упражнений по русскому языку как родному и неродному. Морфологический разбор. Методика синтаксиса. Структура и содержание раздела. Методы и приемы преподавания синтаксиса. Словосочетание, предложение и текст как единицы синтаксиса. Наглядность и моделирование в обучении синтаксису. Виды упражнений. Синтаксический разбор в школе и в вузе. Методика орфографии. Цели изучения и содержание работы в средних и старших классах. Принципы русской орфографии. Природа орфографического навыка и психологические основы его формирования. Соотношение элементов сознательного и механического в овладении орфографическими навыками. Обучение орфографии на морфологической и фонемной основах. Наглядность и моделирование при обучении орфографии. Работа над орфографическим правилом в условиях развивающего обучения. Связь обучения орфографии с изучением грамматики и с развитием речи учащихся. Виды упражнений. Орфографический разбор. Работа над ошибками и пути их предупреждения. Методика пунктуации. Цели изучения и содержание работы в различных классах. Принципы русской пунктуации. Природа пунктуационных навыков, психологические основы их формирования. Работа над пунктуационными правилами. Средства наглядности и моделирования при обучении пунктуации. Связь обучения пунктуации с развитием речи учащихся. Виды упражнений. Пунктуационный разбор. Работа над ошибками и пути их предупреждения. Развитие речи. Развитие речи как психолого-педагогическая проблема. Овладение нормами литературного языка, обогащение речи учащихся (словарного запаса, грамматического строя). Обучение различным видам речевой деятельности. Взаимосвязь развития речи с культурой речи, стилистикой и риторикой. Формы работы по развитию речи школьников-инофонов. Проблемы преемственности в работе по развитию речи на уроках русского языка и литературы, между начальной и средней школой, между 5-9 и 10-11 классами. Методика исследования речи школьников. Периоды их речевого развития. Детская речь. Традиции ее изучения. Факторы, позволяющие определить количественные и качественные характеристики речевой деятельности. Критерии оценки уровня речевого развития. Методика выявления уровней речевого развития школьников при восприятии текста. Определение уровня владения русским языком школьниками-инофонами. Уровневая шкала россйской методики. Своеобразие овладения учащимися 5–6 классов базовыми текстовыми понятиями и умениями. Методика работы с художественным иноязычным текстом. Основные этапы работы (предтекстовый. Притекстовый. Послетекстовый), типы упражнений. Современный подход к развитию связной речи школьников. Перспективы модернизации программ. Современные программы развития связной речи школьников. Их достоинства и недостатки. Цели, задачи и принципы обучения связной речи. Структура программ. Речеведческие понятия как лингвистическая основа развития связной речи. Система коммуникативных умений. Основные виды работ по развитию связной речи. Содержание и методика работы по формированию аналитических текстовых умений, накоплению читательского и речевого опыта. Значение анализа текста для речевого развития школьников. Методы и приемы лингвосмыслового анализа. Основные пособия по чтению для инофонов. Методика чтения как вида речевой деятельности при работе с инофонами. Взаимосвязь аналитической и продуктивной деятельности школьников как основа их речевого развития. Особенности взаимосвязи и сочетания аналитической и продуктивной деятельности в процессе обучения. Урок подготовки к сочинению. Его структура. Интеграция учебных дисциплин (литературы, русского языка, развития речи) как необходимое условие эффективности работы по речевому развитию школьников. Критерии и нормы оценки творческих работ. Ошибки в творческих работах школьников: грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки; ошибки в содержании, фактические и логические ошибки, речевые недочеты. Характерные ошибки в речи инофонов. Их классификация, исправление и предупреждение ошибок. Лингвострановедение и лингвокультурология: методический аспект. Основные понятия, единицы, труды ученых. 2. Содержание базового предмета «русский язык» Современный русский язык как предмет научного изучения. Связи курса «Современный русский литературный язык» с другими дисциплинами. Русский язык – национальный язык русского народа. Русский язык как отражение истории и культуры русского народа. Литературный язык как нормированная форма общенародного языка. Письменная и устная формы литературного языка, их основные различия. Нормы и некодифицированная речь. Функциональные стили современного русского языка. Современная русская разговорная речь и её характерные черты. Литературный язык и язык художественной литературы. Современный русский язык как средство межнационального общения. Русский язык в современном мире. Основные языковые единицы разных уровней в системно-структурных и функциональных соотношениях. Фонетика. Графика. Орфография Фонетика. Предмет фонетики. Звуковая сторона речи и ее значение. Различные аспекты изучения фонетики (артикуляционный, акустический, функциональный). Основные фонетические средства языка: звуки, ударение, интонация. Основные фонетические единицы членения звукового потока: фраза, речевой такт (синтагма), фонетическое слово, слог, звук. Фонетическая транскрипция. Артикуляционная характеристика звуков речи. Акустические свойства звуков речи. Артикуляционные и акустические различия гласных и согласных. Классификация гласных по месту и степени подъема языка, по наличию или отсутствию лабиализации. Классификация согласных по месту и способу образования, по соотношению голоса и шума, по отсутствию или наличию палатализации. Акустическая классификация звуков речи. Соответствие артикуляционной и акустической классификаций. Изменения звуков в речевом потоке, вызванные их позицией и обусловленные действующими в языке фонетическими законами. Различные виды позиционных изменений. Позиционная мена гласных, обусловленная их положением по отношению к ударению; ее разновидности (перекрестная и параллельная мена); изменения ударных гласных, вызванные качеством твердости-мягкости окружающих согласных. Позиционная мена согласных по признаку глухости-звонкости, ее виды. Позиционная мена согласных по признаку твердости-мягкости. Отличие этой мены от чередования твердых и мягких фонем. Чередования гласных фонем; чередования согласных фонем; чередования одной фонемы с сочетанием фонем, не объясняемые действием фонетических законов русского языка. Слог как единица членения речевого потока. Различные теории слога. Слоговые и неслоговые звуки. Типы слогов в русском языке: а) по начальному звуку; б) по конечному звуку; в) по характеру звучности. Слогораздел в русском языке. Некоторые особенности слогоделения на стыках морфем. Ударение. Характер русского словесного ударения и его организующая роль в звуковом оформлении слова, различении смысла слов и их форм. Неподвижное и подвижное словоизменительное и словообразовательное ударение. Проклитики и энклитики. Слабоударяемые слова. Фразовое, тактовое, логическое ударение. Интонация. Понятие об интонационных конструкциях, их структуре. Типы интонационных конструкций. Функции интонации: тактообразующая, фразообразующая; смыслоразличительная; эмоциональная. Интонация и пунктуация. Звуки речи и звуки языка. Понятие фонемы. Принцип объединения звуков в составе одной фонемы. Дифференциальные и интегральные признаки фонем. Понятие нейтрализации. Аллофоны: доминанта, вариации и варианты одной фонемы. Сильные и слабые позиции фонем. Гиперфонема. Фонемная транскрипция. Система фонем современного русского языка. Состав гласных и согласных фонем. Система гласных фонем. Система согласных фонем. Орфоэпия. Значение литературного произношения. Культурно-исторические основы русской орфоэпии. Стили произношения. Причины отступлений от литературного произношения. Современные орфоэпические нормы в области гласных, согласных и их сочетаний, а также отдельных грамматических форм. Особенности произношения заимствованных слов. Варианты литературных произносительных норм. История русского литературного произношения и дальнейшие тенденции развития произносительных норм. Современные орфоэпические словари и справочники. Орфография. Разделы русской орфографии. Понятие об орфограмме; различные типы орфограмм. Передача буквами фонемного состава слов и морфем. Фонемный, фонетический, традиционный, морфематический принципы написаний. Дифференцирующие написания. Слитные, раздельные и дефисные (полуслитные) написания Лексико-синтаксический, словообразовательно-грамматический и традиционный принципы этих написаний. Прописные и строчные буквы. Принципы их употребления: грамматический, семантический, словообразовательный. Перенос слова с одной строки на другую. Фонетические и морфологические основания переноса; ограничения в возможности переноса. Графические сокращения. Принципы графических сокращений и их типы. Современные орфографические словари и справочники. Лексикология. Фразеология. Лексикография Лексикология. Лексикология как раздел науки о языке. Предмет, задачи и разделы лексикологии. Место лексикологии в системе науки о языке. Понятие о слове как основной единице языка. Важнейшие признаки и функции слова. Основные подходы к определению сущности слова в истории языкознания. Семантика слова. Лексическое значение слова (ЛЗ). Слово и предмет. Слово и понятие. Взаимосвязь лексического и грамматического значения слова. Номинативная функция слова. Понятие о внутренней форме слова. Ложная (народная и детская) этимология и ее гносеологическая природа. Мотивированные и немотивированные наименования. Виды номинации: первичная и вторичная; прямая и косвенная; повторная. Структура лексического значения слова. Понятие о семе как «атоме» значения и смысла. Типология и иерархия сем. Пути развития ЛЗ слов. Основные типы ЛЗ слов Типы переносов в языке: метафора, метонимия, синекдоха, олицетворение. Системные отношения в русской лексике в аспекте семантики. Лексика русского языка как система. Семантические и идеографические поля. Типология семантических полей. Моносемия и полисемия в лексике. Пути возникновения полисемии, её значимость в языке. Многозначное слово как семантическая микросистема. Понятие о лексико-семантическом варианте многозначного слова. Структура лексического значения многозначного слова: внутренняя, основанная на различных видах переносов, и внешняя, формально-содержательная. Многозначные слова с цепочной, радиальной и смешанной структурой. Лексико-грамматические группы слов как вид парадигматических отношений в лексике. Соотношение лексико-семантических групп и тематических групп слов. Синонимия как вид парадигматических отношений в лексике. Синонимический ряд как открытая лексико-семантическая микросистема. Состав синонимических рядов в русском языке: длина ряда, частеречная и типологическая его характеристика. Структура синонимического ряда. Понятие о доминанте (опорном слове) синонимического ряда. Пути появления синонимов в языке и в речи. Основные функции синонимов в тексте. Антонимия как вид парадигматических отношений в лексике. Типы лексических антонимов. Стилистические функции антонимов. Пути возникновения омонимов в русском языке. Типы омонимов: омонимы лексические (полные и частичные), омоформы, омографы, омофоны. Функции омонимов в речи. Паронимия. Причины появления паронимов. Типы паронимов. Использование паронимов в речи: смешение (как ошибка) и столкновение как стилистический прием. Парономазия и её стилистическое назначение. Деривационные связи слов. Фразеология. Предмет фразеологии. Понятие о фразеологизме. Признаки фразеологизма. Фразеологизм и слово. Фразеологизм и словосочетание (свободное и синтаксически связанное). Узкое и широкое понимание фразеологического состава русского языка. Типы фразеологизмов. Основные классификации фразеологических единиц (по частеречной соотнесенности, по синтаксическому строению, по степени семантической слитности). Источники русской фразеологии. Социально-функциональная характеристика лексики и фразеологии русского языка. Общеупотребительная лексика и фразеология и лексика и фразеология, ограниченные сферой употребления. Профессионализмы и специальная лексика. Термины. Диалектизмы, их основные типы. Жаргонизмы и арготизмы, основные сферы их использования, их функции в газетных и художественных текстах. Просторечная лексика и фразеология. Лексика и фразеология русского языка с точки зрения происхождения. Исконно русская лексика и фразеология. Заимствования в разные периоды истории русского языка. Типы заимствований. Причины заимствования слов и фразеологизмов. Пути проникновения заимствований. Старославянизмы в составе русской лексики и фразеологии, их фонетические, семантические и словообразовательные признаки. Судьба старославянизмов в русском языке. Функции славянизмов. Лексика и фразеология активного и пассивного запаса. Историзмы и архаизмы. Типы архаизмов. Неологизмы. Отличие неологизмов от потенциальных и окказиональных слов. Стилистическая характеристика лексики и фразеологии. Стилистически нейтральная и стилистически окрашенная лексика и фразеология. Русская лексикография. Понятие о лексикографии. Словарь как особый жанр справочной литературы. Словарь энциклопедический и толковый. Типология филологических словарей. Современные толковые словари русского языка. Структура и содержание словарной статьи в толковом словаре. Способы семантизации слова в толковом словаре. Словари ассоциативных норм. Автоматизированные словари. Учебные словари. Словари для средней школы. Орфографические и орфоэпические словари. Словари языка писателей. Словообразование Словообразование как учение о морфемике и деривации. Связь словообразовательной системы с лексикой и грамматикой. Специфика словообразовательного яруса языка. Словообразование синхронное и историческое. Морфемика. Учение о морфеме. Морфема - значимая часть слова. Отграничение морфем от основ по признаку минимальности. Связанная воспроизводимость - общее свойство всех морфем, отличающее морфемы от слов. Способы определения значений морфем: подбор слов с той же морфемой и выявление семантически тождественной части; сопоставление производного и производящего слова и определение значения присоединенной морфемы. Значимость как критерий отграничения морфем от внешне похожих на них единиц (интерфиксов). Виды морфем. Типовая морфема как основной вид морфемы, обладающая значением, повторяемостью и материальной выраженностью. |
Похожие:
 | Программа вступительного испытания в магистратуру направлениЕ 050100... Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению подготовки «050100 – Педагогическое образование», магистерская программа... | | Программа вступительных испытаний для лиц, поступающих на направление... Программа предназначена для лиц, поступающих на направление подготовки 44. 04. 01. Педагогическое образование. Магистерская программа:... |
 | Программа вступительного испытания в магистратуру для лиц, поступающих... Программа подготовки «История религий» составлена на основе требований к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра... | | Программа вступительного испытания в магистратуру направление «050100... ... |
| Программа вступительного испытания в магистратуру для лиц, поступающих... Срок освоения магистерской программы составляет 2 года, что соответствует очной форме обучения | | Программа и правила проведения вступительного испытания в форме собеседования... «Педагогическое образование (Физическая культура: информационные технологии в физической культуре и спорте)» |
| Программа вступительного испытания в магистратуру Педагогическое образование, магистерская программа «Эколого-биологическое образование» | | Программа вступительного испытания "Юриспруденция" ПРОГРАММА вступительного испытания для поступающих в магистратуру по направлению подготовки Юриспруденция |
| Программа вступительного испытания в 2012 году по иностранному языку... Вступительное испытание в магистратуру будет проводиться по английскому, немецкому и французскому языкам | | Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050100.... Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050100. 68 «Педагогическое образование» («Менеджмент в образовании»)... |
| Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050100.... Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050100. 68 «Педагогическое образование» (программы: «Детская журналистика»;... | | Учебно-методический комплекс учебной дисциплины иностранный язык... Направление подготовки – 050100. 62 «Педагогическое образование» (безопасность жизнедеятельности) |
| Учебно-методический комплекс учебной дисциплины иностранный язык... Направление подготовки – 050100. 62 «Педагогическое образование» (безопасность жизнедеятельности) | | Рабочая учебная программа по дисциплине «Методология и методы научного... Ооп направление 050100. 68 – Педагогическое образование, магистерская программа «Культурологическое образование» |
| Программа вступительных испытаний в магистратуру нтгспа направление... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение орловская средняя общеобразовательная школа №1 (мбоу осош №1) | | Программа вступительного испытания для поступающих в магистратуру по направлению подготовки Устав образовательного учреждения. (Наличие и правильность оформления раздела по охране труда) |
