Рабочая программа по литературе. 9 класс. Пояснительная записка рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений
Скачать 441.3 Kb.
|
| 28 | | Дружба и друзья в лирике А.С. Пушкина | Лекция, беседа, выразительное чтение | З н а т ь: особенности каждого жанра, тематической группы У м е т ь: анализировать языковой строй стиха | | иллюстрац | Наизусть стихотворение «Пущину" (1826). |
| II четверть | |||||||
| 29 | | Свободолюбивая лирика А.С. Пушкина | выразительное чтение | | | иллюстрац | Анализ стихотворения. Чтение наизусть. |
| 30 | | Любовная лирика Пушкина. Адресаты любовной лирики Пушкина. | Семинар | | | иллюстрац музыка | Анализ стихотворения Чтение наизусть. |
| 31 | | Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина. | Практикум | | | | Ответ по плану с цитированием наизусть. |
| 32 | | А.С. Пушкин «Цыганы» как романтическая поэма. Герои поэмы. Противоречие двух миров: цивилизованного и естественного. | Внеклассное чтение | | | | «Евгений Онегин». Знание текста. |
| 33 | | «Евгений Онегин» История создания романа. Композиция. Сюжет. Жанр романа в стихах. Система образов романа. | Лекция, работа с книгой | З н а т ь: жанры лирики, её особенности, понятие «роман в стихах»; композиционное строение романа; герои У м е т ь: самостоятельно делать выводы, выявлять авторскую позицию и художественную концепцию произведения: сюжет, систему образов | ИЗО. Иллюстр. к роману. Художники: М. Микешин, Н. Кузьмин, М. Добужинский, А. Нотбек, В. Канашевич, сам А. С. Пушкин. Музыка. Чайковский. Опера «ЕО». | Презентац | День Онегина в Петербурге. |
| 34 | | Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского. Трагические итоги жизненного пути. | Беседа, выразительное чтение | У м е т ь: самостоятельно делать выводы, выявлять авторскую позицию и художественную концепцию произведения: сюжет, систему образов | | |
|
| 35 | | Татьяна Ларина – нравственный идеал Пушкина. Татьяна и Ольга. | Аналитичес-кая работа с текстом | У м е т ь: работать с критической литературой | | | |
| 36 | | Эволюция взаимоотношений Татьяны и Онегина. Анализ двух писем. | Практикум | | | | Письмо наизусть. |
| 37 | | Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа. | Беседа | | | | |
| 38 | | Пушкинская эпоха в романе. «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни. Реализм романа. | Семинар | | | | |
| 39-40 | | Пушкинский роман в зеркале критики: В.Г. Белинский, А.А. Григорьев. Подготовка к сочинению по роману. | Развитие речи | У м е т ь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические темы | | | |
| 41 | | А.С. Пушкин «Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства». Два типа мировосприятия персонажей. | Внеклассное чтение | уметь : определять тематику и проблематику маленькой трагедии - уметь находить изобразительно – выразительные средства языка; - уметь анализировать текст, отбирать главное, сопоставлять произведения разных видов искусств, объединенных одной темой; | | | Понятно, что зависть – явление крайне страшное. Как с ней бороться, чтобы сохранить свет в своей душе? Вы – люди 21 века. Попробуйте поразмышлять над этой проблемой. Каким образом можно бороться с таким чувством как зависть? Напишите свои рецепты. |
| 42 | | М.Ю.Лермонтов. Личность, судьба, эпоха. Мотивы вольности и одиночества в лирике. | Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация | З н а т ь: основные факты жизни и творчества М. Ю. Лермонтова. У м е т ь: определять род и жанр литературного произведения; выразительно читать произведение, в том числе выученные наизусть отрывки | История. 30-е годы XIX века. | Презентац иллюстрац | 1) стр. учебника 250-262; 2) принести стихотворения «Смерть поэта»; «Как часто пестрою толпою окружен» («1 января»), «Желание», «Узник»; |
| 43 | | Эпоха безвременья в лирике М.Ю.Лермонтова. Анализ «Думы». | Семинар | | | | «Выхожу один я на дорогу» Наизусть. |
| 44 | | Образ поэта-пророка в поэзии М.Ю.Лермонтова. | Практикум | З н а т ь: понятие композиции поэтического произведения. У м е т ь: объяснить особенности строения стиха | | иллюстрац | 1) Чтение учебника, статьи (стр. 227—279). 2) Принести на урок тексты стихотворений: "К. н.и. "Я не достоин, может быть" "К…" "Не думай, чтоб я был достоин сожаленья" "Она была прекрасна, как места" "Я не унижусь пред тобою" "К" "прости! — мы не встретимся боле" "Отчего" "Нет, не тебя так пылко я люблю" |
| 45 | | Адресаты любовной лирики Лермонтова. | Практикум | | | иллюстрац | «Родина». Наизусть стихотв. |
| 46 | | «Герой нашего времени» - первый психологический роман в русской литературе. Обзор содержания. | Лекция, работа с книгой | З н а т ь: проблематику произведения; смысл понятия «герой времени» У м е т ь: выбирать цитаты, характеризующие героя | | Презентац | читать главу "Максим Максимыч". Кто более прав в отношении к другому: Печорин или Максим Максимыч? Каким видит Печорина Максим Максимыча? Какое впечатление на вас произвел Печорин в этой главе? Портрет Печорина: "злой нрав" или "глубокая, постоянная грусть" в основе его характера? Как меняется форма повествования, его характерная тональность? Учебник — стр. 288 — 311. |
| 47 | | Печорин как представитель «портрета поколения». Загадки образа Печорина в главах «Бэла» и «Максим Максимыч». | Беседа | З н а т ь: художественные средства создания характера героя У м е т ь: строить собственное высказывание на материале произведения, анализе изобразительных средств | | | 1) Стр. Учебника — "Печорин и Максим Максимыч". 2) Чтение "Тамань". Как раскрывается Печорин в его истории с контрабандистами? |
| 48 | | «Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера. «Тамань», «Княжна Мери», «Фаталист». | Беседа | | | | чтение и анализ повести "Княжна Мэри". |
| 49 | | Печорин в системе мужских образов романа. Дружба в жизни Печорина. | Практикум | | | | повести "Фаталист" ст. Белинского о Герое…" —Почему повестью "Фаталист" заканчивается роман? — В чем беда Печорина? — Есть ли внутренняя связь между "Думой" и романом Лермонтова? Где автор более сурово осуждает свое поколение? |
| III четверть | |||||||
| 50 | | Печорин в системе женских образов романа. Любовь в жизни Печорина. | Практикум | | | | 1) Чтение статьи Белинского "Герой нашего времени" (Основные положения статьи записать в тетрадь). 2) Материал к сочинению. |
| 51 | | Споры о романтизме и реализме романа «Герой нашего времени». Подготовка к сочинению | Семинар | | | | |
| 52 | | Контрольная работа по лирике М.Ю. Лермонтова и роману «Герой нашего времени». | Урок Контроля | | | | Стр.319-324 |
| 53 | | Н.В.Гоголь. Страницы жизни и творчества. Первые творческие успехи. Проблематика и поэтика первых сборников Н.В. Гоголя «Мертвые души». Обзор содержания. | Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация | З н а т ь: особенности жанра поэмы как эпического произведения, понятия лиричности и психологизма У м е т ь: внимательно читать | Русский язык. Сб-к текстов №3 «О Чичикове» №41 («Чичиков и Собакевич»). История. Крепостное право в России. | Презентац иллюстрац | Подготовить сообщения-характеристики помещиков (Манилов, Ноздрёв, Коробочка, Собакевич, Плюшкин) по плану: а) первое впечатление; б) характерные особенности внешности; в) манера поведения и речь; г) отношение к хозяйству; д) отношение к окружающим; е) любимые занятия; ж) жизненные цели; з) выводы. |
| 54 | | Система образов поэмы «Мертвые души». Обучение анализу эпизода. | Работа с текстом | З н а т ь: понятие «типизация» У м е т ь: самостоятельно делать выводы, выявлять авторскую позицию и художественную концепцию произведения: сюжет, систему образов | | иллюстрац | Подготовить тест. |
| 55 | | Образ города в поэме «Мертвые души». | Беседа | | | | |
| 56 | | Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой. Эволюция его образа в замысле поэмы. | Беседа | У м е т ь: строить собственные выводы по теме, анализировать детали произведения | | | Подготовиться к диспуту. |
| 57-58 | | «Мертвые души» - поэма о величии России. Мертвые и живые души. Эволюция образа автора. Поэма в оценках В.Г. Белинского. Подготовка к сочинению. | Семинар | | | | Статьи учебника о Тютчеве, Фете, Некрасове. |
| 59 | | А.Н.Островский. Слово о драматурге. «Бедность не порок». Особенности сюжета. Патриархальный мир в пьесе и угроза распада. | Лекция, беседа | выявить значение драматургии А.Н.Островского; обзорно познакомиться с содержанием пьесы | | Презентац | «Бедность не порок». Чтение статьи. |
| 60 | | Любовь в патриархальном мире и ее влияние на героев пьесы «Бедность не порок». Комедия как жанр драматургии. | Беседа | | | | Чтение статьи учебника. |
| 61-62 | | Ф.М.Достоевский. Основные этапы жизни и творчества. Тип «петербургского мечтателя» в повести «Белые ночи». Черты его внутреннего мира. | Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация | З н а т ь: содержание повести. У м е т ь: характеризовать изобразительно-выразительные средства. | | Презентац | «Белые ночи». Мое представление о главном герое. |
| 63 | | Роль истории Настеньки в повести «Белые ночи». Содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского. Развитие понятия о повести. | Беседа | | | | Ответ на вопрос: “Актуальна ли проблема, поднятая в произведении, в наши дни”? |
| 64 | | Личность Л.Н.Толстого. Замысел автобиографической трилогии и ее воплощение. Подлинные и мнимые ценности жизни (По повести Л.Н.Толстого «Юность») | Внеклассное чтение | | Русский язык. Текст № 8 («Исповедь»). | | Составить вопросы для анализа главы. Прочитать главу «Я проваливаюсь». |
| 65 | | Эпоха А.П.Чехова. «Смерть чиновника». Эволюция образа «маленького человека» в русской литературе XIX века и чеховское отношение к нему. | Аналитическая беседа, работа с книгой, | | | Презентац иллюстрац | Рассуждение-миниатюра. Почему рассказ называется «Смерть чиновника», а не «Смерть Ивана Дмитриевича»? |
| 66 | | А.П.Чехов «Тоска». Тема одиночества человека в мире. Образ многолюдного города и его роль в рассказе. | Беседа | | | | Статья учебника о литературе ХХ века. |
| 67 | | Подготовка к сочинению-ответу на проблемный вопрос «В чем особенности изображения внутреннего мира героев русской литературы XIX века?» (на примере произведений А.Н. Островского, Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова) | Развитие речи | | | | |
Похожие:
 | Программа по литературе Пояснительная записка Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Министерством... | | Пояснительная записка рабочая программа по литературе составлена... В. Я. Коровиной (М. «Просвещение», 2008г.). Программа реализуется в соответствии с учебником «Литература 9 класс. Учебник-хрестоматия»... |
 | Пояснительная записка рабочая учебная программа по литературе составлена... «Программы общеобразовательных учреждений по литературе для 8 классов общеобразовательных школ под редакцией В. Я. Коровиной» | | Пояснительная записка рабочая учебная программа по литературе составлена... В. Я. Коровиной (М. «Просвещение», 2007 г.) и учебника «Литература 9 класс. Учебник-хрестоматия» для общеобразовательных учебных... |
| Пояснительная записка Нормативная база преподавания предмета Рабочая программа составлена на основе примерной государственной программы по литературе для общеобразовательных школ (Рабочая программа... | | Пояснительная записка рабочая учебная программа по литературе составлена... Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Департаментом... |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературе составлена... Рабочая программа по литературе составлена на основе требований образовательных стандартов второго поколения и программы под ред.... | | Пояснительная записка рабочая учебная программа по литературе составлена... |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературе в 10 классе... Рабочая программа составлена на основе федерального образовательного стандарта и программы для общеобразовательных учреждений по | | Пояснительная записка Статус документа рабочая программа по литературе... И. Н. Сухих (М.: Издательский центр «Академия», 2010) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта... |
| Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе примерной... Программа разработана на основе Примерной программы по литературе для общеобразовательных школ, автор В. Я. Коровина, Москва, «Просвещение»,... | | Пояснительная записка настоящая рабочая программа по литературе для... Министерством образования и науки Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение», 2008 г.) и учебника «Литература... |
| Рабочая программа по литературе Составлена на основе Программы для... Составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений по литературе для 5-11 классов под редакцией И. Н. Сухих. – М.,... | | Рабочая программа по литературе (базовый уровень) 7 класс на 2013-14 учебный год Составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений по литературе 5-11 классов под редакцией В. Я. Коровиной |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... «Письмо Минобразования России от 12. 08. 2002 г. №13-51-98/14»., программы по литературе для общеобразовательных учреждений 5-11... | | Рабочая программа по литературе 11 кл Пояснительная записка рабочая... Рабочая программа по литературе составлена на основе программы «Литература. 5-11 кл.» (под ред. Г. И. Беленького. М.: «Мнемозина»,... |
