Из поэзии XIХ века (1ч)
68
|
| Лирика Н.А.Некрасова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета. Их стихотворения разных жанров. Эмоциональное богатство русской поэзии.
| Внеклассное чтение
| З н а т ь: основные жанры лирики, особенности гражданской лирики
У м е т ь: анализировать поэтический текст
|
| Презентац
иллюстрац
| Анализ стихотв. По выбору.
| Из русской литературы XХ века. Из русской прозы ХХ века. (10ч)
| 69
|
| Русская литература XX века: многообразие жанров и направлений.
| Лекция, аналитическая беседа, работа с книгой,
|
|
|
| Анализ стихотворения по выбору.
| 70
|
| И. Бунин. Слово о писателе. «Темные аллеи». История любви Надежды и Николая Алексеевича. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы.
| Аналитическая беседа, работа с книгой,
| З н а т ь: понятие импрессионализма в искусстве
У м е т ь: характеризовать изобразительно-выразительные средства.
|
| Презентац
|
| 71
|
| Мастерство И.Бунина в рассказе «Темные аллеи». Лиризм повествования.
| Практикум
|
|
| иллюстрац
|
| 72
|
| М.Булгаков. Жизнь и судьба.«Собачье сердце» как социально-философская сатира на современное общество. История создания и судьба повести. Система образов повести.
| Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация
| З н а т ь: содержание произведения.
У м е т ь: определять нравственную проблематику произведения; владеть различными видами пересказа.
|
| Презентац
| «Собачье сердце Примеры гротеска в повести.
| 73
|
| Поэтика повести М.Булгакова «Собачье сердце». Гуманистическая поэзия автора. Смысл названия.
| Практикум
|
|
|
| .Ответить на вопросы.
| 74
|
| М.А.Шолохов. «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Судьба человека и судьба Родины.
| Лекция, аналитическая беседа, работа с книгой,
| З н а т ь: композиция рассказа, его пафос, приемы и средства изображения характера героя, автор и повествователь в рассказе
У м е т ь: определять нравственную проблематику произведения; владеть различными видами пересказа.
| ИЗО – портреты писателей, репродукции картин с изображением военных событий.
Музыка – песни военных лет.
История – Великая Отечественная война.
| Презентац
|
| 75
|
| Особенности авторского повествования в рассказе «Судьба человека». Композиция рассказа, автор и рассказчик, сказовая манера повествования. Роль пейзажа, широта реалистической типизации, особенности жанра.
| Практикум
|
|
|
|
| 76
|
| А.И. Солженицын. Слово о писателе. «Матренин двор» Картины послевоенной деревни. Образ рассказчика. Тема праведничества в рассказе.
| Беседа, работа с книгой
|
|
| Презентац
|
| 77
|
| Образ праведницы в рассказе «Матренин двор». Трагизм ее судьбы. Нравственный смысл рассказа-притчи.
| Практикум
|
|
|
| Письм. ответ на вопрос: “О чем заставил меня задуматься рассказ А. И. Солженицына “Матренин двор”?
| 78
|
| Контрольная работа по произведениям второй половины XIX и XX веков.
| Урок
контроля
|
|
|
|
| Из русской поэзии ХХ века. Штрихи к портретам (14ч)
| 79
|
| «Серебряный век» русской поэзии.
| Лекция, демонстрация
| З н а т ь: основные черты искусства «серебряного века», новые направления в противовес реализму
У м е т ь: характеризовать изобразительно-выразительные средства.
| ИЗО. Портреты поэтов «серебряного века».
| Презентац
| В чем уникальность «Серебряного века»?
| IV четверть
| 80
|
| А.А.Блок. Слово о поэте. Своеобразие лирики. Образы и ритмы поэта. «Ветер принес издалека.., «О, весна без конца и без краю…» и др.
| Аналитическая беседа, работа с книгой, поэтическим текстом
| У м е т ь: анализировать поэтический текст
|
| иллюстрац
| Наизусть на выбор.
| 81
|
| С.А.Есенин. Своеобразие лирики. Тема Родины. «Вот уж вечер..», «Разбуди меня завтра рано…» и др.
| Аналитическая беседа, работа с книгой, поэтическим текстом
| У м е т ь: самостоятельно выражать читательское восприятие стихов
|
| иллюстрац
| Наизусть на выбор.
| 82
|
| Размышления о жизни, любви, природе, предназначении человека в лирике С.А. Есенина. «Письмо к женщине», «Не жалею, не зову, не плачу…».
| Практикум
|
|
| иллюстрац
| Наизусть на выбор
| 83-84
|
| Слово о В.В. Маяковском. «Послушайте!», «А вы могли бы?», «Люблю» (отрывок). Новаторство поэзии Маяковского.
| Аналитическая беседа, работа с книгой, поэтическим текстом
|
|
| иллюстрац
| Наизусть на выбор.
| 85
|
| М.И.Цветаева. Биография поэтессы. Стихи о поэзии, о любви, о жизни и смерти. Особенности поэтики Цветаевой.
| Аналитическая беседа, работа с книгой, поэтическим текстом
|
|
| иллюстрац
музыка
| Наизусть на выбор.
| 86
|
| «Родина». Образ Родины в лирическом цикле М. Цветаевой «Стихи о Москве». Традиции и новаторство в творческих поисках поэта.
| Практикум
|
|
|
| Наизусть на выбор.
| 87
|
| Н.А.Заболоцкий. Слово о поэте. Тема гармонии с природой, любви и смерти в лирике поэта. Философский характер лирики Заболоцкого.
| Аналитическая беседа, работа с книгой, поэтическим текстом
|
|
| иллюстрац
| Наизусть на выбор.
| 88
|
| «Я отраженье вашего лица» А.А.Ахматова. Слово о поэтессе. Трагические интонации в любовной лирике.
| Аналитическая беседа, работа с книгой, поэтическим текстом
|
| Русский язык.
Текст № 14 (из статьи «Анна Ахматова» К.И.Чуковского).
| иллюстрац
| Любимые страницы. Поэзии «серебряного века».
| 89
|
| Стихи А.Ахматовой о поэте и поэзии. Особенности поэтики.
| Практикум
|
|
|
| Любимые страницы. Поэзии «серебряного века
| 90
|
| Б.Л. Пастернак. Слово о поэте. Вечность и современность в стихах о природе и любви. Философская глубина лирики Пастернака.
| Аналитическая беседа, работа с книгой, поэтическим текстом
|
|
| иллюстрац
|
| 91
|
| А.Т.Твардовский. Слово о поэте. Стихи о Родине и о природе. Интонация и стиль стихотворений «Урожай», «Весенние строчки».
| Аналитическая беседа, работа с книгой, поэтическим текстом
|
|
| иллюстрац
| Подготовиться к семинару.
| 92
|
| А.Т.Твардовский. «Я убит подо Ржевом». Проблемы и интонации стихов о войне.
| Практикум
|
|
|
| Подготовиться к семинару
| Песни и романсы на стихи русских поэтов XIX-XX вв. (3ч)
| 93-94
|
| Песни и романсы на стихи русских поэтов XIX-XX вв.
| Внеклассное чтение
|
|
| иллюстрац
музыка
| Анализ произведений.
| 95
|
| Зачетное занятие по русской лирике XX века.
| Урок
контроля
|
|
|
| Анализ произведений
| Из зарубежной литературы (7ч)
| 96
|
| Античная лирика.
Катулл. Слово о поэте. «Нет, ни одна средь женщин…» и др. Чувства и разум в любовной лирике поэта.
| Внеклассное чтение
|
|
|
|
| 97
|
| Данте Алигьери. Слово о поэте. «Божественная комедия» (фрагменты). Множественность смыслов поэмы и ее универсально-философский характер.
| Беседа, работа с книгой
|
|
|
|
| 98
|
| У. Шекспир. Слово о поэте. «Гамлет». Гуманизм эпохи Возрождения. Общечеловеческое значение героев Шекспира. Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром «расшатавшегося века».
| Беседа, работа с книгой
| Знать: жанры драматического произведения, их отличительные признаки
Уметь: анализировать текст с точки зрения его строения и понимания
|
| Презентац
|
| 99
|
| Трагизм любви Гамлета и Офелии. Философский характер трагедии. Гамлет как вечный образ мировой литературы.
| Внеклассное чтение
|
|
|
|
| 100
|
| И.-В. Гете. Слово о поэте. «Фауст». Эпоха Просвещения. «Фауст» как философская трагедия. Противостояние добра и зла, Фауста и Мефистофеля.
| Лекция
|
|
|
|
| 101
|
| Смысл сопоставления Фауста и Вагнера. Трагизм любви Фауста и Гретхен. Идейный смысл трагедии.
| Внеклассное чтение
|
|
|
|
| 102
|
| Выявление уровня литературного развития учащихся. Итоги года и задание на лето.
| Беседа, тестирование
|
|
|
|
|
Согласовано
Заместитель директора
___________________ А.В.Лесничая
«_____»___________2013г.
Согласовано на заседании
ШМО учителей русского языка и литературы Протокол №___ от «____» __________________2012 г.
|