158/1
159/2
|
Глагол. Повторение изученного в 5 классе.
|
2
|
Повторение и углубление знаний о глаголе, его грамматических признаках, употреблении в речи; закрепление умения правильно писать безударные окончания глаголов; определять синтаксическую роль глагола.
|
Доказывать, что данное слово является глаголом. Тренироваться в умении опознавать в тексте глаголы различных тематических групп.
|
- тренировочные упражнения
- словарный диктант
|
2.04
2.04
|
160/3
|
Инфинитив.
Спряжение глаголов.
|
1
|
Понятие инфинитив; морфологические признаки инфинитива; орфограмма «Мягкий знак в инфинитиве», спряжение глаголов.
|
Знать понятие инфинитив, суффиксы инфинитива.
Уметь находить инфинитив по личной форме глагола, грамотно писать глаголы с мягким знаком на конце после шипящих; уметь по инфинитиву определять спряжение глагола, грамотно писать безударные личные окончания глаголов.
|
Практикум, упражнения.
|
3.04
|
161/4
|
Правописание корней с чередованием.
|
1
|
Форма слова. Правописание слов (глаголов) с чередованием звуков в корне.
|
Знать понятие форма слова; способы образования форм слов различных частей речи, чередования гласных звуков в корне как один из показателей изменения вида.
Уметь грамотно писать корни с чередованием; отличать слова с ложным чередованием.
|
Практикум, упражнения.
|
4.04
|
162/5
163/6
|
Р. Сочинение – рассказ на тему «Стёпа дрова колет».
Письмо сочинения.
|
2
|
Рассказ на тему «Стёпа дрова колет» с включением готового текста.
|
Знать структуру рассказа по картинкам.
Уметь вести и создавать рассказ от 1-го лица, учитывая композицию истории ( вступление, кульминация и заключение); выбирать языковые средства в соответствии со стилем речи; составлять план, определять его тему и идею; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.
|
-практикум
-творческая работа
|
7.04
8.04
|
164/7
165/8
|
Разноспрягаемые глаголы.
|
2
|
Понятие о разноспрягаемых глаголах. Окончания разноспрягаемых глаголов.
|
Знать о разноспрягаемых глаголах.
Уметь правильно писать окончания данных глаголов, употреблять их, соблюдая нормы.
|
- комментированное письмо;
- повторение спряжений глаголов;
- работа с учебником (п.81);
- тренировочные упражнения
|
9.04
9.04
|
166/9
167/10
|
Глаголы переходные и непереходные.
|
2
|
Переходные и непереходные глаголы.
|
Знать о переходных и непереходных глаголах.
Уметь различать переходные и непереходные глаголы.
|
- работа с текстом по подготовке к новой теме;
- объяснение нового материала
- распределительный диктант;
- комментированное письмо;
- тренировочные упражнения
|
10.04
11.04
|
168/11
|
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.
|
1
|
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.
|
Иметь представление о значениях наклонений глагола. Образовывать изъявительное наклонение глагола. Находить в тексте глаголы в форме изъявительного наклонения. Использовать их в собственной речи.
|
- комментированное письмо;
- тренировочные упражнения
|
14.04
|
169/12
170/13
|
Р. Изложение, близкое к тексту «Витькина гайка».
|
2
|
Развитие речевой компетенции учащихся.
|
Знать, как работать над подробным изложением.
Уметь определять тему, основную мысль текста, составлять план; анализировать авторские языковые средства; грамотно использовать диалог в тексте, заменяя его, где возможно, косвенной речью.
|
- работа над подробным изложением
|
15.04
16.04
|
171/14
172/15
|
Условное наклонение.
|
2
|
Понятие об условном наклонении; значение, образование и изменение глаголов в условном наклонении; орфограмма «Частица бы (б) в формах условного наклонения».
|
Знать, как образуются и изменяются глаголы условного наклонения, что обозначают.
Уметь находить глаголы в условном наклонении; различать формы изъявительного и условного наклонения.
|
- синтаксическая разминка;
- орфографическая диктовка;
- работа с новым материалом (с.196-197);
- тренировочные упражнения
|
16.04
17.04
|
173/16
174/17
|
Повелительное наклонение.
|
2
|
Образование и изменение глаголов в повелительном наклонении.
Условия употребления Ь на конце глаголов повелительного наклонения.
Употребление в речи глаголов повелительного наклонения.
|
Знать, как образуются и изменяются глаголы в повелительном наклонении; что обозначают; условия употребления Ь на конце глаголов повелительного наклонения.
Уметь находить глаголы в повелительном наклонении; образовывать формы повелительного наклонения; правильно писать формы повелительного наклонения;
употреблять их в речи.
|
- пунктуационный разбор предложений;
- объяснение материала о значении и образовании глаголов повелительного наклонения;
- выборочный диктант;
- комментированное письмо у доски;
- объяснение материала о написании Ь в формах повелительного наклонения;
- объяснительный диктант.
|
18.04
21.04
|
175/18
|
Различие глаголов в повелительном наклонении и глаголов в форме будущего времени.
|
1
|
Глаголы изъявительного и повелительного наклонения, их различие.
|
Знать, чем различаются глаголы изъявительного и повелительного наклонений.
Уметь различать глаголы изъявительного и повелительного наклонений; различать глаголы повелительного наклонения в текстах официально- делового стиля; правильно писать глаголы во 2-ом лице множественного числа в изъявительном и повелительном наклонении.
|
- беседа
- практикум
- упражнения
- проблемные задания
- работа с опорными записями.
|
22.04
|
176/19
177/20
|
Употребление наклонений глагола.
|
2
|
Различные способы выражения в языке просьбы, приказания с помощью разных наклонений глагола.
|
Знать о различных способах выражения в языке просьбы, приказания с помощью разных наклонений глагола.
Уметь пользоваться в речи этими способами.
|
- орфографическая диктовка;
- работа с наблюдениями на с.204;
- тренировочные упражнения
|
23.04
23.04
|
178/21
179/22
|
Безличные глаголы.
|
2
|
Понятие о безличных глаголах, их лексическом значении и форме употребления.
|
Знать о безличных глаголах (на материале безличных предложений); их лексическом значении, форме употребления.
Уметь отличать безличные глаголы от личных; употреблять безличные глаголы в речи.
|
- синтаксическая разминка;
- работа по теме урока (п.87);
- тренировочные упражнения;
- распределительный диктант
|
24.04
25.04
|
180/23
|
Морфологический разбор глагола.
|
1
|
Порядок морфологического разбора глаголов.
|
Знать порядок морфологического разбора глагола, его грамматические признаки.
Уметь правильно определять морфологические признаки глагола.
|
- синтаксический разбор сложного предложения;
- работа по теме урока (п.88);
- тренировочные упражнения
|
28.04
|
181/24
182/25
|
Р. Рассказ на основе услышанного.
|
2
|
Особенности текста-рассказа, композиционные признаки; составление плана рассказа, определение его темы и идеи.
|
Знать признаки текста, особенности текста-рассказа, композиционные признаки. Уметь составлять план сочинения, определять его тему, идею; создавать собственный текст заданного типа.
|
-творческая работа (по упр.520)
|
29.04
30.04
|
183/26
184/27
|
Правописание гласных в суффиксах глаголов.
|
2
|
Алгоритм при выборе гласных в суффиксах глаголов.
|
Знать способ действия при выборе гласных в суффиксах глаголов.
Уметь владеть способом действия при выборе гласных в суффиксах глаголов.
|
-практикум, тренировочные упражнения
|
30.04
2.05
|
185/28
186/29
|
Повторение изученного по теме.
|
2
|
Систематизация сведений о глаголе на основе морфологического разбора этой части речи.
|
Опознавать в тексте глаголы всех форм. Правильно поставить к глаголу вопрос, определить его роль в предложении. Учиться точно, уместно, стилистически целесообразно использовать глаголы в речи. Определять их морфологические признаки.
|
-контрольные вопросы и задания
-тренировочные упражнения
|
5.05
6.05
|
187/30
|
Контрольный диктант по теме «Глагол».
|
1
|
Контроль знаний, умений и навыков учащихся по изученному материалу.
|
Владеть орфографическими и пунктуационными навыками.
Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности.
|
-контрольный диктант с грамматическим заданием
|
7.05
|
188/31
|
Анализ диктанта и работа над ошибками.
|
1
|
Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.
|
Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.
Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками.
|
-работа над ошибками
|
7.05
|
