Морфемика. Орфография. Культура речи. (32 часов; из них РР 5часа)
109
|
Морфема.
|
1
|
Определение корня, однокоренных слов, формы слова, что изучает Морфемика, об отличиях однокоренных слов от форм одного и того же слова.
Выделяют в слове морфемы; отличать однокоренные слова от форм одного и того же слова.
|
|
|
110
|
Изменение и образование слов.
|
1
|
Осознают роль морфем в процессах формо- и словообразования. Выделяют в слове морфемы; отличать однокоренные слова от форм одного и того же слова.
|
|
|
111
|
Окончание.
|
1
|
Оопределение окончания слова; грамматическое значение окончаний разных частей речи; о нулевом окончании и его грамматическом значении; определение основы слова.
Выделяют в слове окончание, основу в изменяемых и неизменяемых словах; определяют грамматическое значение окончаний в различных формах существительных, прилагательных, глаголов.
|
|
|
112
|
Основа слова.
|
1
|
Оопределение окончания слова; грамматическое значение окончаний разных частей речи; о нулевом окончании и его грамматическом значении; определение основы слова.
Выделяют в слове окончание, основу в изменяемых и неизменяемых словах; определяют грамматическое значение окончаний в различных формах существительных, прилагательных, глаголов.
|
|
|
113
РР
|
Сочинение-письмо.
|
1
|
Определяют признаки текста. Подбирают материал для сочинения. Составляют план сочинения. Пишут сочинение.
|
|
|
114
|
Корень слова.
|
1
|
Определение корня слова; однокоренные слова.
Выделяют корень и подбирают однокоренные слова, разграничивают омонимичные корни.
|
|
|
115
РР
|
Рассуждение.
|
1
|
Определяют признаки текста. Подбирают материал для сочинения. Составляют план сочинения. Пишут сочинение.
|
|
|
116
РР
|
Сочинение-рассуждение.
|
1
|
Определяют признаки текста. Подбирают материал для сочинения. Составляют план сочинения. Пишут сочинение.
|
|
|
117-118
|
Суффикс.
|
2
|
Определение суффикса, смысловое значение суффикса.
Правильно выделяют суффикс в слове; подбирают слова с указанными суффиксами; определяют значения, выраженные суффиксы; образуют новые слова с помощью известных суффиксов.
|
|
|
119-120
|
Приставка.
|
2
|
Определение приставки, смысловое значение приставки.
Правильно выделяют приставку в словах.
|
|
|
121
РР
|
Выборочное изложение.
|
1
|
Определяют признаки текста. Анализируют текст с точки зрения смысловой цельности. Пишут изложение по тексту при помощи плана.
|
|
|
122
|
Чередование звуков.
|
1
|
Получают представление о видах чередований гласных и согласных звуков в корнях слов; выявляют перечень чередующихся звуков.
Выделяют корни с чередующимися гласными и согласными звуками; выделяют части слов с беглыми гласными.
|
|
|
123
|
Беглые гласные.
|
2
|
Выявляют случаи появления беглых гласных при чередовании. Выделяют части слов, в которых могут появляться беглые гласные.
|
|
|
124
|
Варианты морфем.
|
1
|
Выясняют, что такое "варианты морфем".
Различают варианты морфем, определяют в вариантных морфемах чередующиеся гласные и согласные.
|
|
|
125
|
Морфемный разбор слова
|
1
|
Устанавливают порядок морфемного разбора слова.
Производят морфемный разбор (устный и письменный) слова.
|
|
|
126-127
|
Правописание гласных и согласных в приставках.
|
2
|
Устанавливают правило правописания гласных и согласных в приставках, кроме приставок ПРЕ-, ПРИ- и приставок на З- (С-); о неизменяемых приставках.
Находят орфограммы в приставках и правильно пишут гласные и согласные в неизменяемых приставках.
|
|
|
128-129
|
Буквы З и С на конце приставок.
|
2
|
Устанавливают правило написания букв на конце приставок; о единообразном написании приставки С-; словарные слова.
Правильно пишут слова с изученной орфограммой, графически обозначают условия выбора правильных написаний.
|
|
|
130
|
Буквы О и А в корне -ЛАГ-/-ЛОЖ-
|
1
|
Устанавливают правило правописания букв А – О в корнях с чередованием
Овладевают способом выбора А – О в корнях -ЛАГ-, -ЛОЖ-.
|
|
|
131
|
Буквы О и А в корне –РАСТ-/-РАЩ-/-РОС-
|
1
|
Устанавливают правило написания букв О – А в корне -РАСТ-, -РОС-; слова-исключения; о том, что нельзя пользоваться проверочным словом при написании слов с чередованием гласных в корне.
Пишут слова с изученной орфограммой, графически ее выделяя.
|
|
|
132-133
|
Буквы Ё-О после шипящих в корне слова.
|
2
|
Устанавливают правило написания букв Ё – О после шипящих в корне; слова-исключения.
Учатся обосновывать выбор О – Ё в корнях слов после шипящих; графически обозначать изученную орфограмму.
|
|
|
134
|
Буквы И-Ы после Ц
|
1
|
Устанавливают правило написания букв Ы – И после Ц в корнях, в словах на -ЦИЯ, в окончаниях, в суффиксах, в словах-исключениях.
Учатся обосновывать выбор гласных И – Ы после Ц.
|
|
|
135
|
Повторение по теме «Морфемика»
|
1
|
Отвечают на вопросы и выполняют задания по теме раздела.
|
|
|
136
|
Контрольная работа по теме «Морфемика»
|
1
|
Пишут контрольную работу, применяя знания, умения по теме.
|
|
|
137
|
Работа над ошибками контрольной работы
|
1
|
Анализируют ошибки. Подбирают примеры на допущенные ошибки.
|
|
|
138-139
|
Сочинение по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине»
|
2
|
Определяют признаки текста. Подбирают материал для сочинения. Составляют план сочинения. Пишут сочинение.
|
|
|
Морфология. Орфография. Культура речи.(59 часов; из них РР 8)
|
140
|
Самостоятельные и служебные части речи
|
1
|
Выясняют предмет изучения морфологии, названия самостоятельных и служебных частей речи.
Различают самостоятельные и служебные части речи.
|
|
|
141-142
|
Имя существительное.
|
2
|
Определяют морфологические признаки имени существительного, его роль в предложении.
Учатся опознавать существительные среди других частей речи.
|
|
|
143
|
Доказательства в рассуждении.
|
1
|
Определяют структуру рассуждения, роль доказательства в рассуждении.
Анализируют текст-рассуждение с точки зрения его структуры; составляют рассуждение самостоятельно.
|
|
|
144
|
Имена существительные одушевленные и неодушевленные.
|
1
|
Выявляют особенности существительных одушевленных и неодушевленных.
Различают одушевленные и неодушевленные имена существительные.
|
|
|
145
|
Имена существительные собственные и нарицательные.
|
1
|
Выяснение основания деления существительных на собственные и нарицательные; Усваивают правило употребления большой буквы в именах собственных.
Разграничивают имена собственные и нарицательные.
|
|
|
146-147
РР
|
Сжатое изложение по тексту Е.А. Пермяка «Перо и чернильница».
|
2
|
Определяют признаки текста. Анализируют текст с точки зрения смысловой цельности. Пишут изложение по тексту при помощи плана.
|
|
|
148
|
Морфологический разбор имени существительного.
|
1
|
Устанавливают порядок морфологического разбора имени существительного.
Производят морфологический разбор (устный и письменный) имени существительного.
|
|
|
149
|
Род имен существительных.
|
1
|
Усваивают информацию о грамматической категории рода существительного, о возможном нарушении норм литературного языка при определении рода существительных.
Определяют род имени существительного, согласуют глагол прошедшего времени, имя прилагательное с именем существительным.
|
|
|
150
|
Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа
|
1
|
Выясняют информацию об именах существительных, имеющих форму только множественного числа.
Употребляют эти существительные в речи.
|
|
|
151
|
Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.
|
1
|
Выясняют информацию о существительных, имеющих форму только единственного числа.
Употребляют указанные существительные в сочетании с прилагательным, глаголом прошедшего времени.
|
|
|
152
|
Три склонения имен существительных.
|
1
|
Выясняют информацию о склонении имени существительного, о начальной форме существительного.
Находят начальную форму и определяют склонение существительных, склоняют существительные.
|
|
|
153
|
Падеж имен существительных.
|
1
|
Определяют падеж существительного, употребляют предлоги с падежами.. Выделяют окончания имен существительных.
|
|
|
154-153
|
Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе.
|
2
|
Усваивают правило правило выбора Е – И в безударных падежных окончаниях имен существительных.
Овладевают способом действия при выборе данной орфограммы.
|
|
|
154-155
РР
|
Изложение по тексту
В. П. Астафьева.
|
2
|
Определяют признаки текста. Анализируют текст с точки зрения смысловой цельности. Пишут изложение по тексту при помощи плана.
|
|
|
156-157
|
Множественное число имен существительных.
|
2
|
Выясняют информацию об особенностях склонения существительного во множественном числе, в дательном, творительном и предложном падежах, об употреблении форм множественного числа имени существительного.
Учатся правильно писать и употреблять существительные во множественном числе.
|
|
|
158
|
Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных
|
1
|
Усваивают правило написания О – Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.
Учатся применять правило написания О – Е после шипящих и Ц посредством выполнения упражнений.
|
|
|
159
|
Повторение по теме «Имя существительное»
|
1
|
Отвечают на вопросы и выполняют задания по теме раздела.
|
|
|
160
|
Контрольная работа по теме «Имя существительное»
|
1
|
Пишут контрольную работу, применяя знания, умения по теме.
|
|
|
161-162
|
Имя прилагательное как часть речи.
|
2
|
Уясняют информацию о роли прилагательного в тексте; морфологические признаки прилагательного, синтаксическую функцию его в предложении.
Учатся употреблять прилагательные в речи; определять морфологические признаки прилагательного, синтаксическую роль в предложении.
|
|
|
163-164
|
Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.
|
2
|
Выясняют и усваивают информацию о согласовании прилагательных с существительными.
Учатся правильно писать окончания прилагательных, используя вопросы от определяемого слова.
|
|
|
165
РР
|
Описание животного
|
1
|
Пишут подробное изложение повествовательного характера с элементами описания.
|
|
|
166-167
|
Прилагательные полные и краткие
|
2
|
Выясняют грамматические особенности и признаки кратких прилагательных.
Учатся различать краткие прилагательные, правильно писать краткие прилагательные с основой на шипящую; определять роль кратких прилагательных в предложении.
|
|
|
168
|
Морфологический разбор имени прилагательного.
|
1
|
Устанавливают порядок морфологического разбора имени прилагательного.
Учатся производить морфологический разбор (устный и письменный) имени прилагательного.
|
|
|
169
|
Повторение по теме «Имя прилагательное»
|
1
|
Отвечают на вопросы и выполняют задания по теме раздела.
|
|
|
170
|
Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»
|
1
|
Пишут контрольную работу, применяя знания, умения по теме.
|
|
|
171
|
Глагол как часть речи.
|
1
|
Устанавливают характеристику глагола по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли.
Учатся рассказать о глаголе в форме научного описания; определить морфологические признаки глагола.
|
|
|
172
|
Не с глаголами.
|
1
|
Усваивают правило написания НЕ с глаголами, нормы правильного ударения в глаголах с частицей НЕ.
Учатся правильно писать глаголы с частицей НЕ, графически обозначать условия выбора правильных написаний; употреблять глаголы с НЕ в речи.
|
|
|
173
РР
|
Рассказ.
|
1
|
Определяют признаки текста. Подбирают материал для сочинения. Составляют план сочинения. Пишут сочинение.
|
|
|
174
РР
|
Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам.
|
1
|
Определяют признаки текста. Подбирают материал для сочинения. Составляют план сочинения. Пишут сочинение.
|
|
|
175
|
Неопределенная форма глагола.
|
|
Выясняют и усваивают информацию о неопределенной форме как начальной форме глагола; определение понятия.
Учатся различать глаголы в личной и неопределенной формах; правильно писать окончания глаголов в неопределенной форме.
|
|
|
175-176
|
Правописание –ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах
|
2
|
Выявляют условия выбора написания -ТСЯ, -ТЬСЯ в глаголах; о произношении [ца] на месте -ТСЯ, -ТЬСЯ.
Учатся правильно произносить глаголы на -ТСЯ, -ТЬСЯ; правильно ставить вопрос к изучаемым глаголам; правильно писать -ТСЯ, -ТЬСЯ в глаголах; употреблять в речи глаголы на -ТСЯ, -ТЬСЯ.
|
|
|
178-179
|
Виды глагола.
|
2
|
Выясняют, что глаголы различаются по видам по вопросам и значению; способы образования видовых пар глаголов.
Овладевают способом действия по распознаванию видов глагола; распознавать виды глаголов.
|
|
|
180-181
|
Буквы Е-И в корнях с чередованием
|
2
|
Усваивают информацию о чередовании гласных Е – И в корнях; способы действия при выборе орфограммы; перечень корней с чередованием.
Учатся правильно писать слова с чередованием Е – И в корнях; графически обозначать условия выбора правильных написаний.
|
|
|
182
РР
|
Невыдуманный рассказ (о себе).
|
1
|
Устанавливают, что главное в рассказе – развертывающееся в определенной последовательности действие; о роли жестов, выражения лица рассказчика в устном рассказе.
Учатся составлять устный рассказ на основе жизненного опыта и рассказывать его.
|
|
|
183
|
Время глагола. Прошедшее время.
|
1
|
Выясняют, как образуются временные формы от глаголов совершенного и несовершенного видов.
Учатся определять временные формы глагола.
Устанавливают способ образования и изменения глаголов прошедшего времени.
Учатся распознавать глаголы прошедшего времени, выбирать орфограмму перед суффиксом -л-; употреблять в речи, соблюдая орфоэпические нормы, глаголы прошедшего времени.
|
|
|
184
|
Настоящее время.
|
1
|
Устанавливают, что глаголы в настоящем времени обозначают действия, происходящие не только в момент речи, но и постоянно, в любое время; образуются глаголы настоящего времени только от глаголов несовершенного вида.
Учатся определять грамматическое значение глаголов в настоящем времени, употреблять в речи; соблюдать орфоэпические нормы.
|
|
|
185
|
Будущее время
|
1
|
Усваивают информацию о способах образования форм будущего времени, употребление их в речи.
Учатся образовывать простую и сложную форму будущего времени; различать формы глагола.
|
|
|
186
|
Спряжение глаголов.
|
1
|
Устанавливают, что такое спряжение глагола; личные окончания глаголов I и II спряжения; способ определения спряжение глаголов (по личным окончаниям и неопределенной форме).
Овладевают способом определения спряжения, изменять глаголы по лицам и числам.
|
|
|
187-188
|
Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием.
|
2
|
Определяют, выбор орфограмм в написании безударных личных окончаний глагола зависит от его спряжения.
Учатся различать глаголы I и II спряжения; правильно писать личные глагольные окончания.
|
|
|
189
|
Морфологический разбор глагола.
|
1
|
Устанавливают порядок морфологического разбора глагола.
Учатся производить морфологический разбор (устный и письменный) глагола.
|
|
|
190
РР
|
Сжатое изложение.(упр.699)
|
1
|
Определяют признаки текста. Анализируют текст с точки зрения смысловой цельности. Пишут изложение по тексту при помощи плана.
|
|
|
191
|
Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа.
|
1
|
Усваивают правило о написании Ь на конце глагола 2-го лица; об употреблении глагола в предложениях без подлежащего.
Учатся выбирать орфограмму в глаголах с шипящим на конце; употреблять глаголы 2-го лица в речи.
|
|
|
192
|
Употребление времен.
|
1
|
Усваивают информацию об употреблении форм настоящего и будущего времени глагола в рассказе о прошлом.
Учатся употреблять формы настоящего и будущего времени глагола при сообщении о прошлом.
|
|
|
193-194
|
Сочинение. Спортивный репортаж по рисункам.
|
2
|
Определяют признаки текста. Подбирают материал для сочинения. Составляют план сочинения. Пишут сочинение.
|
|
|
195
|
Повторение по теме «Глагол»
|
1
|
Отвечают на вопросы и выполняют задания по теме раздела.
|
|
|
196
|
Контрольная работа по теме «Глагол»
|
1
|
Пишут контрольную работу, применяя знания, умения по теме.
|
|
|
197
|
Работа над ошибками контрольной работы.
|
1
|
Анализируют ошибки. Подбирают примеры на допущенные ошибки.
|
|
|
Повторение и систематизация изученного. (6 часов)
|
198
|
Разделы науки о языке.
|
1
|
Актуализируют знания в области разделов науки о языке. Составляют таблицы. Подбирают примеры.
|
|
|
199
|
Орфограммы в приставках и корнях слов.
|
1
|
Систематизируют орфограммы в приставках и в корнях слов. Графически выделяют орфограммы при выполнении упражнений.
|
|
|
200
|
Орфограммы в окончаниях слов.
|
1
|
Систематизируют орфограммы в окончаниях слов. Графически выделяют орфограммы при выполнении упражнений.
|
|
|
201
|
Употребление букв Ъ и Ь
|
1
|
Систематизируют орфограммы. Графически выделяют орфограммы при выполнении упражнений.
|
|
|
202-203
|
Знаки препинания в простом и сложном предложении.
|
1
|
Повторяют знания о системе правил употребления знаков препинания в предложении. Выполняя упражнения, расставляют недостающие знаки препинания, строят схемы предложений.
|
|
|
204
|
Контрольная работа за год.
|
1
|
Пишут контрольную работу, применяя знания, умения по теме.
|
|
|
