Рабочая программа по русскому языку в 5 классе на 2013-2014 учебный год
Скачать 0.74 Mb.
|
| Часть С | 28.11 | ||||||
| 68. | 1. | Графика. Алфавит. | Звуки и буквы. | Умеют: отличать устную речь от письменной, звуки и буквы; правильно произносить названия букв, воспроизводить алфавит наизусть, составлять алфавитный перечень слов. (К.-И.) | Используют знание алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, при написании СМС- сообщений. | | 29.11 |
| 69. | 1.Р.Р. | Описание предмета | Композиционные особенности описания. | Знают композиционные особенности описания. (К) | Создают текст описания конкретного предмета, составляют план описания. | А29 | 02.12 |
| 70-71 | 2 | Обозначение мягкости согласных с помощью Ь. | Роль Ь для обозначения мягкости согласных | Умеют: находить в словах мягкий согласный, употреблять Ь для обозначения мягкости согласных и графически обозначать условия выбора написания. (И.) | Используют орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических задач. | | 03.12 04.12 |
| 70-71 | 2 | Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я. | Звуковое значение букв Е, Ё, Ю, Я в различных фонетических позициях. | Умеют: различать звуковое значение букв Е, Ё, Ю, Я в различных фонетических позициях. (И.) | Наблюдают за использованием выразительных средств фонетики в худ. речи и оценивать их. | | 04.12 05.12 |
| 72 | 1. | Орфоэпия. | Орфоэпия. Слог, ударение, ударные и безударные гласные. | Умеют: правильно произносить слова; находить и исправлять произносительные и орфографические ошибки. (К.- И.) | Используют орфоэпический словарь. | А1 | 06.12 |
| 73. | 1. | Фонетический разбор слова | Порядок фонетиче-ского разбора слова. | Умеют: производить фонетический разбор (устно и письменно) слов. (К.) | Выполняют звуковой анализ слова с целью проведения элементарного звукового анализа худ. текста. | | 09.12 |
| 74. | 1. | Повторение по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика» | | Знают теоретический материал раздела, производят звуко- буквенный анализ слова, пользуются алфавитом. Грамотно пишут, применяя правила. (К. И.) | Анализируют, сравнивают, группируют различные объекты, явления, факты | А1 | 10.12 |
| 75. | 1 | Контрольный диктант по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика» | | | | | 11.12 |
| 76. | 1. | Работа над ошибками. Тест | | | | | 11.12 |
| 77. | 1.р.р. | Контрольное сочинение-описание по картине Ф. Толстого «Цветы, фрукты, птица» | Натюрморт; композиция | Умеют устно и письменно описывать предметы, изображенные на картине. (И.) | Понимают замысел художника. Создают текст описания. | | 12.12 |
| | | V. Лексика. Культура речи. ( 8+2 ч) | | | | | |
| 78. | 1. | Слово и его лексическое значение. | Функция слова в языке; понятия "словарный состав", "лексическое значение слова", "толковый словарь", "словарная статья"; о лексическом и грамматическом значении слова. | Умеют: пользоваться толковым словарем; толковать лексическое значение слова; различать лексическое и грамматическое значение слов. (И.-К.) | Объясняют лексич. Значение слова различными способами. | | 13.12 |
| 79. | 1. | Однозначные и многозначные слова. | Понятия "однозна-чные" и "многозначные" слова и способы отражения в толковых словарях | Умеют: выбирать значение многозначного слова, соответствующее ситуации; пользоваться толковым словарем. (И.-К.) | Употребляют слова в соответствии с их лексическим значением. Анализируют, сравнивают, группируют различные объекты, явления, факты | | 16.12 |
| 80. | 1. | Прямое и переносное значение слов. | Понятия "прямое" и "переносное" значение слов, "метафора", отражение в толковом словаре переносного значения слова | Умеют: различать слова, употребленные в прямом и переносном значении, находят и определяют роль метафоры и олицетворения в худ. текстах. (К.-И.) | | 17.12 | |
| 81. | 1. | Омонимы. | Отличие омонимов от многозначных слов; роль использования О. в речи | Умеют: находить омонимы в толковом словаре, отличать от многозначных слов, употреблять в речи. (И.-К.) | | 18.12 | |
| 82. | 1. | Синонимы. | Определение синонимов, синонимического ряда | Умеют: подбирать синонимы к данному слову; строить синонимический ряд; пользоваться словарем синонимов, употреблять синонимы в речи.(И.-К.) | В8 | 18.12 | |
| 83. | 1.Р.Р. | Сочинение по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь» | Пейзаж, основная мысль картины. | Умеют устно и письменно описывать предметы, изображенные на картине. (И.) | Понимают замысел художника. Создают текст описания. | | 19.12 |
| 84. | 1. | Антонимы. | Антонимы, словарь антонимов. | Умеют: находить антонимы в предложениях; подбирать антонимы к указанным словам; группировать антонимы по общему смысловому признаку; использовать антонимы в речи. | Осуществляют выбор лексических средств и употребляют их в соответствии со знанием и ситуацией общения. | В8 | 20.12 |
| 85. | 1. | Повторение по теме «Лексика. Культура речи» | | | Анализируют, сравнивают, группируют различные объекты, явления, факты. | 23.12 | |
| 86. | 1.Р.Р. | Контрольное изложение «Первый снег». | Роль деталей в художественном описании предмета | | Составляют план текста, находят слова, употребленные в переносном значении. Понимают, для какого стиля хар-но употребление таких языковых средств. | | 24.12 |
| 87. | 1. | Контрольная работа по теме «Лексика. Культура речи» | | | | | 25.12 |
| | | VI. Морфемика. Орфография. Культура речи. ( 22+4 ч) | | | | ||
| 88. | 1. | Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов | Корень, однокоренные слова, формы слова | Умеют: выделять в слове морфемы; отличать однокоренные слова от форм одного и того же слова. (И.-К.) | Анализируют, сравнивают, классифицируют и обобщают факты и явления | | 25.12 |
| 89. | 1. | Окончание | Грамматическое значение окончаний | Умеют: выделять в слове окончание, основу в изменяемых и неизменяемых словах; определять грамматическое значение окончаний в различных формах сущ-ых прил-ых, глаголов. (И.-К.) | | 26.12 | |
| 90. | 1. | Основа слова | Основа слова | | 27.12 | ||
| 91. | 1. | Корень слова | Однокоренные слова. | Умеют: правильно выделять корень и подбирать однокоренные слова, разграничивать омонимичные корни. (И.) | | 14.01 | |
| 92-93 | 2.Р.Р. | Рассуждение. Комплексный анализ текста | Рассуждение как тип текста и его структура. | Выделяют тезис, доказательства. вывод. (И.-К.) | Умеют: находить структурные элементы рассуждения в повествовательном тексте; создавать высказывания-рассуждения самостоятельного характера. | А29 | 15.01 |
| 94 | 1. | Повторение изученного по теме « Морфема» | Знают теорию по изученной теме и применяют её на практике. | | Используют морфемный словарь и др. спец. лит. | | 16.01 |
| 95-96 | 2. | Суффикс. Суффиксы имен существительных и прилагательных. | Определение суффикса, смысловое значение суффикса. | Умеют: правильно выделять суффикс в слове; подбирать слова с указанными суффиксами; определять значения, выраженные суффиксами. | Образовывают новые слова с помощью известных суффиксов | | 17.01 20.01 |
| 97 | 1. | Приставка. | Определение приставки, смысловое значение приставки | Умеют: правильно выделять приставку в словах, определять её значение. (И.-К.) | Безошибочно оформляют письменную речь. | | 21.01 |
| 98 | 1.р.р. | Выборочное изложение с изменением лица по тексту В.М. Пескова. | Характеристики выборочного изложения | | Умеют: выделять по опорным словам в частях исходного текста подтему; излагать подтему с изменением лица | Часть С | 22.01 |
| 99-100 | 2. | Чередование звуков. Беглые гласные. | Виды чередований гласных и согласных звуков в корнях слов; перечень чередующихся звуков | Умеют: выделять корни с чередующимися гласными и согласными звуками; выделять части слов с беглыми гласными. (И.) | Применяют знания и умения по морфемике в практике правописания. | А13-14 | 22.01 23.01 |
| 101 | 1. | Варианты морфем. | Варианты морфем | Умеют: различать варианты морфем, определять в вариантных морфемах чередующиеся гласные и согласные. (И.) | | 24.01 | |
| 102 | 1. | Морфемный разбор слова. | Порядок морфемного разбора слова | Умеют: производить морфемный разбор (устный и письменный) слова. (И.-К.) | | 27.01 | |
| 103. | 1 | Правописание гласных и согласных в приставках. | Правописания гласных и согласных в приставках, кроме приставок ПРЕ-, ПРИ- и приставок на З- (С-); неизменяемые приставки.. | Умеют: находить орфограммы в приставках и правильно писать гласные и согласные в неизменяемых приставках. (И.-К.) | Умеют представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с помощью ИКТ | А13 | 28.01 |
| 104. | 1 | Буквы З и С на конце приставок. | Правило написания букв на конце приставок; единообразное написании приставки С-; словарные слова | Умеют: правильно писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать условия выбора правильных написаний. (И.-К.) | А13-15 | 29.01 | |
| 105. | 1. | Буквы О – А в корне -ЛАГ- – -ЛОЖ-. | Чередование А – О в корнях | Умеют представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с помощью ИКТ Умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде | А13-15 | 29.01 | |
| 106. | 1. | Буквы О – А в корне -РАСТ-– -РОС-. | Правило написания букв О – А в корне -РАСТ-, -РОС-; слова-исключения. | | 30.01 | ||
| 107. | 1. | Правописание корней с чередованием гласных. | Обобщение материала. | А13-16 | 31.01 | ||
| 108. | 1. | Тестирование по пройденному материалу | | | 03.02 | ||
| 109. | 1 | Буквы Ё – О после шипящих в корне. | Правило написания букв Ё – О после шипящих в корне; слова-исключения. | А13-16 | 04.02 | ||
| 110. | 1. | Буквы Ы – И после Ц. | Правило написания букв Ы – И после Ц в корнях, в словах на -ЦИЯ, в окончаниях, в суффиксах, в словах-исключениях | А13-16 | 05.02 | ||
| 111. | 1. | Повторение пройденного по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи» | Обобщение и систематизация знаний по разделу | | 05.02 | ||
| 112. | 1. | Контрольный диктант по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи» | | Умеют выделять морфему на основе смыслового анализа слова, находить орфограммы в морфемах, применять изученные правила орфографии. | | | 06.02 |
| 113. | 1. | Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками. Работа с тестами | | | | | 07.02 |
| 114. | 1.Р.Р. | Сочинение-описание по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине» | Роль деталей в художественном описании; натюрморт. | Описывают малопредметные натюрморты | | Электронный тренажёр | /10.02 |
| | | Морфология. Орфография. Культура речи. | | | | ||
| 115. | 1. | Самостоятельные и служебные части речи | Названия самостоятельных и служебных частей речи. | Различают самостоятельные и служебные части речи. | Анализируют и хар-ют слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи. | | 11.02 |
| | | Имя существительное. (20+4 ч) | | | | | |
| 116-117 | 2. | Имя существительное как часть речи. | Морфологические признаки имени существительного, его роль в предложении | Опознавают сущ-ые среди других частей речи. (И.-К.) | Умеют сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников | | 12.02 |
| 118. | 1.Р.Р. | Доказательства в рассуждении Комплексный анализ текста | Структура рассуждения, роль доказательства в рассуждений | | Текст с причинно-следственными отношениями | | 13.02 |
| 119. | 1. | Имена существительные одушевленные и неодушевленные. | Сущ-ые одушевлённые и неодушевлённые | Умеют: различать одушевленные и неодушевленные имена сущ-ые, собственные и нарицательные. (И.-К.) | Умеют сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников | | 14.02 |
| 120-121. | 2. | Имена существительные собственные и нарицательные. Большая буква в именах собственных. | Основание деления существительных на собственные и нарицательные; правило употребления большой буквы в именах собственных. | | |||
Похожие:
 | Рабочая учебная программа по русскому языку в 8 классе на 2013 2014 учебный год Составлена на основе : С. И. Львова, Программа по русскому языку для 5-11-х классов общеобразовательных учреждений |  | Рабочая программа по русскому языку в 8а классе на 2013-2014 учебный год Тюменская область, Аромашевский район, село Аромашево, улица Октябрьская,35 тел/факс 2-13-83 |
| Рабочая программа по русскому языку для 11 класса на 2013-2014 учебный год Авторской программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательной школы/ авт сост В. Ф. Греков, С. Е. Крючков, Л. А. Чешко-... | | Рабочая программа по русскому языку для 6 класса на 2013-2014 учебный год Программа предназначена для работы в 6 классе общеобразовательной школы |
| Рабочая программа по русскому языку для 11 класса на 2013-2014 учебный год Программа предназначена для работы в 11 классе общеобразовательной школы | | Рабочая программа по русскому языку для 7 класса на 2013-2014 учебный год Программа предназначена для работы в 7 классе общеобразовательной школы |
| Рабочая программа По русскому языку для 9 б, в класса на 2013/2014 учебный год Федеральной примерной программой основного общего образования по русскому языку, с базисным учебным планом для общеобразовательных... | | Рабочая программа по русскому языку в 11 классе на 2013 2014 учебный год Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования,... |
| Рабочая программа По русскому языку 6 класс 2 ступень, базовый уровень... | | Рабочая учебная программа по русскому языку на 2013-2014 учебный год Авторы программы: Горецкий В. Г., Зеленина Л. М., Дементьева М. Н., Стефаненко М. А., Бойкина М. В |
| Рабочая программа По русскому языку для 5-9 классов. 2013 2014 учебный год Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №16 | | Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку в 7 классе 2013-2014 учебный год В соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного общего образования на изучение русского языка в 7 классе... |
| Рабочая программа по русскому языку 9 а класс на 2013-2014 учебный год Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании мо учителей русского языка и литературы | | Рабочая программа по русскому языку в 9 классе индивидуальное обучение 2013-2014 учебный год Количество часов 2 часа в неделю, 68 часов в год. Учитывая состояние обучающегося, обучение ведется в ознакомительном плане. Основные... |
| Рабочая программа по русскому языку для 2 класса Учебный год: 2013-2014 Т. Г. Рамзаевой, издательство «Дрофа, 2012 год, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации; учебно-методический... | | Рабочая программа по русскому языку на 2013 2014 учебный год 7 «А»... ... |
