19
|
Формы падежа существительных.
|
Склонение имен существительных на -ня (станция), -ий, -не (гений, здание). Склонение существительных на -ь (смелость, горечь). Разносклоняемые существительные. Синонимия разных падежных конструкций.
|
— строить словосочетания и предложения с различными падежными формами существительных в роли главного и зависимого слова и употреблять их в речи;
— правильно писать в предложении и тексте надежные формы существительных на -ня, -ий,
-ие и разносклоняемых существительных;
|
Упражнения из учебника.
Морфологический разбор существительных.
|
Задание А3 ЕГЭ (тест).
|
|
20
|
Имя прилагательное.
|
Отличие прилагательных от причастий и некоторых существительных (лесничий, вселенная). Разряды прилагательных по значению, их морфологические признаки. Полные и краткие формы качественных имен прилагательных, их роль в предложении. Краткие прилагательные в составе именной части составного именного сказуемого. Синонимия полных и кратких прилагательных.
|
— определять текстовую роль прилагательных;
— распознавать разряды прилагательных по значению и морфологическим признакам;
- употреблять вместо полных краткие прилагательные; правильно произносить краткие прилагательные
— употреблять краткие прилагательные в роли сказуемого;
|
Творческий диктант.
|
Задание В2 ЕГЭ (тест).
|
|
21
|
Степени сравнения качественных прилагательных.
|
Простые и составные формы степеней сравнения качественных прилагательных как синонимы (глубже — более глубокий, глубочайший — самый глубокий). Изменяемость прилагательных составной сравнительной степени по родам, числам и падежам. Синтаксическая функция прилагательных в форме превосходной степени
|
- правильно образовывать и произносить прилагательные сравнительной степени
— правильно образовывать прилагательные превосходной степени
— употреблять в устной и письменной речи полные и краткие прилагательные, простые и сложные формы сравнительной и превосходной степени;
употреблять прилагательные-синонимы (материнская любовь — любовь матери);
|
Морфологический разбор прилагатель.
|
Составить текст-описание, используя краткие формы прилагательных.
|
|
22
|
Имя числительное.
|
Синтаксическая роль числительных и сочетание их с существительными (управление, согласование:
десять классов, десятый класс). Употребление числительных во всех формах, стилях и жанрах устной и письменной речи. Особенности употребления в речи составных количественных, собирательных, дробных числительных. Правописание сложных количественных и порядковых числительных.
|
— отличать числительное от других частей речи, имеющих числовое значение;
разграничивать разряды числительных по совокупности признаков;
правильно произносить, писать и употреблять числительные в сочетании с другими словами в предложении и тексте;
|
Морфологический разбор числительного.
|
Составить с числительными текст, относящийся к официально-деловому стилю.
|
|
23
|
Местоимение.
|
Употребление местоимений в речи, их синтаксическая роль. Местоимение в системе согласования и управления. Текстообразующая роль местоимений. Неопределенные местоимения. Отрицательные местоимения. Синонимия определительных местоимений (всякий, каждый, разный, какой угодно).
|
— определять и анализировать местоимения в тексте, устанавливать их морфологические и синтаксические признаки;
— употреблять в речи личные и притяжательные местоимения (из-за нее — из-за ее ошибки, около них — около их дома);
- устранять неоправданное повторение местоимений в тексте, связывать предложения цепной связью;
— разграничивать местоимения себя и свой (свою комнату);
— строить сложноподчиненные предложения с помощью относительных местоимений;
— разграничивать неопределенные и отрицательные местоимения, правильно их произносить и писать;
правильно употреблять частицы не и ни в отрицательных и неопределенных местоимениях при наличии предлогов (не на что, ни к чему);
|
Морфологический разбор числительного.
|
Задание В2, В7 ЕГЭ (тест).
|
|
24
|
Глагол. Вид глагола.
|
Видовые пары, разнообразные средства их выражения (приставки, суффиксы, чередование согласных я гласных в основе, ударение, различие корней). Контексты, типичные для форм глаголов НСВ и СВ: действия, представленные в их течении, процессе; многократные, общефактические, повторяющиеся (НСВ); единичные, которые не могут быть продолжены, суммарные, представляющие действие как одно целое (СВ). Видовые формы глагола в инфинитиве и повелительном наклонении (императиве).
|
— выделять видовые пары глаголов и раскрывать способы их образования;
— не смешивать видовые пары глаголов и пары глаголов, отличающиеся лексическим значением (писать — написать и писать переписать);
— устанавливать в текстах зависимость употребления глаголов НСВ и СВ от того значения, которые они имеют в тексте;
— правильно употреблять в инфинитиве только глаголы НСВ, только глаголы СВ;
— правильно употреблять глаголы НСВ и СВ в повелительном наклонения (императив) в зависимости от выражаемого ими значения.
|
Творческий диктант.
|
Выписать предложения с глаголами совершенного и несовершенного видов.
|
|
25
|
Синонимия личных форм, времен, наклонений глаголов.
|
Соотношение временных форм глаголов как средство создания целостности текста.
|
— употреблять одни глагольные формы в значении других:
глаголы настоящего времени вместо прошедшего, будущего вместо прошедшего, повелительного наклонения вместо сослагательного, предложения с безличными глаголами вместо предложений с личными глаголами;
— соотносить видовременные формы глагола при формировании разных типов речи (повествование, описание).
|
Перевод с русского на родной язык предложения с глаголами настоящего и будущего времени, соотносительными по виду (делаю – сделаю, решаю – решу).
|
Морфологический разбор глагола.
|
|
26
|
Причастие.
|
Семантические и морфологические признаки причастий. Синтаксическая функция причастий. Причастный оборот и его роль в предложении. Образование действительных и страдательных причастий (роль видовой формы глагола в образовании причастий) и употребление причастий в речи. Стилистическое использование причастий.
|
— различать совпадающие по форме причастия и прилагательные;
— соотносить причастия с неопределенной формой глагола;
— правильно ставить ударение в полных и кратких причастиях;
— сочетать причастие с определяемым словом (существительным);
— правильно писать гласные в суффиксах действительных и страдательных причастий;
— писать одну и две буквы -н в суффиксах полных причастий и прилагательных, одну букву -н в кратких причастиях;
— употреблять причастия и причастные обороты.
|
Употребление в различных стилях речи полные причастия в роли определения, краткие — в роли сказуемого;
|
Задание В5 ЕГЭ (тест).
|
|
27
|
Деепричастие.
|
Семантические и морфологические признаки деепричастий. Видовое соотношение деепричастия с глаголом-сказуемым и текст как условие правильного его употребления. Относительное время в деепричастиях (время по отношению к моменту совершения действия). Стилистическое использование деепричастий.
|
— разграничивать причастия и деепричастия;
— соотносить при составлении предложений формы вида и времени деепричастий с действием, выраженным глаголом-сказуемым (одновременность, предшествование, следование за ним);
— заменять придаточные обстоятельственные предложения деепричастными оборотами, ставить знаки препинания;
|
Употребление деепричастия в текстах, принадлежащих к художественному, научному и официально-деловому стилю.
|
Задание В5 ЕГЭ (тест).
|
|
28
|
Наречие.
|
Грамматические признаки и синтаксическая роль. Различие наречий и кратких прилагательных. Степени сравнения наречий и прилагательных. Правописание наречий.
|
— разграничивать наречие и краткое прилагательное; наречие сравнительной степени и прилагательное;
— употреблять наречия в разных типах речи;
|
Использование наречий для создания целостности текста.
|
Составить предложения с наречиями-синонимами.
|
|
29
|
Предлоги и их функции.
|
Предлоги в русском и послелоги в татарском языках, их место в предложении. Предлоги непроизводные и производные. Простые и составные предлоги. Слитное и раздельное написание предлогов (в течение, ввиду). дефис в предлогах. Текстообразующая роль предлогов.
|
— устанавливать в предложении место предлогов, их связь с косвенными падежами существительных и местоимений для выражения различных значений (пространственных, временных, причинных, целевых);
— правильно употреблять в письменной речи существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки;
пользоваться в речи предлогами-синонимами (около, возле, по причине, из-за);
— подбирать к предлогам антонимы (за — из-за, под — из-под, к — от).
|
Переводить предложений с татарского на русский язык;
|
Задание В2, В7 ЕГЭ (тест).
|
|
30
|
Союз.
|
Синтаксическая роль союзов в предложении. Союзы сочинительные и подчинительные. Разграничение союзов и союзных слов. Употребление союзов с учетом стиля. Союз как средство связи предложений в тексте. Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, зато в отличие от созвучных сочетаний слов (то же, так же...). Произношение союзов что, чтобы, только что.
|
— союзы в предложениях с однородными членами и частях сложных предложений;
— союзы-синонимы;
сочинительные и подчинительные союзы в качестве межфразовой связи.
|
Выполнение упражнений по учебнику.
|
Задание В2, В7 ЕГЭ (тест).
|
|
31
|
. Частицы.
|
Отрицательные, модальные и формообразующие частицы. Смысловые отличия частиц не и ни. Текстообразующая роль частиц. Правописание частиц.
|
— различать на письме частицы не и ни.
— переводить с родного языка предложения с частицами не и ни, употребленные с различными частями речи;
— выразительно произносить в речи модальные частицы;
— правильно употреблять частицы не и ни в письменной речи;
— отличать частицы от других частей речи по совокупности признаков;
— употреблять частицы для выражения смысловых оттенков высказывания;
— использовать частицы для связи частей текста.
|
Выполнение упражнений по учебнику.
|
Задание В2, В7 ЕГЭ (тест).
|
|
32
|
Междометия.
|
Значение междометий в речи. Признаки междометий. Интонационное выделение междометий. Знаки препинания при междометиях.
|
— выразительно читать предложения с междометиями;
— правильно ставить знаки препинания в письменной речи при междометиях.
|
Проверочный диктант.
|
Выписать предложения с междометиями.
|
|
33
|
Развитие речи. Работа с текстом ЕГЭ, (часть С)
|
Поднятая в тексте проблема, комментарий проблемы.
|
- уметь правильно выражать свои мысли, аргументировать их.
|
Написать сочинение-рассуждение.
|
|
|
34
|
Контрольный тест.
|
Проверка знаний, умений и навыков по пройденному материалу.
|
|
|
|
|
35
|
Работа над ошибками.
|
|
|
Тематические тесты.
|
Тесты ЕГЭ.
|
|
