3 класс
Тема
|
№ п/п
|
Характеристика основных видов деятельности
|
Планируемые результаты
|
Прощание с летом
|
1 – 6
|
Осознанное выразительное чтение вслух. Работа с текстом. Характеристика героев.
Чтение молча. Осознанное выразительное чтение вслух. Работа над содержанием текста.
Осознанное выразительное чтение вслух стихотворных произведений.
|
Умение ориентироваться в учебнике и показывать элементы учебной книги; выразительно читать стихотворные произведения
Умение самостоятельно читать про себя незнакомый текст, делить текст на части, составлять простой план; самостоятельно формулировать главную мысль текста; соотносить понятия «герой» - «персонаж»- «рассказ» – «автор»;
характеризовать особенности произведения: определять жанр; передавать последовательность развития сюжета. описывать героев.
Умение отвечать на вопросы по содержанию; передавать характер героев с помощью жестов, мимики; изображать героев. Определять главную мысль; соотносить главную мысль с содержанием произведения.
Умение читать тексты вслух, понимать содержание текста; с помощью учителя находить средства художественной выразительности; выразительно читать.
|
Летние путешествия и приключения
|
7 – 25
|
Знакомство с содержанием раздела. Прогнозирование содержания раздела.
Работа с толковым словарём. Чтение молча и вслух. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение. Составление цитатного плана. Обсуждение совместной работы в парах.
Чтение вслух. Словарная работа. Определение главной мысли текста.
Уточнение понятий 2рассказ», «повесть». Сравнение произведений различных жанров.
Чтение текста вслух. Деление текста на части. Выборочное чтение. Составление цитатного плана. Обсуждение совместной работы в парах.
Характеристика героев прочитанного произведения. Составление текста-описания героя.
Самостоятельное чтение. Ответы на вопросы учителя по содержанию текста. Самостоятельное составление вопросов по содержанию прочитанного.
Чтение текста вслух. Деление текста на части. Выборочное чтение. Составление цитатного плана. Обсуждение совместной работы в парах.
Подробный пересказ текста по заранее составленному плану.
Словарная работа. Прогнозирование содержания текста.
Чтение текста вслух. Деление текста на части. Выборочное чтение. Обсуждение совместной работы в парах.
Словарная работа. Прогнозирование содержания текста. Чтение текста вслух. Самостоятельное чтение. Ответы на вопросы учителя по содержанию текста. Самостоятельное составление вопросов по содержанию прочитанного.
Самостоятельная работа с заданиями проверочной работы.
Написание сочинения
|
Умение прогнозировать содержание раздела; находить слова, которые помогают представить самого героя или его речь.
Читать молча, осознавая содержание текста, отвечать на вопросы по содержанию литературного текста, определять тему, идею произведения.
Уметь делить текст на части; составлять цитатный план произведения; понимать, что значит расположить события в хронологическом порядке. Определять основные особенности художественного текста.
Уметь различать жанры художественной литературы; выбирать из предложенного списка слова для характеристики различных героев произведения.
Читать вслух целыми словами осознанно, правильно. Выразительно, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи. Объяснять лексическое значение слова «фрагмент».
Уметь составлять план прочитанного произведения по предложенным опорным словам; понимать, что такое расположение в хронологическом порядке.
Называть отличительные особенности рассказа и повести. Определять жанр прочитанных художественных произведений, приводить примеры рассказов и повестей.
Уметь различать тип книги, пользоваться выходными данными; составлять отзыв о прочитанной книге или произведении.
Уметь подробно пересказывать текст по плану. Называть отличительные признаки рассказа.
Умение прогнозировать содержание текста по заглавию и ключевым словам. Уметь находить в тексте отрывки по заданию в учебнике; определять мотивы поведения героев; оценивать события, героев; подбирать собственное заглавие к произведению.
Уметь подробно пересказывать прочитанное с опорой на ключевые слова текста.
Уметь соотносить авторов и названия прочитанных произведений; называть героев этих произведений; определять жанр произведений.
Определять, из какого произведения приведена цитата; подбирать ключевые слова; составлять небольшой текст о любимом времени года.
Уметь выбирать ключевые слова в названии темы сочинения; составлять план будущего сочинения; подбирать опорные слова для написания сочинения; составлять и записывать текст по плану, описывать события собственной жизни. Правильно использовать различные части речи в устной и письменной речи.
|
Природа летом
|
26 – 34
|
Знакомство с содержанием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Выразительное чтение стихотворений.
Самостоятельное чтение. Ответы на вопросы учителя по содержанию текста.
Определение темы произведений по заглавию и ключевым словам.
Самостоятельное чтение. Ответы на вопросы учителя по содержанию текста. Самостоятельное составление вопросов по содержанию прочитанного.
Словарная работа. Ответы на вопросы по содержанию текста, составленные одноклассниками.
Самостоятельное озаглавливание текста. Определение темы и основной мысли произведения.
Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.
Самостоятельная работа с заданиями проверочной работы.
|
Уметь прогнозировать содержания раздела. Выразительно читать стихотворения. С помощью учителя находить средства художественной выразительности.
Уметь читать молча и вслух, осознавая содержание текста, отвечать на вопросы по содержанию, определять тему, идею произведения. Называть отличительные признаки рассказа; различать жанры художественной литературы.
Находить в тексте олицетворения, сравнения.
Письменно составлять вопросы по содержанию прочитанного произведения; объяснять авторское отношение к героям произведения.
Уметь объяснять название произведения; прогнозировать содержание текста на основе заглавия. Иллюстрации, ключевых слов; читать по ролям. Понимать содержание текста, находить информацию, заданную в явном виде; определять последовательность смысловых частей прочитанного.
Уметь соотносить авторов и названия прочитанных произведений; называть героев этих произведений; определять жанр произведений.
Определять, из какого произведения приведена цитата. Узнавать произведение по эпитетам; письменно отвечать на вопросы по содержанию прочитанных произведений
|
Уроки и переменки
|
35 – 46
|
Прогнозирование содержания раздела. Смысловое чтение. Чтение по ролям. Определение идеи произведения. Определения отношения автора к персонажу.
Ответы на вопросы в рабочей тетради. Обсуждение ответов одноклассников.
Выразительное чтение вслух. Ответы на вопросы по содержанию текста. Определение идеи произведения. Определение отношения автора к персонажу. Определение собственного отношения к литературному персонажу.
Смысловое чтение. Подробный и выборочный пересказ прочитанного.
Выборочное чтение. Характеристика героев и их поступков. Работа над содержанием прочитанного текста. Инсценирование текста.
Самостоятельное чтение.
Прослушивание стихотворений.
Самостоятельная работа с заданиями проверочной работы.
Работа с книгой. Характеристика героев самостоятельно прочитанных книг.
|
Уметь выразительно читать вслух и про себя, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи; различать жанры художественной литературы.
Уметь описывать героев произведения, определять авторский замысел и отношение к героям произведения.
Уметь читать молча, осознавая содержание текста, отвечать на вопросы по содержанию литературного текста, определять тему, идею произведения.
Объяснять выбор автором заглавия, его смысл; выбирать заголовок произведения из предложенного.
Уметь вести диалог с автором по ходу чтения текста: видеть прямые и скрытые авторские вопросы, прогнозировать ответы, проверять себя по тексту.
Уметь составлять план текста. Пересказывать текст подробно и выборочно. Вычитывать текстовую информацию: фактуальную, текстовую и концептуальную (главную мысль)
Уметь соотносить авторов и названия прочитанных произведений; называть героев этих произведений; определять жанр произведений.
Определять, из какого произведения приведена цитата.
Составлять «тройки»: автор – произведение – герои. Письменно составлять сравнительную характеристику героев прочитанных произведений.
Выборочно читать вслух целыми словами; различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.); составлять отзыв о прочитанной книге или произведении.
|
«Глухая пора листопада…»
|
47 – 54
|
Знакомство с содержанием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Словарная работа.
Самостоятельное чтение. Выразительное чтение вслух. Прослушивание стихотворений.
Чтение текста вслух. Озаглавливание частей текста. Составление подробного плана.
Самостоятельное чтение. Выразительное чтение вслух. Прослушивание стихотворений.
Чтение текста вслух. Озаглавливание частей текста. Составление подробного плана.
Самостоятельная работа с заданиями.
Знакомство с периодическими изданиями для детей.
|
Уметь выразительно читать стихотворные произведения. Подбирать слова. словосочетания, которые писатели и поэты используют для описания осени, красоты осенней природы. С помощью учителя находить средства художественной выразительности в прочитанном тексте.
Уметь объяснять своими словами, что такое олицетворение, находить олицетворения в стихотворном тексте. Объяснять выбор автором заглавия, его смысл; выбирать заголовки произведений из предложенных.
Уметь выразительно читать вслух и про себя, читать выразительно, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи; различать жанры художественной литературы.
Определять эмоциональный характер текста. Иллюстрировать прочитанное.
Уметь соотносить авторов и названия прочитанных произведений; называть героев этих произведений; определять жанр произведений.
Узнавать произведение по 1-2 строчкам. Объяснять, что такое олицетворение; находить олицетворение в стихотворном тексте. Объяснять значение слова «цитата».
Объяснять собственный выбор детского журнала; называть его тематику, основные разделы, самые любимые рубрики; ориентироваться на страницах журнала. Строить монологические высказывания – рекламировать свой любимый журнал.
|
«И кот учёный свои мне сказки говорил…»
|
55 – 72
|
Знакомство с содержанием раздела. Прогнозирование содержания раздела.
Чтение сказки вслух. Коллективное обсуждение вопроса «Чему учит сказка?»
Чтение сказки вслух. Коллективное обсуждение вопроса «Чему учит сказка?»
Подробный пересказ сказки по заранее составленному плану. Характеристика героев произведения.
Ответы на вопросы по содержанию текста.
Самостоятельное чтение. Озаглавливание частей текста.
Составление плана.
Озаглавливание частей по ходу чтения. Подготовка к подробному пересказу.
Подробный пересказ сказки по заранее составленному плану. Характеристика героев произведения.
Самостоятельное чтение главы книги. Выделение из текста опорных слов.
Составление цитатного плана. Подготовка к подробному пересказу прочитанного.
Определение главной мысли сказки. Объяснение значений русских народных пословиц.
Характеристика героев произведения.
Сравнение литературных и народных сказок. Обсуждение в парах вопроса «Чему может научить сказка?»
Самостоятельная работа с заданиями.
Работа с книгой. Характеристика героев самостоятельно прочитанных книг.
Самостоятельное сочинение собственной сказки.
|
Уметь выразительно читать вслух и про себя, читать используя интонацию, соответствующий темп и тон речи; различать жанры художественной литературы.
Описывать главных героев; характеризовать поступки главных героев и их мотивы.
Уметь вести диалог с автором по ходу чтения текста: видеть прямые и скрытые авторские вопросы, прогнозировать ответы, проверять себя по тексту.
Уметь описывать главных героев; характеризовать поступки главных героев и их мотивы, давать собственную оценку поступкам героев.
Уметь читать молча, осознавая содержание текста, отвечать на вопросы по содержанию, определять тему. идею произведения. Объяснять выбор автором заглавия. Его смысл; выбирать заголовок произведения из предложенных.
Вести диалог с автором по ходу чтения текста: видеть прямые и скрытые авторские вопросы, прогнозировать ответы, проверять себя по тексту. Пересказывать сказку.
Уметь прогнозирование содержание раздела. Объяснять выбор автором заглавия, его смысл; выделять заголовок произведения из предложенного.
Выделять опорные слова текста при самостоятельном чтении; составлять вопросы по содержанию прочитанного.
Находить в тексте отрывки по содержанию в учебнике; определять мотивы поведения героев, определять тему художественного произведения и главную мысль; оценивать события, героев. Составлять цитатный план для подробного пересказа прочитанного.
Уметь приводить примеры авторских и народных сказок; перечислять их героев. Называть страну, в которой проживал писатель.
Определять тип будущей сказки, тему; придумывать персонажей: отрицательных и положительных героев, героев-помощников, нейтральных персонажей; определять основную мысль сказки. Создавать письменный текст (описание, отзыв). Писать сочинение о личных впечатлениях после предварительной подготовки.
|
«Поёт зима, аукает…»
|
73 – 84
|
Знакомство с содержанием раздела. Прогнозирование содержания раздела.
Подбор словосочетаний, которые поэты и писатели используют для описания весны. Нахождение олицетворений. Эпитетов и сравнений.
Самостоятельное чтение. Выразительное чтение. Сочинение собственных четверостиший о зиме.
Обсуждение прочитанного в парах. Самостоятельная работа по заданиям рабочей тетради.
Выразительное чтение стихотворений о зиме. Нахождение олицетворений, эпитетов и сравнений в прочитанных произведениях.
Самостоятельное чтение. Составление плана по ходу чтения. Составление цитатной характеристики главного героя.
Самостоятельная работа с заданиями.
Написание сочинения.
Работа с книгой. Объяснение своего выбора книги.
|
Уметь читать вслух лирические стихотворения, передавая настроение; отражая интонацию начала и конца предложения; с опорой на знак препинания в конце предложения. Находить в стихотворении слова, которые помогают передать настроение автора, картины природы им созданные.
Уметь читать про себя: понимать текст, проводить словарную работу по ходу чтения; отвечать на вопросы. Характеризовать текст: предполагать содержание по заглавию.
Уметь находить в тексте отрывки по заданию в учебнике; определять мотивы поведения героев. Вести диалог с автором по ходу чтения текста: видеть прямые и скрытые авторские вопросы, прогнозировать ответы, проверять себя по тексту. Характеризовать главных героев произведения; давать собственную оценку их поступкам.
Уметь соотносить авторов и названия прочитанных произведений, узнавать стихотворение по 1-2 строчкам; составлять цепочки «писатель-название-жанр»; определять жанр прочитанных произведений. Письменно составлять монологическое высказывание о прочитанном произведении.
Определять тип текста (описание или рассуждение), соответствующие языковые средства. Создавать письменный текст (описание). Писать сочинение о личных впечатлениях после предварительной подготовки.
Ориентироваться в содержании самостоятельно прочитанной книги; составлять отзыв о прочитанном произведении.
| |
