Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.
Скачать 1.31 Mb.
|
63 | | Контрольный диктант | 1 | | | Контроль знаний | | Диктант | | Диктант. | | |
| 64 | | Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками | 1 | | | Обобщение и систематизация ЗУНов | | Анализ и коррекция недочетов | | Работа над ошибками | | |
| 65 | | Соединительные О-Е в сложных словах | 1 | | | Усвоение новых знаний | | Соединительные суффиксы в сложных словах | Знать правило выбора соединительных гласных, уметь применять его при выполнении заданий. | Тест | | |
| 66 | | Сложносокращенные слова | 1 | | | Усвоение новых знаний | | Сложносокращенные слова. | Знать о соединении сокращенных слов, уметь расшифровывать слова. | Выполнение предложенных упражнений, заданий | | |
| 67 68 | | Урок развития речи Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро». | 2 | | | РР | | Сочинение по картине Т.Н.Яблонской «Утро» | Знать краткие сведения о жизни и творчестве художницы, уметь подбирать рабочий материал и составлять план. | Сочинение | | |
| 69 | | Морфемный и словообразовательный разбор слов | 1 | | | Усвоение новых знаний | | Правила и схемы разбора | Знать образцы планов разбора, уметь делать вывод о различиях разборов | Морфемный и словообразовательный разборы | | |
| 70 | | Повторение изученного по теме «Словообразование». Подготовка к контрольному диктанту | 1 | | | Закрепление. | | Повторение по теме «Словообразование и орфография» | Знать, что изучает морфемика, уметь составлять сложный план; сообщения о составе слова и назначении всех значимых частей слова. | Выполнение предложенных упражнений, заданий | | |
| 71 | | Контрольный тест | 1 | | | Контроль знаний | | Диктант | | Диктант | | |
| 72 | | Анализ теста. Работа над ошибками | 1 | | | Обобщение и систематизация ЗУНов | | Анализ и коррекция недочетов | | Работа над ошибками | | |
| 73 | ИМЯ СУЩЕ-СТВИТЕЛЬ-НОЕ 20+4РР | Повторение изученного об имени сущест-вительном. | 1 | | | Повторение | | Повторение изученного в 5 классе | Знать, что изучает морфология, части речи, уметь определять грамматические признаки существительных. | Выполнение предложенных упражнений, заданий | | |
| 74 | | Имя существительное как часть речи | 1 | | | Повторение | | Повторение изученного в 5 классе | Знать грамматические значения, синтаксическую роль, изобразительно-выразительные возможности имени существительного. | Тест | | |
| 75 | | Падежные окончания имени существительного | 1 | | | Закрепление | | Повторение изученного в 5 классе | | Работа с перфокартой | | |
| 76 | | Урок развития речи Как писать письма | 1 | | | РР | | Составление письма другу | Знать о письме, как о жанре письменной речи, уметь составлять письмо, соблюдая речевой этикет. | Письмо другу | | |
| 77 | | Разносклоняемые имена существительные | 1 | | | Усвоение новых знаний | | Сведения о разносклоняемых именах существительных. | Знать существительные среднего рода, на МЯ, особенности их склонения, уметь заполнять таблицу по правилу. | Выполнение предложенных упражнений, заданий | | |
| 78 | | Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя | 1 | | | Закрепление | | Правописание разносклоняемых существительных. | Знать правописание окончаний и суффиксов разносклоняемых существительных | Объяснительный диктант | | |
| 79 | | Урок Р/Р. Как тебя зовут? Происхожде ние имен | 1 | | | РР | | Устное публичное выступление о происхождении имен | Знать, как составлять план выступления, уметь анализировать рабочий материал. | Сообщения | | |
| 80 | | Несклоняемые имена существительные. | 1 | | | Усвоение новых знаний | | Происхождение несклоняемых имен существительных. Употребление их в косвенных падежах. | Знать о несклоняемых существительных, уметь делать вывод о роде данных слов. | Выполнение предложенных упражнений, заданий | | |
| 81 | | Род несклоняемых имен существительных | 1 | | | Усвоение новых знаний | | Способы определения рода несклоняемых имен существительных. Употребление их в речи. | Уметь правильно употреблять несклоняемые существительные в речи | Объяснительный диктант | | |
| 82 | | Род несклоняемых имен существительных | 1 | | | Закрепление | | Способы определения рода несклоняемых имен существ.-х. Употребление их в речи. | Уметь определять род несклоняемых существительных и связывать их с другими словами в предложении | Выполнение предложен ных упражнений, заданий | | |
| 83 | | Имена существительные общего рода | 1 | | | Усвоение новых знаний | | Понятие о существительных общего рода | Знать группы сущ. общего рода, уметь различать сущ. в им. падеже и в винительном падеже. | Выполнение предложенных упражнений, заданий | | |
| 84 | | Морфологический разбор существитель ных. | 1 | | | Усвоение новых знаний | | Схема морфологического разбора | Знать план устного и письменного разбора, уметь делать морфологический разбор существительных | Разбор. | | |
| 85 86 | | Урок Р/Р. Сочинение-описание по лич. наблюдениям | 2 | | | РР | | Сочинение-описание по личным впечатлениям | | Сочинение | | |
| 87 | | НЕ с существительными. | 1 | | | Усвоение новых знаний | | Умение различать не - частицу, приставку, часть корня. Условия выбора слитного и раздельного написания. | Знать правило написания НЕ с существительными, уметь формулировать правила слитного и раздельного написания. | Выполнение предложен ных упражнений, заданий | | |
| 88 | | НЕ с существит.-ми. | 1 | | | Закрепление | | Правописание НЕ с существит.-ми | | Тест | | |
| 89 | | Буквы Ч и Щ в суффиксах -ЧИК и -ЩИК. | 1 | | | Усвоение новых знаний | | Условия выбора букв Ч и Щ | Знать образец рассуждения при выборе орфограмм, уметь обозначать графически правила. | Выполнение предложен ных упражнений, заданий | | |
| 90 | | Буквы Ч и Щ в суффиксах ЧИК и ЩИК | 1 | | | Закрепление | | Умение сопоста-влять произноше-ние и написание существительных с суффиксами –чик, -щик | Знать правила написания орфограммы, уметь применять на письме | Объяснительный диктант | | |
| 91 | | Гласные в суффиксах - ЕК и -ИК | 1 | | | Усвоение новых знаний | | Условия выбора букв Е и И в суффиксах | Знать условия выбора орфограмм, уметь находить синонимы. | Выполнение предложенных упражнений, заданий | | |
| 92 | | Гласные О-Е после шипящих. | 1 | | | Усвоение новых знаний | | Умение правильно выбирать гласные О-Е после шипящих в суффиксах и окончаниях имен существительных | Знать орфограммы О-Е после шипящих, уметь делать правильный выбор | Тест | | |
| 93 | | Повторение изученного материала. | 1 | | | Закрепление. | | Повторение темы «Имя существительное» | Знать правила написания орфограмм, уметь систематизировать основные правила. | Выполнение предложенных упражнений, заданий | | |
| 94 | | Повторение изученного материала. Подготовка к контрольному диктанту | 1 | | | Закрепление | | Повторение темы «Имя существительное» | Знать правила написания орфограмм, уметь систематизировать основные правила. | Выполнение предложенных упражнений, заданий | | |
Похожие:
 | Грекова В. Ф., Крючкова С. Е., Чешко Л. А. Русский язык. 10-11 классы М.: Просвещение, 2011. Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную... | | Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку представляет... Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку; учебно-тематический... |
| Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами |  | Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Умк: «Русский язык» 5 класс, авторы: Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова, М. Т. Баранов, О. М. Александрова, Л. Т. Григорян, И.... |
| Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами | | Рабочая программа по литературе 7 класс Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический... |
| Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Разработана Моршининой Татьяной Ивановной, учителем русского языка и литературы высшей квалификационной категории | | Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами... |
| Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами... | | Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами... |
| Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами... | | Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 города хвалынска саратовской области |
| Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 города хвалынска саратовской области | | Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной,... |
| Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... В. Я. Коровиной, 7-е издание, М. Просвещение 2006. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию... | | Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... «Литература» под редакцией М. Г. Ахметзянова. Казань, «Магариф», 2009. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта,... |
