Внеклассное чтение- 19 часов, 1 час в две недели.
В.А.Лазарева «Хрестоматия по литературному чтению» 4 класс
Задачи курса:
формирование читателя на более сложных текстах, но доступных детям этого возраста;
развивать самостоятельное чтение ; умение пользоваться справочным аппаратом книги;
учить пересказывать текст подробно, выборочно и сжато, отпираясь на самостоятельно составленный план или иллюстрации;
воспитывать у детей любовь к книге; чтению; способность чувствовать и понимать художественные образы.
№п./п.
|
Дата
урока
|
Тема урока
|
Страницы учебника
|
Готовность к уроку
|
Задание на дом
|
|
|
1 четверть . 4 часа.
|
|
|
|
1
|
09.09.
|
Введение в курс. Беседа о книгах, прочитанных летом. А.П.Гайдар «Голубая чашка»
|
7-35
|
Портрет, выставка книг
|
«Тимур и его команда»
|
2
|
23.09.
|
А.Погорельский «Черная курица, или Подземные жители».
|
36-71
|
Портрет, выставка книг
|
Дочитать, вопросы
|
3
|
07.10.
|
Г.Х.Андерсен «Ромашка»
|
72-77
|
Портрет, выставка книг
|
Биография писателя, стр.77, задание
|
4
|
21.10.
|
К.Г.Паустовский «Растрепанный воробей»
|
78-88
|
мультфильм
|
Стр.89, задание
|
|
|
2 четверть. 5 часов.
|
|
|
|
1
|
04.11.
|
И.А.Кабыш «Сказка»
|
89-91
|
|
Стр.91, задание
|
2
|
18.11.
|
Н.И.Дубов. Краткое содержание повести Н.И.Дубова «беглец»
|
92-102
|
Портрет, выставка книг
|
«Мальчик у моря», «Сирота».
|
3
|
02.12
|
Оскар Уайльд «Мальчик-звезда»
|
103-131
|
Портрет, выставка книг
|
Вопросы стр. 130-131, вопрос 14 - письменно
|
4
|
16.12.
|
Я.Ларри «Необыкновенные приключения Карика и Вали»
|
132-139
|
Портрет, выставка книг, мульфильм
|
|
5
|
30.12.
|
Викторина по прочитанным книгам.
|
|
Портрет, выставка книг
|
|
|
|
3 четверть. 6 часов.
|
|
|
|
1
|
20.01.
|
Ж.А.Фабр «Жизнь насекомых. Стрекозы»
|
140-141
|
Портрет, выставка книг
|
Стр. 141 - задание
|
2
|
03.02.
|
Л.Кассиль «Кондуит и Швамбрания».
|
142-150
|
Портрет, выставка книг
|
Стр. 150, задание
|
3
|
17.02.
|
В.Ю. Драгунский «На Садовой большое движение».
|
151-161
|
Портрет, выставка книг
|
Письменно стр. 161, вопросы 10,11
|
4
|
02.03.
|
В.В.Конецкий «Петька, Джек и мальчишки».
|
162-186
|
Портрет, выставка книг
|
Стр.186, сочинение «Образ литературного героя»
|
5
|
16.03.
|
К.Г.Паустовский «Похождения жука-носорога»
|
187-193
|
Портрет, выставка книг
|
Составить вопросы по произведению.
|
|
|
4 четверть. 4часа.
|
|
|
|
1
|
13.04.
|
В.А. Солоухин «Жить на земле»
|
194-197
|
Портрет, выставка книг
|
Стр. 196, задание
|
2
|
27.04.
|
В.М.Песков «Проселки»
|
197-200
|
Портрет, выставка книг
|
Составить вопросы по произведению.
|
3
|
11.05.
|
А.П.Платонов «Любовь к Родине, или Путешествие воробья»
|
201-219
|
Портрет, выставка книг
|
Письменно стр. 218, вопрос 12
|
4
|
25.05.
|
Задание на лето.
|
|
|
Список литературы для 5-го кл.
|
Формы организации учебного процесса
Программа предусматривает проведение традиционных уроков, уроков в нетрадиционной форме (экскурсий, театрализаций, путешествий) и т.п. На уроках используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах. Основной формой общения учителя и учащихся, учащихся друг с другом является учебный диалог.
Основными формами текущего контроля являются:
устный опрос;
диагностические работы;
тестовые задания;
самостоятельные работы.
наблюдение;
беседа;
фронтальный опрос;
опрос в парах.
Методы и приемы, используемые на уроках «Литературного чтения», имеют широкий спектр: комментирование, интерпретация, анализ содержания и формы, выразительное чтение и драматизация произведения. Широко привлекаются практические действия учащихся (подчеркивание, пометы, перегруппировка текста), изобразительная деятельность (рисование, аппликация, раскрашивание), игровые приемы (работа с кроссвордами, дидактические литературные игры), а также письмо (дописывание, списывание, сочинения) и различные формы устной речи (составление высказываний, описаний, сравнительных характеристик, пересказов, отзывов о книгах).
Планируемые результаты и требования к уровню подготовки обучающихся, обеспечивающие преемственную связь с курсом литературы в 5 классе.читать вслух, сознательно, правильно, выразительно и достаточно бегло с соблюдением норм орфоэпии текст в темпе 90-100 слов в минуту; осознанно читать про себя текст любого жанра;
передавать при чтении различными выразительными средствами (темп, громкость, тон, мелодика, паузы, логические ударения) своё отношение к прочитанному, к событиям, поступкам героев, фактов - по заданию учителя и по личной инициативе;
давать подробный, выборочный и краткий пересказ прочитанного;
воспроизводить содержание текста с элементами описания (природы, внешнего вида героя, обстановки) или рассуждения, с заменой диалога повествованием;
понимать эмоциональное состояние персонажей, отзываться эмоционально на содержание прочитанного; выбирать героев произведений в качестве образца для подражания, рассуждать на тему "Что такое хорошо и что такое плохо";
проводить наблюдение за особенностями речи действующих лиц, определять своё и авторское отношение к событиям и персонажам;
различать в тексте, объяснять и использовать в собственной речи оттенки значений слов, образные средства выразительности (сравнения, эпитеты, метафоры, фразеологические обороты - без употребления терминов);
составлять творческие рассказы или эпизоды с изменением лица рассказчика, от имени одного из героев, с вымышленным вставным или заключительным эпизодом, сказочные тексты;
практически различать жанры художественных произведений (стихотворение, басня, рассказ) и произведения народного творчества (сказки, пословицы, песенки, потешки, загадки;
различать книгу художественную, научную, учебную;
отличать связный текст от набора предложений, текст и его части;
слушать учителя и одноклассников при чтении художественных произведений, замечать ошибки свои и одноклассников в процессе чтения;
делить текст на части, озаглавливать их, объяснять смысл названия текста и смысл текста в целом;
ориентироваться в книге (титульный лист, оглавление, предисловие, иллюстрации, абзац, красная строка), пользоваться оглавлением и сносками;
выбирать книгу на определённую тему или определённого автора.
Обучающиеся будут знать:
фамилии десяти-двенадцати писателей (поэтов) и их произведения для детей;
детские периодические издания;
профессии людей, занятых трудом, связанным со словом (писатель, поэт, драматург, журналист, корреспондент, режиссёр, актёр, редактор, корректор);
наизусть 10-12 стихотворений (в том числе о разных временах года) и цитировать их в различных жизненных ситуациях.
Формы контроля знаний, умений и навыков (виды контроля): виды чтения – индивидуальное, групповое, выразительное, проверка техники чтения, выборочное чтение, опросы, пересказы, заучивание наизусть.
Основные виды деятельности учащихся при изучении данного предмета: говорение, аудирование, слушание, чтение.
Методическое обеспечение программы:
Лазарева В.А. «Литературное чтение». Учебник для 4 класса, в двух частях. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2013 год.
Хрестоматия по литературному чтению. 4 класс/ Составитель В.А.Лазарева- Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2013 год.
Лазарева В.А. «Литературное чтение». 4 класс. Методические рекомендации. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2013 год.
Лазарева В.А. Технология анализа художественного текста на уроках литературного чтения в начальной школе. М.: Институт инноваций в образовании им. Л.В.Занкова. Издательство Оникс,2008 год.
Вороговская А.И. Конспекты уроков к учебнику Лазаревой В.А. «Литературное чтение» для 4-го класса. М.: Институт инноваций в образовании им. Л.В.Занкова. Издательство Оникс.
Примерное количество контрольных работ по литературному чтению
Предмет
|
Число контрольных работ по классам
|
Сочинения
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Литературное чтение
|
1
|
3
|
3
|
2
|
|
1
|
2
|
2
|
Оглавление.
Название раздела. Страница.
1.Пояснительная записка. 2
2.Содержание курса «Литературное чтение» 1 класс. 14
3. Планируемые результаты за 1 класс. 16
4.Учебно-тематический план. 21
5. Материально-техническое обеспечение 26
6. Содержание курса «Литературное чтение» 2класс 27
7. Планируемые результаты за 2 класс. 28
8. Учебно-тематический план. 31
9. Материально-техническое обеспечение. 33
10. Содержание курса «Литературное чтение» 3класс 34
11. Планируемые результаты за 3 класс. 41
12.Учебно-тематический план. 36
13.Материально-техническое обеспечение 45
14.Содержание курса «Литературное чтение» 4класс 46
15.Планируемые результаты за 4 класс. 51
16.Учебно-тематический план. 49
17.Внеклассное чтение 54
18.Планируемые результаты и требования к уровню
подготовки обучающихся, обеспечивающие преемственную 56
связь с курсом литературы в 5 классе.
19. Материально-техническое обеспечение 58
|
