А. Г. Твардовский. Поэма «Василий Теркин». История создания. Композиция поэмы. Василий Теркин – олицетворение национального характера.
Цели: дать представление о фактах биографии Твардовского, об истории создания «книги для бойца», жанровом новаторстве поэмы
Объяснительно – иллюстративная. Картина
Ю. Непринцева «Отдых после боя»
|
Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация
|
Групповая
|
Знать: образную природу словесного искусства; содержание изучаемого произведения
Уметь: определять род и жанр литературного произведения (П); формулировать тему, идею, проблематику изучаемого произведения; дать характеристику героев (П). Продуктивный уровень: К, СП.
|
1
|
44
|
Поэма «Василий Теркин». Идейно – художественное своеобразие поэмы. Тема большой и малой Родины. Анализ главы «Переправа».
Цели: совершенствовать навык анализа поэтического произведения; выделить основные темы и проблемы; отметить стилевое многообразие поэмы
|
Поисковая
|
Организация совместной учебной деятельности
|
Фронтальная. Групповая
|
Знать: содержание изучаемых глав; образную природу словесного искусства (П).
Уметь: характеризовать особенности сюжета, композиции, роль ИВС (П); выявлять авторскую позицию; выражать
|
1
|
45
|
Народно – поэтическая основа, героика и юмор в поэме «Василий Теркин». Характеристика Теркина.
Цели: совершенствовать навык анализа поэтического произведения, проследить, как в поэме сочетается героика и юмор, выявить определяющие качества Василия Теркина, определять роль ИВС
|
Поисковая
|
Организация совместной учебной деятельности
|
Фронтальная. Групповая
|
Знать: образную природу словесного искусства (П).
Уметь: анализировать художественный текст; давать характеристику герою (П); характеризовать особенности сюжета, композиции, роль ИВС; выражать свое отношение к прочитанному (П); участвовать в диалоге. Продуктивный уровень: К, ЦО.
|
|
46
|
Р/р. Сочинение «Василий Теркин – воплощение лучших качеств воина»
Цель: совершенствовать навык написания сочинения на основе и по мотивам поэтического произведения
|
Исследовательская
|
Самостоятельное планирование и написания сочинения
|
Индивидуальная
|
Владение навыком создания собственного текста и его редактирования
|
2
|
47
|
Г. Я. Бакланов «Навеки 19-летние»
Цель: воспринимать и анализировать
худ-й текст, формулировать тему, идею, проблематику, давать характеристику героям
|
Поисковая
|
Проблемные задания
|
Групповая
|
Уметь: выразительно читать произведение; анализировать текст; формулировать тему, идею, проблематику, выражать свою точку зрения
|
2
|
48
|
Стихи поэтов о Великой Отечественной войне (А.Ахматова, В.Самойлов, М.Цветаева)
Цели: развитие письменной и устной речи, формирование умений логически строить свой ответ, подкрепляя текстом стихов, совершенствование навыка выразительного чтения
|
Исследовательская. Грамзаписи стихов о ВОВ
|
Самостоятельное планирование и проведение исследования
|
Групповая
|
Знать: поэтов военного времени и их творчество; знать стихи наизусть.
Уметь: выразительно читать произведения, в том числе наизусть; соблюдать нормы литературного произношения (П); владеть различными видами пересказа; участвовать в диалоге по прочитанным произведениям (П).
|
2
|
49
|
В.Г. Распутин «Уроки французского».
Цели: познакомить с личностью писателя, с содержанием рассказа; показать, ка отражены в рассказе трудности послевоенного времени; рассмотреть приемы характеристики героя; ввести понятия посвящения, предисловия; познакомить с композицией рассказа; показать сложный внутренний мир героя (портрет литературного героя), вспомнить прием антитезы
|
Объяснительно – иллюстративная
|
Беседа-размышление по прочитанному тексту
|
Коллективная. Индивидуальная
|
Знать: факты биографии писателя; приемы характеристики героя; понятия «посвящения», «предисловие»; прием антитезы; композицию рассказа.
Уметь: охарактеризовать героя рассказа; составлять устный портрет литературного героя
|
1
|
50
|
В.М. Шукшин. Рассказ «Обида». Особенности шукшинских героев – «чудиков», правдоискателей, праведников.
Цели: познакомить с содержанием и нравственной проблематикой рассказов
|
Объяснительно – иллюстративная с элементами исследования
|
Лекция, беседа, проблемные задания
|
Коллективная. Групповая
|
Знать: особенности шукшинских героев – «чудиков», правдоискателей, праведников.
Продуктивный уровень: К,СП.
|
1
|
51
|
Вн.чт. Г.Н. Троепольский «Белый Бим, Черное ухо»
Цель: дать представление о произведении Г.Н. Троепольского и нравственных проблемах, которые поднимаются в произведении; совершенствовать навык анализа худ-го произ-я.
|
Объяснительно – иллюстративная
|
Аналитическая беседа, работа с книгой
|
Фронтальная
|
Знать: чувство боли и сострадания автора за «вечно девятнадцатилетних»
|
1
|
Зарубежная литература
|
52
|
В. Шекспир. «Ромео и Джульетта». Вечные проблемы в трагедии. Конфликт живого чувства и предрассудков.
Цели (на всю тему): дать представление об отдельных произведениях зарубежной литературы, относящихся к периоду Возрождения, литературы ХIХв, литературы ХХв; совершенствовать навык анализа прозаических произведений в единстве формы и содержания
|
Объяснительно – иллюстративная.
С. Прокофьев. Музыка к балету «Ромео и Джульетта»
|
Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация
|
Фронтальная
|
Знать: основные факты жизни и творчества В. Шекспира; содержание трагедии «Ромео и Джульетта» (П).
Уметь: воспринимать и анализировать художественное произведение; определять род и жанр литературного произведения; характеризовать особенности сюжета, композиции, роль ИВС (П).
|
2
|
53
|
Дж. Свифт «Гулливер в стране лилипутов»
Цель: познакомить с творчеством писателя, рассмотреть характер главного героя, главную мысль произведения
|
Объяснительно – иллюстративная
|
Работа с книгой
|
Коллективная
|
Знать и уметь: фантастико-приключенческая и моральная стороны истории Гулливера. Личные качества Гулливера: простак и философ, авантюрист и доброжелатель
|
2
|
54
|
П. Мериме. Новелла «Маттео Фальконе». Своеобразие главного героя
Цели: познакомить с произведениями, раскрыть сюжет, тему и идею, показать характер главного героя, как двигатель сюжета
|
Объяснительно – иллюстративная
|
Слово учителя, комментированное чтение, беседа по прочитанному
|
Групповая: подготовить рассказ о писателе.
Коллективная. Индивидуальная: подготовить литературоведчес-
кую справку о жанре «новелла»
|
Знать: содержание произведения. Владеть навыками анализа текста
|
1
|
55
|
Вн.чт. В. Скотт «Айвенго»
Цель: познакомить с произведением, раскрыть характер главного героя, главную мысль произведения
|
Объяснительно – иллюстративная
|
Работа с книгой
|
Коллективная: прочитать роман
|
Уметь охарактеризовать поведение и характер главного героя
|
1
|
