Обоснование актуальности программы дополнительного образования.
Необходимость создания программы факультативного курса возникла из потребности дополнить учебный курс автора Кузовлева В.П. комплексным содержанием и интегрированным подходом изучения темы “Time/ Tense System of the English Verb”. Именно грамматический аспект учебного курса автора по теме «Видовременная система английского глагола» вызывает больше всего нареканий: нет достаточного количества тренировочных упражнений, тема растянута на несколько лет и у учащихся не формируется видение системы в целом, нет аудиоматериала для изучения темы на коммуникативной основе.
Элективный курс является логическим продолжением факультативного курса и развивает умение строить общение, по определенным темам, используя грамматически и лексически правильную речь.
Курс выполняет функцию поддержки основного курса “English”, автора В.П.Кузовлева для общеобразовательных школ, и ориентирован на углубление предметных знаний по грамматике, лексике и развитие практических навыков коммуникативной компетенции за счет расширения информационного поля и сферы аутентичного использования английского языка. Курс также рассчитан на поддержку и развитие навыков собственного поведения и анализа в ситуациях выбора.
Программа кружка создана для реализации творческих способностей учащихся.
Программа дополнительного образования по английскому языку, как в комплексе трех ее составляющих, так и раздельно, позволяет эффективно овладеть теоретическими и практическими знаниями английского языка.
Программа факультативного курса по теме:
«Time / Tense System оf The English Verb»
Факультативный курс видовременной системы английского глагола
Пояснительная записка
В соответствии со стандартом основного общего образования по иностранному языку изучение английского языка направлено на достижение следующих целей:
1. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.
2. Развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.
Обоснование актуальности элективного курса.
Очевидно, что полноценная коммуникация не может происходить вне или при отсутствии грамматики. Поэтому грамматический компонент является неотъемлемой частью иноязычной коммуникативной компетенции. Для многих учителей коммуникативный метод обучения ИЯ означает отход от грамматики, или структуры, в пользу значения. Это обучение позволяет учащимся строить спонтанное высказывание, и не гарантирует грамматическую правильность. Структурно ориентированный метод учит учащихся строить правильные высказывания, но эта правильность наблюдается только в подготовленной речи, учащиеся не способны спонтанно высказывать свои мысли.
Создавая факультативный курс видовременной системы английского глагола («скелета» английской грамматики) я опиралась на интересы и потребности учащихся: использовать язык для общения и в тоже время быть конкурентно способными на вступительных экзаменах в ВУЗ и при сдаче ЕГЭ, которые включают выполнение грамматических заданий. Для удовлетворения данных потребностей и поддержания интереса в изучении языка, в данном элективном курсе я интегрировала коммуникативный и структурно ориентированный метод. А именно, изучение каждого “Time /Tense” подкрепляется заданием по аудированию и текстом (for easy reading), подобранным в соответствии с изучаемым грамматическим явлением. В процессе занятия учащиеся тренируются в построении спонтанного высказывания по прослушанной и прочитанной информации, используя изучаемую видовременную структуру. Видовременная структура закрепляется домашним заданием, которое нацеливает учащихся довести структуру до продуктивного использования, подготовив сообщение о прочитанной или прослушанной информации близко к контексту. В процессе изучения каждого “Time /Tense” используются все виды устной речевой деятельности: аудирование, чтение, говорение; а также элемент письменной речи: выполнение упражнения. Взаимодействие учащихся происходит на всех трех стадиях обучения: изучения, объяснения, использования. Таким образом,
Цель данного факультативного курса:
углубленное и систематизированное изучение видовременной системы английского глагола на коммуникативной основе.
Задачи факультативного курса:
дать учащимся углубленные теоретические знания по грамматике английского языка,
сформировать прочные умения и навыки грамматически правильных, спонтанных, продуктивных высказываний,
развивать языковую культуру общения.
Занятия проводятся по технологии построения «мастерской» и технологии проблемного обучения, которые опираются в свою очередь на личностно ориентированное обучение.
Планируемые результаты:
учащиеся имеют прочные знания по теоретической грамматике, т.к. изучение грамматических структур опирается на их практическое применение,
учащиеся умеют самостоятельно подготовить сообщение о прочитанной или услышанной информации и дать оценочную характеристику,
учащиеся владеют навыком выполнения грамматических тестов.
Данный курс выполняет функцию поддержки основного курса “Happy English” автора В.П. Кузовлева для общеобразовательных школ,
12 тестов построенных на уровневой основе позволяют отслеживать уровень сформированности умений и навыков по теоретической грамматике. В качестве обучающего контроля используется программа CD EGU, Cambridge University Press.
Содержание языкового материала аутентично, т.к. опирается, как на материал учебников зарубежных издательств, так и на рецензированные, рекомендованные российские издания.
Курс апробирован на факультативных и индивидуальных занятиях и дает положительный результат. Учащиеся получают устойчивый навык построения грамматически правильного высказывания. Учащиеся имеют развитую коммуникативную культуру.
Содержание программы
1. Обзорная лекция по теме Time/Tense system, структура, образование, использование.-1ч.
Present Simple. -1ч.
Present Simple. / Present Progressive.-1ч.
Present Progressive (с гл. чувственного и умственного восприятия)-1ч.
Past Simple (+ - ?)-1.ч.
Past Simple (irregular verbs).-1ч.
Past Progressive.-1ч.
Past Simple/ Past Progressive.- 2ч.
Present Perfect.-2ч.
Past Perfect.-2ч.
Past Perfect/ Past Progressive/ Past Simple.-1.ч.
Future Tenses (Present Simple)-1ч.
Future Tenses (Present Progressive)-1ч.
Future Tenses (to be going to do smth).-1ч.
Future Tenses (придаточные условия и времени).-1ч.
Present Perfect Progressive.-1ч.
Present Perfect Progressive/ Present Perfect.-1ч.
Passive Voice.-2ч.
The Sequence Tenses.-2ч.
Indirect Speech.-4ч.
Revision and practice of the English Verb.-6ч.
Учебно-тематический план |
№ Lesson
|
Time/ Tense System
|
Listening
|
Reading and Speaking
|
Grammar Exerсises
|
Hometask
|
Tests
|
1
|
Обзорная лекция по Time/Tense system, употребление, образование
|
1. Listen to the sentences in Russian/ English, define the Time/Tense.
|
S.E. Text "Tea Leaves"
|
1. Regular/irregular vebs.2. Tense formation
|
Time/Tense Table
|
|
2
|
Present Simple
|
1.Tape10,11,12 (New H-W intermediate)
|
1. Tape12 (New H-W intermediate)
|
1. Gr. U.G.Ex.156,159, 168,169. 2. R.M. Unit 2.1,2.2, 2.3.
|
1. Tape12 (New H-W intermediate). 2. Gr. U.G. Ex.173
|
|
3
|
Present Simple/ Present Progressive
|
1. Tape11, 12,13 (w-b.New H-W intermediate)
|
Text "Sister Wendy, TV Star."
|
1R.M.Unit1.1, 1.2,Unit3.1, 3.2.
|
Text "Sister Wendy, TV Star." 2. Gr. U.G. Ex.176
|
|
4
|
Present Progressive (с гл. чувственного и умственного восприятия)
|
1.Tape13( w-b New H-W intermediate)
|
Text "A Life in the Day of Linda Mc.Cartney"
|
1. R.M.Unit3.3,Unit4.1, 4.3, 1)Ex.1 (Gr.and Voc.)
|
Text "A Life in the Day of Linda Mc.Cartney" 2. Gr. U.G. Ex.177,178
|
EGU test1. Render the text.
|
5
|
Past Simple (+ - ?)
|
|
SE. Text "A Sad Story"
|
1. Gr. U.G.Ex.192,194, 196.2. R.M. Unit Unit51.1,5.3.
|
SE. Text "A Sad Story" 2. Gr. U.G. Ex.197
|
|
6
|
Past Simple (irregular verbs)
|
1. Tape16 (w-b New H-W intermediate)
|
S.E. Text "What His Life Was Worth"
|
1. Gr. U.G.Ex.195. 2. R.M. Unit Unit5.4
|
S.E. Text "What His Life Was Worth" 2. Gr. U.G. Ex.203
|
|
7
|
Past Progressive
|
1.Tape 17(w-b New H-W intermediate)
|
Text "The Writer. Agatha Chritie"
|
1. Ex.5 (w-b New H-W intermediate). 2. Gr.U.G. Ex.204
|
1. Text "The Writer. Agatha Chritie" 2. Gr. U.G.Ex.205,206
|
|
8
|
Past Simple/ Past Progressive
|
1.Tape 23( New H-W intermediate)
|
Text"The Holiday That Wasn't"
|
1. R.M. Unit 6.3, 6.4.
|
1.Tape 23( New H-W intermediate). 2.Text"The Holiday That Wasn't"
|
|
9
|
Past Simple/ Past Progressive
|
|
S.E. Text "He Never Heard Her In "Carmen" "
|
Gr. U.G. Ex.207,209, 212, 214, 215
|
S.E. Text "He Never Heard Her In "Carmen" 2. Gr. U.G. Ex.216
|
EGU №2. Render the text.
|
10
|
Present Perfect
|
1. Tape 41(w-b New H-W intermediate)
|
Text"The Nanny"( New H-W intermediate)
|
1. R. M. Unit7.1, 7.4, 7.5, 8.1, 8.4,
|
Text"The Nanny"( New H-W intermediate) 2. Gr. U.G. Ex.231
|
|
11
|
Present Perfect
|
1. Tape 43 (w-b New H-W intermediate)
|
Text"The cook"( New H-W intermediate)
|
1. Gr. U.G. Ex.226, 227,228,2) R.M. Unit 13.1, 13.2, 13.3, 13.4, 14.1, 14.3
|
Text"The cook"( New H-W intermediate) 2. Gr. U.G. Ex.232
|
EGU №3. Render the text.
|
12
|
Past Perfect
|
1. Tape 18 (w-b New H-W intermediate)
|
Text"The gardener"( New H-W intermediate)
|
1.Ex.7 (w-b New H-W intermediate). 2.233, 234, 235
|
Text"The gardener"( New H-W intermediate) 2. Gr. U.G. Ex.237
|
|
13
|
Past Perfect
|
1.Tape 20, 21
( New H-W intermediate)
|
Text"The Painter"( New H-W intermediate)
|
1. R.M. Unit 15.1, 15.4
|
Text"The Painter"( New H-W intermediate) 2. Gr. U.G. Ex.236
|
|
14
|
Past Perfect/ Past Progressive/ Past Simple
|
|
Text"The Musician"( New H-W intermediate)
|
1. Gr. U.G. Ex.217, 235, 237, 238
|
Text"The Musician"( New H-W intermediate) 2. Gr. U.G. Ex.182
|
EGU №4. Render the text.
|
15
|
Future Tenses (Present Simple)
|
1. Tape 31 (w-b New H-W intermediate)
|
S.E. Text "The Experemental Method "
|
1. R.M. Unit 19.4.21.1, 21.3, 21.4
|
S.E. Text "The Experemental Method " 2. Gr. U.G. Ex.183
|
|
16
|
Future Tenses (Present Progressive)
|
1. Tape 32 (w-b New H-W intermediate)
|
1. Tape 32 (w-b New H-W intermediate)
|
1. R.M. Unit 22.1, 23.1
|
1, Gr. U. G. Ex. 190
|
|
17
|
Future Tenses (to be going to do smth)
|
1. Tape 30
(w-b New H-W intermediate)
|
1. Tape 12
(H-W intermediate)
|
1. Ex.6(w-b New H-W intermediate). 2.R.M. Unit 20.2, 20.4, 23.2
|
1. Tape 12 ( H-W intermediate) 2. Gr. U.G. Ex.185
|
EGU №5.Render the text.
|
18
|
Future Tenses (придаточные условия и времени)
|
1.Tape 32, 33
( New H-W intermediate)
|
1.Tape 35( New H-W intermediate)
|
1. R.M. Unit25.1, 25.4 2. Gr. U. G. Ex. 186, 187,
|
1. Gr. U. G. Ex. 188, 189
|
EGU №6. Render the text.
|
19
|
Present Perfect Progressive
|
1. Tape68, 69, 70, 71, 72. (New H-W intermediate)
|
1. Tape 75a, 75b. (w-b New H-W intermediate)
|
1. R.M. Unit 9.2, 9.3, 9.4, 10.1, 10.2, 10.3
|
1. Tape 75a, 75b. (w-b New H-W intermediate) 2. Gr. U.G. Ex.252
|
|
20
|
Present Perfect Progressive/ Present Perfect
|
1. Tape 56
(w-b New H-W intermediate)
|
Text " A World To Good Manners" (New H-W intermediate)
|
1. R.M. Unit11.1, 11.2, 12.1, 2)Ex. 2, 4, 5 (w-b New H-W intermediate)
|
Text " A World To Good Manners" (New H-W intermediate) 2. Gr. U.G. Ex.254
|
EGU №7.
Render the text.
|
21
|
Passive Voice
|
1. Tape19a
(w-b New H-W intermediate)
|
S.E.Text "He Was Not Sure About It"
|
1. Gr. U. G. Ex.275, 276, 279
|
S.E.Text "He Was Not Sure About It" 2. Gr. U.G. Ex.251
|
|
22
|
Passive Voice
|
1. Tape19b (w-b New H-W intermediate)
|
1. Tape19c (w-b New H-W intermediate)
|
1. Gr. U. G. Ex.280, 290, 291, 292
|
1. Gr. U. G. Ex.293, 294
|
EGU №8.Render the text.
|
23
|
The Sequence Tenses
|
Gr. U. G. Ex. 308, 309
|
S.E.Text "The Letter Box Key"
|
Gr. U. G. Ex. 310, 311
|
S.E.Text "A Sory That Made Daniel Defore Famous" 2. Gr. U.G. Ex.256
|
|
24
|
The Sequence Tenses
|
Gr. U. G. Ex. 312,
|
S.E.Text "A Story about Joseph Turner"
|
Gr. U. G. Ex. 313, 314
|
Gr. U. G. Ex. 315
|
EGU №9.Render the text.
|
25
|
Indirect Speech
|
R.M. Unit 46.1
|
S.E.Text "Enrico Caruso"
|
Gr. U. G. Ex. 316, 317, 318
|
S.E.Text "Joseph Haydn" 2. Gr. U.G. Ex.260
|
|
26
|
Indirect Speech
|
Gr. U. G. Ex. 326
|
S.E.Text "They Followed His Advice"
|
Gr. U. G. Ex. 319, 320, 321
|
S.E.Text "They Came To See Me Off" 2. Gr. U.G. Ex.262
|
|
27
|
Indirect Speech
|
Gr. U. G. Ex. 328,
|
S.E.Text "A Lover Of Music"
|
Gr. U. G. Ex.325, 327,329
|
S.E.Text "Henry Hudson"2. Gr. U.G. Ex.263
|
|
28
|
Indirect Speech
|
1. Tape 9 ( New H-W intermediate)
|
S.E.Text "A Mistake"
|
Gr. U. G. Ex.336, 337, 338
|
S.E.Text "A Mistake" 2. Gr. U.G. Ex.264
|
EGU №10.Render the text.
|
29
|
Revision and practice of the English Verb
|
Tape46a( New H-W intermediate)
|
S.E.Text "Balzac and The Thief"
|
"What and that" Text 1, 2. Use the proper forms of the verbs in brackets and make the text complete.
|
S.E.Text "Jim. The Killer" 2. Gr. U.G. Ex.265
|
|
30
|
Revision and practice of the English Verb
|
Tape46b( New H-W intermediate)
|
S.E.Text "Larry and His Friends"
|
"What and that" Text 3, 4, 5.
|
S.E.Text "George Brown" 2. Gr. U.G. Ex.266
|
|
31
|
Revision and practice of the English Verb
|
Tape 51( New H-W intermediate)
|
S.E.Text "The First Night Performance"
|
"What and that" Text 6, 7, 8
|
"What and that" Text 18 2. Gr. U.G. Ex.267
|
EGU №11. Render the text.
|
32
|
Revision and practice of the English Verb
|
Tape 59 ( New H-W intermediate)
|
S.E.Text "A Talkative Woman"
|
"What and that" Text 9, 10, 11
|
"What and that" Text 19. 2. Gr. U.G. Ex.269
|
|
33
|
Revision and practice of the English Verb
|
Tape 65 ( New H-W intermediate)
|
S.E.Text "Too Well"
|
"What and that" Text 12, 13, 14
|
"What and that" Text 20, 21. 2. Gr. U.G. Ex.268
|
|
34
|
Revision and practice of the English Verb
|
Tape 75a ( New H-W intermediate)
|
S.E.Text "His Rich Aunt"
|
"What and that" Text 15, 16, 17
|
"What and that" Text 25, 26 2. Gr. U.G. Ex.270
|
EGU №12.Render the text.
| |
