Рабочая программа по русскому языку создана на основе федерального компонента Государственного стандарта начального образования, программы «Русский язык» 4 класс под редакцией С.
Скачать 0.78 Mb.
|
| 19 (Ур.№21) | Орфограммы в словах. (Правописание). Повторяем орфограмму «Мягкий знак в конце слов после шипящих». | 1 | Повторение | Работа в парах с орфограммой «Мягкий знак в конце слов после шипящих», подготовка к словарному диктанту. | Знать и применять правило правописания мягкого знака после шипящих на конце имен существительных. | Фронтальный, индивидуаль-ный опрос, самостоятель-ная работа. | ИКТ | У.с.45 уп.№2,3 Т.с.19,20 уп.№3 | | |
| 20 (Ур.№22) | Морфология. Местоимение. (Как устроен наш язык). Повторяем местоимение.сл./д | 1 | Повторение | Группировка слов: местоимения-существительные и местоимения-прилагательные (в рубрике «Вспомни ... »). Наблюдение за языковым материалом: личные местоимения, их признаки. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое»: имена, пришедшие из латинского языка. | Уметь различать местоимение как часть речи. | Фронтальный опрос, объяснитель-ный диктант. | | У.с.47 уп.№3 | | |
| 21 (Ур.№23) | Приставка. (Правописание). Орфограммы приставок. | 1 | Закрепление | Определение принципа классификации слов. Упражнения на повторение изученных орфограмм в приставках, нахождение лишних слов в группах. Выделение группы слов с приставками пре- и при-. | Знать и уметь применять правила правописания приставок. | Письмо с комментирова-нием. | ИКТ | У.с.49 уп.№3 | | |
| 22 (Ур.№24) | Твердый и мягкий знак. (Правописание). Разделительный твердый и разделительный мягкие знаки. | 1 | Закрепление | Подбор примеров слов с ъ и ь, соответствующих схемам. Обсуждение рубрики «Тайны языка»: разделительный ъ в сложных словах с первой частью двух-, трёх-и т. д. Наблюдение за языковым материалом. Повторение: правописание окончаний имен существительных и прилагательных. | Знать и применять правила правописания разделительного мягкого и твердого знаков. | Объяснитель-ный диктант. | ИКТ | У.с.51 уп.№4 | | |
| 23 (Ур.№25) | Работа над изложением. (Развитие речи). Изложение. | 1 | Изложение текста (повествование) | Работа с рубрикой «Вспомни … ». Коллективная работа с текстом, сопоставление текста с изложением ученицы, анализ и исправление ошибок. Самостоятельная передача текста по памяти. | Уметь анализировать, пересказывать текст. | Фронтальный опрос, коллективная работа. | ИКТ | Т.с.24 уп.№2,4 | | |
| 24 (Ур.№26) | Синтаксис. Простое предложение. (Как устроен наш язык). Разбор по членам предложения.сл./д | 1 | Изучение нового материала | Работа с таблицей и обсуждение вопросов, связанных с членами предложения. Коллективная работа по усвоению алгоритма разбора простого предложения по членам. Наблюдение за материалом рубрики «Обрати внимание»: прилагательное в роли сказуемого. Выполнение упражнения по выбору. | Уметь различать и выделять главные и второстепенные члены простого предложения. | Фронтальный опрос, письмо с комменти-рованием. | Нахождение прилагательных в роли сказуемого, определения | Составить 3 предложения по теме: «Осень» | | |
| 25 (Ур.№27) | Синтаксис. Простое предложение. (Как устроен наш язык). Синтаксический анализ предложения. | 1 | Закрепление | Уметь характеризовать предложения по цели высказывания, по интонации, по наличию второстепенных членов. | Фронтальный опрос, письмо с комменти-рованием. | Определение цели высказывания и интонации по схеме предложения. Алгоритм синтаксического анализа предложения | У.с.58 уп.№4 | | | |
| 26 (Ур.№28) | Синтаксис. Простое предложение. (Как устроен наш язык). Синтаксический анализ предложения. | 1 | Закрепление | Уметь характеризовать предложения по цели высказывания, по интонации, по наличию второстепенных членов. | Фронтальный опрос, самостоятель-ная работа. | У.с.60 уп.№4 | | | ||
| 27,28 (Ур.№29,30) | Предложение с однородными членами. (Правописание). Знаки препинания при однородных членах предложения сл./д. | 2 | Закрепление | Наблюдение за языковым материалом, повторение правила (рубрика «Вспомни ... »). Упражнения: нахождение однородных членов, постановка знаков препинания при них, доказательство. Подготовка к словарному диктанту. | Уметь применять правила постановки запятой между однородными членами предложения. | Фронтальный опрос, письмо с комменти-рованием. | Исправление ошибок в разборе и синтак. Анализе предложения | У.с.64 уп.№3,4 Т.с.26,27 уп.№3 | | |
| 29 (Ур.№31) | Синтаксис. Простое предложение. (Как устроен наш язык). Синтаксический анализ предложения. | 1 | Закрепление | Тренировочные упражнения. Работа с трудным заданием. | Уметь характеризовать предложения по цели высказывания, по интонации и структуре. | Фронтальный опрос, письмо под диктовку. | Синтаксический анализ предложения | У.с68 уп.№3 | | |
| 30,31 (Ур.№33, 34) | Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык). Глагол. Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык). Глагол как часть речи.сл./д | 2 | Изучение нового материала | Обобщение известных сведений о глаголе в рубрике «Вспомни ... ». Наблюдение за языковым материалом в рубриках «Давай подумаем» и «Обрати внимание»: глагол может называть не только действия. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое». Упражнение по выбору . | Уметь характеризовать глагол как часть речи. | Фронтальный опрос, самостоятель-ная работа. самостоятельная работа: морфологический разбор имени существительного и имени прилагательного; синтаксический разбор и анализ предложения. | «Тайны языка». Обсуждение алгоритма определение вида глагола | У.с.73 уп.№4 У.с.77 уп.№4 | | |
| 32 (Ур.№35) | Правописание глаголов. (Правописание). Правописание приставок в глаголах. | 1 | Комбинированный | Сравнение слов с предлогами и слов с приставками. Отработка материала рубрики «Обрати внимание»: отсутствие у глаголов форм с предлогами. Повторение: разделительный твердый знак в глаголах. Составление слов с приставками. | Уметь различать приставки и предлоги. | Комментиро-ванное письмо. | «Обрати внимание» Глагол может называть не только действие | У.с.79 уп.№5 Т.с.30 уп.№3,4 | | |
| 33 | Проверка. (Правописание). Итоговый диктант. Тема: повторение изученных орфограмм. | 1 | Контрольный | Написание диктанта, выполнение орфографического задания. | Уметь писать под диктовку текст объёмом 75-80 слов в соответствии с изученными нормами. | Итоговый диктант с орфографии-ческим заданием, самопроверка. | - | | | |
| 34 (Ур.№36) | Правописание глаголов. (Правописание). Правописание не с глаголами. | 1 | Комбинированный | Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем»: выведение правила. Обсуждение исключений. Тренировочные упражнения, классификация. Подготовка к словарному диктанту. | Знать и применять правила правописания не с глаголами. | Фронтальный опрос, самостоятель-ная работа. | ИКТ | У.с.83 уп.№4 Т.с.32,33 уп.№2,4 | | |
| 35 (Ур.№37) | Работа над изложением. (Развитие речи). Изложение.сл./д | 1 | Комбинированный | Коллективная подготовка к изложению: составление плана, языковой разбор текста. Запись по памяти части текста. | Уметь подбирать заголовок к тексту, составлять его план и письменно пересказывать. | Фронтальный опрос, самостоятель-ная работа. | Признаки текста | Т.с.31,33 уп.№1,3 | | |
| 36 (Ур.№38) | Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык). Вид глагола. Глагол совершенного и несовершенного вида. Начальная форма глагола | 1 | Изучение нового материала | Работа с рубриками «Давай подумаем» и «Обрати внимание»: вид глагола как постоянный признак. Упражнения: определение вида глаголов, исправление ошибок в классификации. Обсуждение рубрики «Путешествие в прошлое»: имена, пришедшие из греческого языка. Наблюдение за материалом рубрик «Вспомни ... » и «Обрати внимание»: формы глагола. Работа с рубрикой «Тайны языка». Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем». Устранение ошибок в выделении основ глаголов с суффиксами -ть,-ти. | Знать понятие вид глагола.ь понятие начальная форма глагола. | Фронтальный опрос, объяснитель-ный диктант. | «Путешествие в прошлое» имена пришедшие из греческого языка. | У.с.86 уп.№4 У.с.89 уп.№4 | | |
| II ч. 4 ч. х 7 нед. = 28 ч. | ||||||||||
| 37/ 1 (Ур.№40) | Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык). Личные формы глагола. | 1 | Комбинированный | Обсуждение рубрик «Вспомни ... », «Давай думаем», «0брати внимание». Распределение глаголов по группам (в начальной форме и в личной форме), соотнесение глаголов с личными местоимениями. Наблюдение за окончаниями глаголов в рубрике «Тайны языка». Работа в парах и по выбору. | Знать понятие личные формы глагола. | Фронтальный опрос, самостоятель-ная работа, взаимопро-верка. | Чередование гласных звуков при образовании личных форм | У.с.91 уп.№5 | | |
| 38/2 (Ур.№41) | Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык). Лицо и число глагола. | 1 | Комбинированный | Коллективная работа с рубриками «Тайны языка», «Обрати внимание». Упражнения на классификацию глаголов по лицам и числам. Орфоэпические нормы в рубрике «Говори правильно». Работа с трудным заданием. | Знать морфологические признаки глаголов. | Фронтальный опрос, комментиро-ванное письмо. | | У.с.93 уп.№4 | | |
| 39/3- 40/4 (Ур.№42, 43) | Правописание глаголов. (Правописание). Мягкий знак после шипящих в глаголах. | 2 | Комбинированный | Наблюдение за языковым материалом в рубрике «Давай подумаем». Классификация глаголов с ь. Повторение орфограммы «Мягкий знак после шипящих» (изученные случаи). | Знать и применять правила право- писания мягкого знака после шипящих в глаголах. | Фронтальный опрос, самостоятельная работа., работа в группах, взаимопро-верка. | У.с.96 уп.№5 У.с.98 уп.№5 | | | |
| 41/5 (Ур.№44,45,) | Правописание глаголов. (Правописание). Правописание -ться и -тся в глаголах. сл./д | 1 | Комбинированный, закрепление | Наблюдение за языковым материалом, выведение правила в рубрике «Давай подумаем». Работа с рубрикой «Тайны языка». Упражнения: классификация, перевод, транскрипции в буквенную запись (слова с [ца]). Подготовка к словарному диктанту. Отработка алгоритма применения правила. Тренировочные упражнения. Орфоэпические нормы в рубрике «Говори правильно». | Знать правила правописания -ться и -тся в глаголах. | Фронтальный, индивидуаль-ный опрос, объяснитель-ный диктант, самостоятель-ная работа. | Применение алгоритма при написании глаголов | У.с102 уп.№4,5 Т.с.40,42 уп.№2,3 | | |
| 42/6 (Ур.№47) | Текст. (Развитие речи). Связь абзацев в тексте. | 1 | Комбинированный | Фронтальный анализ текста: подбор заголовка, составление плана. Обсуждение связи абзацев в тексте. Самостоятельная работа: поиск выразительных средств, передающих осеннее настроение. | Уметь составлять план, озаглавливать и письменно пересказывать текст. Знать признаки текста. | Фронтальный, индивидуаль-ный опрос, самостоятель-ная работа. | Поиск выразительных средств, передающих осеннее настроение | У.с.104 уп.№5 | | |
| 43/7, 44/8, 45/9 (Ур.№48,49,50) | Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык). Спряжение глаголов. | 3 | Комбинированный, | Решение проблемной задачи в рубрике «Давай подумаем». Определение спряжения у глаголов с ударными и безударными личными окончаниями. В рубрике «Тайны языка» знакомство с алгоритмом определения спряжения глагола, с распределением глаголов по спряжениям. Наблюдение за разноспрягаемыми глаголами. Работа в парах и по выбору. Наблюдение за глаголами-исключениями. Отработка алгоритма определения спряжения. Тренировочные упражнения, задание по выбору. | Овладеть практическим способом определения спряжения глаголов. | Фронтальный, индивидуаль-ный опрос, комментиро-ванное письмо, взаимопроверка, самостоятельная работа. | «Тайны языка» алгоритм определения спряжений глаголов. Разноспрягаемые глаголы. | У.с.107 уп.№4 У.с.110 уп.№4 У.с.112 уп.№4 | | |
| 46/10 (Ур.№51) | Правописание глаголов. (Правописание). Правописание глаголов. | 1 | Комбинированный | Самостоятельная работа: упражнения на повторение правописания глаголов. Обсуждение рубрик «Давай подумаем» и «Тайны языка». | Знать и применять правила правописания глаголов начальной формы, не с глаголами. | | ИКТ | Т.с.42,43 уп.№1,2 | | |
| 47/11,48/12 (Ур.№53,54,55) | Правописание глаголов. (Правописание). Правописание безударных окончаний глаголов.сл./д | 2 | Комбинированный, закрепление | Проблемный вопрос в рубрике «Давай подумаем»: система личных окончаний l-го и 2-го спряжения. Упражнения на изменение формы глаголов, группировку по спряжениям. Подготовка к словарному диктанту. Тренировочные упражнения. Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем». Работа с рубрикой «Давай подумаем»: повторение алгоритма определения спряжения глагола с безударным личным окончанием. Упражнения на определение спряжения глаголов, работа с глаголами-исключениями, орфографический комментарий текста. | Знать правила правописания безударных личных окончаний глаголов (1 и 2 спряжения). Овладеть практическим способом определения спряжения глаголов. Применять правила правописания безударных личных окончаний глаголов (1 и 2 спряжения). | Комментиро-ванное письмо, объяснительное письмо, самостоятельная работа. | Овладеть практическим способом определения спряжений глаголов. | У.с.119 уп.№5 Т.с.44,45 уп.№2,3 У.с.121 уп.№4 Т.с.47,48 уп.№1,2,3 | | |
| 49/13 | Проверка. (Правописание). Списывание. | 1 | Контрольный | | Уметь без ошибок списывать несложный текст объёмом 70–90 слов. | Списывание, самопроверка. | - | | | |
| 50/14 (Ур.№56) | Правописание глаголов. (Правописание). Правописание безударных окончаний глаголов. | 1 | Комбинированный | Тренировочные упражнения (самостоятельное выполнение). Подготовка к словарному диктанту. | Уметь применять правила правописания безударных личных окончаний глаголов. | Самостоятельная работа. | Овладение практическим способом определение спряжения глаголов | У.с.124 уп.№6 Т.с.49,50 уп.№2,3 | | |
| 51/15 (Ур.№57) | Текст. (Развитие речи). Роль слов в тексте. Работа над точностью письменной речи.сл./д. | 1 | Комбинированный | Обсуждение рубрики «Вспомни ... »: значение слова и его контекст. Индивидуальная работа с текстом: выявление эмоционально окрашенных слов и словосочетаний. Сравнение своей работы с вариантом учебника. Поиск приема построения текста. | Уметь находить языковые средства, делающие текст выразительным. | Фронтальный, индивидуаль-ный опрос. | Признаки текста. Контекст слова. | У.с.124 уп.№4,5 | | |
| 52/16,53/17 (Ур.№58,59,60 | Правописание глаголов. (Правописание). Правописание личных окончаний глаголов. | 2 | Комбинированный, закрепление, | Повторение алгоритма определения спряжения глагола. Развитие орфографической зоркости: поиск допущенных ошибок. Тренировочные упражнения на отработку написания безударных личных окончаний, правописание тсяи ться. Комплексный орфографический тренинг. Работа в парах. Письмо с комментированием. | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. | Фронтальный, индивидуальный опрос, самостоятельная работа. | | Т.с.51,52 уп.№2,3 У.с.130 уп.№4 У.с.1132 уп.№4 | | |
| 54/18 (Ур.№61 | Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык). Глагольное время. Настоящее время. | 1 | Комбинированный | Сравнение языкового материала в рубрике «Давай подумаем». Обсуждение рубрики «Тайны языка».работа со схемой. Упражнения: поиск глаголов в форме настоящего времени, определение признаков глаголов. Работа по выбору. | Уметь изменять глаголы по временам. | Фронтальный опрос, объяснительный диктант. | У.с.135 уп.№4 | | | |
| 55/19 | Проверка. (Правописание). Контрольная работа. Тема: «Правописание глаголов –тся, -ться, ь знак после шипящих» | 1 | Контрольный | Синтаксический разбор и анализ предложения, глагол, морфологический разбор имени существительного и прилагательного. | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. | Самопровер-ка. | - | | | |
| 56/20 (Ур.№62) | Правописание глаголов. (Правописание). Правописание суффиксов глаголов. | 1 | Комбинированный | Наблюдение за языковым материалом - рубрики «Обрати внимание» и «Давай подумаем». Коллективное выведение правила, Сравнение с правилом в учебнике. Упражнения на закрепление. | Знать правила правописания суффиксов глаголов. | Фронтальный опрос, объяснительный диктант. | Рубрика «Давай подумаем» | У.с.137 уп.№4(у) Т.с.60 уп.№3 | | |
| 57/21,58/22 (Ур.№63,64) | Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык). Прошедшее время.сл./д | 2 | Комбинированный | Обсуждение материала рубрик «Давай подумаем» и «Тайны языка». Упражнения: нахождение глаголов в форме прошедшего времени. Задание по выбору. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое». Наблюдение за формами глаголов в рубриках «Обрати внимание» и «Давай подумаем», формулирование выводов. Сопоставление с материалом рубрики «Тайны языка». Работа по выбору и с трудным заданием. | Уметь изменять глаголы по временам. | Фронтальный опрос, письмо под диктовку, объяснительный диктант. | У.с.140 уп.№4 У.с.142 уп.№4 | | | |
| 59/23 | Проверка. (Правописание). Итоговый диктант (тест). | |||||||||
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по русскому языку создана на основе федерального компонента Государственного стандарта начального образования,... |  | Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального... |
| Рабочая программа по предмету «Русский язык» Класс Рабочая программа создана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования второго поколения,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящая программа по русскому языку для VII класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного... |
| Рабочая программа по русскому языку 4 класс Примерной программы начального общего образования, авторской программы Л. М. Зелениной, Т. Е. Хохлова «Русский язык», утверждённой... | | Рабочая программа по русскому языку в 5 классе Составитель: учитель русского языка и литературы Настоящая программа по русскому языку для V класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного... |
| Рабочая программа по русскому языку для 5 б класса разработана на... Морф по русскому языку, авторской концепции Т. А. Ладыженской с учетом требований регионального образовательного стандарта Забайкальского... | | Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе... Государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного образования по русскому языку, программы по русскому... |
| Рабочая программа по предмету “Русский язык” в 6 классе составлена... ... | | Рабочая программа по русскому языку для 4 класса разработана на основе... Рабочая программа по русскому языку для 4 класса разработана на основе федерального компонента государственного образовательного... |
| Пояснительная записка рабочая программа по русскому для 8 класса... Рабочая программа по русскому для 8 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе федерального компонента государственного... | | Рабочая программа по русскому для 8 класса основной общеобразовательной... Планирование составлено на основе: программы «Русский язык» для общеобразовательных школ 5-9 классы. Авторы: М. Т. Баранов, Т. А.... |
| Рабочая учебная программа по русскому языку 5-8 классы Составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы по русскому языку... | | Пояснительная записка. Программа по русскому языку создана на основе... Программа по русскому языку создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по... |
| Аннотация к рабочей программе п о русскому языку 4 кл Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по русскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования... |
