Рабочая программа по литературе 11 класс пояснительная записка
Скачать 0.66 Mb.
|
Знать: о личности Шолохова и значении его произведений | Создание устных высказываний. | | ||||||
| 61 | История создания романа «Тихий Дон». Широта эпического повествования. Картины жизни донских казаков. Домашнее задание стр.69-98, история рода Мелеховых | Проблемное изложение | Проблемная лекция. Аналитическая беседа | коллективная | Знать историю создания романа, уметь находить черты эпического повествования. | Создание устных высказываний. | | |
| 62 | Система образов в романе. Семья Мелеховых. Домашнее задание: анализ эпизода | Поисковая | Проблемные задания, работа с книгой | Групповая. индивидуальная | Знать: систему образов в романе. | Проведение информационно-смыслового анализа текста. | | |
| 63 | «Чудовищная нелепица войны» в изображении Шолохова. Домашнее задание: анализ эпилога | Поисковая | Проблемные задания, работа с книгой | Групповая. индивидуальная | Знать особенности раскрытия темы войны, разрушения семейного и крестьянского укладов жизни. | Создание устных высказываний, информационно-смысловой анализ текстов. | Ориентация на успех, знание моральных норм, умение слышать и понимать, организация диалога, смысловое чтение | |
| 64 | Судьба Григория Мелехова. Домашнее задание: Наталья и Аксинья | Поисковая | семинар | Коллективная, индивидуальная | Уметь анализировать ключевые эпизоды романа, прослеживая судьбу Григория как путь поиска правды жизни.. | Умение вести диалог, дискуссию. Проведение информационно-смыслового анализа текста. | Составление плана, определение основной и второстепенной информации, коррекция, достраивание, выбор способов решения, анализ | |
| 65 | Женские судьбы в романе Домашнее задание: традиции Толстого в романе | Поисковая | Проблемные задания, работа с книгой | Групповая. индивидуальная | Знать: систему образов в романе. | Проведение информационно-смыслового анализа текста. | | |
| 66 | Мастерство М.Шолохова в романе Домашнее задание: подготовиться к сочинению | Поисковая | Проблемные задания, работа с книгой | Групповая. индивидуальная | Знать особенности раскрытия темы войны, разрушения семейного и крестьянского укладов жизни. | Создание устных высказываний, информационно-смысловой анализ текстов. | | |
| 67 | Рр. Сочинение по роману М.А.Шолохова «Тихий Дон». Домашнее задание: стр.223-228 | | | индивидуальная | | | Контроль, самоконтроль, коррекция, осознание качества усвоения | |
| 68 | Литература периода Великой Отечественной войны: поэзия, проза, драматургия. Домашнее задание: стр.223-228 | Поисковая | Лекция, семинар | Коллективная | Знать об особенностях литературного процесса | Уметь: конспектировать лекцию учителя. | Ориентация на успех, знание моральных норм, умение слышать и понимать, организация диалога, смысловое чтение | |
| 69 | Литература второй половины 20 века Домашнее задание: стр.223-228 | Проблемное изложение | Лекция. | Коллективная | Знать об особенностях литературного процесса | Уметь: конспектировать лекцию учителя. | | |
| 70 | Поэзия 60-х годов Домашнее задание стр.263-275 | Проблемное изложение | Лекция. | Коллективная | Знать об особенностях литературного процесса | Уметь: конспектировать лекцию учителя. | Умение слышать и понимать, умение удерживать учебную задачу, составление текста, структурирован | |
| 71 | Новое осмысление военной темы в литературе 50-90-х годов Домашнее задание стр.254-263 | Проблемное изложение | Лекция. | Коллективная | Знать об особенностях литературного процесса | Уметь: конспектировать лекцию учителя. | | |
| 72 | Б.Л.Пастернак. Жизнь и творчество. Лирика Б. Пастернака Домашнее задание: конфликт героя и времени в стих-ии «Гамлет» и романе | Объяснительно-иллюстративная | лекция | коллективная | Знать: о личности поэта и значении его произведений | Создание устных высказываний. | Ведение дискуссии, умение слышать и понимать, знание межличностных отношений, оценка, коррекция, самоконтроль | |
| 73 | Проблематика романа Б.Пастернака «Доктор Живаго» Домашнее задание: анализ эпизода | Поисковая | Проблемные задания | Коллективная, индивидуальная | Знать историю создания романа, уметь находить черты эпического повествования. | Создание устных высказываний. | | |
| 74 | Человек, история и природа в романе Б.Л.Пастернака «Доктор Живаго» Домашнее задание: анализ эпизода | Поисковая | Проблемные задания | Коллективная, индивидуальная | Знать историю создания романа, уметь находить черты эпического повествования. | Создание устных высказываний. | Составление плана, определение основной и второстепенной информации, коррекция, достраивание, выбор способов решения, анализ | |
| 75 | Художественное своеобразие романа. Тема судьбы в романе Домашнее задание: письм. Смысл противопоставления Живаго и Стрельникова | Поисковая | Проблемные задания | Коллективная, индивидуальная | Знать историю создания романа, уметь находить черты эпического повествования. | Создание устных высказываний. | | |
| 76 | Исповедальный характер лирики Твардовского. Служение народу как ведущий мотив творчества поэта. Домашнее задание: | Проектная | Защита проектов | Групповая, индивидуальная | Знать о жизни и творчестве поэта. Уметь анализировать произведение. | Использование мультимедийных ресурсов для систематизации информации. | | |
| 77 | Тема памяти в лирике Твардовского. Домашнее задание: читать «Один день…» | Проектная | Защита проектов | Групповая, индивидуальная | Знать о жизни и творчестве поэта. Уметь анализировать произведение. | Использование мультимедийных ресурсов для систематизации информации. | Ориентация на успех, знание моральных норм, умение слышать и понимать, организация диалога, смысловое чтение | |
| 78 | "Человек спасается достоинством" (по повести А.И.Солженицына "Один день Ивана Денисовича") Домашнее задание: письм. Подобрать эпитет к слову «день», мотивировать выбор | Поисковая | Проблемные задания, работа с книгой | Групповая. индивидуальная | Знать проблематику повести, своеобразие раскрытия «лагерной» темы. | Проведение информационно-смыслового анализа текста. | Ведение дискуссии, умение слышать и понимать, знание межличностных отношений, оценка, коррекция, самоконтроль | |
| 79 | Своеобразие раскрытия лагерной темы в творчестве А.Солженицына Домашнее задание: читать рассказы Шаламова (на выьор) | Поисковая | Проблемные задания, работа с книгой | Индивидуальная, групповая | Знать проблематику произведения, авторскую позицию и способы ее выражения | Проведение информационно-смыслового анализа текста. | | |
| 80 | В. Т. Шаламов Жизнь и творчество (обзор). История создания книги “Колымских рассказов”. Своеобразие раскрытия “лагерной” темы. Характер повествования. Домашнее задание: читать «Живи и помни» | Проблемное изложение | Лекция. Аналитическая беседа. | Коллективная | Знать своеобразие раскрытия «лагерной» темы. | Создание устных высказываний, использование различных источников информации, анализ текста. | | |
| 81 | Распутин В «Живи и помни». Нравственный закон, которым держится жизнь. Домашнее задание: история Андрея и Настены | Поисковая | Проблемные задания, работа с книгой | Индивидуальная, групповая | Знать проблематику повести, авторскую позицию и способы ее выражения | Проведение информационно-смыслового анализа текста. | Умение слышать и понимать, умение удерживать учебную задачу, составление текста, структурирован | |
| 82 | Распутин. В «Живи и помни». Нравственный закон, которым держится жизнь. Домашнее задание: найти эпизод: связь человека и природы | Поисковая | Проблемные задания, работа с книгой | Индивидуальная, групповая | Знать проблематику повести, авторскую позицию и способы ее выражения | Проведение информационно-смыслового анализа текста. | | |
| 83. | Деревенская проза в современной литературе. Человек и природы в произведениях В.Астафьева Домашнее задание: проблематика «Печального детектива» | Поисковая | Проблемные задания, работа с книгой | Индивидуальная, групповая | Знать проблематику произведения, авторскую позицию и способы ее выражения | Проведение информационно-смыслового анализа текста. | | |
| 84 | Нравственные проблемы романа «Печальный детектив» Домашнее задание: стр.326-340 | Поисковая | Проблемные задания, работа с книгой | Индивидуальная, групповая | Знать проблематику произведения, авторскую позицию и способы ее выражения | Проведение информационно-смыслового анализа текста. | Ведение дискуссии, умение слышать и понимать, знание межличностных отношений, оценка, коррекция, самоконтроль | |
| 85 | Поэзия 20 века. Своеобразие художественного мира Рубцова. Проникновенное звучание темы Родины в лирике Гамзатова. Проблемно-тематический диапазон лирики И. Бродского. Домашнее задание: инд сообщения | Проектная | Защита проектов | Групповая, индивидуальная | Знать о жизни и творчестве поэта, уметь анализировать произведение. | Использование мультимедийных ресурсов для систематизации информации. | | |
| 86 | Авторская песня. Б.Ш.Окуджава. Военные мотивы в лирике поэта. Домашнее задание: презентация | Проектная | Защита проектов | Групповая, индивидуальная | Знать о жизни и творчестве поэта, уметь анализировать произведение. | Использование мультимедийных ресурсов | | |
| 87 | Темы и проблемы современной драматургии. А.В.Вампилов «Утиная охота». Проблематика. Конфликт, система образов, композиция пьесы Домашнее задание: смысл названия повести «Обмен» | Поисковая | Проблемные задания, работа с книгой | Индивидуальная, групповая | Знать проблематику пьес, авторскую позицию и способы ее выражения | Проведение информационно-смыслового анализа текста. | Умение слышать и понимать, умение удерживать учебную задачу, составление текста, структурирован | |
| 88 | Городская проза. Нравственные проблемы в повести Ю.Трифонова «Обмен» Домашнее задание: подготовиться к контрольной работе | Поисковая | Проблемные задания, работа с книгой | Индивидуальная, групповая | Знать проблематику пьес, авторскую позицию и способы ее выражения | Проведение информационно-смыслового анализа текста. | | |
| 89 | Контрольная работа Домашнее задание: инд. сообщения | | | Индивидуальная | | | Контроль, самоконтроль, коррекция, осознание качества усвоения | |
| 90 | Обзор литературы последнего десятилетия |
Похожие:
 | Программа по Пояснительная записка рабочая программа по литературе 7-9 класс Рабочая программа по литературе (7-9 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... | | Рабочая программа по русской литературе 5 класс пояснительная записка Программы основного общего образования по литературе для образовательных учреждений с родным (нерусским) языком обучения, рекомендованных... |
 | Пояснительная записка Нормативная база преподавания предмета Рабочая программа составлена на основе примерной государственной программы по литературе для общеобразовательных школ (Рабочая программа... | | Рабочая программа по литературе. 9 класс. Пояснительная записка рабочая... В. Я. Коровиной (М. «Просвещение», 2008 г.) и учебника «Литература 9 класс. Учебник-хрестоматия» для общеобразовательных учебных... |
| Пояснительная записка 5 класс Настоящая программа по литературе составлена... ... | | Рабочая программа по литературе 5 класс. Пояснительная записка Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной... |
| Программа по литературе 8 класс (68 ч.) Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы... | | Программа по литературе 11 класс Пояснительная записка Рабочая программа направлена на реализацию государственного стандарта литературного образования за курс среднего (полного) общего... |
| Пояснительная записка рабочая программа во Всеобщей истории Н. И. Шевченко (пояснительная записка, поурочное тематическое планирование, «История Средних веков», 6 класс); А. Я. Юдовская, Л.... | | Пояснительная записка рабочая программа по литературе составлена... В. Я. Коровиной (М. «Просвещение», 2008г.). Программа реализуется в соответствии с учебником «Литература 9 класс. Учебник-хрестоматия»... |
| Программа по Литературе 11 класс. Пояснительная записка Программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования... | | Рабочая программа по литературе. 11 класс (102 часа) Пояснительная записка Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества |
| Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по истории Брянского края (10-11 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом... | | Пояснительная записка Статус документа Данная рабочая программа по... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Реченская основная общеобразовательная школа |
| Пояснительная записка Статус документа Данная рабочая программа по... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Реченская основная общеобразовательная школа | | Рабочая программа по истории 7 класс пояснительная записка. Пояснительная... «История Древнего мира» под редакцией А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой |
