Рабочая программа курса «Литературное чтение»
Скачать 0.89 Mb.
|
| 13 | | Басни. «Проверь себя» | 1 | Проверочный урок | Обобщение по разделу. выставка прочитанных книг. Работа с книгами басен. Конкурс чтецов | | Тематический контроль. Конкурс чтецов басен | | Дополнительное чтение басен, составление аннотации | | ||||||||||||||||||||
| 14 | Произведения А. С. Пушкина. (5 часов) | А. С. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый…» | 1 | Урок изучающего чтения | Обобщение читательского опыта детей. Слушание. работа с текстом и текстовой иллюстрацией. Упражнения в выразительном чтении: определение задач чтения, наблюдение за употреблением знаков препинания, выбор тона и темпа чтения | Знать: – литературоведческие понятия: литературная сказка, стих, стихотворная строка, рифма, ритм. Уметь: – находить сходства и различия литературной и народной сказки (герои, структура, язык произведения); – ставить задачу для выразительного чтения, использовать интонации, соответствующие смыслу текста; – находить эпитеты, устойчивые эпитеты и олицетворения (без введения терминологии) в тексте и употреблять их в речи | | Представление об эпитетах, устойчивые эпитеты | Учебник, с. 63–65, выразительное чтение наизусть | | ||||||||||||||||||||
| 15–16 | | А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» | 2 | Урок изучающего чтения | Жанр произведения: литературная сказка в стихах. Сравнение с народной сказкой. Выявление главной мысли и системы событий. Работа с образами героев. Выразительное чтение | | | Выделение языковых средств художественной выразительности (без использования терминологии) | Учебник, с. 65–95, выразительное чтение; тетрадь, с. 51, задание 8 Заучивание отрывка | | ||||||||||||||||||||
| 17 | | А. С. Пушкин. Стихи «Вот север тучи нагоняя…», «Зимний вечер», «Няне». К.Г. Паустовский «Сказки А.С. Пушкина» | 1 | Урок изучающего чтения | самостоятельное чтение или слушание стихотворений. Сравнение стихотворений: автор, жанр, тема, заглавие. Упражнение в выразительном чтении | | | Выделение языковых средств художественной выразительности (олицетворение). Поиск олицетворений | Учебник, с. 95–97, с. 98–99, выразительное чтение или чтение наизусть (по выбору) | | ||||||||||||||||||||
| 18 | «Произведения А. С. Пушкина» «Проверь себя» Текущая проверка. Начитанность и читательские умения. | 1 | Проверочный урок | Обобщение по разделу. Литературная игра «Сказки Пушкина» | Тематический контроль. Самостоятельная работа | Выбор книг на основе рекомендованного списка в библиотеке | Дополнительное чтение из рекомендованного списка | | ||||||||||||||||||||||
| 19 | Стихи русских поэтов. Ф. И. Тютчев, А. Н. Майков, А. А. Фет. (3 часа) | Ф. И. Тютчев «Есть в осени первоначальной…», «Чародейкою Зимою…» | 1 | Урок изучающего чтения | Обобщение читательского опыта. Слушание стихотворения. Словарная работа. Определение темы чтения, содержание стихотворения (мысли и чувства поэта), упражнения в выразительном чтении | Уметь: – находить слова, выражающие чувства и мысли поэта; – понимать содержание стихотворения (мысли и чувства поэта); – самостоятельно готовить стихотворение для выразительного чтения | | Выделение языковых средств художественной выразительности. Стихотворная строка. Строфа, рифма, ритм стиха. Выбор книг в библиотеке | Учебник, с. 102–104, выучить наизусть стихотворение | | ||||||||||||||||||||
| 20 | | А. Майков «Осень» А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Кот поет, глаза прищуря…» | 1 | Урок изучающего чтения | Слушание. Словарная работа. Определение темы чтения, содержание стихотворения (мысли и чувства поэта). Поиск слов, выражающих чувства и мысли поэта. Упражнение в выразительном чтении. Сравнение стихотворений: строение, тема, содержание | (ставить задачу чтения, определять интонационный рисунок, подчеркивать голосом языковые средства художественной выразительности); – выразительно читать стихотворение; – давать оценку своему чтению | | по изучаемойтеме, опираясь на данные обложки и титульного листа | Учебник, с. 104–105, задание 4; тетрадь, с. 63, задание 1 | | ||||||||||||||||||||
| 21 | | Обобщение по разделу «Стихи русских поэтов» Итоговая проверка. Навык чтения вслух. | 1 | Проверочный урок | Обобщение по разделу. Выставка книг. Работа с книгой: тип книги, автор, заглавие. Оглавление, составление аннотации. Конкурс чтецов | | Тематический контроль | | Дополнительное чтение стихов русских поэтов о природе | | ||||||||||||||||||||
| II четверть | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 22 | Произведения Л. Толстого (5 часов) | Л. Толстой. Сказка «Два брата». Басня «Белка и волк» | 1 | Урок изучающего чтения | Обобщение читательского опыта. Самостоятельная работа со сказкой: чтение, определение жанра, деление текста на части, составление плана, выбор пословицы, выражающей главную мысль сказки. Слушание басни. сравнение жанров, выделение их особенностей. Особенности басни в прозаической форме, | Уметь: – называть произведения Л. Н. Толстого разных жанров (в рамках программы); – различать художественные рассказы (повествование и описание) и научно-познавательные рассказы; – работать с научно-познавательным текстом (выделять факты и их описания); – называть героев произведения, понимать их эмоционально-нравственные переживания; | | | Учебник, с. 109–111, пересказ сказки по плану; тетрадь, с. 70, задание 2 | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | выделение морали. Чтение по ролям | – понимать содержание литературного произведения, выделять события или систему событий, составляющих основу художественного произведения, определять главную мысль; – делить текст на композиционные части; – участвовать в диалоге при обсуждении произведения, выражать свое мнение; – рассказывать и пересказывать по готовому плану; – уметь представлять прочитанную книгу; – работать с книгами-справочниками (словарями, энциклопедиями) | | | | | ||||||||||||||||||||
| 23 | Л. Толстой. рассказы «Зайцы», «Лебеди». Дополнительное чтение. «Лев и собачка» | 1 | Урок изучающего чтения | Самостоятельное чтение. Работа с текстом: выявление сходства и различия. Научно-познавательные и художественные рассказы (сравнение жанров). Выделение в научно-познава-тельном тексте фактов и их описание | | Выделение фактов из текста. Сравнение рассказов | Учебник, с. 111–114, пересказ; тетрадь, с. 75, задания 1–2. Дополнительное чтение из рекомендованного списка | | ||||||||||||||||||||||
| 24 | Л. Толстой «Прыжок» | 1 | Урок изучающего чтения | Слушание. Обсуждение произведения: понимание переживаний героев, формулирование личной оценки героя, аргументация своего мнения. | | Работа со справочно-энциклопедической литературой | Учебник, с. 115–118, пересказ; тетрадь, с. 78, задание 5 | | ||||||||||||||||||||||
| 25 | Былина «Как боролся русский богатырь» | 1 | Урок изучающего чтения | | | Учебник, с. 118–120, рассказывание былины | | |||||||||||||||||||||||
| 26 | | Произведения Л. Толстого. Обобщающий урок Итоговая проверка. Навык чтения молча. | 1 | Проверочный урок | Обобщение по разделу. Работа с книгами Л. Н. Толстого: деление по жанрам, работа с аппаратом книги, составление аннотаций, зачитывание эпизодов. | | Тематический контроль. Самостоятельная работа | | | | ||||||||||||||||||||
| 27 | Произведения Н. Некрасова. (4 часа) | Н. Некрасов «Крестьянские дети». К. И. Чуковский «Мужичок с ноготок» | 1 | Урок изучающего чтения | Слушание. Словарная работа. Определение темы чтения. Введение понятия «лирический герой», поиск слов, выражений, показывающих отношение автора к герою (выборочное чтение). Упражнение в выразительном чтении | Знать: – называть имя, отчество и фамилию поэта; – называть произведения Н. А. Некрасова (в рамках программы); – понятия «лирический герой», «сказочный» и «реальный». Уметь: – находить справку о поэте в книгах- справочниках; – использовать языковые средства художественной выразительности для понимания содержания стихотворения; – самостоятельно готовить стихотворение для выразительного чтения; – читать выразительно подготовленные тексты стихов, выбирая соответствующую содержанию и смыслу текста интонацию; | | | Учебник, с. 123, выразительное чтение отрывка наизусть; тетрадь, с. 86, задание 7 | | ||||||||||||||||||||
| 28 | Н. Некрасов «Славная осень» «Мороз – воевода» | 1 | Урок изучающего чтения | Самостоятельное чтение, работа над стихотворением «Славная осень» | | Выделение языковых средств художественной выразительности (сравнения, звукопись). Поиск сравнений в тексте стихотворения | Учебник, с. 128, наизусть; тетрадь, с. 88, задание 1 | | ||||||||||||||||||||||
| 29 | Произведения Н. Некрасова. К. И. Чуковский «О стихах Н. А. Некрасова». Дополнительное чтение. Н. А. Некрасов «Саша», «Перед дождем» | 1 | Урок изучающего чтения | Работа с книгами Н. Некрасова. Составление справки об авторе | | Работа со справочно-энциклопедической литературой | Учебник, с. 132. Хрестоматия, с. 124–126, выразительное чтение; тетрадь № 1, с. 91–92 | | ||||||||||||||||||||||
| 30 | | Обобщение по разделу «Стихи русских поэтов» | 1 | Проверочный урок | Обобщение по разделу | | Тематический контроль. Самостоятельная работа | | Учебник, с. 132–133, задание 8, тетрадь № 1, с. 94, задание 7 | | ||||||||||||||||||||
| 31 | Произведения А. П. Чехова. (2 часа) | А. П. Чехов «Степь» | 1 | Урок изучающего чтения | Введение в круг чтения произведений А. П. Чехова. Слушание. Определение жанра рассказа, выборочное чтение (выбор описания в тексте), деление текста на части, составление плана. Самостоятельная подготовка выразительного чтения любой части. Обучение художественному пересказу | Уметь: – называть имя, отчество и фамилию писателя; – называть произведения А. П. Чехова (в рамках программы); – сравнивать и различать рассказ-описание и рассказ-повествование; – находить в тексте описания портрета героя, интерьера, пейзажа; – понимать главную мысль, объяснять заглавия (заглавие-жанр, заглавие – имя героя, заглавие – главная мысль); – участвовать в диалоге при обсуждении произведения, выражать свое отношение к прочитанному; – передавать краткое содержание изученного произведе- | | | Учебник, с. 134–136, задание 4; тетрадь, с. 95, задание 4 | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | Подготовка собственных высказываний по заданным темам | ния и пересказыватьтекст, сохраняя его художественные особенности; – читать выразительно подготовленное произведение или эпизод; – пользоваться предисловием и послесловием в книгах | | | | | ||||||||||||||||||||
| 32 | | А. Чехов «Ванька». Дополнительное чтение Н. Шер «О рассказах А. П. Чехова» | 1 | Урок изучающего чтения | Слушание. Определение жанра. Словарная работа. Перечитывание и выделение главной мысли, композиционных частей, комментирование заголовка. Выборочное чтение: поиск описания героя, отношения автора к герою произведения | | | Учебник, с. 136–143, 144 составление рассказа о Ваньке по готовому плану | | |||||||||||||||||||||
| | | | | | Выполнение самостоятельной работы, самооценка | | Самостоятельная работа | | | | ||||||||||||||||||||
| 33 | Сказки зарубежных писателей. (3 часа) | Ш. Перро «Подарки феи» | 1 | Урок изучающего чтения | Слушание, выявление сходства сказок народов мира, отечественных и зарубежных писателей. Выделение главной мысли, комментирование заглавия. Характеристика героев, данная автором (выборочное чтение). Деление текста на части, составление плана | Знать: – имена зарубежных писателей-сказочников и названия произведений (в рамках программы). Уметь: – различать сказки народные и литературные; – определять героев положительных и отрицательных, определять отношение автора к героям и выражать свое отношение к ним; – передавать сюжет сказки, находить его части; – сравнивать сказки народов мира (видеть их сходство и различие), а также сказки отечественных и зарубежных писателей | | | Учебник, с. 145–150, рассказ о фее по плану; тетрадь, с. 102, задание 2 | | ||||||||||||||||||||
| 34 | И. Топелиус «Солнечный луч в ноябре». Дополнительное чтение Ц. Топелиус «Зимняя сказка» | 1 | Урок изучающего чтения | Самостоятельное чтение сказки. Выявление особенностей сказки. Выборочное чтение: описание земли, трав, волн, Солнечного луча. | | | Учебник, с. 150–157, чтение; тетрадь, с. 103, задание 3. Хрестоматия, с. 236–248 | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | Выразительное чтение по ролям отрывка. Деление текста на части по готовому плану | | | | | | ||||||||||||||||||||
| 35 | | Обобщение по разделу «В мире сказок» Итоговая проверка. Сформированность учебной и читательской деятельности - диагностические тесты и задания | 1 | Проверочный урок | Обобщение по разделу. Выставка книг, работа с книгой. Литературная игра | | Тематический контроль. Литературная викторина | | | | ||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа предмета «Литературное чтение» «Литературное чтение»: авторы Климанова Л. Ф., Голованова М. В., Горецкий В. Г. Литературное чтение, в двух частях: 1 класс. М.:... |  | Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» 3 класс создана... Программы курса «Литературное чтение» под редакцией Климановой Л. Ф., – М.: «Просвещение», 2013 |
| Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» 3 класс создана... Программы курса «Литературное чтение» под редакцией Климановой Л. Ф., – М.: «Просвещение», 2013 | | Рабочая программа Литературное чтение 2 а класс умк «Школа России» Программа разработана на основе Примерных программ по литературному чтению Федерального государственного образовательного стандарта... |
| Рабочая программа курса «литературное чтение» (1-4) (умк «Планета знаний» «Литературное чтение» определяется возрастными особенностями младших школьников, уровнем развития их эмоционально-чувственной сферы,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа учебного курса «Литературное чтение» для 2 класса составлена на основе Примерной программы начального общего образования... |
| Рабочая программа предмета «Литературное чтение» Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецким, М. В. Головановой «Литературное чтение. 1 – 4 классы» (2011) | | Рабочая программа «Литературное чтение» 2 класс умк «Школа России» Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецким, М. В. Головановой «Литературное чтение. 1 – 4 классы» (2010) |
| Рабочая программа по предмету «литературное чтение» ... | | Пояснительная записка рабочая программа «Литературное чтение» Рабочая программа «Литературное чтение» для 3 класса составлена на основе фк гос (2004), фбуп, авторской программы Л. Ф. Климановой,... |
| Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» «Литературное чтение» составлена на основе умк «Перспективная начальная школа», авторской программы Чураковой Н. А., Малаховской... | | Рабочая программа к курсу «Литературное чтение» Л. А. Ефросинина, М. И. Оморокова (Литературное чтение. Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». 3-е изд.,... |
| Рабочая программа по курсу «Литературное чтение» Рабочая программа по курсу «Литературное чтение» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для 2 «В» класса (далее Рабочая программа) разработана на основе авторской... |
| Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» «Литературному чтению» и на основе умк «Литературное чтение», разработанного авторами Р. Н. Бунеевым, Е. В. Бунеевой «Школа 2100».... | | Рабочая программа «литературное чтение» 1 класс 2012-2013 рабочая программа Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и обеспечена умк: учебниками «Литературное... |
