Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №20»

Скачать 1.73 Mb.

Название	Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №20»
страница	18/18
Дата публикации	28.09.2014
Размер	1.73 Mb.
Тип	Образовательная программа

100-bal.ru > Литература > Образовательная программа

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Методическое сопровождение образовательного процесса и системы воспитания
Важнейшим средством педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является хорошо организованная методическая работа. Учитывая уровень учебно-воспитательного процесса, сложившиеся традиции, запросы и потребности учителей, состояние учебно-материальной базы, а также процессы модернизации содержания образования, в 2013-2014 учебном году будет продолжена работа над методической темой: «Развитие и воспитание творческой индивидуальности личности школьника в условиях формирующейся новой образовательной среды».

Методической службой школы была поставлена цель: непрерывное совершенствование профессиональной компетентности учителей школы как условие реализации цели обеспечения изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса в условиях коммуникативно-развивающего обучения, внедрения ФГОС на начальной ступени обучения. Для ее реализации были сформулированы следующие задачи:

1.Продолжить работу по повышению качества обучения.

2.Продолжить работу, нацеленную на предупреждение неуспеваемости.

3.Обеспечить внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий: деятельностный подход в обучении, метод проектной деятельности, информационных технологий, развивающего обучения по системе Л.Занкова, блочно-модульной технологии, коммуникативной технологии обучения татарскому языку и литературы Р.З.Хайдаровой.

4.Продолжить работу с мотивированными учащимися, направленную на участие в предметных олимпиадах, интеллектуальных марафонах.

5.Проводить работу по поиску новых методов в подготовке и проведению педсоветов.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществляется по следующим направлениям деятельности:

работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность;
работа методического совета – коллективная методическая деятельность стабильной творческой группы учителей;
повышение квалификации, педагогического мастерства и категорий кадров;
работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами – консультативно-информационная деятельность;
работа с М/О и творческими группами педагогов – групповая методическая деятельность;
индивидуально-методическая и инновационная деятельность – обобщение опыта работы;
диагностико - аналитическая деятельность, психолого-педагогическая диагностика;
обновление методической оснащенности кабинетов школы.

Вся методическая работа школы ведется через деятельность методсовета, куда входят руководители ШМО и наиболее опытные учителя методисты. В школе также функционирует 6 методических объединений учителей-предметников и 2 методических объединений классных руководителей:

гуманитарного цикла (русского языка и литературы, истории);
естественно-научного цикла (математики, физики и информатики; химии, географии, биологии);
иностранного языка;
татарского языка и литературы;
технологии, ИЗО, музыки и физкультуры;
учителей начальных классов
классных руководителей начальных классов;
классных руководителей 5-11 классов.

СПОСОБЫ ОЦЕНИВАНИЯ ДОСТИЖЕНИЙ

Формы учета и контроля достижений обучающихся

В образовательной программе используются следующие основные формы учета

достижений обучающихся:

текущая успеваемость;
аттестация по итогам четверти, по итогам года;
административные срезовые работы;
олимпиады;
защита исследовательской и проектной работы;
творческие отчеты, доклады учащихся на конкурсах, выставках, конференциях;
по окончании 6, 8 классов проводится независимое тестирование по основным предметам;
по окончании 9 класса выпускники государственную итоговую аттестацию проходят в новой форме.

Продолжается работа по формированию «Портфолио» обучающегося, позволяющего учитывать достижения, получение дипломов, грамот по результатам их творческой и общественно-научной деятельности.

Ориентация на достижения творческого развития обучающихся сопровождается педагогической и психологической поддержками. Их основные задачи связаны:

с предупреждением перегрузки;
с выявлением индивидуальных особенностей познавательной деятельности, способностей в избранной области профессиональной деятельности;
с выявлением проблем в учебе, внеучебной и внеурочной жизни, в социальной сфере, личностных проблем.

Учет достижений обучающихся фиксируется в «Портфолио», по итогам года - возможна защита «Портфолио».

Методы диагностики освоения образовательной программы

Диагностика включает в себя:

социальную диагностику:

наличие условий для домашней работы;
состав семьи;
необходимость оказания различных видов помощи;

медицинскую диагностику:

показатели физического здоровья

психологическую диагностику:

уровень общей тревожности (отсутствие выраженных противоречий между

требованиями педагогов и возможностями подростка);

включенность обучающихся в деятельность и общение (эмоционально- положительное восприятие подростков системы своих отношений со сверстниками, субъективная включенность в отношения, восприятие своего статуса в классе как положительного и удовлетворенность им);
отношения с педагогами (эмоционально-положительное восприятие подростком системы своих отношений с педагогами, восприятие этих отношений как уважительных, доверительных, но сохраняющих его автономность);
отношение к себе (позитивная «Я- концепция», устойчивая адекватная самооценка, ориентация на будущее, субъективное ощущение адекватности своего поведения и эмоциональных реакций);
определение степени удовлетворенности школьной жизнью; наличие и характер учебной мотивации (интерес к способам получения знаний, умение ставить и достигать конкретные цели самообразования, интерес к самостоятельным формам учебной деятельности, интерес к использованию результатов учебной работы социально-значимых
формах деятельности)

педагогическую диагностику:

предметные и личностные достижения;
затруднения в образовательных областях;
диагностика сформированности учебно-познавательных мотивов;
диагностика формирования уровня функциональной грамотности (грамотность и богатый словарный запас устной речи, использование речи как инструмента мышления);
диагностика сформированности важнейших учебных действий (выделение существенных признаков изучаемых понятий, оперирование всей системой данных учебной задачи, ориентация на всю систему требований учебной задачи, способность к рассмотрению изучаемого предмета с разных сторон, способность к смене стратегии в процессе решения учебной проблемы);
умственная работоспособность и темп учебной деятельности (сохранение учебной активности в течение всего урока, адаптация к учебной нагрузке, способность работать в едином темпе со всем классом и предпочтение высокого темпа работы);
взаимодействие с педагогами (включенность в личностное общение с педагогами, способность к проявлению эмпатии по отношению к взрослым);
поведенческая саморегуляция (способность длительно подчинять поведение к намеченной цели, умение сдерживать эмоции, моральная регуляция поведения и способность к ответственному поведению);
диагностика интересов.

IV. Модель выпускника щколы

Образ выпускника начальной, основной и средней школы

Под ожидаемым результатом реализации образовательной программы, в целом, понимаются позитивные изменения в личности учащихся, на которые ориентирована данная образовательная программа.

В школе учащиеся смогут получить общие знания базового и повышенного уровня, которые в дальнейшем будут востребованы в обществе.

Образовательная программа ориентирована на приближение к образу ученика 21 века, сформулированному в национальной инициативе «Наша новая школа» и Стандартах образования нового поколения, ориентированных на воспитание деятельностной, компетентностной, сознательной личности.

Образ выпускника начальной школы

Ученик, у которого сформированы базовые ЗУН, предусмотренные программой начальной школы.

Ученик, у которого развиты ОУУН (техника чтения, письма, вычислительные навыки) в норме или выше нормы.

Ученик, у которого заложены основы мыслительных операций:

- выделение главного;

- сравнение;

- обобщение;

- умение делать выводы;

- планирование, контроль и оценка своей деятельности.

Ученик, желающий укрепить и сохранить свое здоровье.

Ученик, знающий свою родословную, малую и большую родину.

Образ выпускника основной школы

- Выпускник, ориентирующийся на здоровый образ жизни, испытывающий потребность в физическом совершенствовании.

- Выпускник, обладающий базовыми ЗУН в объеме программ основной школы.

- Выпускник, умеющий планировать свою деятельность, готовый продолжить образование в соответствии со своими возможностями.

- Выпускник, знающий свою родословную, малую и большую родину, уважающий и чтящий обычаи, традиции других нардов, их веру.

- Выпускник, свободно осознающий свои права и признающий права других людей.

Образ выпускника средней школы.

1. Мировоззрение:

понимание целостности и единства развития человека, природы и общества,
признание разнообразия точек зрения на мир;
осознание себя как индивидуальности,
самораскрытие через проявление собственной активности.

2. Понимание свободы, как восприятие множества возможностей, осознанный выбор и принятие на себя ответственности за последствия данного выбора.

3. Интеллектуальный уровень:

способность к овладению методами познания, дающими возможность самостоятельно добывать знания,

нравственная направленность интеллекта,
самостоятельность, гибкость мышления,
способность рассуждать,
умение анализировать,
рефлексивные умения,
проявление креативности во всех сферах жизни,
освоение содержания выбранного профиля обучения на уровне, достаточном для успешного обучения в учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования;

4. Сформированные общеучебные и методологические навыки:

общие (владение культурой учебной деятельности),
осуществление самоанализа и оценки деятельности по достижению результата,
умение видеть альтернативные пути решения различных задач.

5. Работа с книгой и другими источниками информации:

владение библиотечно-библиографическими умениями и навыками,
умение находить необходимую информацию,
владение приемами переработки полученной информации,
владение новыми информационными технологиями.

6. Человечность (доброта и сострадание как качества личности):

доброта и сострадание к семье, близким, друзьям, окружающим,
щедрость к слабым, больным, нуждающимся,
стремление к конструктивному разрешению жизненных проблем,
неприятие безнравственного поведения,
душевное равновесие.

7. Гражданская позиция (осознание прав и обязанностей человека в обществе):

социальная активность,
следование Закону,
бережное отношение к истории и культуре своего народа,

доминирование мотивов общественного долга,
терпимость по отношению к окружающему (точке зрения, социуму, культуре),
активность в решении личных, общественных и мировых проблем.

8. Социальные умения:

умение осознавать свои чувства и потребности и адекватно выражать их,
способность к конструктивному взаимодействию и партнерству,
осознанный выбор стиля поведения,
готовность к самореализации в социальной сфере,
умение адаптироваться в реальных социально-экономических условиях, находить выходы из различных социальных противоречий,
способность адаптировать свою профессиональную карьеру к меняющимся условиям.

V. Управление реализацией программы.

В школе постоянно совершенствуется деятельность управления. В реализации программы участвуют администрация, педагог-психолог, учителя, библиотекарь, функциональные обязанности которых определены должностными обязанностями. Совет школы, педагогический совет и Совет старшеклассников также являются участниками реализации образовательной программы. Деятельность методического совета, методических объединений, традиционные внутришкольные семинары составляют основу методического обеспечения программы. Школа несет ответственность перед родителями обучающихся и учредителем за выполнение своей образовательной программы.

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Похожие:

	Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного... Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...		Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Содержание образовательной программы муниципального бюджетного образовательного учреждения «Лучковская средняя общеобразовательная...
	Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Директор муниципального бюджетного образовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа пос. Ныртинского		Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Вого качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Карабашская средняя общеобразовательная...
	Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Благодатновская средняя...		Основная образовательная программа муниципального бюджетного образовательного... Данный документ разработан педагогическим коллективом учителей начальной школы мбоу «Краснозаводская средняя общеобразовательная...
	Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Образовательная программа школы является нормативно-управленческим документом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...		Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Образовательная программа школы является нормативно-управленческим документом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...
	Основная образовательная программа муниципального бюджетного образовательного...		Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного образовательного... Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Новониколаевская средняя общеобразовательная школа №2»
	Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Образовательная программа рассматривается как возможная модель пути достижения обучающимися образовательного стандарта		Образовательная программа основного общего образования Муниципального... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3им. Ю. И. Тлюстена»
	Основная образовательная программа Среднего (полного) общего образования... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Большековалинская средняя общеобразовательная школа Высокогорского муниципального...		Рабочая программа по русскому языку для 11 класса Муниципального... Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа им. Х. В. Вагапова с. Березняк» Кукморского...
	Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Социально-психологическое и педагогическое сопровождение образовательного процесса стр. 67		Образовательная программа основного общего образования муниципального... «Средняя общеобразовательная школа №5» протокол заседания № от 30 августа 2012 года

Школьные материалы