Примерные программы отдельных учебных предметов Часть 1: 5-6 классы Русский язык
Скачать 3.22 Mb.
|
| Раздел 1. Жизнедеятельность человека и природные ресурсы 1.1. Условия получения и производства продуктов питания Собирательство. Охота на животных. Ловля рыбы. Пищевое и техническое использование природного сырья. Соль и сахар как важные пищевые добавки. Особенности питания в зависимости от природно-климатических условий. Использование продуктов в кухне разных народов. Особенности хранения пищевых продуктов. 1.2. Жилье человека и его одежда Строительство жилья и пирамид. Простые механизмы. Горные породы, минералы, растения и животные как источники стройматериалов и одежды. Национальная одежда и использование материалов для ее изготовления в зависимости от природно-климатических условий. Основные способы изготовления одежды, способы окрашивания ткани и кожи. 1.3. Войны и вооружения Простые виды оружия для обороны и нападения. Защита поселений (земляной вал, ров, крепостная стена). 1.4. Естественные источники тепла и света Солнце как источник тепла и света. Горючие вещества. Природное и ископаемое топливо. Поддержание горения. Тушение пожаров. 1.5. Передвижение в пространстве и преодоление препятствий Ориентирование в пространстве. Ориентирование по звездному небу и солнцу. Местоположение и взаимное расположение объектов. Простейшие транспортные средства. Передвижение в разных природно-климатических условиях. Мореплавание. Раздел 2. Природные процессы как условия человеческой деятельности. Создание орудий и средств обеспечения жизнедеятельности человека 2.1. Создание устройств, приборов, машин, механизмов. Приспособления для преобразования сил: рычаг, блок, ворот, наклонная плоскость, гидравлический пресс. Получение “выигрыша” в силе с помощью рычагов первого и второго рода (“двустороннего” и “одностороннего” рычагов). Решение исследовательских и практических задач с помощью рычага. Рычажные весы. Изменение направления силы с помощью неподвижного блока. “Выигрыш” в силе с помощью подвижного блока, ворота и наклонной плоскости. Пропорциональность силы и площади в гидравлическом прессе. Модель несжимаемой жидкости. Использование нового способа преобразования силы с помощью площади для решения задач перемещения в особых условиях (по болоту, по рыхлому снегу). Изучение условий плавания судов. Грузоподъемность и осадка судна. Устойчивость кораблей. Прямые и косвенные измерения площадей и объемов. 2.2. Исследование поведения веществ в различных условиях. Физические свойства веществ. Условия целенаправленного получения веществ. Молекулярная интерпретация агрегатных переходов, растворения, выпаривания и кристаллизации из растворов. Объяснение различий веществ различием "качества" молекул. Различение веществ по агрегатному состоянию и растворимости в воде. Состав чистых (индивидуальных) веществ и смесей. Приемы разделения веществ на основе различий в агрегатном состоянии и растворимости. Проблема очистки вещества от примесей. Доступные технологии очистки. 2.3. Приспособления для ориентирования в пространстве Определение положения в пространстве с помощью естественных и искусственных объектов. Инструментальные способы ориентирования на местности (компас, гномон, астролябия). Определение местоположения объектов на местности и плане с помощью азимута. Способы и приборы для измерения длин и расстояний на местности и плане (шаги, дальномер, рулетка, курвиметр, линейка). Масштаб. Способы передвижения людей в разных природно-климатических условиях. Форма Земли. Параметры Земли и их измерение. Глобус - модель земного шара. Градусная сетка. Определение широты и долготы точки. Изображение земного шара на плоскости с помощью проекций. Искажения. Особенности изображения объектов в разных картографических проекциях. Способы определения высот точек. Триангуляция. Нивелирование. Ватерпасовка. Построение профилей по результатам измерений на местности. Современные способы ориентации в пространстве. 2.4. Управление процессами в живой природе Создание условий для разведения животных и выращивания декоративных и культурных растений. Изучение влияния температуры, света и влажности на рост и развитие растений (на примере прорастания семян). Приспособление растений и животных к условиям существования. Одомашнивание животных и окультуривание растений. Селекция. Борьба с вредителями огорода, сада и леса. Составление цепей питания (на местном материале). Взаимосвязи в живой природе. Итоговый проект. Опробование в бытовых и экспериментальных условиях полученных теоретических и практических сведений. 6 класс Раздел 2 (продолжение) 2.5. Управление погодой Погода как условие сельскохозяйственных работ. Особенности способов передвижения в разных погодно-климатических условиях. Погодные явления. Основные характеристики погоды (температура, давление, влажность, осадки, ветер). Способы учета погодных условий. Измерение температуры, влажности, силы ветра, интенсивности дождя. Конструирование простейших метеорологических приборов: флюгера и простейшего барометра. Способы представления результатов наблюдений и опытов: таблицы, графики, карты с изолиниями, роза ветров, пиктографический способ записи процессов. Управление погодой (парник, искусственный дождь). Создание искусственных почв, гидропоника. 2.6. Превращение энергии в работе машин и механизмов. Приспособления для преобразования энергий: водяные турбины, ветряные мельницы, тепловые двигатели и т.п. Приспособления для получения и сохранения тепла. Различные способы теплопередачи и теплоизоляции. Превращение тепла в работу. Превращение работы в тепло. Механический эквивалент теплоты. Использование электрических и магнитных явлений в быту. Работа электронагревательных приборов. Составление электрических цепей для решения практических задач (освещение. звуковая и световая сигнализация, обогрев, работа двигателей и пр.). 2.7. Технологии направленного превращения веществ. Свойства веществ и материалов. Искусственное приготовление веществ и материалов. Различение агрегатных и химических превращений веществ. Горение и обжиг как химические процессы. Условия горения. Топливо. Устройство печей и других приспособлений для горения и обжига. Получение стекла, керамики, извести и цемента. Выплавка металлов. Взаимодействие веществ как условие превращений. Получение и применение древесного угля и кокса. Получение других продуктов химических производств. 2.8.Свойства материалов Использование человеком природных материалов. Полезные ископаемые. Замещение природных материалов искусственными. Способы измерение количества вещества. Смешивание веществ. Природные смеси и их разделение. Растворение и растворимость. Очистка воды от примесей. Мониторинг экологического состояния воды. Плавучесть различных материалов. Плавание в соленой и пресной воде. Плотность. Вода на Земле: океан, воды суши, водяной пар, ледники. Изменение агрегатных состояний воды. Температура. Воздух. Упругость воздуха. Состав воздуха (кислород, азот). Углекислый газ в воздухе. Возможность изменения состава воздуха. Мониторинг экологического состояния воздуха. Свойства горных пород. Строительные материалы и их особенности (упругость, пластичность, прочность). Разрушение горных пород и построек. Состав почвы. Процессы эрозии почвы и способы борьбы с ней. Мелиорация. Мониторинг экологического состояния почвы. 2.9. Пространственное расположение и характеристики объектов Строение Солнечной системы. Стремление людей осознать место Земли во Вселенной. История вытеснения Земли из центра Вселенной (Птолемей, Коперник, Галилей, Бруно и др.). Форма и размеры Земли. Карта звездного неба. Перемещение небесных тел и космических аппаратов. Замкнутые и незамкнутые траектории. Прямые и косвенные измерения длин, площадей и объемов. Масштаб. Способы изображения природных объектов и процессов на плане и карте. 2.10. Время, ритм, длительность процессов Смена сезонов года и времени суток. Периодические процессы. Необратимость времени. Измерение частоты периодического процесса. Геологические и рельефообразующие процессы. Оползни, осыпи, изменение русел ручьев и рек. Измерение времени и отсчет временных интервалов. Приборы для измерения времени. Хронологическая шкала событий. Солнечный и лунный календари. Ритмы в живой и неживой природе. 2.11. Тело и здоровье человека как условие его деятельности Комфортные экологические условия жизни человека. Контроль состояния здоровья человека: измерение пульса, температуры тела, частоты дыхания и объема выдыхаемого воздуха. Связь параметров состояния с физической нагрузкой и тренированностью. Работоспособность и режим дня. Энергетическая ценность (калорийность) и качественный состав рациона питания (наличие продуктов, содержащих основные группы питательных веществ и витаминов). Лекарственные растения, условия их сбора, хранения и использования. Защита от микробов. История борьбы с микробами. Раздел 3. Предметные области наук о природе Введение в географию Глобус - идеальная модель Земли. Градусная сетка как способ определения местоположения точки на шаре и плоскости. Способы переноса градусной сетки с глобуса на плоскость. Проекции карт. Географические координаты объекта. Географическая карта - универсальная модель земного пространства. Способы изображения объектов в картографических произведениях. Построение карты гипотетической территории. Атлас - картографический справочник отдельной территории. Работа с атласом. Природные условия и природные процессы как факторы формирования природных систем Земли ( ландшафта, природной зоны, географической оболочки) Введение в биологию Разнообразие живых существ. Растения, животные, грибы, бактерии. Изучение (на примере комнатных растений, домашних животных и человека) сходства и различий в проявлении основных признаков живых организмов (движение, питание, дыхание, обмен с внешней средой, раздражимость, рост, размножение, развитие). Клеточное строение живых существ. Наблюдение клеток под микроскопом. Граница между внутренней и внешней средой. Ее защитные и обособительные свойства. Проницаемость границы. Диффузия и осмос. Фиксация противоречивого существования границы между внутренней и внешней средой, как исходный момент разворачивания систематического курса биологии организма в 7 классе. |
Похожие:
 | Примерные программы учебных предметов в 7-9-х классах Русский язык В школьном курсе русского языка можно выделить несколько этапов: начальный период обучения (1-4 классы), переходный период (5-6 классы),... |  | Примерные программы учебных предметов в 7-9-х классах Русский язык В школьном курсе русского языка можно выделить несколько этапов: начальный период обучения (1-4 классы), переходный период (5-6 классы),... |
| Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся.... Великоархангельская средняя общеобразовательная школа Бутурлиновского муниципального района Воронежской области | | Программа формирования универсальных учебных действий на ступени... Великоархангельская средняя общеобразовательная школа Бутурлиновского муниципального района Воронежской области |
| Бунеев Р. Н. Букварь: 1 класс: учеб ник по обучению грамоте и чтению... Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой, О. В. Прониной «Русский язык» (Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Примерные основные... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа опирается на программу развития универсальных учебных действий, примерные программы отдельных учебных предметов, программу... |
| Программа Учебник 1 2 3 4 5 Русский язык 5 4часа Программа под редакцией... «Средняя общеобразовательная школа №15 с углубленным изучением отдельных предметов» | | Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования – 30 |
| Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная... Планирование составлено на основе (наименование программы): Программа Русский язык. 5-9 кл./Сост. М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В основе программы обучения русскому языку в 7 классе лежит программа: «Русский язык» 5 – 9 классы. В. В. Бабайцева, Л. Д. Чеснокова... |
| V. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы 77-79 | | Рабочая программа. Русский язык 10 класс. Пояснительная записка Л. М. Рыбченкова, Н. А. Николина. «Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. Сборник. 10-11 классы». М.,«Просвещение»,... |
| Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» Программы общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 классы. – 11-е изд., М.: Просвещение, 2010. – 46 с. Авторы: М. Т. Баранов,... | | Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» Программы общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 классы. – 11-е изд., М.: Просвещение, 2010. – 46 с. Авторы: М. Т. Баранов,... |
| Аннотация к рабочей программе «Русский язык 6 класс» Программы по русскому языку к учебнику для 7 класса общеобразовательной школы авторов Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Ладыженской... | | Рабочая программа. Русский язык 9 класс Пояснительная записка Примерной программы основного общего образования по русскому языку, Программы по русскому языку к учебному комплексу 5-9 классов... |
