«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»
Скачать 348.32 Kb.
|
| 25 | Гоголь Н.В.»Ревизор». Хлестаков и «миражная» интрига. | 1 | Анализ 1 и 2 действия комедии | Знать жанровые особенности комедии, уметь анализировать комедию. | Дочитать комедию до конца. Индивид. задания по группам (подготовить сообщения по образам чиновников) | | |
| 26 | Гоголь Н.В. «Ревизор». Русское чиновничество в сатирическом изображении автора. | 1 | Образы чиновников в комедии. Разоблачение пошлости, угодливости, чинопочитания, беспринципности, взяточничества, лживости, авантюризма, равнодушного отношения к служебному долгу. | Уметь давать характеристику образам комедии, цитатный план | Стр. 378 (в.3,5,6,7 устно). | | |
| 27 | Гоголь Н.В. «Ревизор». Хлестаковщина как общественное явление. | 1 | Беседа о жизненных целях и характере Хлестакова. | Уметь характеризовать литературного героя с использованием цитат из текста произведения,составление вопросов для обсуждения | Стр. 379 (в. 8-16 устно). | | |
| 28 | Р.Р. Сочинение по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор» | 1 | Литературное сочинение сопоставительного характера.Тема сочинения, план сочинения, структура сочинения, эпиграф. | | Доработать сочинение. | | |
| 29 | Тургенев И.С. Любовь в жизни писателя. Повесть «Ася». | 1 | Основные биографические сведения о писателе. Лирическая повесть, стилистические тропы и фигуры. Работа по содержанию повести. | Знать, что такое повесть, уметь давать характеристику героям повести, уметь анализировать эпизоды. | Прочитать повесть «Ася» | | |
| 30 | Тургенев И.С. Повесть «Ася». Образ Аси: любовь, нежность, верность – основное в образе героини. | 1 | Образ «тургеневской» девушки. Наблюдения над характером и поведением Аси. Анализ эпизодов «Разговор господина Н.и Аси»(гл.9), «Сцена в домике фрау Луизы» (гл.16).Судьба русской девушки. | Знать, что такое сюжет, экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог, психологизм повести. Владеть разными видами пересказа, тезисный план,письменная характеристика персонажа | Подготовиться к уроку внеклассного чтения (инд. задания по группам). | | |
| 31 | Вн.чт. Стихи и песни о родине и родной природе поэтов 19 века: Н. Гнедич «Осень»; П.Вяземский « Берёза», «Осень», А.Плещеев « Отчизна», Н.Огарёв «Весною», « Осенью»,И.Суриков « После дождя», И.Анненский « Сентябрь», « Зимний романс» | 1 | Краткие сведения биографии данных поэтов, выразительное чтение и анализ стихотворений. | Уметь выразительно читать стихотворения, анализировать их. | Инд.задания по группам (сообщения о биографии Некрасова) | | |
| 32 | Некрасов Н.А. Судьба и жизнь народная в изображении поэта. «Внимая ужасам войны», человек и природа в стихотворении Некрасова «Зеленый шум» | 1 | Сведения о биографии писателя. Тематика лирики поэта. Чтение и анализ стихотворений «Зеленый шум», « Внимая ужасам войны», фольклорные приемы, тропы. | Уметь выразительно читать стихотворения, анализировать их. | Наизусть выучить стихотворение Некрасова (по выбору). | | |
| 33-34 | Фет А.А. Краткие сведения о поэте. Мир природы и духовности в поэзии поэта «Учись у них: у дуба, у берёзы», «Целый мир красоты». Гармония чувств, единство с миром природы, духовность – основные мотивы лирики Фета. | 2 | Сведения о биографии поэта. Мир природы и духовности в поэзии поэта. Чтение и анализ стихотворений «Учись у них: у дуба, у березы», «Целый мир красоты». | Уметь по характерным признакам узнавать поэзию Фета, выразительно читать стихотворения, анализировать их, письменный ответ на вопрос, устное рисование | Стр.73-74 прочитать, в.1-3 устно. Стр. 75, вопрос 7 устно | | |
| 35 | Островский А.Н. Краткие сведения о писателе. | 1 | Биографические сведения . Основные произведения. Островский и театр. | Знать, какой вклад внес А.Н.Островский в развитие русского театра. | Прочитать пьесу «Снегурочка» | | |
| 36 | Островский А.Н. Пьеса «Снегурочка». Своеобразие сюжета. Связь с мифологическими и сказочными сюжетами. Образ Снегурочки | 1 | Творческая и сценическая история пьесы. Основные образы. | Определять жанр «Снегурочки», чтение по ролям, составление цитатного плана | Стр.97-103 прочитать | | |
| 37 | Островский А.Н. Пьеса «Снегурочка». Народные обряды, элементы фольклора в сказке, язык персонажей | 1 | Связь пьесы с УНТ. | Определять, какие события пьесы составляют ее композицию: экспозицию, завязку, кульминацию, развязку. | Стр. 104, вопрос 5 устно. | | |
| 38 | Толстой Л.Н. Вехи биографии писателя. «Отрочество». | 1 | Основные биографические сведения о писателе. | Уметь определять проблемы, затронутые в рассказе, знать жанровые признаки рассказа. | Стр.117, вопросы 3,5 устно. | | |
| 39 | Толстой Л.Н. «После бала». Становление личности в борьбе против жестокости и произвола. | 1 | История рассказа. Жанр рассказа. Наблюдения за полковником на балу и после бала. Основные мотивы рассказа. | Уметь определять проблемы, затронутые в рассказе, знать жанровые признаки рассказа. | Стр.127, вопросы 2,6 устно | | |
| 40 | Толстой Л.Н. «После бала». Приёмы создания образов, судьба рассказчика | 1 | Главная мысль рассказа. Личная ответственность человека за все, что он совершает в жизни. Прием контраста | Понять главную мысль рассказа, уметь находить художественные детали в тексте, характеризующие образы героев. | Стр.127, вопросы 8,9 устно | | |
| 41 | Контрольное тестирование по теме «Литература 19 века». | 1 | Контроль знаний | | | | |
| 42 | Из литературы 20 века Горький М. ,основные вехи биографии писателя. Свобода и сила духа в изображении Горького. Рассказ «Макар Чудра». | 1 | Дополнить представления учащихся о Горьком, как о человеке. Основные мотивы творчества писателя. Романтический рассказ. | Уметь наблюдать над композицией рассказа. | Стр. 152, вопросы 3,4,5 устно | | |
| 43 | Горький М. «Мой спутник».Истинные и ложные ценности жизни | 1 | Идейное своеобразие рассказа, проблематика, художественное своеобразие | Различные виды чтения и пересказа, цитатный план,сочинение с элементами рассуждения | Прочитать рассказ «Мой спутник» | | |
| 44 | Р.Р.Сочинение с элементами рассуждения | 1 | Составление цитатного плана, план написания сочинения -рассуждения | | Стр.179, вопросы 9,10 устно. Инд.задание стр.181, в.1-4 по выбору. | | |
| 45-46 | Маяковский В.В. Краткие сведения о поэте. «Я» и «вы» , поэт и толпа в стихотворениях поэта. «Хорошее отношение к лошадям» | 2 | Биографические сведения. Рассказ об условиях, в которых формировался характер поэта. Словотворчество и неологизмы как характерный признак творчества Маяковского. Конфликт в лирическом произведении.Лексика, рифма, ритм, система образов, поэтический синтаксис, интонация в стихотворениях Маяковского. | Уметь находить отличительные признаки поэзии Маяковского, владеть навыками выразительного чтения его стихотворений . | Стр. 190, вопросы 1-5 устно. | | |
| 47 | Тэффи Н.А. «Свои и чужие». Большие проблемы «маленьких» людей. | 1 | Биографические сведения. Литературный псевдоним. Тематика рассказов писательницы. Тонкая ирония рассказов Тэффи, система художественных образов, средства художественной выразительности. | Уметь находить авторскую позицию в рассказах Тэффи, видеть за смешным драматизм человеческой жизни. | Стр. 197, вопросы 1-8 устно(по группам) | | |
| 48 | Зощенко М.М. «Обезьяний язык». Человек и государство. Художественное своеобразие рассказа. | 1 | Биографические сведения. Знакомство с рассказами Зощенко, их основная тематика. Словарная работа: юмор, сатира, гипербола, гротеск. | Отличать юмор от сатиры, выявлять средства создания автором сатирического или юмористического произведения. | Стр. 205, вопросы 9, 10,11, 12 устно. | | |
| 49 | Заболоцкий Н.А. «Я не ищу гармонии в природе». Тема творчества в лирике поэта | 1 | Биографические сведения, тематика лирики. Словарная работа: звукопись, аллитерация, ассонанс, юмор, метонимия, снобизм. | Выразительное чтение стихотворения, уметь выполнять сравнительный анализ стихотворений. | Наизусть стихотворение Заболоцкого по выбору. | | |
| 50 | Заболоцкий Н.А. «Старая актриса», «Некрасивая девочка». Тема красоты в лирике поэта | 1 | Основная мысль стихотворения, мастерство поэта в создании образа. Разное понимание красоты: внешнее и внутреннее. | Выразительное чтение стихотворения, уметь выполнять сравнительный анализ стихотворений. | Стр. 212, вопросы 1-3 устно. | | |
| 51 | Р.Р. «Что есть красота?» (подготовка к домашнему сочинению) | 1 | Развитие речи учащихся. | Уметь выражать свое мнение по поводу прочитанного, рассуждать на заданную тему, используя аргументы из читательского или жизненного опыта. | Доработать сочинение. | | |
| 52. | Поэзия М.В.Исаковского, «Катюша»,»Враги сожгли родную хату», «Три ровесницы» | 1 | Биографические сведения. Стилизация.Связь лирики поэта с УНТ, основные черты поэзии Исаковского. | Выразительное чтение стихотворений. | Стр. 252-253 изучить. | | |
| 53 | Астафьев В.П. Краткие сведения о писателе. Человек и война, литература и история в творчестве писателя. | 1 | Краткие биографические сведения о писателе, обзор основных произведений. | Уметь объяснять своеобразие произведений Астафьева о детях и детстве в сравнении с произведениями других писателей | Прочитать рассказ «Фотография, на которой нет» | | |
| 54 | Астафьев В.П. Рассказ «Фотография, на которой меня нет». Проблема нравственной памяти. | 1 | Художественный пересказ рассказа, чтение ключевых эпизодов, разговор о деревенской жизни 30-х годов 20 века, о человеческих характерах и отношениях между людьми. Образ бабушки и учителя. | Уметь пересказывать эпизоды рассказа, используя цитаты из рассказа. Уметь находить художественные детали при описании образов бабушки и учителя. | Стр. 270, вопросы 6-11 | | |
| 55 | Твардовский А.Т. Основные вехи биографии. Судьба страны в поэзии поэта. «За далью – даль». | 1 | Продолжить знакомство с биографией Твардовского. Автобиографичность произведения. История создания поэмы «За далью-даль» | Знать основные направления творчества поэта, уметь приводить примеры из текстов, подтверждающие автобиографичность произведения. | Стр. 248, вопросы 1,2 устно | | |
| 56 | Твардовский А.Т. Поэма «За далью – даль». Россия на станицах поэмы. Образ автора. Художественное своеобразие изученных глав | 1 | Ответственность художника перед страной – один из основных мотивов поэмы. Особенность поэтического языка поэмы, роль лирических отступлений. | Понимать, какое место занимали в жизни поэта родные места, свое мнение уметь аргументировать примерами из поэмы. Уметь анализировать главы поэмы по плану. | Стр. 248, вопросы 3 устно, 4 письменно. | | |
| 57 | |||||||
Похожие:
 | Рассмотрено согласовано утверждено | | Рассмотрено согласовано утверждено |
 | Рассмотрено согласовано утверждено | | Рассмотрено согласовано утверждено |
| «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» | | Рассмотрено согласовано утверждено |
| «Рассмотрено» на заседании мо «Согласовано» «Утверждено» Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №1 от августа 2013 г | | Миннибаевская средняя общеобразовательная школа рассмотрено согласовано утверждено |
| «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» Мбоу «Утяшкинская средняя общеобразовательная школа Новошешминского муниципального района рт» | | «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» Мбоу «Утяшкинская средняя общеобразовательная школа Новошешминского муниципального района рт» |
| «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» «Большекайбицкая средняя общеобразовательная школа Кайбицкого муниципального района Республики Татарстан» | | «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» Примерной образовательной программы основного общего образования, созданной на основе стандарта |
| Согласовано председатель пк в. Ф. Огнев Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии (протокол от 20 г. № ) | | «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» Примерной образовательной программы основного общего образования, созданной на основе стандарта |
| Утверждено Согласовано Рассмотрено Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами | | Рабочая программа учебного курса «Биология» Рассмотрено согласовано утверждено на кафедре учителей Зам директора по увр директор |
