Программа по учебному предмету «Музыка»

Скачать 414.69 Kb.

Название	Программа по учебному предмету «Музыка»
страница	3/4
Дата публикации	11.10.2014
Размер	414.69 Kb.
Тип	Урок

100-bal.ru > Литература > Урок

1 2 3 4

Раздел № III Музыкальная картина мира

26. Встанем скорей с друзьями в круг – пора танцевать (урок игра).

Знакомство с музыкальным жанром – танец. Танец — вид искусства, в котором художественный образ создается посредством ритмичных пластических движений и смены выразительных положений человеческого тела. Танец неразрывно связан с музыкой, эмоционально-образное содержание, которой находит свое воплощение в его движениях, фигурах, композиции. Характерные особенности и разновидности танца. Вальс (тихо, нежно, плавно), полька (громко, быстро), карнавал.

Слушание: Д. Шостакович «Вальс-шутка», А. Спадавеккиа «Добрый жук».
Пение: нем. нар. песня «Гусята».
Пение и муз.-ритмические движения: нем. нар. песня «Потанцуй со мной, дружок».
Зрительный ряд: С. Судейкин «Балет».
Презентация: «Танец. Характерные особенности танца», «Эти разные танцы».*

27. Ноги сами в пляс пустились (урок-игра).

Особенности и разновидности музыкального жанра танец. Хоровод, пляска (весело, быстро, задорно). Хорово́д - «групповой танец с песней», древний народный круговой массовый обрядовый танец, содержащий в себе элементы драматического действа. Хороводом называются также молодёжные игры на открытом воздухе, сопровождаемые исполнением танца-хоровода. Пляска — производимая более или менее быстрыми движениями ног, рук и всего тела и часто сопровождаемая криками и пением, сводится в первоначальном своем происхождении к свободному выражению охватывающих человека сильных ощущений: радости, гнева, любовной страсти, когда человек, подобно ребенку, прыгает от веселья, топает ногами от злости, кружится на месте.

Слушание: рус. нар. песня -пляска «Камаринская».
Пение и слушание: рус. нар. песня «Во поле берёза стояла».
Игра на детских муз. инструментах: рус. нар. песня «Ах вы, сени».
Зрительный ряд: Г. Голиков «Хоровод», А. Котушкина «Береза», Неизв. худ-к «Камаринская пляска», Н. Зиновьев «Деревенский праздник».
Презентация: «Танец и его разновидности»*
Просмотр: «Камаринская» (фантазия на музыку М.И. Глинки)*

28 -29 . Русские народные музыкальные инструменты (урок путешествие).

Оркестр русских народных музыкальных инструментов.

Русские народные музыкальные инструменты – гармошка, баян, балалайка, бубен, свирель, рожок, колокольчики, ложки (внешний вид, тембр). Оркестр – коллектив музыкантов-исполнителей, играющих на различных музыкальных инструментах. Состав оркестра русских народных инструментов.

Слушание: рус. нар. песня «Светит месяц», «Во поле берёза стояла» (в исполнении оркестра рус. нар. инструментов.).
Пение: рус. нар. песня «Во поле берёза стояла».
Творческое задание: рус. нар. песня «Коробейники» (игра на детских муз. инструментах).
Зрительный ряд: Т.Зубкова «И кто его знает…», А. Шевелев «Емеля на печке», А. Маркичев «Пастушок».

30. Весенний вальс.

Музыка, литература и живопись живут очень дружно и охотно помогают друг другу. В искусстве есть великие, вечные темы. Тема материнства от века к веку волновала музыкантов, писателей, художников всех народов. Эта тема близка каждому человеку. Образ матери – великая тема искусства. Пианино, рояль.

Слушание: П. Чайковский «Вальс цветов».

Пение: А. Филиппенко «Весенний вальс», Е. Соколова «Сегодня мамин день».
Презентация: «История музыкальных инструментов. Пианино, рояль».*
Слайд-презентация: П. Чайковский «Вальс цветов».*
Песня-презентация: «Праздник бабушек и мам».*

31 -32. В музыкальном театре. В концертном зале

Путешествие первоклассников в мир музыкального театра. Музыкальный театр – это сказка детства! В детском музыкальном театре всегда оживленно и весело. Артисты показывают детям сказочные музыкальные представления: они играют, танцуют и поют. Перед сценой находится оркестровая яма, в которой располагается оркестр. Руководит оркестром дирижер (артисты, оркестр, дирижёр, антракт). Правила поведения в театре.

Слушание: И. Стравинский «У Петрушки» (из балета «Петрушка»).
Пение: И. Брамс «Петрушка».
Творческое задание: игра на детских муз. инструментах, театрализация.
Просмотр: м/фильм «Рождественская фантазия» (по произведению И. Стравинского «Петрушка»).*
Презентация: «В музыкальном театре».*

Новое понятие – концерт, исполнитель. Правила поведения на концерте. Во время концерта полагается спокойно, молча слушать музыку. Во время концерта или спектакля нельзя вставать и уходить. Это очень невежливо по отношению к артистам и слушателям.

Пение: В. Дементьев «Необычный концерт».
Творческое задание: Угадай музыкальные инструменты.*

33.Но на свете почему-то торжествует доброта (Музыка в мультфильмах) (Урок путешествия в страну мультфильмов)

Значение мультипликационных фильмов в жизни детей, музыки в мультфильмах

Слушание и просмотр фрагмента м/ф «Улыбка

Исполнение песен разученных в течении года по выбору учащихся
Требование к уровню подготовки учащихся

По итогам освоения программы 1 класса обучающиеся

Личностные результаты:

Будут сформированы

-мотивационная основа учебной деятельности, включая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

-ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности

- эмоционально-ценностное отношение к искусству;

-возможность реализовать свой творческий потенциал в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;

-позитивно оценивать свои музыкально- творческие способности.

Получат возможность для формирования:

-Понимать значение музыкального искусства в жизни человека;

- Освоить позиции слушателя и исполнителя музыкальных сочинений;

-Эстетически переживать музыку, понимать роль музыки в собственной жизни

Метапредметные результаты:

Научатся

- строить речевые высказывания о музыке (музыкальных произведениях) в устной форме;

- проводить простые сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыкального и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям;

- устанавливать простые аналогии (образные, тематические) между произведениями музыки и изобразительного искусства;

- находить продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении музыкально-творческих задач;

-участвовать в музыкальной жизни класса (школы, города)
Предметные результаты

научатся:

- понимать триединство: «композитор», «исполнитель», «слушатель»;

- воспринимать музыку изученных жанров (песня, танец, марш);

- узнавать музыкальные инструменты (рояль, пианино, скрипка, флейта, арфа, гармонь, баян,

балалайка, свирель, рожок, колокольчики, ложки, погремушка, кастаньеты, бубен,

треугольник, металлофон, аккордеон);

- называть ноты, темпы (быстро – медленно), динамику (громко - тихо);

- узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

- определять на слух основные жанры музыки (песня, танец, марш);

- определять и сравнивать характер, настроение в музыкальных произведениях;

- передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении,

игре на детских музыкальных инструментах;

- исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения;

- вовремя начинать и заканчивать пение, уметь петь по фразам, слушать паузы, правильно

выполнять музыкальные ударения, четко и ясно произносить слова при исполнении, понимать

дирижерский жест.

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности:

- исполнять знакомые песни;

- участвовать в коллективном пении;

- музицировать на детских музыкальных инструментах;

- передавать музыкальные впечатления через музыкально-пластические движения,

импровизацию, изобразительные средства.

По итогам освоения программы 1 класса обучающиеся

получат возможность научиться:

-высказывать собственные наблюдения о музыке;

-владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения;

-разучивать и исполнять образцы музыкально-поэтического творчества (прибаутки,

скороговорки, загадки, хороводы, игры);

-разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях.

-участвовать в коллективной творческой деятельности;

-демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства,

взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной

речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;

-наблюдать интонационное многообразие музыкального мира, ориентироваться в различных

видах музыки.

Предпочтительными формами организации учебного процесса на уроке являются:

групповая, коллективная работа с учащимися

Средства контроля

Контроль осуществляется в следующих видах:

- текущий, тематический, итоговый.

Форма контроля:

- устный опрос;

- самостоятельная работа;

- тесты-презентации;

- тест-игра.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с планируемыми результатами, требованиями к уровню подготовки учащихся 1 класса начальной школы в форме итоговых тестов-игр в конце каждой четверти

Критерии и нормы оценки результатов освоения основной образовательной программы обучающихся:

Планируемые результаты освоения программы связаны с развитием интереса обучающихся к музыкальному искусству, эмоционально-нравственного отклика на него, а также с формированием музыкальной грамотности учащихся. Это является основными критериями результативности музыкального образования, которые конкретизируются следующим образом:

Степень развития интереса к музыке проявляется в:

- ценностном постижении произведения искусства, образном самовыражении в творчестве

-устойчивочти интереса – длительности впечатлений от знакомых произведений, желание познакомиться с новыми произведениями, потребности в собственном художественном творчестве

Высокая степень – устойчивое, средняя – перодическое, низкая – эпизодическое проявление интереса к музыке

2. Степень развития эмоционально-нравственного отклика на художественное произведение выявляется через:

- выражение положительных чувств, эмоций, переживаний, способность к сопереживанию

- высказывание самостоятельных взглядов и суждений (повышенный уровень)

- способность к нравственной оценке

Высокая степень – устойчивое, средняя – перодическое, низкая – эпизодическое проявление положительных чувств, эмоций, переживаний, способности к сопереживанию, проявлению самостоятельных взглядов и суждений, к нравственной оценке

3. Степень развития музыкальной грамотности обучающихся определяется по:

- способности размышлять о музыке – анализировать, сравнивать, обобщать (высокий уровень)

- способности размышлять о музыкальном образе, особенности музыкально-выразительных средствах

Постоянное проявление данных способностей свидетельствует о высокой степени, периодическое о средней, эпизодическое о низкой степени музыкальной грамотности обучающихся
Методы музыкального образования и воспитания младших школьников:

метод эмоциональной драматургии;

метод концентричности организации музыкального материала;

метод игры;

метод создания «композиций»;

метод междисциплинарных взаимодействий;

стилевой подход;

метод восхождения от частного к общему;

творческий метод;

метод перспективы и ретроспективы;

метод художественного контекста.

Список обеспечения УМК:

- Музыка. 1 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / В.В. Алеев, Т.Н. Кичак. – 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2011. (2 части)

- Музыка. 1 кл.: Рабочая тетрадь: пособие для общеобразоват. учреждений / В.В. Алеев, Т.Н. Кичак. – 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2011. – 95, [1]с.: ил.

- Музыка. 1 кл.: Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя: учебно-метод. пособие / Сост. В.В. Алеев, Т.Н. Кичак. – М.: Дрофа, 2011. – 207, [1] с.: нот.

- Музыка. 1 кл.: Фонохрестоматия, 2 кассеты / В.В. Алеев – М.: Дрофа, 2011г.

- Музыка. 1 кл.: CD, В.В. Алеев – М.: Дрофа, 2011г.
Учебно-методические средства обучения список литературы (основной и дополнительной)

Литература
1. Абдуллин Э.Б. Теория музыкального образования. – М.: Издательский центр «Академия», 2004.

2.Алеев В.В, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак. Музыка. 1-4 кл., 5-8.: программы для общеобразовательных учреждений. 5-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007.

3. Гульянц Е.И. Детям о музыке: М.: «Аквариум», 1996.

4. Музыка. Большой энциклопедический словарь /Гл. ред. Г. В. Келдыш. – М.: НИ «Большая Российская энциклопедия», 1998.

5. Музыка. Изобразительное искусство. Мировая художественная культура. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. – М.: Вентана-Граф, 2008.

6. Саминг Д.К. 100 великих композиторов. – М.: Вече, 1999.

7. Кабалевский Д. Б. Как рассказывать детям о музыке.

Список научно-методической литературы.

Арсенина Е.Н. Музыка 1-4 классы.
Алиев Ю.Б. «Настольная книга школьного учителя-музыканта», М., Владос, 2002г.
«Музыка в 4-7 классах,/ методическое пособие/ под ред.Э.Б.Абдуллина, М.,Просвещение,1988г.
Абдуллин Э.Б. «Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе», М., Просвещение, 1983г.
Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. «Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях», М., Академия, 2002г.
Булучевский Ю. «Краткий музыкальный словарь для учащихся», Ленинград, Музыка, 1989г.
Великович Э.И. «Великие музыкальные имена», Композитор, Санкт-Петербург, 1997г
«Веселые уроки музыки» /составитель З.Н. Бугаева/, М., Аст, 2002г.Григорович В.Б. «Великие музыканты Западной Европы», М., Просвещение, 1982г.
Гуревич Е.Л. «История зарубежной музыки», М., Академия,1999г
Дмитриева Л.Г. Н.М.Черноиваненко «Методика музыкального воспитания в школе», М., Академия, 2000г.
Золина Л.В. Уроки музыки с применением информационных технологий. 1-8 классы. Методическое пособие с электронным приложением. М.: Глобус, 2008.- 176с
«Искусство в школе» № 4 1995г., №№1-4 1996г., №2,4,6 1998г., № 2,3 1999г., № 2,3 2000г.
Кабалевский Д.Б. «Как рассказывать детям о музыке», М., Просвещение, 1989г.
Кабалевский Д.Б. «Воспитание ума и сердца», М., Просвещение, 1989г.
«Музыкальное воспитание в школе» сборники статей под ред. Апраксиной О.А. выпуск №9,17.
Новодворская Н.В. «Поурочные планы. Музыка 1 класс»/2 части/, Волгоград, Корифей, 2006г.
Никитина Л.Д. «История русской музыки», М., Академия,1999г.
Осеннева М.Е., Безбородова Л.А. «Методика музыкального воспитания младших школьников», М.,Академия, 2001г.
Петрушин В.И. «Музыкальная психология», М., Просвещение, 2000г.
Рапацкая Л.А., Сергеева Г.С., Шмагина Т.С. «Русская музыка в школе», М.,Владос,2003г.
Разумовская О.К. Русские композиторы. Биографии, викторины, кроссворды.- М.: Айрис-пресс, 2007.- 176с.
Ригина Г.С. «Музыка. Книга для учителя», М., Учебная литература,2000г.
Самин Д.К. «Сто великих композиторов», М.,Вече, 2000г.
Смолина Е.А. «Современный урок музыки», Ярославль, Академия развития, 2006г.
«Теория и методика музыкального образования детей», под ред. Л.В.Школяр, М., Флинта, Наука, 1998г.

Рассмотрена и одобрена на «Согласовано»

заседании Методического Заместитель директора по НМР

Объединения МБОУ «СОШ № 48»

№ протокола _____________ _____________/ Рон Е.И.

От «____» __________2013 г. «______» _____________2013 г.

Руководитель МО

_____________/ Такаева Э.А.

Наименование объектов и средств Материально-технического обеспечения	Количество	Примечание
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
Примерная программа основного общего образования по музыке. Авторские программы по музыке.	Д	Примерная программа, авторские рабочие программы, входящие в обязательное программно-методическое обеспечение кабинета музыки
Хрестоматии с нотным материалом. Сборники песен и хоров	Д Д	Для каждого года обучения. Для хорового пения в классе и школьном хоре ( с учетом разных возрастных составов.
Методические пособия (рекомендации к проведению уроков музыки)	Д	Пособия входят в учебно-методический комплект по музыке, освещая разные разделы и темы курса.
Методические журналы по искусству. Учебно-методические комплекты к программе по музыке. Учебники по музыке	Д К	Федерального значения. Учебники по музыке 18 штук
Рабочие тетради . Творческие блокноты	К	Для каждого индивидуально
Книги о музыке и музыкантах. Научно-популярная литература по искусству	П	Для самостоятельной работы учащихся,подготовки сообщений, творческих работ, исследовательской , проектной деятельности.
Справочные пособия	Д/П	Музыкальные словари
Таблицы: Нотные примеры, признаки характера звучания, средства музыкальной выразительности	Д	На электронных носителях
Схемы: расположение инструментов и оркестровых групп в различных оркестрах.	Д	Таблицы
Нотный и поэтический текст гимна России	Д
Портреты композиторов и исполнителей	Д	Настенные, полиграфические и электронные носители
Карточки с признаками характера звучания, с обозначением выразительных возможностей различных музыкальных средств, с обозначением исполнительских средств выразительности	К
Цифровые образовательные ресурсы
Цифровые комплекты учебно-методических комплектов по музыке	Д/П	Для изучения отдельных тем и разделов программы
Коллекция цифровых образовательных ресурсов по музыке	Д/П	Информационно-справочные материала. Для самостоятельной подготовки учащихся сообщений, творческих работ, исследовательской , проектной деятельности.
Цифровая база данных для создания тематических и итоговых разноуровневых тренировочных и проверочных материалов для организации фронтальной и индивидуальной работы	Д/П	Набор заданий по музыке, системы комплектования тематических и итговых работ с учетом вариативности, уровня усвоения знаний и особенностей индивидуальной образовательной траектории учащихся
Общепознавательные цифровые инструменты учебной деятельности	Д/П	Текстовые редакторы, редактор создания презентаций
Специализированные цифровые инструменты учебной деятельности	Д/П	Редактор нотной грамоты, система обработки звука
Экранно-звуковые пособия (CD и цифровая форма)
Аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке	Д	Комплекты аудиокассет и CD по темам и разделам курса каждого года обучениявключает материал по слушанию и исполнению
Видеофильмы, посвященные творчеству выдающихся отечественных и зарубежных композиторов, фрагменты балетов, опер, фрагменты мюзиклов	Д
Учебно-практическое оборудование
Музыкальные инструменты: Цифровые фортепиано Клавишный синтезатор Комплект ДМИ: Глокеншпили, бубны, треугольники, кастаньеты, румбы, маракасы, мелодика Народные инструменты: свистульки, деревянные ложки, трещотка Комплект звуковоспроизводящей аппаратуры (музыкальный цент, домашний кинотеатр, видеомагнитафон, микрофон, динамики) Персональный компьютер. Медиапроектор	Д П Д Д

1 2 3 4

	Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» L класса гуо составлена на основании «Программы обучения глубоко умственно отсталых...		Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» для 7 класса составлена... Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» для 7 класса составлена на основе программы общеобразовательных учреждений «Музыка»,...
	Программа по мхк (Мировая художественная культура) разработана на... Данный учебный предмет включает содержание раздела «Синтез искусств» из федерального компонента государственного образовательного...		Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» 6 «А», 6 «Б», 6 «В» классы (базовый уровень) «Музыка» для 6»А». 6 «Б», 6 «В» классов составлена на основе программы общеобразовательных учреждений «Музыка, 5-7 классы». Критской...
	Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» 4 класс «Музыка» Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной, входящей в умк «Школа России»( Школа России. Концепция и программы для...		Рабочая программа Рыкаловой Елены Николаевны по учебному предмету «Музыка» Школяр М.; Вентана – Граф, 2011(Начальная школа 21 века), инструктивно-методического письма «О преподавании предмета «Музыка» в общеобразовательных...
	Рабочая программа по учебному предмету Музыка 5 класс Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Великодворская средняя общеобразовательная школа»		Рабочая учебная программа по учебному предмету «музыка» для обучающихся 2 класса мбоу «сош №24» России, планируемых результатов начального общего образования с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса,...
	Рабочая программа по предмету «Искусство (музыка и изо)» Музыка (5-6 классы) Рабочая программа по предмету «Музыка» для основной школы предназначена для учащихся 5-6-х классов		Рабочая программа по учебному предмету разработана на основе: фгос... «Воспитание личности – носителя этнокультурных традиций Прикамья в условиях интеграции урочной и внеурочной деятельности»
	Рабочая программа По учебному курсу «Музыка»» 1 класс Разработана на основе: программы «Музыка» авторы: Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной		Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» 7 класс Данная рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта по искусству,...
	Рабочая программа учебного курса «Музыка» В результате введения данного курса преподавание образовательной области «Искусство» становится непрерывным и преемственным: данный...		Рабочая программа учебного предмета «Музыка» Программа по предмету Музыка для 5, 6 классов составлена на основе программы разработанной под руководством Д. Б. Кабалевского Программы...
	Рабочая программа Муллахметовой Раушании Эминовны, I квалификационная... Музыка: 1-4 кл, 5-7 кл., «Искусство»- 8-9 кл./ Е. Д. Крицкая, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина – Москва: “Просвещение”, 2007 год). Программа...		Рабочая программа по учебному предмету «Православная культура» для... «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов»

Программа по учебному предмету «Музыка»

Похожие: