Рабочая программа по русскому языку для 3 «Б» класса на 2013-2014 учебный год
Скачать 1.01 Mb.
|
| Развитие речи. Обучающее сочинение по картине А.А.Рылова «В голубом просторе». | Урок разви- тия умений и навыков | Рассматривать картину, высказывать своё отношение к картине, анализировать содержание, составлять по картине описательный текст. | Подробно излагать текст. Находить нужную орфограмму и правильно писать слово. | Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. | 12.11 | |
| 47. | Работа над ошибками. Что такое основа слова? | Урок изуче- ния нового материала | Выделять в словах основу слова. Работать со страничкой для любознательных: наблюдение над словообразовательными статьями в словообразовательном словаре. Работать с форзацем учебника «Словообразование»; наблюдать над группами однокоренных слов, способами их образования. | Находить и выделять в слове основу и окончание. Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме. . | Постановка и формулировка проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации. | 13.11 |
| 48. | Защита проекта «Семья слов». | Урок-проект | Составлять «семью слов» по аналогии с данным объектом, участвовать в презентации своей работы. | Называть слова по аналогии с данным объектом. | Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности | 14.11 |
| 49. | Обобщение знаний о составе слова. | Урок обобщения и систематиза- ции знаний | Работать с памяткой «Как разобрать слово по составу». Обсуждать алгоритм разбора слова по составу, планировать учебные действия при определении в слове значимых частей. Проводить разбор слова по составу. Анализировать, составлять модели разбора слова по составу и подбирать слова по этим моделям. Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и формы одного и того же слова. | Писать правильно слова «пирог», «шоссе». Выделять в словах все значимые части. Работать с памяткой «Как разобрать слово по составу».Пользуясь образцом, разбирать слова по составу | Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности | 15.11 |
| 50. | Проверка знаний по теме «Состав слова». (Тестовая работа №1). | Контроль знаний. | Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их, делать выводы. | Оценивать результаты выполненного задания. | Оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы. | 18.11 |
| Правописание частей слова (30 ч.) | ||||||
| 51. | Работа над ошибками. В каких значимых частях слова есть орфограммы? | Урок изуче- ния нового материала | Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм. Находить и отмечать в словах орфограммы. Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использовать его в практической деятельности. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. | Писать правильно слово «четверг». Объяснять, доказывать правильность написания слов с изученными орфограммами. | Постановка и формулировка проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. | 19.11 |
| 52. | Правописание слов с безударными гласными в корне. | Урок формирова- ния умений и навыков | Подбирать проверочные слова для безударной гласной в корне, обозначать в словах ударение. Работать с орфографическим словарём. Составлять словарики слов с определённой орфограммой. | Писать правильно слово «север». Объяснять, как правильно обозначить буквой безударный гласный звук в корне. | Поиск и выделение необходимой информации. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных). | 20.11 |
| 53. | Правописание слов с двумя безударными гласными в корне. Словарный диктант. | Урок изуче- ния нового материала | Объяснять написание безударной гласной в корне. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки. | Писать правильно слово «берег». Находить безудар- ную гласную в корне. Объяснять, как правильно обозначить буквой безударный гласный звук в корне. | Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. | 21.11 |
| 54. | Упражнение в правописании слов с безударными гласными в корне. | Урок разви- тия умений и навыков | Объяснять написание безударной гласной в корне. Работать со страничкой для любознательных (знакомство со старославянизмами). | Находить безударную гласную в корне. Объяснять, как правильно обозначить буквой безударный гласный звук в корне. | Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. | 22.11 |
| 55. | Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне. | Урок формирова- ния умений и навыков | Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове. Приводить примеры слов с заданной орфограммой. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки. | Писать правильно слово «пороша». Объяснять, какой буквой следует обозначать парный согласный звук в конце и перед согласными в корне. | Поиск и выделение необходимой информации. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных). | 25.11 |
| 56. | Администра- тивное контрольное списывание №1. | Контроль знаний. | Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки. | Писать правильно слова на изученные орфограммы. | Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. | 26.11 |
| 57. | Работа над ошибками. Проверка слов с парными согласными в корне. | Урок формирова- ния умений и навыков | Объяснять правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне. Приводить примеры слов с заданной орфограммой. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. | Объяснять, доказывать правильность написания слов с изученной орфограммой. Писать правильно слова на изученные орфограммы. | Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. | 27.11 |
| 58. | Упражнение в написании слов с парными согласными. | Урок формирова- ния умений и навыков | Приводить примеры слов с заданной орфограммой. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль. Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове. | Объяснять, доказывать правильность написания слов с изученной орфограммой. Писать правильно слова на изученные орфограммы. | Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. | 28.11 |
| 59. | Развитие речи. Обучающее изложение текста, воспринятого на слух. | Урок разви- тия умений и навыков | Анализировать текст с целью выделения слов, выражающих авторское отношение, а также олицетворений, сравнений в авторском тексте; письменно излагать содержание текста-образца. | Подробно излагать текст. | Понимание текста, извлече- ние необходимой информа- ции. | 29.11 |
| 60. | Работа над ошибками. Упражнение в написании слов с парными согласными. | Урок разви- тия умений и навыков | Приводить примеры слов с заданной орфограммой. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль. Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове. | Объяснять, доказывать правильность написания слов с изученной орфограммой. Писать правильно слова на изученные орфограммы. | Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. | 2.12 |
| 61. | Правописание слов с непроизносимы- ми согласными в корне. | Урок изуче- ния нового материала | Объяснять правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове. Приводить примеры слов с заданной орфограммой. | Писать правильно слова «чувство», «лестница». Соотносить букву, обозначающую непроизносимый согласный звук в проверяемом слове, и эту же букву в проверочном слове. | Поиск и выделение необходимой информации. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных). | 3.12 |
| 62. | Проверка слов с непроизносимы- ми согласными в корне. | Урок формирова- ния умений и навыков | Объяснять правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке письменной работы. | Писать правильно слово «интересный». Объяснять, как правильно обозначать буквой непроизносимый согласный звук в корне слова. | Поиск и выделение необходимой информации. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных). | 4.12 |
| 63. | Упражнение в написании слов с непроизносимы- ми согласными в корне. | Урок разви- тия умений и навыков | Приводить примеры слов с заданной орфограммой. Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове. Контролировать правильность записи, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки. | Соотносить букву, обозначающую непроизносимый согласный звук в проверяемом слове, и эту же букву в проверочном слове. Писать правильно слова на изученные орфограммы. | Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. | 5.12 |
| 64. | Правописание слов с удвоенны- ми согласными. | Урок изуче- ния нового материала | Объяснять правописание слов с удвоенными согласными. Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове. | Писать правильно слова «коллекция», «коллектив», «аккуратный», «грамм», «килограмм». Объяснять, в каких словах двойные согласные находятся в корне, в каких – в месте соединения корня и суффикса. | Преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта. | 6.12 |
| 65. | Развитие речи. Обучающее сочинение по картине В.М.Васнецова «Снегурочка». | Урок разви- тия умений и навыков | Рассматривать картину, высказывать своё отношение к картине, анализировать содержание, составлять по картине описательный текст. | Подробно излагать текст. Находить нужную орфограмму и правильно писать слово. | Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. | 9.12 |
| 66. | Работа над ошибками. Закрепление по теме «Правописание слов с удвоенны- ми согласными» | Урок формирова- ния умений и навыков | Объяснять правописание слов с удвоенными согласными. Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове. Приводить примеры слов с заданной орфограммой. | Объяснять, в каких словах двойные согласные находятся в корне, в каких – в месте соединения корня и суффикса. | Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. | 10.12 |
| 67. | Правописание суффиксов и приставок. | Урок формирова- ния умений и навыков | Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке письменной работы. | Объяснять правописание гласных и согласных в суффиксах и приставках. | Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. | 11.12 |
| 68. | | |||||
Похожие:
 | Рабочая программа по русскому языку для 11 класса на 2013-2014 учебный год Авторской программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательной школы/ авт сост В. Ф. Греков, С. Е. Крючков, Л. А. Чешко-... |  | Рабочая программа По русскому языку для 9 б, в класса на 2013/2014 учебный год Федеральной примерной программой основного общего образования по русскому языку, с базисным учебным планом для общеобразовательных... |
| Рабочая программа по русскому языку для 7 класса Данная программа адресована обучающимся 7 класса мбоу талицкая сош с. Талицы, рассчитана на 2013 -2014 учебный год | | Рабочая учебная программа по русскому языку в 8 классе на 2013 2014 учебный год Составлена на основе : С. И. Львова, Программа по русскому языку для 5-11-х классов общеобразовательных учреждений |
| Рабочая учебная программа по русскому языку для 6 класса на 2012 -2013 учебный год ... | | Рабочая программа по русскому языку для 9 «А» класса на 2013 -2014 учебный год Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей русского языка и литературы |
| Рабочая программа по русскому языку для 2 класса Учебный год: 2013-2014 Т. Г. Рамзаевой, издательство «Дрофа, 2012 год, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации; учебно-методический... | | Рабочая программа по русскому языку для 11 класса на 2013-2014 учебный год Программа предназначена для работы в 11 классе общеобразовательной школы |
| Рабочая программа по русскому языку для 7 класса на 2013-2014 учебный год Программа предназначена для работы в 7 классе общеобразовательной школы | | Рабочая программа по русскому языку для 6 класса на 2013-2014 учебный год Программа предназначена для работы в 6 классе общеобразовательной школы |
| Рабочая программа по русскому языку для 8 класса на 2012/2013 учебный... Рабочая программа предназначена для учащихся мбоу сош№1 и рассчитана на 2012/2013 учебный год | | Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 8 класса на 2013-2014 учебный год составлена на основе |
| Рабочая программа по русскому языку для 5 класса на 2013-2014 Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего... | | Рабочая программа По русскому языку для 5-9 классов. 2013 2014 учебный год Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №16 |
| Рабочая программа По русскому языку 6 класс 2 ступень, базовый уровень... | | Рабочая программа по русскому языку для 11 класса на 2013-2014 учебный... Г. Н. Никольская, С. К. Бирюкова, Р. З. Хайруллин, Н. Н. Вербовая, К. М. Нартов, Н. С русина. – Спб.: Филиал издательства «Просвещение»,... |
