Данная рабочая учебная программа по литературе для 10 класса составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами: Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования

Скачать 257.79 Kb.

Название	Данная рабочая учебная программа по литературе для 10 класса составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами: Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования
страница	2/2
Дата публикации	16.10.2014
Размер	257.79 Kb.
Тип	Рабочая учебная программа

100-bal.ru > Литература > Рабочая учебная программа

1 2

«5» - Содержание работы полностью соответствует теме

- Фактические ошибки отсутствуют

- Содержание излагается последовательно

- Работа отличается богатством словаря

- Достигнуто стилевое единство текста

- В целом в работе допускается 1 недочет в

содержании и 1 речевой недочет. (1 орфографич.)

или ( 1 пунктуац.) или ( 1 грамматич.)

«4» - Содержание работы в основном соответствует теме

- Имеются единичные фактические неточности

- Имеются незначительные нарушения

последовательности в изложении мыслей

- Лексический и грамматический строй речи

в целом достаточно разнообразен

- Стиль работы отличается единством

- В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3 речевых недочетов. (2 орфограф. и 2 пунктац.) или (1 орфограф. и 3 пунктуац.)

Или (4 пунктуац.)или (2 грамматич.)

«3» - В работе допущены существенные отклонения от темы

- Работа достоверна в главном, но имеются фактические неточности

- Допущены отдельные нарушения последовательности изложения

- Беден словарь

- Стиль работы не отличается единством

- В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов. (4 орфограф. и 4 пунктуац.) или(3 орфограф. и 5 пунктуац.) или

(7 пунктуац.) или (4 грамматич.)
При наличии в работе более 5 поправок оценка снижается на 1 балл. При наличии 3 и более исправлений «5» не выставляется.

3. Реферат Оценка складывается из ряда моментов: учитываются формальные требования к реферату, грамотность раскрытия темы, защита работы, ответы на вопросы, заданные после защиты реферата.

В оформлении должен быть титульный лист, оглавление, сноски, источники.

Введение должно включать краткое обоснование актуальности темы, цель работы, задачи, краткий обзор изученной литературы.

Основная часть содержит материал, который отобран учеником для рассмотрения темы, мнение учащегося по проблеме, должно быть разделение на параграфы с названием, логика изложения, правильно оформленные сноски.

Заключение – выводы о том, насколько удалось выполнить обозначенные во введении задачи и цели.

Защита проходит в течение 5-15 минут, во время которой рассказывается об актуальности темы, поставленных целях и задачах, изученной литературе, о структуре основной части, выводах.

4. Тест «5» - 95– 100 %;

«4» - 75– 94 %;

«3» - 50 – 74 %;

«2»- менее 50%
Оценка устных ответов.

При оценке устных ответов учитель руководствуется следующими основными критериями в пределах программы данного класса:

• знание текста и понимание идейно-художественного содержания изученного произведения;

• умение объяснить взаимосвязь событий, характер и поступки героев;

• понимание роли художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания изученного произведения;

• знание теоретико-литературных понятий и умение пользоваться этими знаниями при анализе произведений, изучаемых в классе и прочитанных самостоятельно;

• умение анализировать художественное произведение в соответствии с ведущими идеями эпохи;

• уметь владеть монологической литературной речью, логически и последовательно отвечать на поставленный вопрос, бегло, правильно и выразительно читать художественный текст.
При оценке устных ответов по литературе могут быть следующие критерии:

Отметка «5»: ответ обнаруживает прочные знания и глубокое понимание текста изучаемого произведения; умение объяснить взаимосвязь событий, характер и поступки героев, роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; привлекать текст для аргументации своих выводов; раскрывать связь произведения с эпохой; свободно владеть монологической речью.
Отметка «4»: ставится за ответ, который показывает прочное знание и достаточно глубокое понимание текста изучаемого произведения; умение объяснить взаимосвязь событий, характер и поступки героев, роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; привлекать текст для аргументации своих выводов; раскрывать связь произведения с эпохой; свободно владеть монологической речью.

Отметка «3»: оценивается ответ, свидетельствующий в основном знание и понимание текста изучаемого

произведения, умение объяснять взаимосвязь основных средств в раскрытии идейно-художественного содержания произведения, но недостаточное умение пользоваться этими знаниями при анализе произведения. Допускается несколько ошибок в содержании ответа, недостаточно свободное владение монологической речью, ряд недостатков в композиции и языке ответа, несоответствие уровня чтения установленным нормам для данного класса.
Отметка «2»: ответ обнаруживает незнание существенных вопросов содержания произведения; неумение объяснить поведение и характеры основных героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения, слабое владение монологической речью и техникой чтения, бедность выразительных средств языка

V. Материально-техническое обеспечение

 Компьютер.

 Мультимедийный проектор.

 Экран.

 Принтер.

 Меловая доска.

 Ученические столы и стулья.

 Рабочий стол учителя.

 Книжный шкаф.

 Набор учебных таблиц по литературе.
Методическая и учебная литература:

Для учащихся:

1. Учебник: С.А.Зинин, В.И.Сахаров, В.А.Чалмаев. Литература для 10 класса: учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х частях. М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011.

2. Маранцман В.Г. и др. Литература: Учебник для 10 класса: Базовый и профильный уровни: В 2 частях. – М.: Просвещение, 2008.

3. Новейшая хрестоматия по литературе. 10 класс. – М: ООО, Издательство «Эксмо», 2009.

4. Как избежать «Мильон терзаний» (литературные олимпиады по творчеству писателей и поэтов 2 половины 19 века). 10 класс. Составитель Мартемьянова И.К.. – Волгоград: ООО «Экстремум», 2005.
Для учителя:

1. Ахбарова Г.Х., Скиргайло Т.О. Литература. 10 класс: Тематическое планирование к учебнику В.И.Сахарова и С.А.Зинина с учётом национально – регионального компонента. М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008.

2. Богданова О.Ю., Леонов С.А., Чертов В.Ф. Теория и методика обучения литературе. –М., 2007

3. Егоров Н.В., Золотарёва И.В. Поурочные разработки по литературе 19 века. 10 класс. В 2 частях. – М.: «ВАКО», 2009.

4. Золтарёва И.В., Михайлова Т.И.. Универсальные поурочные разработки по литературе. Вторая половина XIX века. 10 класс, в 2-х частях. – М.: ВАКО, 2010.

5. Карнаух Н.Л., Щербина И.В. Письменные работы по литературе. 9 – 11 кл. – М.: Дрофа, 2002

6. Козак О.Н. Литературные викторины. – С.- Петербург, «Союз», 2007

7. Литература. 10 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. / под ред. Сахарова В.И., Зинина С.А. – М.: ООО «ТИД «Русское слов – РС», 2009

8. Мещерякова М.И. Краткий словарь литературных терминов. Методические рекомендации для учителя и учеников. 10-11 класс. – М., 2000.

9. Миронова Н.А. Литература в таблицах. 5-11 класс. Справочный материалы. – М.: «Астрель», 2005

10. Программа по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательных учреждений/ авт.-сост. Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев – 5-е изд., испр.. и доп. – М.: ООО «ТИД «Русское слов – РС», 2010

11. Ромашина Н.Ф. Литература. Изучение творчества А.С. Пушкина: уроки, рекомендации, внеклассные мероприятия. – Волгоград: «Учитель», 2008

12. Сборник нормативных документов. Литература в образовательных учреждениях с русским языком обучения. / сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М., Дрофа.2008

13. Словарь литературных персонажей. Русская литература. В 4-х частях.- М.: «Московский Лицей», 1997

14. Уроки литературы с применением информационных технологий. 6-10 классы. – М.: Глобус, 2010

15. . Я иду на урок литературы: 10 класс: Книга для учителя. – М.: Издательство «Первое сентября», 2000.

Электронные пособия

Энциклопедия Кирилл а и Мефодия,

Мультимедийные презентации.

Тематическое планирование по литературе в 10 классе

На 2013 – 2014 учебный год.

Учитель: Ефимова Г.С.
1.Россия первой половины 19 века. Русская литература и русская история. Общая характеристика литературы века.

2. Становление реализма и романа как жанра в русской и мировой литературе. Литературная критика и журнальная полемика 60-х годов 19 века.

3. Жизнь и творчество А.С.Пушкина. Гуманизм и философская глубина лирики Пушкина.

4. Урок – семинар «Вечные темы в творчестве А.С.Пушкина». (Произведения о природе, дружбе и любви).

5.Рр Самостоятельный письменный анализ стихотворения.

6. Развитие реализма в творчестве А.С.Пушкина. Поэма «Медный всадник». Конфликт личности и государства в поэме.

7 – 8. Жизнь и творчество М.Ю.Лермонтова. Своеобразие художественного мира Лермонтова. Романтизм и реализм в творчестве поэта. Мотив одиночества в лирике Лермонтова.

9. Вн.чт. В.П.Астафьев «Макаронина».

10 – 11. Н.В.Гоголь. Образ города в повести «Невский проспект». Соотношение мечты и действительности. Особенности стиля Гоголя, своеобразие его творческой манеры.

12. Развитие художественной литературы, критики и журналистики во второй половине 19 века.

13 – 14.Рр Сочинение по творчеству А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя.

15 -16. А.Н.Островский. Жизнь и творчество. Драма «Гроза», её художественное своеобразие, композиция.

17 – 18. Обличение самодурства и невежества. Борьба Катерины за право быть свободной в своих чувствах.

19. Трагическая острота конфликта Катерины с «тёмным царством». Почему погибла Катерина? Кто виноват в её гибели?

20. «Гроза» в русской критике. Н.А.Добролюбов о Катерине.

21 . Рр Сочинение по драме Островского «Гроза».

22. Вн.чт. Проблема нравственного выбора. Л.С.Петрушевская «Сказка о часах».

23. И.А.Гончаров. Основные этапы жизни и творчества. Общая характеристика романа «Обломов». Тема, идея, композиция.

24 -25. Образ главного героя. Понятие «обломовщины».

26 – 27. Обломов и Штольц. Обломов и Ольга Ильинская.

28. Эпилог романа. Художественное мастерство Гончарова в романе. Сожаление о старом халате.

29 – 30.Рр Сочинение по роману «Обломов».

31. «Преданный Вам Тургенев» (урок по письмам писателя П.Виардо, дочери, друзьям).

32. Творческая история и своеобразие романа «Отцы и дети». Проблематика и особенности композиции.

33 – 34. Торжество демократизма над аристократизмом в романе И.С.Тургенева «Отцы и дети».

35. Базаров и родители.

36. «Дети» на страницах романа.

37. Любовь на страницах романа Тургенева «Отцы и дети».

38. Критики о романе «Отцы и дети». Писарев о Базарове.

39.Рр Сочинение по роману «Отцы и дети».

40. Стихотворения в прозе Тургенева. Основные темы и мотивы.

41. И.С.Тургенев «Записки охотника». Яркость и многообразие народных типов в рассказах цикла.

42. Вн.чт. Проблема «отцов и детей» в современной литературе. Л.Петрушевская «Фонарик», В.Распутин «Дочь Ивана, мать Ивана».

43.Вн.чт. Современная женская проза.

44 . «Что делать?» Н.Чернышевского как полемический отклик на роман И.Тургенева «Отцы и дети». «Новые люди» и теория разумного эгоизма как важнейшие составляющие авторской концепции переустройства России.

45 – 46. Н.А.Некрасов. Жизнь и творчество. Судьбы простых людей и общенациональная идея в лирике поэта разных лет. Гражданские мотивы в некрасовской лирике.

47 – 48. Н.А.Некрасов «Кому на Руси жить хорошо». Горькая доля народа в пореформенной России. Мотив правдоискательства и сказочно-мифологические приёмы построения сюжета.

49.Рр Сочинение по творчеству Н.А.Некрасова.

50. Поэтический мир Ф.И.Тютчева. Философские мотивы лирики. Любовная лирика.

51. А.А.Фет. Метафоричность лирики поэта.

52. Сравнительный анализ стихотворений А.С.Пушкина « Я помню чудное мгновенье…» и Ф.И.Тютчева « Я встретил вас…».

53. Рр Сравнительный анализ двух стихотворений разных авторов на одну тему.

54 -55. Н.С.Лесков. «Очарованный странник». Образ Ивана Флягина и национальный колорит повести. Соединение святости и греховности, наивности и душевной глубины в русском национальном характере.

56.А.К.Толстой. «Князь Серебряный». История в сознании А.К.Толстого.

57 - 58. «Сказки для детей изрядного возраста» как вершина творчества М.Е.Салтыкова – Щедрина. Сатирическое осмысление проблемы государственной власти. «История одного города».

59 – 60. Судьба и личность Ф.М.Достоевского. Роман «Преступление и наказание»: содержание проблематика. Петербург Достоевского.

61 – 62. История преступления и наказания: день за днём. Идея Раскольникова о праве сильной личности.

63 – 64. Крушение теории Раскольникова. Роль композиции в раскрытии идеи. Нравственно-философская концепция романа Достоевского.

65 – 66. «Сильные мира сего». Значение образов Лужина и Свидригайлова в раскрытии образа Раскольникова.

67 - 68. «Униженные и оскорблённые» на страницах романа. Семья Мармеладовых. Боль за человека – основа авторской позиции в романе.

69 -70.Рр Сочинение по роману Ф.М.Достоевского.

71. Л.Н.Толстой – человек, мыслитель, писатель. По страницам великой жизни.

72 . Роман Л.Н.Толстого «Война и мир». Проблематика, история создания, композиция, жанр.

73 . Вечер в салоне А.П.Шерер. Петербург 1805 г. Критическое изображение высшего общества.

74 . Именины у Ростовых. Лысые Горы.

75 - 76. Изображение войны 1805 – 1807 гг. (т.1, ч.2-3).

77-78. Поиски плодотворной общественной деятельности П.Безухова и А.Болконского (т.2, ч.1-3)

79. Природа в жизни людей (по роману «Война и мир»).

80. Анализ эпизода из романа «Война и мир».

81 -82. Быт поместного дворянства и «жизнь сердца» героев романа.

83 - 84. Философия войны в романе. Изображение войны 1812 года.

85 . Кутузов и Наполеон в романе «Война и мир».

86 - 87. Партизанская война. Бегство французов из России. Последний период войны и её воздействие на героев.

88. Эпилог романа.

89 .Урок – семинар «Образы главных героев. Эволюция развития».

90 -91. Рр Сочинение по роману Л.Н.Толстого «Война и мир».

92 -93. Общественно – политическая жизнь России в 80-90-е годы 19 века и её отражение в литературе. Этапы биографии и творчества А.П.Чехова.

94 - 95. Маленькая трилогия. Идейно-художественное своеобразие. Рассказы «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви».

96. Тема гибели человеческой души в рассказе «Ионыч».

97. Основной конфликт в пьесе «Вишнёвый сад».

98. Два сюжета пьесы «Вишнёвый сад».

99 -100. Лирическое и драматическое начала в пьесе.

101.Символический образ сада в комедии.

102.Рр Сочинение по пьесе «Вишнёвый сад».

1 2

	Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена в соответствии... Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России...		Рабочая программа по физической культуре для учащихся 5 класса составлена... Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утверждённым приказом Минобразования Российской Федерации от...
	Рабочая программа по литературе 5-6 класс пояснительная записка рабочая... Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённым приказом Минобразования России...		Пояснительная записка Учебная программа составлена в соответствии... Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённым приказом Минобразования России...
	Рабочая программа по музыке для учащихся 5-х классов составлена в... Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утверждённым приказом Минобразования Российской Федерации от...		Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми... Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России...
	Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми... Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённым приказом Минобразования России...		Пояснительная записка рабочая программа составлена в соответствии... Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России...
	Пояснительная записка рабочая программа составлена в соответствии... Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённым приказом Минобразования России...		Пояснительная записка рабочая программа составлена в соответствии... Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России...
	Пояснительная записка рабочая программа составлена в соответствии... Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России...		Пояснительная записка рабочая программа составлена в соответствии... Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России...
	Пояснительная записка 10- 11 классы рабочая программа составлена... Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России...		Пояснительная записка 5 класс рабочая программа составлена в соответствии... Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России...
	Рабочая учебная программа по литературе Класс 5-9 Разработчики: Войтекайтене... Примерной программы по литературе, обеспечивает выполнение требований федерального компонента Государственного стандарта основного...		Рабочая программа по литературе для 7 класса реализуется на основе... Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта основного общего образования по литературе, утвержденного приказом...

Похожие: