Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 050100. 62 Педагогическое образование
Скачать 0.68 Mb.
|
| Тема 1. Специфика детской литературы Детская литература – своеобразная область общей литературы. Единство литературных и педагогических принципов как специфика детской литературы. Понятие «детская литература» и «детское чтение», их взаимосвязь и различие. Эстетические функции детской литературы. Основные принципы анализа произведений детской литературы. Гносеологические функции детской литературы. Воспитательные функции детской литературы. Неразрывная связь эстетической и этической сущности литературного произведения детской литературы. Детская книга. Автор и юный читатель. Опорные понятия темы: детская литература, детское чтение, детская книга, художественно-педагогическая доминанта детской литературы, эстетические, этические, гносеологические функции детской литературы, дидактизм, принципы анализа литературного произведения, адресат детской литературы, возрастные и психологические особенности читателя-ребенка. Тема 2. Устное народное творчество для детей и в детском чтении. См. практическое занятие № 2-3. Опорные понятия темы: устное народное творчество, фольклор, устная народная словесность и детская литература, жанры детского фольклора, классические труды о фольклоре, современные исследователи детского фольклора, сборники фольклора для детей, былина, повествовательный фольклор, история изучения былин, эпические персонажи, циклизация былин, сюжет и композиция былин, поэтический язык былин, эпическая гиперболизация и идеализация, сказители былин, эпические жанры фольклора, миф, жанровое своеобразие сказок, виды сказок, сказочные мотивы, сказочные герои. Тема 3. Возникновение и развитие детской литературы в России Развитие культуры и просвещения в Древней Руси ХI–ХVI веков. Возникновение детской литературы. Первые русские книги для детей. Карион Истомин – первый русский детский писатель. Особенности детской литературы XVIII в. и ее отличие от литературы для взрослого читателя. Научно-популярные книги для детей. Просветительская и литературная деятельность Н.И.Новикова, его роль в формировании детской литературы и детского чтения в России. Первый детский журнал «Детское чтение для сердца и разума» (1785–1789 гг.) Опорные понятия темы: история русской детской литературы, периодизация детской литературы, летописи, рукописные сборники, азбуковники, учебная литература для детей, научно-популярные книги, энциклопедия, детская периодика. Тема 4. Обогащение детского чтения поэтическими произведениями русских классиков Характеристика детской литературы данного периода. Преобладание в детской литературе и детском чтении поэтических произведений. Взгляды В.А.Жуковского на детскую литературу, отражение их в оригинальных произведениях и переводах, предназначенных детям. Фольклорные традиции в стихах и сказках для детей. Юмористические мотивы в сказках. Особенности поэтического мира В.А.Жуковского. Взгляды А.С.Пушкина на детскую литературу. Произведения поэта, вошедшие в круг детского чтения. Лирика А.С.Пушкина в детском чтении: тематика, гуманизм и поэтичность в изображении чувств человека. Сказки А.С.Пушкина. Фольклорное начало в сказках поэта. Особенности поэтики и языка пушкинских сказок. Фольклорные и литературные источники сказки «Конек-Горбунок» П.П.Ершова. Отражение народных идеалов в сказке. Социально-сатирические мотивы. Фантастическое и реальное в сказке. Композиция произведения. Особенности стиля. Отзывы о сказке А.С.Пушкина, В.Г.Белинского. Современные исследователи сказки П.П.Ершова. Опорные понятия темы: поэтический мир, оригинальное произведение, переводное произведение, романтизм, фольклорные традиции, юмор, мотив, сказка в стихах, лирика, пейзажная лирика, стихотворение, поэма, стихотворная сказка, система образов, ритм, рифма, стихотворный размер, творческая история произведения, источники сказки, редакции сказки, поэтика стихотворной сказки, историко-культурный и реально-бытовой комментарий. Тема 5. Художественная проза первой половины XIX века для детей См. практическое занятие № 9-10. Опорные понятия темы: родо-видовые особенности детской литературы, поэзия, художественная проза для детей, романтические мотивы, сентиментализм, повесть-сказка, рассказ, поэтика литературной сказки, научно-художественная сказка. Тема 6. Формирование теории и критики детской литературы Традиции русских писателей-просветителей XVII–XVIII веков в детской литературе XIX века. В.Г.Белинский о специфике детской литературы (статьи и рецензии 1830–1840-х годов). Полемика о дидактической детской книге. Роль Белинского в создании теории и критики детской литературы. Деятельность Н.Г.Чернышевского и Н.А.Добролюбова в области детской литературы: разработка вопросов специфики детской литературы, требований к прогрессивной детской книге. Влияние принципов критики Белинского, Добролюбова, Чернышевского на расширение круга детского чтения в XIX веке. Периодические издания для детей и их значение для обогащения круга детского чтения. Опорные понятия темы: литературно-критические взгляды, принципы литературной критики, рецензия, обзор, полемическая статья, прогрессивные тенденции в развитии детской литературы, журналистика для детей. Тема 7. Поэтические произведения второй половины XIX века в детском чтении См. практическое занятие № 11. Тема 8. Творчество Н.А. Некрасова в детском чтении См. практическое занятие № 12. Тема 9. Детская литература второй половины XIX века: имена, основные тенденции развития Вторая половина XIX века – основной этап утверждения детской литературы. Влияние на детскую литературу реалистического искусства, идеалов гражданственности и демократии. Усиление противоборства двух тенденций в детской литературе, их отражение в детской периодике. Развитие жанровой системы детской литературы (социально-бытовые, героико-приключенческие, исторические рассказы), углубление темы сиротства, бедности, маленьких тружеников (Д.Н. Мамин-Сибиряк, Ф.М.Достоевский, А.П.Чехов, А.И.Куприн и др.). Новые («непоэтичные») темы лирических произведений (Н.А.Некрасов, И.С.Никитин, И.З.Суриков и др.) для детей и о детях. Опорные понятия темы: периодизация детской литературы, развитие детской литературы, реалистическое искусство, тематика и проблематика произведений детской литературы, лирический герой, новый герой, романтические традиции, гуманизм. Тема 10. Художественная проза второй половины XIX века в детском чтении См. практическое занятие № 13-14. Опорные понятия темы: учебная книга, хрестоматия, структура книги, малые жанры детской литературы, идея народности, система развития мышления и речи ребенка; автобиографическое произведение, поэтика детского текста, психологизм повествования, реализм в изображении действительности, язык художественной литературы, сюжетно-композиционные особенности детских рассказов. Тема 11. Литературные сказово-сказочные произведения первой половины XX века для детей Истоки литературной сказки рубежа XIX–ХХ вв. Разрушение границ жанра и его причины. Миф и символ – основа литературной сказки нового времени. А.М.Ремизов. Мифопоэтические сборники «Посолонь», «К Морю-Океану». Особенности композиции и жанра сборника «Посолонь». Мифопоэтическая сказка «К Морю-Океану», ее связь с древнерусской литературой и литературой XIX в. Своеобразие языка и ритмической организации прозы А.М.Ремизова. Сказочный мир С.М.Соловьева. Романтическая и символическая основа «Сказки о Серебряной Свирели» и «Сказки об Апрельской Розе». Художественное своеобразие сказок. Опорные понятия темы: мифопоэтика, миф, символ, христианские мотивы, романтический пафос, литературная сказка, ритмическая организация текста. Тема 12. Русская поэзия ХХ века для детей См. практическое занятие № 18-19. Тема 13. Детская литература первой трети ХХ века: традиционное и новаторское Общегуманистическое начало в детской литературе первых десятилетий ХХ века. Детство – ведущая тема литературы. Дискуссии 1920-х г.г. о роли детской литературы в воспитании «нового» человека. Судьбы детских писателей на родине и за границей. Эволюция образа рассказчика в детской литературе ХХ в. и отражение в ней процессов социально-политических и нравственно-психологических изменений. Роль периодических литературно-художественных изданий в развитии детской литературы на новом историческом этапе. Новые художественные принципы популяризации научных знаний о природе. Идеи непременного покорения природы человеком. М.Ильин. Постижение тайн природы в литературе для детей. Тенденция научно-поэтического осмысления природы. М.Пришвин о детской литературе. Детские рассказы М.Пришвина. Сказка-быль «Кладовая солнца», особенности поэтики. Б.Житков. Традиции Л.Толстого в изображении природы. Природоведческие книги В.Бианки. Е.Чарушин – художник-писатель. Мотив единения человека с природой в произведениях детской литературы. Опорные понятия темы: гуманизм, литература серебряного века, модернизм, массовое сознание, воспитание «нового» человека, многообразие направлений, течений, жанров, язык художественной публицистики, природоведческая книга, зооморфизм, антропоморфизм, философия природы, мотив, система мотивов, художественные принципы изображения природы. Тема 14. Детская литература второй половины ХХ века: основные тенденции Эпоха «оттепели» и развитие детской литературы. Поколение «шестидесятников» в детской литературе (В.Берестов, И. Токмакова, Р.Сеф, В.Голявкин, В.Драгунский). Человек и история, человек и общество, человек и природа – основные проблемы детской литературы данного периода (С.Алексеев, В.Железников, А.Алексин, А.Лиханов). Жанровое многообразие детской литературы. Расширение круга детского чтения (художественный перевод произведений писателей советских республик, зарубежных авторов). Формирование отдельной отрасли литературоведения – исследование детской литературы. Опорные понятия темы: поколение «шестидесятников», писатели русского зарубежья, советская многонациональная литература, художественный перевод, иллюстрация, периодика, исследования возрастной и социальной психологии детского чтения. Тема 15. Тема 12. Книги зарубежных авторов XIX века, вошедшие в золотой фонд детского чтения. Жанр сказки в зарубежной литературе XIX в. Обработка фольклорных сказочных сюжетов братьями Гримм. Развитие жанра литературной сказки в творчестве Э.Т.А.Гофмана и В.Гауфа. Творчество Х.К.Андерсена. Принципы сказочного творчества, закономерности сюжетостроения, типы героев, особенности повествования. Становление историко-приключенческого жанра в творчестве Вальтера Скотта. Развитие жанра в произведениях Майн Рида, Ф.Купера, Р.Л.Стивенсона. Новаторство произведений о детях М.Твена. Психологизм, формы авторского присутствия, автор и герой в прозе М.Твена. Опорные понятия темы: романтизм, реалистические тенденции, литературная сказка, фольклорные сюжеты, сюжет, композиция, повествование, субъекты речи, психологизм, стиль. Тема 16. Книги зарубежных авторов XX века, вошедшие в золотой фонд детского чтения. Неоромантические и модернистские тенденции в детской литературе конца XIX – начала ХХ вв. Оригинальность художественных поисков Л.Кэролла. Трилогия Д.Толкиена и развитие жанра фэнтези. Христианская концепция мироздания и ее интерпретация в «Хрониках Нарнии» К.Льюиса. Философская сказка А.де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Гуманизм и этический императив сказки. Художественный мир Т.Янсон. Сказочные произведения А.Линдгрен. Переводная детская литература и ее своеобразие (А.А.Милн и Б.Заходер). Опорные понятия темы: национальная литература, философия и литература, функции детской литературы, трилогия, художественный мир произведения, гуманизм детской литературы, переводная детская литература. 6. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ. Занятие 1. Тема 1. Специфика детской литературы Вопросы для обсуждения:
Задания для выполнения на семинарском занятии:
Занятие 2-4. Тема 2. Устное народное творчество для детей и в детском чтении Вопросы для обсуждения:
Задания для выполнения на семинарском занятии:
Занятие 5. Тема 3. Возникновение и развитие детской литературы в России Вопросы для обсуждения:
Задания для выполнения на семинарском занятии:
Занятие 6-8. Тема 4. Обогащение детского чтения поэтическими произведениями русских классиков Вопросы для обсуждения:
Задания для выполнения на семинарском занятии:
Занятие 9-10. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Селиванова О. А. Молодежное движение и развитие социальной активности. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов... |  | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине б 2 Педагогика школы для студентов направления подготовки 050100. 62 Педагогическое образование профиля... |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине Философия для студентов направления подготовки 050100. 62 (44. 03. 01) Педагогическое образование профиля... | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине Материаловедение и технология конструкционных материалов для студентов направления подготовки 050100.... |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине Материаловедение и технология конструкционных материалов для студентов направления подготовки 050100.... | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине Основы исследований в математическом образовании для студентов направления подготовки 050100 (44. 03.... |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов очной... Шармин Д. В. Информационные технологии в профессиональной деятельности. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов... | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления подготовки 050100. 62 Трифонова И. А. Модуль «Сольное пение» дисциплины «Исполнительская подготовка». Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для... |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления подготовки 050100. 62 Овсянникова О. А. Подготовка и защита выпускной квалификационной работы. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов... | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине Современные методы обработки конструкционных материаловдля студентов направления подготовки 44. 03.... |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов очной... Д. В. Информационные технологии в профессиональной деятельности. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной... | | Книга и чтение в педагогическом дискурсе учебно-методический комплекс... Педагогическое образование «Филологическое образование (бакалавриат)», форма обучения – очная |
| Рабочая программа для студентов очной формы обучения направление... Иванов Д. И. Дополнительные главы лгебры. Учебно-методический комплекс. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов... | | Л. М. Болтунова мировые тенденции Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов Направления 050100. 68 «Педагогическое образование» |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления:... ... | | Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100. 62 «История, теория, методика и технологии музыкального образования». Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов... |
