Пояснительная записка Главная задача, которая должна быть решена при обучении русскому языку в 8 классе, состоит в том, чтобы процессы освоения знаний об устройстве и функционировании родного языка,
Скачать 0.55 Mb.
|
К 57 | Контрольный тест по разделу «Предложения с однородными членами» | 1 | Урок контроля | Зачет | Уплотн.опрос | Виды пунктограмм | Знать: теоретический материал по изученному разделу. Уметь: применять данные знания на практике. | |||
| 31.01 | К 58 | Контрольный диктант по разделу «Однородные члены предложения» | 1 | Урок контроля | Диктант | Письм.опрос | Виды орфограмм, пунктограмм | Знать: теоретический материал по изученному разделу. Уметь: применять данные знания на практике. | ||
| Обособленные члены предложения (18 ч + 2 ч ) | ||||||||||
| 1.02 | 59 | Понятие об обособлении | 1 | Закр.ЗУН | Беседа, практикум | Инд.опрос | Виды орфограмм, морфемный разбор | Знать: об обособлении, его роли в предложении, о выделении обособления ЗП. Уметь: находить обособления, определять их роль, правильно расставлять при них ЗП. | ||
| 6.7.8.02 | 60-62 | Обособление согласованных и несогласованных определений | 3 | Закр.ЗУН | Беседа, практикум | Инд.опрос | Интонация в предложении, НЕ с причастием, текстовые синонимы | Знать: об обособлении согл./несогл.определений, их сходстве и различиях.. Уметь: правильно расставлять ЗП при данных обособлениях. | ||
| 13.14.02 | 63-64 | Обособление приложений | 2 | Закр.ЗУН | Беседа, практикум | Фронт.опрос | Стиль и тип текста, причастный оборот | Знать: об обособлении приложений, о ЗП при них. Уметь: находить и обособлять приложения в предложении. | ||
| 15.20.21.02 | 65-67 | Обособление обстоятельств | 3 | Комб.урок | Беседа, практикум | Инд.опрос | Виды орфограмм, с/с | Знать: об обособленииобстоятельств, о ЗП при них. Уметь: находить обособленные обстоятельства, правильно выделяя их ЗП на письме. | ||
| 22.02 | 68 | Обособление уточняющих членов предложения | 1 | Изучение н/м | Беседа, практикум | Инд.опрос | Виды предложений по структуре, ОЧП, с/с | Знать: условия обособления УЧП. Уметь: находить в предложениях и обособлять на письме УЧП. | ||
| 27.28. 02 | 69-70 | Обособление уточняющих членов предложения | 2 | Закр.ЗУН | Беседа, практикум | Инд.опрос | Виды предложений по структуре, ОЧП, с/с | Знать: условия обособления УЧП. Уметь: находить в предложениях и обособлять на письме УЧП. | ||
| 1.03 | 71 | Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль | 1 | Комб.урок | Беседа, практикум | Фронт.опрос | Виды орфограмм, редактирование | Знать: о синтаксических синонимах обособленных членов предложения, их текстообразующей роли. Уметь: подбирать синтаксические синонимы обособленных членов предложения, определять их текстообразующую роль. | ||
| 6.7. 03 | РР РР 72-73 | Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности | 2 | РР Урок контроля | Сочинение | Письм.опрос | Виды орфограмм и пунктограмм, ГЧП | Знать: о средствах худож.выразительности; об особенностях написания сочинения данного типа. Уметь: использовать средства худож.выразит-сти в своем тексте, писать сочинение данного типа. | ||
| 13. 03 | 74 | Синтаксический и пунктуационный разбор предложения с обособленными членами | 1 | Комб.урок | Практикум | Уплотн.опрос | Виды орфограмм | Знать: о порядке синтаксического и пунктуационного разборов предложения с ОЧП. Уметь: выполнять синтаксический и пунктуационный разбор предложения с ОЧП. | ||
| 14. 15.03 | 75-76 | Закрепление изученного по разделу «Предложения с обособленными членами предложения» | 2 | Обобщ.и сист. р/и | Беседа, практикум | Уплотн.опрос | Морфемы, виды разборов. | Знать: изученный материал по данному разделу. Уметь: обобщать и систематизировать изученный материал, применять его на практике. | ||
| 20 .03 | К 77 | Контрольный тест по разделу «Предложения с обособленными членами» | 1 | Урок контроля | Зачет | Уплотн.опрос | Виды пунктограмм | Знать: теоретический материал по изученному разделу. Уметь: применять данные знания на практике. | ||
| 21. 03 | К 78 | Контрольный диктант по разделу «Предложения с обособленными членами» | 1 | Урок контроля | Диктант | Письм.опрос | Виды орфограмм, пунктограмм | Знать: теоретический материал по изученному разделу. Уметь: применять данные знания на практике. | ||
| Слова, грамматически не связанные с членами предложения Обращения, вводные слова и междометия (9 ч + 2 ч) | ||||||||||
| 3.04 | 79 | Предложения с обращениями. Распространенное обращение. Пунктуация при обращении | | Закр.ЗУН | Беседа, практикум | Инд.опрос | ГЧП, синонимы, тема, основная мысль и стиль текста | Знать: о предложениях с обращениями, о распространенном обращении, о роли обращений в предложении, о ЗП при них. Уметь: находить обращения в предложении, правильно расставлять в них ЗП. | ||
| 4. 04 | 80 | Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями, пунктуация при них | | Изучение н/м | Беседа, практикум | Фронт.опрос | Синонимы, ГЧП, виды орфограмм, тема, основная мысль, тип и стиль текста | Знать: о предложениях с вводными словами, с/с и предложениями, о пунктуации при них. Уметь: находить в предложениях вводные слова, словосочетания и предложения, оформлять их на письме с помощью ЗП. | ||
| 5. 04 | 81 | Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями, пунктуация при них | | Закр.ЗУН | Беседа, практикум | Уплотн.опрос | Синонимы, ГЧП, виды орфограмм, тема, осн. мысль, тип и стиль текста | Знать: о предложениях с вводными словами, с/с и предложениями, о пунктуации при них. Уметь: находить в пр-ях вводные слова, словосочетания и предложения, оформлять их на письме с помощью ЗП. | ||
| 10. 04 | 82 | Группы вводных слов и вводных сочетаний по значению. Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях | | Комб.урок | Практикум | Фронт.опрос | Виды орфограмм, пунктограмм | Знать: о группах вводных слов и вводных сочетаний по значению; о выделительных знаках препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях. Уметь: различать группы вводных слов и вводных сочетаний по значению; правильно ставить выделительные ЗП при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях. | ||
| 11. 04 | 83 | Вставные слова, словосочетания и предложения. Пунктуация при них | | Комб.урок | Практикум | Фронт.опрос | Виды орфограмм, пунктограмм | Знать: о вставных словах, словосочетаниях и предложениях. Уметь: находить в предложении вставные слова, словосочетания и предложения, правильно расставлять ЗП при них. | ||
| 12.17. 04 | РР РР 84-85 | Публичное выступление на общественно значимую тему | | РР Урок контроля | Устное сочинение-выступление | Устн.опрос | Стили и типы речи | Знать: об особенностях ораторской речи, публичного выступления на определенную тему. Уметь: строить связное монологическое письменное высказывание заданного типа. | ||
| 18.04 | 86 | Междометия в предложении | | Комб.урок | Практикум | Уплотн.опрос | Виды орфограмм, пунктограмм | Знать: о междометиях в предложениях. Уметь: находить в предложениях междометия, правильно расставлять ЗП при них. | ||
| 19.04 | 87 | Синтаксический и пунктуационный разбор предложения со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения | | Комб.урок | Практикум | Уплотн.опрос | Виды орфограмм | Знать: о порядке синтаксического и пунктуационного разборов предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения. Уметь: выполнять синтаксический и пунктуационный разбор предложений данного типа. | ||
| 24.04 | 88 | Закрепление изученного по разделу «Предложения со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения | | Обобщ.и сист. р/и | Беседа, практикум | Уплотн.опрос | Морфемы, виды разборов. | Знать: изученный материал по данному разделу. Уметь: обобщать и систематизировать изученный материал, применять его на практике. | ||
| 25.04 | К 89 | Контрольный диктант по разделу «Предложения со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения» | | Урок контроля | Диктант | Письм.опрос | Виды орфограмм, пунктограмм | Знать: теоретический материал по изученному разделу. Уметь: применять данные знания на практике. | ||
| Прямая и косвенная речь (6 ч + 1 ч ) | ||||||||||
| 26.04 | 90 | Понятие о чужой речи. Комментирующая часть | | Комб.урок | Практикум | Инд.опрос | Интонация, порядок слов в предложении | Знать: о чужой речи и ее компонентах, о комментирующей части. Уметь: определять чужую речь, ее компоненты. | ||
| 8 05 | 91 | Косвенная речь | | Закр.ЗУН | Практикум | Инд.опрос | Обращение, разряды местоимений, виды орфограмм | Знать: о косвенной речи, ее особенностях, о ЗП при ней. Уметь: определять косвенную речь, правильно оформлять ее на письме, преобразовывать предложения с прямой речью в предложения с косвенной речью. | ||
| 15.05 | 92 | Прямая речь | | Закр.ЗУН | Практикум | Уплотн.опрос | Косвенная речь, виды орфограмм | Знать: о прямой речи, ее особенностях, о ЗП при ней. Уметь: определять прямую речь, правильно оформлять ее на письме, преобразовывать предложения с косвенной речью в предложения с прямой речью. | ||
| 16.05 | 93 | Диалог | | Закр.ЗУН | Практикум | Уплотн.опрос | Просторечия, виды орфограмм, прямая и косвенная речь | Знать: о диалоге, об оформлении его на письме. Уметь: правильно составлять, оформлять диалог на письме. | ||
| 17.05 | 94 | Цитата. Знаки препинания при цитировании | | Комб.урок | Практикум | Инд.опрос | Диалог, виды орфограмм, прямая речь, основная мысль высказывания | Знать: о цитировании, о правильном оформлении цитат на письме. Уметь: цитировать высказывания, правильно оформляя их на письме. | ||
| 22.05 | 95 | Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль | | Комб.урок | Беседа, практикум | Фронт.опрос | Виды орфограмм, редактирование | Знать: о синтаксических синонимах предложений с прямой речью, их текстообразующей роли. Уметь: подбирать синтаксические синонимы предложений с прямой речью, определять их текстообразующую роль. | ||
| 23.05 | ||||||||||
Похожие:
 | Задача обучения математики До недавнего времени считалось, что главная задача школы состоит в том, чтобы дать каждому школьнику общей среднее образование в... |  | Пояснительная записка. Русский язык, 5 класс. Преподавание русского... С. И. Львовой, В. В. Львова. Содержание учебника соответствует новому образовательному стандарту по русскому языку. Отличительной... |
| Программа по русскому языку в 10 классе (базовый уровень) Пояснительная записка Государственного стандарта общего образования, примерной программы по русскому языку и программы по русскому языку для 10-11 классов... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Задача нашей школы состоит в том, чтобы помочь каждому ученику развить свои способности, помочь сохранению и укреплению здоровья... |
| Пояснительная записка. Планирование по русскому языку в 9 классе... Буп 2012 г обязательный минимум содержания образования федеральный компонент государственного стандарта по русскому языку 2012г | | Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку составлена в соответствии с М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского, которая полностью соответствует новым образовательным стандартам по русскому языку... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Современная школа должна научить учащихся добывать нужную информацию из различных источников информации. Основная задача образования... | | Пояснительная записка для основного общего образования (Базовый уровень)... ... |
| Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку в 7 классе 2013-2014 учебный год В соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного общего образования на изучение русского языка в 7 классе... | | Рабочая программа по русскому языку в 11 классе (профильный уровень) Пояснительная записка Данная рабочая программа по русскому языку для 11 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего... |
| Цель данного курса состоит в том, чтобы способствовать подготовке... Глубоко и всесторонне раскрывается роль культуры в функционировании общества, сущность и функции социальных норм и ценностей. Большое... | | Рабочая программа педагога рудичевой Елены Серафимовны, учителя высшей... «Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» / В. Ф. Греков // Программно-методические материалы.... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Мы, учителя иностранного языка, постоянно ищем резервы повышения качества и эффективности обучения иностранному языку. Считаю, что... | | Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Особую тревогу мы испытываем за самых беззащитных граждан – маленьких детей. Задача взрослых состоит не только в том, чтобы оберегать... |
| Формирование образно-эмоциональной стороны речи учащихся первого... Цель: научить различать стили литературного языка, развивать устную и письменную речь учащихся, воспитать любовь и уважение к русскому... | | Рабочая программа по русскому языку в 5 классе Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов |
