Учебный план. Общие положения 6 Пояснительная записка к учебному плану 7
Скачать 1.93 Mb.
|
Морфемика (состав слова) и словообразование Основные выразительные средства словообразования. Лексика и фразеология Основные выразительные средства лексики и фразеологии. Орфография Соблюдение основных орфографических норм. Синтаксис Основные выразительные средства синтаксиса. Текст. 8 класс Общие сведения о языке. Роль языка в жизни человека и общества. Синтаксис Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса. Синтаксические связи слов в словосочетании и предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Предложения простые. Главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения. Предложения двусоставные и односоставные, полные и неполные. Однородные члены предложения. Обособленные члены предложения. Обращения. Вводные, вставные слова и конструкции. Способы передачи чужой речи. Основные выразительные средства синтаксиса. Текст.Смысловые части Правописание: орфография и пунктуация Орфография Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание Ъ и Ь. Слитные, дефисные и раздельные написания. Соблюдение основных орфографических норм. Пунктуация Знаки препинания, их функции. Одиночные и парные знаки препинания. Знаки препинания в простом предложении, при прямой речи, цитировании. Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка. 9 класс Общие сведения о языке. Русский язык – национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Система языка Синтаксис Предложения сложные. Предложения сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные. Сложные предложения с различными видами связи. Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка. Основные выразительные средства синтаксиса. Пунктуация Знаки препинания, их функции. Одиночные и парные знаки препинания. Знаки препинания в конце предложения, в простом и в сложном предложениях. Сочетание знаков препинания. Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции Отражение в языке культуры и истории народа. Взаимообогащение языков народов России. Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова. Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их значения с помощью лингвистических словарей (толковых, этимологических и др.). Русский речевой этикет. Культура межнационального общения. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 7 КЛАСС Русский фольклор Одна былина по выбору (Илья Муромец и Соловей-разбойник») Древнерусская литература Два произведения разных жанров по выбору. Русская литература XVIII века М.В. Ломоносов Одно стихотворение по выбору. Г.Р. Державин. Одно произведение по выбору . Русская литература XIX века А.С. Пушкин. Стихотворение: «Песнь о вещем Олеге». «Повести Белкина» М.Ю. Лермонтов. Поэма «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова», а также три стихотворения по выбору Н.В. Гоголь. Повесть «Тарас Бульба» А.Н. Островский. Одна пьеса по выбору И.С. Тургенев. «Записки охотника» (два рассказ по выбору). «Стихотворения в прозе» (два стихотворения по выбору). Ф.И. Тютчев. Стихотворение «С поляны коршун поднялся…», а также три стихотворения по выбору. А.А. Фет. Одно стихотворение по выбору. А.К. Толстой. Две баллады. Н.А. Некрасов. Два стихотворения по выбору. М.Е. Салтыков-Щедрин. Три сказки по выбору. Л.Н. Толстой. Одна повесть по выбору (главы из повести). А.П. Чехов. Рассказ «Хамелеон», а также 1 рассказ по выбору. Русская литература ХХ века И.А. Бунин. Два рассказа по выбору. М. Горький. Два произведения по выбору. В.В. Маяковский. Три стихотворения по выбору. А.А. Ахматова. Одно стихотворение по выбору. Б.Л. Пастернак. Два стихотворения по выбору. М.М. Зощенко. Два рассказа по выбору. А.П. Платонов. Один рассказ по выбору. Н.А. Заболоцкий. Два стихотворения по выбору. Русская проза второй половины ХХ века Ф.А.Абрамов, Ч.Т.Айтматов, В.П.Астафьев, В.И.Белов, В.В.Быков, Ф.А.Искандер, Ю.П.Казаков, В.Л.Кондратьев, Е.И.Носов, В.Г.Распутин, А.Н. и Б.Н. Стругацкие, В.Ф.Тендряков, В.Т.Шаламов. Произведения не менее трех авторов по выбору. Русская поэзия второй половины ХХ века И.А.Бродский, А.А.Вознесенский, В.С.Высоцкий, Е.А.Евтушенко, Б.Ш.Окуджава, Н.М.Рубцов. Стихотворения не менее трех авторов по выбору. Литература народов России Героический эпос народов России: «Гэсэр», «Джангар», «Калевала», «Маадай-Кара», «Меге Баян-Тоолай», «Нарты», «Олонхо», «Урал-батыр». Одно произведение по выбору во фрагментах. Литература народов России Г. Айги, Р. Гамзатов, С. Данилов, М. Джалиль, Н. Доможаков, М. Карим, Д. Кугультинов, К. Кулиев, Ю. Рытхэу, Г. Тукай, К. Хетагуров, Ю. Шесталов. Произведения не менее автора по выбору. Зарубежная литература Гомер. «Одессея» (фрагменты) Э.А. По. Одно произведение по выбору. О. Генри. Одно произведение по выбору. А.Сент-Экзюпери «Маленький принц» 8 КЛАСС Русский фольклор Народные песни Древнерусская литература Одно произведение разных жанров по выбору. Русская литература XVIII века Д.И. Фонвизин Комедия «Недоросль». Н.М. Карамзин. Повесть «Бедная Лиза». Русская литература XIX века И.А. Крылов. Две басни по выбору. В.А. Жуковский. Баллада «Светлана». А.С.Пушкин. Роман «Капитанская дочка». Повесть «Пиковая дама». Стихотворения: «Туча», «К***» («Я помню чудное мгновенье…»), «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…») М.Ю. Лермонтов. Поэма «Мцыри» Н.В. Гоголь. Комедия «Ревизор». Повесть «Шинель». Ф.И. Тютчев. Одно стихотворение по выбору. А.К. Толстой. Одно произведение по выбору. Н.С. Лесков. Одно произведение по выбору. Ф.М. Достоевский. Одна повесть по выбору. Л.Н. Толстой. Один рассказ по выбору. В.М. Гаршин. Одно произведение по выбору. Русская литература ХХ века И.А. Бунин. Один рассказ по выбору. А.И. Куприн. Одно произведение по выбору. А.А. Блок. Два стихотворения по выбору. М.А. Булгаков. Повесть «Собачье сердце». А.Т. Твардовский. Поэма «Василий Теркин» (три главы по выбору). В.М. Шукшин. Два рассаказа по выбору. Русская проза второй половины ХХ века Ф.А.Абрамов, Ч.Т.Айтматов, В.П.Астафьев, В.И.Белов, В.В.Быков, Ф.А.Искандер, Ю.П.Казаков, В.Л.Кондратьев, Е.И.Носов, В.Г.Распутин, А.Н. и Б.Н. Стругацкие, В.Ф.Тендряков, В.Т.Шаламов.Произведения не менее трех авторов по выбору. Зарубежная литература М.Сервантес. Роман «Дон Кихот» (фрагменты) У. Шекспир. Трагедия «Ромео и Джульетта». Два сонета по выбору. Ж.-Б. Мольер. Одна комедия по выбору. 9 КЛАСС Древнерусская литература «Слово о полку Игореве» Русская литература XVIII века М.В. Ломоносов. Одно стихотворение по выбору. Г.Р. Державин. Одно произведение по выбору. А.Н. Радищев. «Путешествие из Петербурга в Москву» (обзор). Русская литература XIX века В.А. Жуковский. Два лирических стихотворения по выбору. А.С. Грибоедов. Комедия «Горе от ума». А.С. Пушкин. Стихотворения: «К Чаадаеву», «К морю», «Пророк», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил: любовь еще, быть может…», «Бесы», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…», а также три стихотворения по выбору. Одна романтическая поэма по выбору. «Маленькие трагедии» (одна трагедия по выбору). Роман в стихах «Евгений Онегин». М.Ю. Лермонтов. Стихотворения: «Парус», «Смерть Поэта», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Дума», «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «И скучно и грустно», «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Родина», «Пророк». Роман «Герой нашего времени». Поэты пушкинской поры. Е.А. Баратынский, К.Н. Батюшков, А.А. Дельвиг, Д.В. Давыдов, А.В. Кольцов, Н.М. Языков. Стихотворения не менее трех авторов по выбору Н.В. Гоголь. Поэма «Мертвые души» (первый том) А.А. Фет. «Вечер», «Учись уних у дуба, у березы», а также три стихотворения по выбору. Н.А. Некрасов. Одно стихотворение по выбору. Л.Н. Толстой. Одна повесть по выбору. А.П. Чехов. Рассказ «Смерть чиновника», а также 1 рассказ по выбору. Русская литература ХХ века А.А. Блок. Одно стихотворение по выбору. С.А. Есенин. Три стихотворения по выбору. А.А. Ахматова. Два стихотворения по выбору. М.А. Шолохов. Рассказ «Судьба человека». А.И.Солженицын. Рассказ «Матренин двор» Литература народов России Г. Айги, Р. Гамзатов, С. Данилов, М. Джалиль, Н. Доможаков, М. Карим, Д. Кугультинов, К. Кулиев, Ю. Рытхэу, Г. Тукай, К. Хетагуров, Ю. Шесталов. Произведения не менее одного автора по выбору. Зарубежная литература Античная лирика. Два стихотворения по выбору. Данте. «Божественная комедия» (фрагменты). У. Шекспир. Трагедия «Гамлет». И.-В. Гете. «Фауст» (фрагменты). Дж.Байрон. Одно произведение по выбору. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ПО ТАТАРСКОМУ ЯЗЫКУ (рус мәктәбендәге татар балаларына татар теле укыту программасы) Коммуникатив компетенция Сөйләм. Телдән һәм язма сөйләм. Телдән сөйләм һәм язма сөйләмне аеру, аралашу өлкәсенә һәм сөйләм ситуациясенә бәйле алардан дөрес файдалана белү. Диалогик һәм монологик сөйләм. Иҗтимагый-мәдәни, әхлакый, көнкүреш темаларына бәйле монологик һәм диалогик сөйләм үрнәкләрен төзү. Тел берәмлекләрен сөйләм ситуациясенә бәөле аера белү. Танышу, өйрәнү, эзләнү, карап чыгу максаты белән уку төрләрен үзләштерү. Китаплар, массакүләм мәгълүмат чаралары, интернет һ.б. чаралар белән эшләү алымнарын үзләштерү. Сөйләм эшчәнлеге төрләрен (тыңлап аңлау, сөйләү, уку һәм язу) үзләштерү. Татар әдәби теле һәм аның нормалары турында төшенчә бирү. Аралашу процессында татар әдәби теле нормаларын дөрес куллана белү. Текстның темасы, төзелеше һәм төп фикере. Аларның стиль һәм жанр төрлелеге. Текст эчтәлеген кыскача, тулы, сайлап алып сөйләү. Диктант, изложение, сочинение язу. Төрле стиль һәм жанрдагы текстлар төзү: бәяләмә, аннотация, хат, ышаныч кәгазе, гариза, тезис, конспект һ.б Лингвистик компетенция Тел турында гомуми мәгълүмат. Телнең кеше тормышында һәм җәмгыятьтә тоткан урыны. Татар теле – Татарстан Республикасының дәүләт теле. Татар милли әдәби теле. Татар әдәби теленең нормалары. Хәзерге татар теле лексик4асының ачык система булуы. Этнокультура өлкәсенә караган компетенция Татар теленең башка телләр арасында тоткан урыны. Телебездә халык мәдәнияте һәм тарихы чагылышы. Халык авыз иҗаты җәүһәрләре. Халык авыз иҗаты, матур әдәбият әсәрләрендә, тарихи вакыйгаларны чагылдырган текстларда милли-мәдәни кыйммәткә ия булган берәмлекләр, аларның мәгънәләре аңлатмалы, этимологик, тәрҗемәи һәм башка сүзлекләрдә бирелеше. Төрле өлкәгә караган татар сөйләм этикеты нормалары, халкыбызның аралашу культурасы үзенчәлекләре. 7 класс Морфология. Татар теленең сүз төркемнәре системасы. Аваз ияртемнәре. Модаль сүз төркемнәре: ымлык, кисәкчә, модаль сүзләр. Исем. Исемнең лексик-семантик һәм морфологик-синтаксик үзәнчелекләре. Ялгызлык һәм уртаклык исемнәре. Исемнең сан, килеш, тартым белән төрләнеше. Исем ясалышы. Сыйфат. Сыйфатның лексик-семантик һәм морфологик-синтаксик үзенчәлекләре. Асыл һәм нисби сыйфатлар. Сыйфат дәрәҗәләре, аларның дөрес язылышы һәм кулланылышы. Сыйфатның исемләшүе. Сыйфат ясалышы. Сан. Санның лексик-семантик һәм морфологик-синтаксик үзенчәлекләре. Сан төркемчәләре. Санның исемләшүе. Сан һәм саналмыш мөнәсәбәте. Сан ясалышы һәм дөрес язылышы. Алмашлык. Мәгънәви төркемчәләре. Аларның кулланылыш үзенчәлекләре. Алмашлыкларның сөйләмдәге роле. Алмашлык ясалышы. Фигыль. Фигыльнең лексик-семантик һәм морфологик-синтаксик үзенчәлекләре. Затланышлы һәм затланышсыз фигыльләр, аларга хас грамматик категорияләр. Ярдәмче фигыльләр. Аналитик нигезле фигыльләр, аларның белдергән мәгънәләре. Фигыльнең сөйләмдә кулланылышы. Фигыль ясалышы. Рәвеш. Рәвешнең лексик-семантик һәм морфологик-синтаксик үзенчәлекләре. Рәвеш төркемчәләре. Рәвешләрнең дәрәҗә формасы алыу. Рәвешнең җөмләдә кулланылышы. Рәвеш ясалышы. Рәвешләрдә басым төшү үзенчәлеге. Бәйлек һәм бәйлек сүзләр. Бәйлекнең грамматик мәгънәсе һәм синтаксик функциясе. Сөйләмдә кулланылыш үзенчәлекләре. Бәйлек сүзләр. Теркәгеч һәм теркәгеч сүзләр. Төркемчәләре. Аларның сөйләмдә кулланылышы. Теркәгечләрнең дөрес язылышы. Ымлык. Төркемчәләре. Сөйләмдә кулланылыш үзенчәлеге. Кисәкчә. Төркемчәләре. Сөйләмдә кулланылышы. Дөрес язылышы. Модаль сүзләр. Мәгънәсе. Сөйләмдә кулланылыш үзенчәлекләре. 8 класс Синтаксис һәм пунктуация Сүзтезмә һәм җөмлә. Сүзләр һәм җөмләләр арасында бәйләнеш төрләре. Җөмләләрнең әйтү максаты ягыннан төрләре, аларны барлыкка китерә торган чаралардан интонация, логик басым һәм сүз тәртибе. Җөмләнең грамматик нигезе. Җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләре. Тиңдәш кисәкләр. Гади җөмлә, аларның төрләре. Эндәш һәм кереш сүзләр. Кереш җөмләләр. Җөмлә ахырында, тиңдәш кисәкләр янында, гади җөмләләрдә, тыныш билгеләренең куелышы. 9 класс Синтаксис һәм пунктуация Кушма җөмлә, аларның төрләре. Туры һәм кыек сөйләм. Текст, аның төзелеше. Хәзерге татар әдәби теленең синтаксик нормалары. Кушма җөмләләрдә, диалог һәм монологларда, цитаталарда тыныш билгеләренең куелышы. Стилистика һәм сөйләм культурасы Стиль төшенчәсе. Язма сөйләмнең функциональ төрләре. Аларның лексик-грамматик үзенчәлекләре. Сөйләм культурасы. Әдәби сөйләмгә хас төп билгеләр. Сөйләмдә лексик чараларның (синонимнар, антонимнар, калькалар, фразеологизмнар, мәкаль һәм әйтемнәр) кулланылыш мөмкинлекләре. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ПО ТАТАРСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ (рус мәктәбендәге татар балаларына татар әдәбияты укыту программасы) 7 класс ХХ йөз әдәбияты Г. Тукай шигырьләре: “Туган авыл”, “Туган җиремә”, “Милли моңнар”, “Ана догасы”* М. Гафури. “Сарыкны кем ашаган?” мәсәле. Г. Ибраһимов. “Алмачуар” хикәясе. Ватан сугышы чоры әдәбияты Г. Кутуй. “Сагыну” нәсере. Сугыштан соңгы чор хәзерге әдәбият Х. Туфан шигырьләре: “Гөлләр инде яфрак яралар”, “Киек казлар” Ә. Еники хикәяләре: “Кем җырлады?”, “Әйтелмәгән васыять”, “Туган туфрак” 8 класс ХХ йөз әдәбияты Г.Исхакый. “Сөннәтче бабай” Г.Камал. “Беренче театр” комедиясе. Г. Тукай шигырьләре: “Пар ат” Ватан сугышы чоры әдәбияты М. Җәлил шигырьләре: “Җырларым”, “Тик булса иде ирек”, Сугыштан соңгы чор хәзерге әдәбият М. Әгъләмов шигырьләре: “Китә алмыйм...”, “Учак урыннары”, “Каеннар булсаң иде”. М. Мәһдиев. “Кеше китә-җыры кала” повесте. Р. Фәйзуллин. “Якты моң”. Кыска шигырьләр. Ф. Садриев.“Кыргый алма әчесе” повесте. М. Галиев. “Алтын тотка” повесте. 9 класс Халык авыз иҗаты Риваятьләр һәм легендалар. “Шәһәр иң өчен Казан дип аталган” риваятьләре; “Зөһрә кыз” легендалары. Мифлар: “Алып кешеләр”. Борынгы һәм Урта гасыр әдәбияты Кол Гали. “Кыйссаи-Йосыф”. С.Сараи. “Сөһәйл вә Гөлдерсен”. ХIХ йөз татар әдәбияты Г.Кандалый шигырьләре: “Иген икмәк бирер икмәк”, “Бу бала хәсрәте түкде...”, “Бу хәсрәтләр бетәр микән?” К.Насыйри. “Әбүгалисина” повесте. М.Акъегет. “Хисаметдин менла” повесте. ХХ йөз әдәбияты Ф.Әмирхан. ”Хәят” повесте. “Бер хәрабәдә” хикәясе. Дәрдемәнд шигырьләре: “Видагъ”, “Җәй үтте...”. Ш. Камал “Буранда” хикәясе. С. Рәмиев шигырьләре: “Таң вакыты”, “Сызла, күңелем”. Г. Тукай шигырьләре: “И каләм!”, “Кичке азан”, “Ана догасы”, “Шагыйрь”. ХХ йөз әдәбияты 1920-30 еллар Ф. Бурнаш. “Таһир-Зөһрә” шигъри трагедиясе. Һ. Такташ шигырьләре: “Алсу”, “Мокамай”, “Болай ... гади җыр гына”. К. Тинчурин. “Сүнгән йолдызлар” драмасы. Г. Исхакый. “Җан Баевич” комедиясе. Г. Кутуй. “Тапшырылмаган хатлар” повесте. Сугыштан соңгы чор хәзерге әдәбият Х. Туфан шигырьләре: “Кайсыгызның кулы җылы”, “Илдә ниләр бар икән”. Ф. Яруллин. “Сез иң гүзәл кеше икәнсез” шигыре, “Җилкәннәр җилдә сынала” повесте. А. Гыйләҗев. “Җомга көн кич белән” повесте. И. Юзеев. “Бакчачы турында баллада” балладасы. Шигырьләре: “Сагышлы мирас”, “Гасыр кичкән чакта...”, “Без”. Т. Миңнуллин. “Әлдермештән Әлмәндәр” драмасы Рус мәктәпләрендәге рус төркеме укучыларына татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандартлары Белем бирү эчтәлегенең мәҗбүри минимумы Коммуникатив компетенция Сөйләм эшчәнлегенең төрләренә өйрәтү. Тыңлап аңлау. Эчтәлеге һәм күләме ягыннан укучыларның яшь үзенчәлекләренә туры килгән бәйләнешле сөйләмне тыңлап аңлау һәм, үз фикерләреңне белдереп, төп мәгълүмат турында хәбәр итү; җанлы аралашу барышынды сөйләмнең эчтәлегенә төшенү һәм фикер алышуда катнашу. Сөйләү. Коммуникатив максатларны аңлап, аралашуситуациаләренә бәйле диалог яки монолог төзү; тәкъдим ителгән тема буенча эзлекле һәм аңлаешлы монологик сөйләм (тасвирлау, хикәяләү, фикер йөртү) булдыру; татар сөйләм этикеты гыйбарәләреннән файдаланып, әңгәмә кору. Уку. Танышу, өйрәнү, эзләнү һәм карап чыгу максаты белән уку төрләреннән файдаланып, текстларны аңлап уку һәм кирәкле мәгълүматны табу; укылган текстның эчтәлеген кыскача яки тулы итеп сөйләп бирү; вакытлы матбугат язмаларын аңлап уку. Язу һәм язма сөйләм. Аралашу темаларына бәйле язма сөйләм булдыру. Диктант язу. Бәйләнешле текстларны рус теленнән татарчага язмача тәрҗемә итү. Рәсми аралашу кәгазьләре (белдерү, хат, тәрҗемәи хәл, гариза) язу. Телдән һәм язмача аралашу темалары 1. Белем һәм хезмәт 2. Кеше һәм аның сәламәтлеге. 3. Туганлык мөнәсәбәтләре. 4. Казан – Татарстанның башкаласы. Татарстанның шәһәрләре. 5. Татарстан Республикасы – мәдәни үзәк. 6. Туган якның табигате. 7. Татар халкының күренекле шәхесләре. 8. Милли театр һәм музыка сәнгате. 9. Татарстан музейлары. 10. Һөнәрләр дөньясында. 11. Дуслар белән аралашу. 12. Татарлар һәм татар теле. 13. Россия һәм Татарстан бәйрәмнәре. 14. Ял итү. Лингвистик компетенция Тел системасын гамәли үзләштерү. 7 класс Сүз ясалышы. Татар телендә сүз ясалышы ысуллары. Лексик темаларга бәйле тамыр, ясалма, кушма, тезмә, парлы сүзләр. Грамматика. Морфология. Исем. Татар һәм рус телләрендә исемнәрнең килеш белән төрләнү үзенчәлекләре. Сыйфат. Сыйфатларның исемнәргә бәйләнеше, җөмләдәге урыны. Сыйфатларның исемләшүе. Алмашлык. Күрсәтү алмашлыкларының (бу, теге, шул) килеш белән төрләнүе. Сан. Саннарның исемнәргә бәйләнеше һәм җөмләдәге урыны. Рәвеш. Охшату-чагыштыру, сәбәп-максат рәвешләре. Затланышлы фигыльләр. Хикәя фигыльнең билшеле һәм билгесез киләчәк заман формалары, аларның барлыкта һәм юклыкта зат-сан белән төрләнүе, кулланылыш үзенчәлекләре. Хикәя фигыльнең тәмамланмаган үткән, күптән үткән, кабатлаулы үткән заман формалары. Шарт һәм кире шарт фигыль, теләк фигыль, боерык фигыльнең барлыкта һәм юклыкта зат-сан белән төрләнүе. Затланышсыз фигыльләр. Хәл фигыльнең төрләре һәм кулланыштагы үзенчәлекләре. Сыйфат фигыль һәм аның заман формалары. Сыйфат фигыльнең исемләшүе. Исем фигыль. Исем фигыльнең барлыкта-юклыкта тартым, килеш һәм зат-сан белән төрләнүе. Инфинитивның барлык һәм юклык формалары. Процессның үтәлү дәрәҗәсен (башлануын, дәвам итүен, тәмамлануын) белдерә торган аналитик фигыльләр. Теләк, ният, мөмкинлек һәм мөмкин түгеллекне белдерә торган аналитик фигыльләр. Бәйлек һәм бәйлек сүзләр. Баш, юнәлеш, чыгыш килешләрен таләп итә торган бәйлекләр. Юнәлеш, чыгыш, урын-вакыт килешләрендәге бәйлек сүзләр. Аларның җөмлә оештырудагы роле һәм урнашу урыны. Кисәкчә. Чикләүче, көчәйткеч, раслау-ныгыту, үтенү, билгесезлек кисәкчәләре һәм аларның кулланылыштагы үзенчәлекләре. Теркәгеч. Тезүче (җыючы, бүлүче, каршы куючы) һәм ияртүче теркәгечләр. Шарт һәм кире шарт фигыль, теләк фигыль. 8 класс Грамматика. Морфология. Исем. Асыл сыйфатларның дәрәҗәләре. Затланышлы фигыльләр. Фигыль юнәлешләре һәм аларның кулланылыштагы үзенчәлекләре. Теркәгеч. Тезүче (җыючы, бүлүче, каршы куючы) һәм ияртүче теркәгечләр. Ымлыклар. Аваз ияртемнәре. Җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләре. Аларың төрле сүз төркемнәре белән белдерелүе. Җөмләнең модаль кисәкләре (кереш һәм эндәш сүзләр). Татар җөмләсендә сүз тәртибе үзенчәлекләре. Татар һәм рус җөмләләренең структурасы ягыннан аермалы яклары. Бер һәм ике составлы җөмләләр. Атау җөмләләр. Тулы һәм ким җөмләләр. Туры һәм кыек сөйләм. Туры сөйләм янында тыныш билгеләре. Татар һәм рус телләренең грамматик аермалары. 9 класс Грамматика. Тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнүе. Синтаксис. Гади һәм кушма җөмлә. Әйтү максаты ягыннан җөмлә төрләре. Җөмләнең тиңдәш кисәкләре. Кушма җөмлә. Гади һәм кушма җөмләләрнең үзенчәлекле яклары. Тезмә кушма җөмлә. Теркәгечсез тезмә кушма җөмлә. Теркәгечле тезмә кушма җөмлә. Иярченле кушма җөмләләрнең аналитик һәм синтетик төрләре. Синтетик иярчен җөмләләрнең кулланылыштагы үзенчәлекләре. Татар һәм рус телләрендәге иярченле кушма җөмләләрнең охшаш һәм аермалы яклары. 8 класс Социаль – мәдәни компетенция. Сөйләм этикеты үрнәкләрен гамәли үзләштереп, аларны урынлы куллануга ирешү. Социаль – мәдәни компетенция Татар теленең башка телләр арасындагы урыны. Тел һәм сөйләм берәмлекләре аша татар халкының күренекле шәхесләре, милли сәнгате, әдәбияты, тарихы турында мәгълүмат алу. Татар халкының гореф-гадәтлшре, милли бәйрәмнәренең эчтәлеге белән танышып, татар халкына ихтирам һәм дустанә мөнәсәбәт тәрбияләү Рус мәктәпләрендәге рус төркеме укучыларына татар әдәбиятыннан гомуми белем бирүнең дәүләт стандартлары Белем бирү эчтәлегенең мәҗбүри минимумы 7 класс Татар әдәбиятын өйрәнү өчен эчтәлек сайлау әдәбият белемендә кабул ителгән эстетик һәм әдәби принципларга бәйле. Төрле әдәби жанрлардагы әсәрләрдән (хикәя, повесть, роман, драма), әхлакый проблеманы үз эченә алган өзекләр; К. Насыйри, Г. Тукай, Г. Ибраһимов, Һ. Такташ, М. Җәлил, Ф. Кәрим, Г. Кутуй, Ә. Еники, Г. Бәширов, Г. Әпсәләмов, Ф. Хөсни, И. Гази, Ә. Баянов, Ф. Яруллин, Ш. Галиев, Р. Миңнуллин, М. Галиев, Җ. Тәрҗеманов. Биографик белешмәләр: Р. Миңнуллин, Ф. Хөсни, Л. Ихсанова, М. Мәһдиев, Р. Вәлиев, К. Насыйри, Г.Тукай, Г. Ибраһимов, Ф. Яруллин;
8 класс Татар әдәбиятын өйрәнү өчен эчтәлек сайлау әдәбият белемендә кабул ителгән эстетик һәм әдәби принципларга бәйле. Төрле әдәби жанрлардагы әсәрләрдән (хикәя, повесть, роман, драма), әхлакый проблеманы үз эченә алган өзекләр; К. Насыйри, Г. Тукай, С. Хәким, Ф. Кәрим, А. Алиш, Ә. Фәйзи, Ш. Маннур, Г. Афзал, М. Мәһдиев, Ш. Галиев, З. Туфайлова, Р. Валиева. Биографик белешмәләр: А. Алиш, Т. Миңнуллин, Ф. Хөсни, М. Мәһдиев;
9 класс Татар әдәбиятын өйрәнү өчен эчтәлек сайлау әдәбият белемендә кабул ителгән эстетик һәм әдәби принципларга бәйле. Төрле әдәби жанрлардагы әсәрләрдән (хикәя, повесть, роман, драма), әхлакый проблеманы үз эченә алган өзекләр; Г. Тукай, Г. Ибраһимов, Ә. Еники, Г. Әпсәләмов, Р. Мингалим. Биографик белешмәләр: Ә. Еники;
Әдәби уку һәм аралашу өчен төп темалар. Уку хезмәте. Китап һәм белем. Белем һәм тормыш, һөнәрләр дөньясында. Гаиләдә өлкәннәр һәм кечкенәләр мөнәсәбәте, өлкән буынга хөрмәт, уртак хезмәттә үз өлешеңне күрә белү, балаларның мөстәкыйль хезмәткә тартылуы. Хезмәткә хөрмәт. Кеше хезмәтен төрмәтли белү. Икмәккә хөрмәт. Яшьтәшләр, яшүсмерләр, алар арасындагы мөнәсәбәтләр; аларның проблемалары. Малайлар, кызлар мөнәсәбәтләре. Буш вакытны дөрес файдалану. Яшүсмерләрнең шөгыльләре, ялны дөрес оештыру проблемалары. Әдәплелек, үз-үзеңне матур тоту кагыйдәләре. Бүгенге яшьләрнең әдәплелек турында күзаллавы. Дуслык. Чын дус булу проблемалары. Табигать. Экология проблемалары. Табигать һәм кеше. Дүраяклы дусларыбыз. Аларга мәрхәмәтле булу. Татарстан – туган ягым. Татарстанның сәнгать вәкилләре, күренекле татар язучылары һәм шагыйрьләре. Милли бәйрәмнәр, татар халкының традицияләре. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ 7класс РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ Предметное содержание речи Общение со сверстниками в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер в рамках следующей примерной тематики: 1) Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение, посещение дискотеки, кафе, клуба). 2) Каникулы. Роль иностранного языка. 3) Родная страна и страна/страны изучаемого языка. 8 класс РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ Предметное содержание речи Общение со сверстниками в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер в рамках следующей примерной тематики: 1) Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение, посещение дискотеки, кафе, клуба). Карманные деньги. Покупки. 2) Школьное образование. Каникулы. 3) Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Средства массовой информации. 4) Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности. 9 класс РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ Предметное содержание речи Общение со сверстниками в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер в рамках следующей примерной тематики: 1) Взаимоотношения в семье. 2) Изучаемые предметы, отношение к ним. Проблемы выбора профессии. 3) Страна/страны изучаемого языка. Достопримечательности. 4) Глобальные проблемы современности. Здоровый образ жизни. Виды речевой деятельности Говорение Диалогическая речь диалог этикетного характера – начинать, поддерживать и заканчивать разговор; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность; вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться; диалог-расспрос – запрашивать и сообщать фактическую информацию (кто? что? как? где? куда? когда? с кем? почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; целенаправленно расспрашивать, «брать интервью»; диалог-побуждение к действию – обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить; давать совет и принимать/ не принимать его; приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нем участие; делать предложение и выражать согласие/несогласие принять его, объяснять причину; диалог-обмен мнениями – выражать точку зрения и соглашаться/не соглашаться с ней; высказывать одобрение/неодобрение; выражать сомнение, эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/огорчение, желание/нежелание), эмоциональную поддержку партнера, в том числе с помощью комплиментов. Комбинирование указанных видов диалога для решения более сложных коммуникативных задач. Монологическая речь - кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения; - передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст; - делать сообщение по прочитанному/услышанному тексту; - выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному. Аудирование Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от коммуникативной задачи и стиля текста. Формирование умений: - выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и прогнозировать его содержание; - выбирать главные факты, опуская второстепенные; - выборочно понимать необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст; - игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания. Чтение Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): - с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); - с полным пониманием содержания (изучающее чтение); - с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение). Использование словаря независимо от вида чтения. Чтение с пониманием основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Формирование умений: - определять тему, содержание текста по заголовку; - выделять основную мысль; - выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные; - устанавливать логическую последовательность основных фактов текста. Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров. Формирование умений: - полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (раскрытие значения незнакомых слов, грамматический анализ, составление плана); - оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; - комментировать/объяснять те или иные факты, описанные в тексте. Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации – умение просмотреть текст (статью или несколько статей из газеты, журнала) и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся. Письменная речь Развитие умений: - делать выписки из текста; - писать короткие поздравления (с днем рождения, другим праздником), выражать пожелания; - заполнять формуляр (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес); - писать личное письмо по образцу/без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал тем, усвоенных в устной речи, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка. ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ Орфография Правила чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала. Произносительная сторона речи Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка, соблюдения ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений, выражение чувств и эмоций с помощью эмфатической интонации. Лексическая сторона речи Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка; основные способы словообразования: аффиксации, словосложения, конверсии. Грамматическая сторона речи Признаки нераспространенных и распространенных простых предложений, безличных предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, использования прямого и обратного порядка слов. Навыки распознавания и употребления в речи Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов, существительных в различных падежах, артиклей, относительных, неопределенных/неопределенно-личных местоимений, прилагательных, наречий, степеней сравнения прилагательных и наречий, предлогов, количественных и порядковых числительных. Навыки их распознавания и употребления в речи. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ 7 КЛАСС АЛГЕБРА Алгебраические выражения. Буквенные выражения (выражения с переменными). Числовое значение буквенного выражения. Допустимые значения переменных, входящих в алгебраические выражения. Подстановка выражений вместо переменных. Равенство буквенных выражений. Тождество, доказательство тождеств. Преобразования выражений. Многочлены. Сложение, вычитание, умножение многочленов. Формулы сокращенного умножения: квадрат суммы и квадрат разности, куб суммы и куб разности. Формула разности квадратов, формула суммы кубов и разности кубов. Разложение многочлена на множители. Многочлены с одной переменной. Степень многочлена. Корень многочлена. Уравнения и неравенства. Уравнение с одной переменной. Корень уравнения. Линейное уравнение. Уравнение с двумя переменными; решение уравнения с двумя переменными. Система уравнений; решение системы. Система двух линейных уравнений с двумя переменными; решение подстановкой и алгебраическим сложением. Переход от словесной формулировки соотношений между величинами к алгебраической. Решение текстовых задач алгебраическим способом. Числовые функции. Понятие функции. Область определения функции. Способы задания функции. График функции. Функция, описывающая зависимость прямой пропорциональности, ее график. Линейная функция, ее график, геометрический смысл коэффициентов. ГЕОМЕТРИЯ Начальные понятия и теоремы геометрии Возникновение геометрии из практики. Геометрические фигуры и тела. Равенство в геометрии. Точка, прямая и плоскость. Понятие о геометрическом месте точек. Расстояние. Отрезок, луч. Ломаная. Угол. Прямой угол. Острые и тупые углы. Вертикальные и смежные углы. Биссектриса угла и ее свойства. Параллельные и пересекающиеся прямые. Перпендикулярность прямых. Теоремы о параллельности и перпендикулярности прямых. Перпендикуляр и наклонная к прямой. Окружность и круг. Треугольник. Прямоугольные, остроугольные и тупоугольные треугольники. Высота, медиана, биссектриса треугольника. Равнобедренные и равносторонние треугольники; свойства и признаки равнобедренного треугольника. Признаки равенства треугольников. Неравенство треугольника. Сумма углов треугольника. Внешние углы треугольника. Зависимость между величинам сторон и углов треугольника. Признаки равенства прямоугольных треугольников. Окружность и круг. Центр, радиус, диаметр. Измерение геометрических величин. Длина отрезка. Длина ломаной, периметр многоугольника. Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми. Построения с помощью циркуля и линейки Основные задачи на построение: деление отрезка пополам, построение треугольника по трем сторонам, построение перпендикуляра к прямой, построение биссектрисы. ЭЛЕМЕНТЫ ЛОГИКИ, КОМБИНАТОРИКИ, СТАТИСТИКИ И ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТЕЙ Доказательство. Определения, доказательства, аксиомы и теоремы; следствия. Необходимые и достаточные условия. Контрпример. Доказательство от противного. Прямая и обратная теоремы. Понятие об аксиоматике и аксиоматическом построении геометрии. Пятый постулат Эвклида и его история. Статистические данные. Средние результатов измерений. 8 КЛАСС АЛГЕБРА Алгебраические выражения. Допустимые значения переменных, входящих в алгебраические выражения. Преобразования выражений. Свойства степеней с целым показателем. Теорема Виета. Алгебраическая дробь. Сокращение дробей. Действия с алгебраическими дробями. Рациональные выражения и их преобразования. Свойства квадратных корней и их применение в вычислениях. Уравнения и неравенства. Квадратное уравнение: формула корней квадратного уравнения. Решение рациональных уравнений. Неравенство с одной переменной. Решение неравенства. Линейные неравенства с одной переменной и их системы. Числовые неравенства и их свойства. Доказательство числовых и алгебраических неравенств. Переход от словесной формулировки соотношений между величинами к алгебраической. Решение текстовых задач алгебраическим способом. Функция, описывающая зависимость обратной пропорциональности, и ее график. Гипербола. График функции: корень квадратный. Использование графиков функций для решения уравнений. Координаты. Изображение чисел очками координатной прямой. Геометрический смысл модуля числа. Числовые промежутки: интервал, отрезок, луч. ГЕОМЕТРИЯ Начальные понятия и теоремы геометрии Понятие о геометрическом месте точек. Свойства биссектрисы угла треугольника. Свойство серединного перпендикуляра к отрезку. Многоугольники. Треугольник. Средняя линия треугольника. Теорема Фалеса. Подобие треугольников; коэффициент подобия. Признаки подобия треугольников. Теорема Пифагора. Синус, косинус, тангенс, котангенс острого угла прямоугольного треугольника . Решение прямоугольных треугольников. Замечательные точки треугольника: точки пересечения серединных перпендикуляров, биссектрис, медиан. Окружность Эйлера. Четырехугольник. Параллелограмм, его свойства и признаки. Прямоугольник, квадрат, ромб, их свойства и признаки. Трапеция, равнобедренная трапеция. Многоугольники. Выпуклые многоугольники. Сумма углов выпуклого многоугольника. Окружность и круг. Дуга, хорда. Центральный, вписанный угол; величина вписанного угла. Взаимное расположение прямой и окружности, двух окружностей величина вписанного угла. Касательная и секущая к окружности; равенство касательных, проведенных из одной точки. Метрические соотношения в окружности: свойства секущих, касательных, хорд. Окружность, вписанная в треугольник, и окружность, описанная около треугольника. Вписанные и описанные четырехугольники. Измерение геометрических величин. Понятие о площади плоских фигур. Равносоставленные и равновеликие фигуры. Площадь прямоугольника. Площадь параллелограмма, треугольника и трапеции (основные формулы). Площадь четырехугольника. Геометрическик преобразования Понятие о гомотетии. Подобие фигур. Построения с помощью циркуля и линейки Основные задачи на построение: деление отрезка на n равных частей. ЭЛЕМЕНТЫ ЛОГИКИ, КОМБИНАТОРИКИ, СТАТИСТИКИ И ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТЕЙ Множества и комбинаторика. Множество. Элемент множества, подмножество. Объединение и пересечение множеств. Диаграммы Эйлера. Статистические данные. Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков. Понятие о статистическом выводе на основе выборки. Примеры графических зависимостей, отражающих реальные процессы: колебание, показательный рост. Числовые функции, описывающие эти процессы. 9 КЛАСС АЛГЕБРА Алгебраические выражения. Квадратный трехчлен. Выделение полного квадрата в квадратном трехчлене. Разложение квадратного трехчлена на линейные множители. Уравнения и неравенства. Примеры решения уравнений высших степеней; методы замены переменной, разложения на множители. Уравнение с двумя переменными; решение уравнения с двумя переменными. Система уравнений; решение системы. Уравнение с несколькими переменными. Примеры решения нелинейных систем. Примеры решения уравнений в целых числах. Квадратные неравенства. Примеры решения дробно-линейных неравенств. Переход от словесной формулировки соотношений между величинами к алгебраической. Решение текстовых задач алгебраическим способом. Числовые последовательности. Понятие последовательности. Арифметическая и геометрическая прогрессии. Формулы общего члена арифметической и геометрической прогрессий, суммы первых нескольких членов арифметической и геометрической прогрессий. Cложные проценты. Числовые функции. Область определения функции. График функции, возрастание и убывание функции, наибольшее и наименьшее значения функции, нули функции, промежутки знакопостоянства. Чтение графиков функций. Квадратичная функция, ее график, парабола. Координаты вершины параболы, ось симметрии. Степенные функции с натуральным показателем, их графики. Графики функций: корень кубический, модуль. Использование графиков функций для решения уравнений и систем. Параллельный перенос графиков вдоль осей координат и симметрия относительно осей. Координаты. Формула расстояния между точками координатной прямой. Декартовы координаты на плоскости; координаты точки. Координаты середины отрезка. Формула расстояния между двумя точками плоскости. Уравнение прямой, угловой коэффициент прямой, условие параллельности прямых. Уравнение окружности с центром в начале координат и в любой заданной точке. Графическая интерпретация уравнений с двумя переменными и их систем, неравенств с двумя переменными и их систем. ГЕОМЕТРИЯ Начальные понятия и теоремы геометрии Наглядные представления о пространственных телах: кубе, параллелепипеде, призме, пирамиде, шаре, сфере, конусе, цилиндре. Примеры сечений. Примеры разверток. Треугольник. Высота, медиана, биссектриса, средняя линия треугольника. Синус, косинус, тангенс, котангенс углов треугольника от 0° до 180°; приведение к острому углу. Основное тригонометрическое тождество. Формулы, связывающие синус, косинус, тангенс, котангенс одного и того же угла. Теорема косинусов и теорема синусов; примеры их применения для вычисления элементов треугольника. Четырехугольник. Средняя линия трапеции. Многоугольники. Вписанные и описанные многоугольники. Правильные многоугольники. Окружность и круг. Сектор, сегмент. Вписанные и описанные окружности правильного многоугольника Измерение геометрических величин. Длина окружности, число p; длина дуги. Величина угла. Градусная мера угла, соответствие между величиной угла и длиной дуги окружности. Формулы, выражающие площадь треугольника: через две стороны и угол между ними, через периметр и радиус вписанной окружности, формула Герона. Площадь круга и площадь сектора. Связь между площадями подобных фигур. Объем тела. Формулы объема прямоугольного параллелепипеда, куба, шара, цилиндра и конуса. Векторы Вектор. Длина (модуль) вектора. Координаты вектора. Равенство векторов. Операции над векторами: умножение на число, сложение, разложение, скалярное произведение. Угол между векторами. Геометрические преобразования Примеры движений фигур. Симметрия фигур. Осевая симметрия и параллельный перенос. Поворот и центральная симметрия. Построения с помощью циркуля и линейки Правильные многогранники. ЭЛЕМЕНТЫ ЛОГИКИ, КОМБИНАТОРИКИ, СТАТИСТИКИ И ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТЕЙ Множества и комбинаторика. Примеры решения комбинаторных задач: перебор вариантов, правило умножения. Статистические данные. Понятие о статистическом выводе на основе выборки. Понятие и примеры случайных событий. Вероятность. Частота события, вероятность. Равновозможные события и подсчет их вероятности. Представление о геометрической вероятности. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ |
Похожие:
 | Пояснительная записка к учебному плану гбоу сош №494 имени Героя... Учебный план Государственного образовательного учреждения разработан на основе федеральных и региональных нормативных документов |  | Пояснительная записка к учебному плану начального общего образования... Пояснительная записка к учебному плану начального общего образования на 2012-2013 учебный год гбоу сош №851 юоуо до г. Москвы |
| Пояснительная записка к учебному плану общеобразовательных классов... Учебный план школы на 2012-2013 учебный год разработан в соответствии с нормативными документами, определяющими содержание общего... | | Пояснительная записка к учебному плану 1-2-х классов, реализующих... Учебный план мкоу курловской средняя школа №2 разработан на основе регионального базисного учебного плана |
| Пояснительная записка к учебному плану и учебный план 4 класса Цели и задачи образовательного процесса и содержание подготовки учащихся 4 класса | | Пояснительная записка к учебному плану мдоу №99 Учебный план мдоу... Мкдоу детский сад №8 Л. С. Ефимова |
| Пояснительная записка к учебному плану мкоу «Большегалкинская сош» Учебный план для 4 – 9, 11 классов разработан на основе Регионального бупа общеобразовательных учреждений Томской области (пр. №537... | | Пояснительная записка к учебному плану на III ступени обучения (10-11 классы) ... |
| Пояснительная записка I. Общие положения Учебный план муниципального казённого общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №19 (далее школа) разработан... | | Пояснительная записка к учебному плану государственного образовательного учреждения Учебный план является нормативным документом, определяющим распределение учебного времени, отводимого на изучение различных образовательных... |
| Пояснительная записка к учебному плану (надомное обучение) Приказ Министерства образования и науки РФ от 01. 02. 2012г. №74 о внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные... | | Пояснительная записка к учебному плану мкоу «Ненецкая скоши» Учебный план школы составлен на основании Базисного учебного плана специального (коррекционного) образовательного учреждения 8-го... |
| Пояснительная записка к учебному плану гбоу сош №851 юоуо до г. Москвы Типовые положения об общеобразовательном учреждении разных типов и видов (Постановления Правительства рф) | | 1-11 классы 5-дневная рабочая неделя пояснительная записка к учебному... Учебный план разработан на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего, основного общего и среднего... |
| Пояснительная записка к учебному плану на 2013-2014 учебный год Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (в действующей редакции) | | Пояснительная записка к учебному плану мбоу сош с. Малиновка на 2013 2014 учебный год Учебный план мбоу – сош с. Малиновка является нормативным документом, определяющим распределение учебного времени, отводимого на... |
