Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе
Скачать 0.68 Mb.
|
| Тема 1. История русской литературы X-XVIII веков как фаза традиционалистской литературной культуры Методы изучения истории русской литературы. Литературная культура и история национальной литературы. Проблема метода древнерусской литературы. Особенности понимания жанра и система жанров. Основные этапы изучения, ведущие специалисты. Периодизация русской литературы X-XVIII веков и ее проблемы. Понятие жанрового канона. Жанры «слова», «поучения», «жития», «хождения», «летописи», «повести» и их основные образцы. Проблема динамики жанра. Стилевой аспект традиционалистской литературы. Проблема автора в ней. Человек в древнерусской литературе. Поэтика древнерусской литературы и ее основные категории. Серия «Библиотека древнерусской литературы». Издания «Слова о полку Игореве» как ориентир работы с древнерусскими текстами. Статус стиха и прозы как видов художественной речи в эстетике творчества. Модуль 2 Тема 2. Переход от традиционалистской фазы к индивидуально-творческой фазе развития в русской литературе (вторая половина XVII – начало XIX века) Русское барокко и его концепция человека. «Вертоград многоцветный» С. Полоцкого как вершина русского барокко. Петр Великий как образец человека барокко, символика строительства Петербурга. Реформа русского стихосложения Тредиаковского – Ломоносова. Особенности классицистического художественного мышления. Оппозиция общее – частное. Жанровая система русского классицизма и концепция разумного человека. Споры специалистов о динамике русской литературы в XVIII веке. Просвещение как идеологический феномен. Особенности перехода от классицизма к сентиментализму. Державин и русская поэтическая культура. Концепция чувствительного человека и жанровая система русского сентиментализма. Проза Карамзина, сентименталистские и предромантические элементы в ней. «Бедная Лиза» и «Путешествие из Петербурга в Москву» как манифесты русского сентиментализма, их жанровые особенности. Эволюция русской басни: на пути к Крылову. Динамика русской элегии: от Сумарокова к Жуковскому. Концепция человека и жанровая система русского романтизма. Знаки канона в художественных предреалистических системах. Поколенческие когорты в русской литературе XVIII – начала XIX века. Рубеж веков как эпоха зарождения индивидуальных художественных систем (Карамзин, Державин, Крылов, Батюшков, Бестужев-Марлинский и др.). Новое качество взаимодействия русской литературы с опытом европейских литератур (Руссо, Вольтер, Оссиан, Байрон, Скотт и др.). Тема 3. Стиховая культура русского классического реализма XIX века Сложность жизни как феномен аксиологии классического реализма. Христианские ценности как опора новой художественной системы. Аксиология и поэтика «малых» стихотворных форм Пушкина и Лермонтова. «Горе от ума» Грибоедова как стихотворная комедия классического реализма. Трагикомизм как новое качество героя (Чацкий), игра автора культурными моделями, динамика темы безумия («Недоросль»). Циклизация драматических форм в стихах («Маленькие трагедии»). Стихотворная литературная сказка Пушкина и Ершова. Концепция становления человеческого духа в «Коньке-Горбунке». Стихотворная трагедия «Борис Годунов» Пушкина и поэма в прозе «Мертвые души» Гоголя. Концепция мира и человека в романе в стихах Пушкина «Евгений Онегин». Поэтика «малой формы» Тютчева. Лирическая система Некрасова. Драма в стихах («Снегурочка» Островского). Модуль 3 Тема 4. Русский роман классического реализма Отечественное литературоведение о феномене русского классического романа: проблемы периодизации, типологии, поэтики. Романный герой как проблема, факторы формирования жанра. «Капитанская дочка» Пушкина и «Герой нашего времени» Лермонтова. Тип тургеневского романа. Циклизация малых прозаических форм как поиск конструктивной взаимосвязи разных процессов действительности («Записки охотника» Тургенева, «Севастопольские рассказы» Толстого). Специфика романов предтолстовского поколения («Былое и думы» Герцена, трилогия Гончарова). Концепции романа Достоевского (идеологический роман, роман-трагедия, полифонический роман). Динамика романов Достоевского (от «Бедных людей» к «Братьям Карамазовым»). Типология героев в романе классического реализма (научные версии). Роман-эпопея («Война и мир») как жанровая форма. Динамика романов Толстого (от «семейного» романа к философско-религиозному). Антиутопическое начало в романных поисках Салтыкова-Щедрина («История одного города», «Господа Головлевы»). Динамика русского романа и поколенческие когорты. Литературный комментарий к русскому классическому роману как тип издания (работы Набокова, Лотмана, Мануйлова, Белова). 4 семестр Модуль 1 Тема 1. Переход к парадигме неклассического развития в русской литературе 1880-1900-х годов Модернизм как постхристианская стадия развития литературы. «Братья Карамазовы» Достоевского и «Безотцовщина» Чехова как выражение кризиса христианской аксиологии. «Лев и Собачка» Толстого в системе его «народных рассказов». «Воскресение» и «Живой труп» Толстого. Взгляд Толстого на «Даму с собачкой» Чехова как ницшеанский текст. «Дядя Ваня» и «Вишневый сад» Чехова как первые опыты модернистского театра в России. Модернизм, его гносеологические и аксиологические основы. Фазы развития русского модернизма и течения внутри фаз. Символизм как первая фаза русского модернизма, его концепция мира и человека. Фет и Ф. Сологуб (сопоставительный анализ стихотворных текстов). Лирический цикл как жанровая форма русского символизма («На поле Куликовом» А. Блока). Русский дорежиссерский и режиссерский театр. Новая русская драма (Чехов, Горький, Андреев) и МХТ. «Серебряный век» как совокупность текстов писателей определенной поколенческой когорты. Модуль 2 Тема 3. Постсимволистская фаза модернизма в русской литературе 1910-1950-х годов Поэмное творчество В. Маяковского, его концепция художника-классика. Конститутивная связь феноменов любви и смерти в символистской и постсимволистской фазах русского модернизма. Соцреализм как разновидность модернизма («Разгром» и «Молодая гвардия» Фадеева, «Как закалялась сталь» Островского). Роман русского постсимволизма («Петербург» Белого, «Мы» Замятина, «Тихий Дон» Шолохова, «Мастер и Маргарита» Булгакова, «Жизнь Клима Самгина» Горького, «Доктор Живаго» Пастернака, «Вор» Леонова, «Чевенгур» Платонова, «Дар» и «Лолита» Набокова). Драматургия русского постсимволизма («Клоп» и «Баня» Маяковского, «Бег» и «Последние дни» Булгакова, «Самоубийца» Эрдмана, «Егор Булычев и другие» Горького, «14 красных избушек» Платонова, «Дракон» и «Обыкновенное чудо» Шварца, «Унтиловск» и «Золотая карета» Леонова). Драма крестьянского мира (творчество Есенина и Шолохова, «Матренин двор» Солженицына, «Василий Теркин» и «Дом у дороги» Твардовского) как претекст «деревенской прозы». Феномен Чуковского и Хармса. «Стихи о неизвестном солдате» Мандельштама. Аполлоническое и дионисийское в «женской поэзии» (Ахматова, Цветаева). «Темные аллеи» как образ постсимволизма. «В этой роще березовой» и «Можжевеловый куст» Заболоцкого: онтология и экзистенция. Модуль 3 Тема 7. Экзистенциальное и онтологическое направления модернизма в русской литературе 1960-1980-х годов Проза Казакова как претекст экзистенциального творчества. Онтологизм «деревенской прозы»: философия, аксиология, поэтика. Творчество Распутина: от «Последнего срока» к «Пожару». Феномен поэзии Рубцова и Прасолова. Шукшин между «онтологистами» и «экзистенщиками» («До третьих петухов», «Калина красная»). Бардовская песня (Визбор, Окуджава, Галич, Высоцкий, Макаревич, Цой). Роман экзистенциального типа («Старик» и «Время и место» Трифонова, «Пушкинский дом» Битова). Драматургия экзистенциального типа («Пять вечеров» и «Осенний марафон» Володина, «Старший сын», «Утиная охота» и «Прошлым летом в Чулимске» Вампилова, «Тот самый Мюнхгаузен» Горина, «Московский хор» Петрушевской). Место творчества В. Быкова и Ч. Айтматова в русском литературном процессе («Сотников», «Белый пароход», «И дольше века длится день», «Плаха»). «Плач по двум нерожденным поэмам» Вознесенского. Война как экзистенциальный импульс («Атомная сказка» и «Отцу» Ю. Кузнецова, «Сороковые, роковые» и «Солдат и Марта» Самойлова, «На смерть Жукова» Бродского, «Живи и помни» Распутина, «Берег» Бондарева, «Хотят ли русские войны» Евтушенко, «Пастух и пастушка» Астафьева, «В августе сорок четвертого» Богомолова, «Блокадная книга» Гранина). Значение «Архипелага «ГУЛАГ». Спор Шаламова и Солженицына о природе человека («Один день Ивана Денисовича», «Лиственница»). Саша Соколов и Бродский как художники экзистенциального типа. Тема 8. Постмодернистская фаза модернизма в русской литературе 1990-2000-х годов Пустота как ценностная координата. Ирония и трагикомизм как эстетические параметры. Миф о «смерти автора», фигура скриптора и письмо. Творчество писателей военного поколения («Прокляты и убиты» Астафьева, поэзия Лиснянской, Липкина, Межирова). Проза и публицистика Распутина. Постмодернистский роман («Андеграунд, или Герой нашего времени» Маканина, «Кысь» Толстой, «Чапаев и Пустота» Пелевина, «Пир» Сорокина). Малая женская проза (Петрушевская, Улицкая, Толстая) и поэзия (Седакова, Шварц, Павлова, Степанова). Смерть Бродского и его влияние на поэзию рубежа веков. Поэзия двух послевоенных поколений (Ахмадулина, Кушнер, Чухонцев, Жданов, Гандлевский, Кормильцев). Драматургия Вырыпаева. 6. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ 3 семестр Модуль 1 Тема 2. Жанры «слова» и «повести» в древнерусской литературе Вопросы для обсуждения:
Литература
Модуль 2 Тема 5. Жанр оды в русской литературе XVIII века Вопросы для обсуждения:
Литература
Модуль 3 Тема 7. Русская повесть в исторической динамике Вопросы для обсуждения:
Литература
Тема 8. Тема ума-безумия в русской драматургии XVIII – первой половины XIX века Вопросы для обсуждения:
4 семестр Модуль 1 Тема 2. Новая русская драма рубежа XIX-XX веков Вопросы для обсуждения на семинарском занятии:
а) три театра в пьесе; б) мотивы сна и опьянения; в) проекция на «Грозу» А.Н. Островского, ее смысл; г) финал пьесы и смысл заглавия; д) семантика имен персонажей.
а) семантика имени семества Бессеменовых и развитие конфликта; б) тематика «Мещан» и авторская позиция; в) смысл заглавия горьковских пьес; г) аполлоническое и дионисическое в пьесе «На дне».
Литература:
Модуль 2 Тема 4. «Мастер и Маргарита» М.А. Булгакова как роман русского модернизма Вопросы для обсуждения на семинарском занятии:
Литература:
Тема 2.5-3.6. «Малая проза» в русской литературе середины ХХ века Вопросы для обсуждения на семинарском занятии:
Литература:
Модуль 3 |
Похожие:
 | Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании кафедры зарубежной литературы 11. 04. 2011. Протокол №10 | | Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании кафедры зарубежной литературы 11. 04. 2011. Протокол №10 |
| Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Лингвистика, профиль подготовки: Перевод и переводоведение (английское отделение) |  | Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе «Спортивная тренировка», «Физкультурное образование», «Физкультурно-оздоровительные технологии» |
| Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе «Спортивная тренировка», «Физкультурное образование», «Физкультурно-оздоровительные технологии» | | Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе «Лингвистика», профиль подготовки: Перевод и переводоведение (английское отделение) |
| Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Психофизиологические механизмы адаптации человека и методы функциональной диагностики | | Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании кафедры информационных систем, протокол №11 от 12. 05. 2011 г |
| Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании кафедры информационных систем, протокол №10 от 12 2011 г | | Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе «Информационные системы и технологии в административном управлении» очная форма обучения | | Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании умк института филологии и журналистики от 31. 10. 2013, протокол №1 |
| Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Государственно-конфессиональные отношения: отечественный и зарубежный опыт правового регулирования | | Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
