Презентация проекта

1. 
   Гудзенко Е.А. – учитель математики
   
2. 
   Фатун О.В. – зам.директора по УВР
   
3. 
   Прядченко Т.В. – зам.директора по УВР
   
4. 
   Ласкова Т.В. – учитель технологии
   

• 
  способствовать реализации деятельностного подхода в работе по проектной технологии,
  
• 
  способствовать развитию самостоятельной познавательной деятельности учащихся в процессе работы над проектом,
  
• 
  выявление организаторских способностей детей, развитие их творческой инициативы и умения грамотно, ярко презентовать итог своей деятельности.
  

• 
  привлечение к проектной деятельности преподавателей разных дисциплин и учащихся 1-11 классов,
  
• 
  продолжить работу по представлению опыта на различных уровнях.
  

1. 
   научно-исследовательская работа (Приложение 1);
   
2. 
   проект (Приложение 2);
   
3. 
   научный реферат (Приложение 3);
   
4. 
   стендовый доклад (Приложение 4);
   
5. 
   работа в секции «Наставник»;
   
6. 
   работа в секции «Юный исследователь» (Приложение 5).
   

• 
  основные этапы исследовательской деятельности;
  
• 
  требования к структуре и оформлению исследовательской работы;
  
• 
  критерии оценивания качества выполнения исследовательской работы;
  
• 
  культуру представления результатов исследования;
  
• 
  требования к оформлению тезисов исследовательской работы.
  

• 
  выступающий должен продумать приёмы эмоционального воздействия на слушателей;
  
• 
  важен внешний вид, темп речи;
  
• 
  начинайте говорить, дождавшись тишины и внимания в аудитории; говорить нужно так, чтобы было слышно на последних местах;
  
• 
  регламент выступления на научно-практической конференции – 7-10 минут;
  
• 
  выступление должно быть чётким и ясным, без слов, засоряющих речь и ненужных пауз;
  
• 
  читать не рекомендуется;
  
• 
  в начале выступления сформулируйте его тему и цель;
  
• 
  называйте только те термины, которые необходимы для понимания темы;
  
• 
  работа должна сопровождаться наглядным материалом (таблицы, схемы, компьютерные презентации);
  
• 
  стоять нужно лицом к аудитории; обращаясь к иллюстрациям, поворачивайтесь вполоборота; не забывайте о своей позе и выражении лица.
  

• 
  чёткость и доступность излагаемого материала;
  
• 
  соответствие темы работы её содержанию;
  
• 
  эрудиция автора;
  
• 
  умелое использование различных точек зрения по теме;
  
• 
  наличие собственных взглядов и выводов по проблеме;
  
• 
  умение использовать специальную терминологию;
  
• 
  ораторское мастерство участника;
  
• 
  отклик аудитории на выступление.
  

1. 
   Необходимо наличие социально значимой задачи (проблемы) – исследовательской, информационной, практической.
   
2. 
   Выполнение проекта начинается с планирования действий по разрешению проблемы, иными словами с проектирования самого проекта, в частности – с определения вида продукта и формы презентации.
   
3. 
   Каждый проект требует исследовательской работы учащихся. Таким образом, отличительная черта проектной деятельности – поиск информации, которая затем будет обработана, осмыслена и представлена участниками проектной группы.
   
4. 
   Результатом работы над проектом является продукт. Проектная работа представляет собой воссоздание материально-технической среды (макет, плакат, техническое устройство и т.д.) К проекту рекомендуется подготовить компьютерную презентацию, которая может включать  наглядные таблицы, графики, схемы, поясняющие  данные.
   
5. 
   Подготовленный продукт, должен быть убедительно представлен.
   

1. 
   Обоснование выбора темы, цели, задачи;
   
2. 
   Планы выполнения проекта и отдельных его этапов;
   
3. 
   Собранная информация по теме проекта;
   
4. 
   Результаты исследований и анализа;
   
5. 
   Эскизы, чертежи, графики и т. д;
   
6. 
   Материалы к защите проекта.
   
7. 
   Проект выполняется в двух вариантах: на бумажном и электронном носителях.
   
8. 
   На конференцию принимаются индивидуальные и групповые проекты.
   

Требования к содержанию, структуре и оформлению реферативных работ.

1. 
   Титульный лист.
   
2. 
   Оглавление (в нем последовательно излагаются названия пунктов реферата, указываются страницы, с которых начинается каждый пункт).
   
3. 
   Введение (формулируется суть исследуемой проблемы, обосновывается выбор темы, определяются ее значимость и актуальность указываются цель и задачи реферата. дается характеристика используемой литературы).
   
4. 
   Основная часть (каждый ее раздел, доказательно раскрывая отдельную проблему или одну из ее сторон, логически является продолжением предыдущего; в основной части могут быть представлены таблицы, графики, схемы).
   
5. 
   Заключение (подводятся итоги или дается обобщенный вывод по теме реферата, предлагаются рекомендации).
   
6. 
   Список литературы.
   
7. 
   Приложения.
   

• 
  цели и задачи работы;
  
• 
  описание сделанного в процессе учебного исследования;
  
• 
  методы, используемые в ходе исследования;
  
• 
  основные результаты и выводы;
  
• 
  информация об авторе, руководителе, образовательном учреждении.
  

• 
  наглядность - ясное и чёткое представление ключевых моментов работы;
  
• 
  соотношение иллюстративного и текстового материала 1:1. Материалы стендового доклада должны содержать: заголовок (включает название доклада, Ф.И.О. автора и руководителя), аннотацию, введение, постановку задачи и методику исследования, результаты, выводы. Формат рисунков, таблиц должны обеспечивать возможность прочтения материала с расстояния не менее 2 м, но следует избегать излишней пестроты;
  
• 
  Оптимальность- количество информации должно позволять полностью изучить стенд за 1-2 минуты;
  
• 
  Популярность - информация должна быть понятной и доступной, но в тоже время демонстрировать высокий уровень знаний и значимость полученных научных результатов.
  

• 
  приобщение наиболее способных детей младшего и среднего школьного возраста к исследовательской и творческой деятельности;
  

• 
  оказание помощи в выборе ребенком предметно-исследовательской области, которая соответствует его познавательным интересам;
  
• 
  воспитание у младших школьников потребности к саморазвитию и самообразованию;
  

• 
  «Открываем тайны нашей речи»: исследования и проекты в области речи, литературы, текстов фольклора, ономастики (исследование имен, названий населенных пунктов, улиц, рек и т.д.); предметные области: литературоведение и литературное творчество, русский язык.
  
• 
  «Что было до нас?»: исследовательская деятельность учащихся в изучении истории семьи, города (улиц, интересных мест, зданий, памятников), истории традиций, игр и игрушек; предметные области: история, археология, история и технология, коллекционирование, искусствоведение.
  
• 
  «Из чего это сделано?»: исследовательский опыт учащихся в области конструкторский деятельности; предметные области: астрономия, физика, химия, техническое творчество, информационные технологии.
  
• 
  «Сохраним свое здоровье!»: исследования в области собственного здоровья, влияние окружающей среды, режима дня, продуктов питания на здоровье человека, здоровьесберегающие проекты; предметные области: биология, медицина, физиология, здоровый образ жизни, экология, безопасность жизнедеятельности.
  
• 
  «Природа в жизни людей»: исследовательская деятельность в области экологии, влияния природы на жизнь и здоровье людей, проекты в области сохранения природы; предметные области: биология, зоология, география, этнография, краеведение.
  

• 
  Осознанность в выборе темы, определении проблемы;
  
• 
  Аргументированность предлагаемых решений и выводов;
  
• 
  Соответствие содержания работы теме, целям, задачам исследования;
  
• 
  Степень раскрытия темы (тема не раскрыта, раскрыта частично, раскрыта полностью);
  
• 
  Качество выполнения работы;
  
• 
  Культура выступления (четкость, грамотность изложения).