Институт филологии и искусств кафедра истории русской литературы
Скачать 1.68 Mb.
|
Экстравертивные дневники отображают факты и явления . общественной, политической, социальной жизни. Основной целью ведения дневниковых записей является попытка автора зафиксировать важные на его взгляд события эпохи, в которой он живет для последующего их анализа. Интровертивные дневники ориентированы на внутренний мир автора, психологический самоанализ, субъективное переживание фактов душевной жизни. В основе осциллирующего типа лежит не устоявшийся взгляд на ту или иную сферу бытия (внутреннюю-внешнюю), а динамика перехода с одного объекта на другой и обратно. Переходный дневник отражает, с одной стороны, душевный ритм автора, а с другой - сложность его социальной жизни. Не находя равновесия между внешним и внутренним миром, автор, то погружается в стихию социально-бытовой жизни, то спасается от нее в душевном мире. Оппозиция «действие - переживание» приобретает в таком дневнике равномерное колебание. Как отмечает О.Г.Егоров, «в содержательном плане осциллирующий дневник полнее раскрывает жизнь автора, отличается большей эстетической выразительностью, так как он лишен однообразия. Кроме того, отраженное в дневнике напряжение между автором и окружающей средой нередко создает катарсический эффект, что «переводит» дневник из плана чистой информативности в план драматического действия. Дневники осциллирующего типа всегда отражают душевный надлом их авторов, хроническую неудовлетворенность условиями жизни, трагизм судьбы, неразрешимые конфликты сознания» [24:144]. На основании возрастного критерия выделяются: дневники периода ин-дивидуации (дневник А.И. Тургенева, Н.Г. Чернышевского, В. А. Жуковского, В.Я. Брюсова), дневники зрелого возраста (дневник А.И. Герцена, А.В. Дружинина, В.И. Вернадского, В.И. Золотухина), дневники, начатые во второй половине жизни (поздние дневники Л.Н. Толстого, П.И. Чайковского). В дневнике зрелого возраста главным психологическим событием становится обретение душевной целостности, он отражает не вертикаль становления личности автора, а горизонтальную прямую его душевного состояния. Дневник выполняет компенсаторно-заместительную и мнемоническую функции, помогает осуществить нереализованные потребности в действии посредством мысли, представляет разговор автора с самим собой, в котором наряду с событиями внутренней жизни приобретают значимость и текущие явления повседневной действительности. Дневники второй половины жизни ведутся авторами, перешагнувшими пятидесятилетний рубеж. В этом возрасте сознательный выбор жизненного пути остается позади, завершается практическая работа сознания по самоосуществлению, дневник становится для человека выражением бессознательных манифестаций психики. По словам автора, «за счет взаимодействия двух частей психики (сознания и бессознательного), с одной стороны, происходит расширение сознания, а с другой - ослабление невротического напряжения. Дневник оказывается удобным средством регулирования напряженной душевной жизни. Он, в сущности, является своеобразным психокатарсисом» [24:47]. В широком понимании композиция дневникового текста воспроизводит хронологический порядок событий, организует материал незавершенного произведения, может деформироваться и видоизменятся. Понятие композиции в узком плане относится к основному структурному элементу дневника - подневной записи. На основании структурно-организационного критерия выделяются записи с непрерывной и дискретной композицией. В дневнике с непрерывной композицией события группируются в естественной последовательности. Исследователь пишет, что «организационная структура записей остается стабильной, даже если в них отмечается перерыв внесколько дней или недель» [24: 216]. Авторы дневников точно указывают дату, а иногда время и место каждой записи, не только отделяют события дня абзацами, но и пронумеровывают их. В случае отсутствии значимых событий дневниковеды ограничиваются фразами: «Обычный день», «Тоже, что и 13», «Скучный день» и т.п. В дневниках с дискретной композицией ведущей категорией является интертекстуальность, которая нарушает связанность текста: автор чередует события дня с монологами, диалогами других персонажей, цитатами, собственными размышлениями, воспоминаниями, записями снов; причинно-следственные связи между записями и абзацами отсутствуют. Если фрагменты дневников в автобиографических произведениях выполняют синхронизирующую функцию, то воспоминания придают дневниковому тексту ретроспективную направленность, соотносят события настоящего с событиями прошлого, устанавливают связь событий в жизни автора, придают повествованию о текущей жизни дополнительные смыслы. На основании дискурсивного критерия О.Г. Егоров выделяет личные дневники, представляющие личностно-ориентированный тип дискурса и общественные дневники — статусно-ориентированный тип дискурса [24:232]. Тематический критерий определяет разновидности типов дискурсов. Личностно-ориентированные дневники подразделяются на бытовые (например, дневник Е.С. Булгаковой, С.А. Толстой) и бытийные (дневник К.И. Чуковского, М.М. Булгакова), а статусно-ориентированные — на общественно-политические (например, дневник Д.А. Милютина, В.А. Соллогуба, З.Н. Гиппиус) и служебные (А.В. Никитенко, В.Г. Короленко). Общественно-политические дневники появились в 60-е годы XIX века в период усиления политической активности образованного слоя, начиная с «великих реформ». По словам автора, «формирование «чистого» социально-политического жанра знаменовало изменение самого жанрового мышления. Если интимный дневник предназначался для личного использования автораи, в крайнем случае, для наиболее близких людей, то дневник общественной жизни занял место в газетно-журнальной периодике, т.е. тиражировался. Произошло изменение литературного статуса дневника» [24:156]. Содержание общественно-политического дневника включало описание и анализ общественных и международных дел, воссоздавало общественную жизнь на региональном уровне или в рамках одного политического события, отражало политику на уровне принятия решений высшим руководством страны, умонастроения, социальные действия различных классов, сословий и групп. Взаимодействие дневника с другими жанрами художественной, мемуарной и документальной прозы приводит к образованию различных жанровых форм. Межжанровый критерий позволяет выделить несколько групп дневни ков, каждая из которых объединяет свойства дневника и произведений других жанров. К ним относятся: путевой дневник, дневник-летопись, дневник в письмах, творческие дневники, дневники воспоминания. Дневники, включающие мемуары, противопоставляются основному тексту воспоминаний по принципу синхронии — диахронии. Дневниковые записи устанавливают в мемуарах временной план, синхронный плану прошлого повествователя, углубляют временную перспективу текста, создают особый эстетический эффект. Перечисленные особенности дневникового жанра видоизменялись в соответствии с традициями той или иной эпохи. Изменение темпа жизни, насыщенность XX века событиями влияет на содержание дневника. Камерность и субъективность дневника сменяется большей открытостью, объективностью, личный опыт автора уступает место внешним источникам информации, автор все меньше внимания уделяет принципам отбора материала, включая в тексты информацию о социально - значимых событиях, факты личной жизни, эмоции, переживания, рассуждения, оценки, отрывки писем, газетных и журнальных публикаций, художественных произведений. В дневниках XX века цитаты из газет, журналов, монологическая речь других персонажей, диалоги автора с героями, письма, анекдоты, сплетни являются неотъемлемой частью дневника, которая позволяет более точно и полно охарактеризовать как самого автора, так и окружающую его действительность. Количество «свой» и «чужой» информации в дневниковом тексте оказывают взаимное влияние друг на друга, делают повествование диалогичным и интертекстуальным. Таким образом, анализ исследований по поэтике дневников позволяет выделить несколько классификаций, в основе которых лежат разные критерии: психологический, возрастной, структурно-организационный, дискурсивный, тематический и критерий документальности и межжанрового взаимодействия. Изучение истории и теории поэтики дневника как литературного жанра позволило нам выявить своеобразие «Петербургских дневников» З.Н. Гиппиус. Время как сюжетообразующий принцип в «Петербургских дневниках» З.Н.Гиппиус Процесс освоения в литературе реального исторического времени и пространства и реального исторического человека, раскрывающегося в них, протекал сложно и прерывисто. Осваивались отдельные стороны времени и пространства, доступные на данной исторической стадии развития человечества, вырабатывались и соответствующие жанровые методы отражения и художественной обработки освоенных сторон реальности. Понятие «хронотоп» (в переводе «время и пространство») ввел в литературоведение М.М. Бахтин. В его работе «Форма времени и хронотопа в романе» хронотоп понимается как формально содержательная категория литературы. «Хронотоп, - утверждал ученый,- определяет художественное единство литературного произведения в его отношении к реальной действительности» [11:391]. Хронотоп есть, по Бахтину, «определенная форма ощущения времени и определенное отношение его к пространственному миру». В литературе ведущим началом в хронотопе является, указывает Бахтин, не пространство, а время. Категория времени имеет все большее и большее значение в современном понимании мира и в современном отражении этого мира в искусстве. Развитие представлений о времени - одно из самых важных достижений новой литературы В.В. Иванов в работе «Категория времени в искусстве и культуре ХХвека» пишет о том, что в XX веке в науке и искусстве время приобретает особое значение как тема, как принцип конструирования произведения, как категория, вне которой невозможно воплощение художественного замысла [25:28-44]. Время отвоевывает и подчиняет себе все более крупные участки в сознании людей. Историческое понимание действительности проникает во все формы и звенья художественного творчества. Литература в большей мере, чем любое другое искусство, становится искусством времени. Время — его объект, субъект и орудие изображения. Сознание и ощущение движения и изменяемости мира в многообразных формах времени пронизывает собой литературу. Художественное время - это взгляд на само время, как оно воспроизводится и изображается в художественном произведении. Литературные произведения пронизаны бесконечно многообразными и глубоко значимыми временными представлениями. В.Е Хализев упоминает о наличии образов времени биографического (детство, юность, зрелость, старость), исторического (характеристики смены эпох и поколений, крупных событий в жизни общества), космического (представление о вечности и вселенской истории), календарного (смена времен года, будней ипраздников), суточного (день и ночь, утро и вечер), а также представления о движении и неподвижности, о соотнесенности прошлого, настоящего, будущего [46:248]. По словам Д.С. Лихачева, от эпохи к эпохе, по мере того как шире и глубже становятся представления об изменяемости мира, образы времени обретают в литературе все большую значимость: писатели все яснее и напряженнее осознают, все полнее запечатлевают «многообразие форм движения», «овладевая миром в его временных измерениях» [35: 209, 219]. Как отмечает ученый, художественное время — явление самой художественной ткани литературного произведения, подчиняющее своим художественным задачам и грамматическое время, и философское его понимание писателем. Произведение искусства слова развертывается во времени. Время нужно для его восприятия и для его написания. Вот почему художник-творец учитывает это «естественное», фактическое время произведения. Но время и изображается. Оно объект изображения. Автор может изобразить короткий или длинный промежуток времени, может заставить время протекать медленно или быстро, может изобразить его протекающим непрерывно или прерывисто, последовательно или непоследовательно (с возвращениями назад, с «забеганиями» вперед и т. п.). Он может изобразить время произведения в тесной связи с историческим временем или в отрыве от него - замкнутым в себе; может изображать прошлое, настоящее и будущее в различных сочетаниях. Художественное время, в отличие от времени объективно данного, использует многообразие субъективного восприятия времени. Ощущение времени у человека, как известно, крайне субъективно. Оно может «тянуться» и может «бежать». Мгновение может «остановиться», а длительный период «промелькнуть». Художественное произведение делает это субъективное восприятие времени одной из форм изображения действительности. Однако одновременно используется и объективное время: то соблюдая правило единства времени действия и читателя-зрителя во французской классицистической драматургии, то отказываясь от этого единства, подчеркивая различия, ведя повествование по преимуществу в субъективном аспекте времени. Если в произведении заметную роль играет автор, если автор создает образ вымышленного автора, образ рассказчика, повествователя как своего рода «ретранслятора» художественного замысла, то к изображению времени сюжета прибавляется изображение времени автора, изображение времени исполнителя — в самых различных комбинациях. Время автора меняется в зависимости от того, участвует автор в действии или не участвует. Авторское время может быть неподвижным, как бы сосредоточенным в одной точке, из которой он ведет свой рассказ, но может и двигаться самостоятельно, имея в произведении свою сюжетную линию. Время автора может то обгонять повествование, то отставать от повествования. Автор может изобразить себя современником событий, может следовать за событиями «по пятам», события могут перегонять его (как в дневнике, в романе, в письмах и т. п.). Автор может изобразить себя участником событий, не знающим в начале повествования, чем они кончатся. Но автор может отделить себя от изображаемого времени действия его произведения большим промежутком времени, он может писать о них как бы по воспоминаниям — своим или чужим, по документам; события могут развертываться от него вдалеке; он может изобразить себя знающим их от начала и до конца и в самом начале своего повествования намекать или прямо указывать на их будущее завершение. В своей работе «Пространство и текст» В.Н.Топоров указывает на связь пространства и времени [45]. По его словам, любое полноценное описание пространства предполагает определение «здесь-теперь», а не просто «здесь». В литературном портрете время выступает как фактор, который не сковывает автора в такой степени, как живописца. Словесный портрет характеризует человека в «действиях» и «поступках». Природа портретного жанра требует в словесном портрете для построения образа более длительной протяженности во времени и поэтому создает гибкую художественную структуру. Таким образом, учитывая разработанность данной литературоведческой категории, мы проследим за спецификой художественного времени в «Петербургских дневниках» З.Н. Гиппиус. Способы отражения разных форм времени в «Петербургских дневниках» Дневник — важнейшая форма творческой самореализации З.Н. Гиппиус,. Почти во всех случаях ее записи — больше чем индивидуальная исповедь. Записи З.Гиппиус ценны, во многом именно своей субъективностью, т.к. это частный взгляд на историю, повествование не только о подневном течении личной жизни, но и о том, какой ее видит автор и как воспринимает. Дневники охватывают отрезок почти в пять лет, где постоянно концентрируется авторское отношение к самому времени. Сама З.Гиппиус в предисловии к «Синей книге» дала следующее определение своим записям: «Дневник - не стройный «рассказ о жизни», когда описывающий сегодняшний день уже знает завтрашний, знает, чем все кончится. Дневник - само течение жизни. В этом отличие «Современной записи» от всяких «Воспоминаний», и в этом ее особые преимущества: она воскрешает атмосферу, воскрешая исчезнувшие из памяти мелочи. «Воспоминания» могут дать образ времени. Но только Дневник дает время в его длительности»[4:21]. Более того, Гиппиус называет свои записи хроникой: |
Похожие:
 | Казанский (приволжский) федеральный университет институт филологии... Самостоятельные занятия (работа над коллективными и индивидуальными проектами, курсовые работы) | | Омский государственный университет им. Ф. М. Достоевского Факультет... Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Республики Татарстан Казанский (Приволжский) федеральный университет... Несмелова Ольга Олеговна, зав кафедрой зарубежной литературы кфу, профессор, д ф н | | Программа дисциплины «Теория и история русской литературы» для направления:... С учетом особого статуса литературы в истории русской культуры особое внимание уделяется отражению в литературе общественно-политических... |
| Программа по истории зарубежной литературы мпгу под редакцией В.... Автор программы: кандидат филологических наук, доцент кафедры русской филологии Наумлюк М. В |  | Календарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе Общее понятие об истории русской литературы Основные этапы развития русской литературы: древнерусская, литература |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Общее понятие об истории русской литературы. Основные этапы развития русской литературы | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
| Программа дисциплины дпп. Ф. 12 История русской литературы (ч. 3: 1/2 XIX в.) В истории русской литературы особую эстетическую и этическую значимость имеет литература начала и середины ХIХ века. При ее изучении... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Факультет русской филологии и журналистики. Факультет истории и юриспруденции. Факультет татарской и сопоставительной филологии.... |
| Сложноподчиненное предложение с каузальной семантикой в русском,... Казанский (Приволжский) федеральный университет, Институт филологии и искусств, г. Казань | | Методические указания к курсу История русской литературы XIX века... Методические указания разработаны на кафедре истории русской литературы заведующим кафедрой доктором филологических наук профессором... |
| Культуры, искусств и социальных технологий институт аритектуры, дизайна и визуальных искусств Этот тип исследований основывается на изучении учебной и периодической литературы. Главным условием работы над темой является полная... | | Фгбоу впо «Марийский государственный университет» Факультет филологии и журналистики утверждаю Учебная дисциплина: б 17 актуальные проблемы русской литературы второй половины ХХ века |
| Учебно-методическое пособие по французскому языку Казань 2012 удк: 811. 133. 1 Ббк: 81. 2 Фр А13 ... | | Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) История... Пооп подготовки бакалавра филологии, как «История», «Философия», «Культурология», «Введение в литературоведение», «История русской... |
