Рабочая программа Курганской Жанны Алексеевны высшая квалификационная категория по учебному предмету «Русский язык»
Скачать 0.67 Mb.
|
| Часть 1 1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? 1) красИвее 2) собрАла 3)крестьянИн 4) исчерпАть 2. В каком предложении вместо слова КАМЕННЫЙ нужно употребить КАМЕНИСТЫЙ?
3. Укажите грамматически правильное продолжение предложения: Пользуясь толковым словарём,
4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН Когда тума(1)ый восток посветлел и в лагере отгремела бараба(2)ая дробь, нежда(3)о началась атака неприятеля. 1) 1 2) 2 3) 2,3 4) 1,2,3 5. В каком ряду НЕ со всеми словами пишется слитно?
6. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?
7. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е? 1) о дремуч..м лес.., об успокаивающ..й процедур.. 2) о хорош..м человек.., о будущ..й професси.. 3)к замужн..й женщин.., о последн..м предложени.. 4) об осени..м ветр.., с последн..м завещани..м 8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Поздней ночью вновь поднимется ветер (1) и (2) пролетев над бушующим (3) пустынным озером (4) и (5) набрав водяной пыли (б) и гула безлюдных просторов (7) сорвёт с крыши железный лист. 1)2,7 2) 1,2,4,7 3)1,2,4,5,6,7 4) 2,3,7 9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Когда нужно было спешить в гимназию (1) Николенька изо всех сил старался не отставать от старшего брата (2) и (3) так как тот всегда двигался стремительно (4) то первокласснику часто приходилось догонять его вприпрыжку.1) 1,2,4 2) 1,2,3,4 3) 1,3 4) 2,4 10. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении: Когда метель утихла () и небо прояснилось, мы отправились в путь.
Часть 2. Прочитайте текст и выполните задания 11-15 1)Когда-то, примерно десятка два лет назад, мне пришел в голову такой образ: Земля - наш крошечный дом, летящий в безмерно большом пространстве. (2) Потом я обнаружил, что этот образ одновременно со мной пришёл самостоятельно в голову десятку публицистам. (3) Он настолько очевиден, что уже рождается избитым, шаблонным, хотя от этого и не теряет в своей силе и убедительности. (4) Дом наш! (5) Но ведь Земля - дом миллиардов и миллиардов людей, живших до нас! (6)Это беззащитно летящий в колоссальном пространстве музей, собрание сотен тысяч музеев, тесное скопище произведений сотен тысяч гениев. (7)И не только произведений гениев! (8)Сколько обычаев, милых традиций. (9)Сколько всего накоплено, сохранено. (10) Сколько возможностей. (11) Земля вся засыпана бриллиантами, а под ними сколько алмазов, которые ещё ждут, что их огранят, сделают бриллиантами. (12) Это рог изобилия, нечто невообразимое по ценности. (13) И самое главное: второй другой жизни во Вселенной нет! (14) Это можно легко доказать математически. (15)Нужно было сойтись миллионам условий, чтобы создать человеческую культуру. (16)И что там перед этой невероятной ценностью все наши национальные амбиции, ссоры, мести личные и государственные («ответные акции»)! (17)Эрмитаж, несущийся в космическом пространстве!(Д.С. Лихачёв)
Русский язык 11 класс Вариант №3 Часть 1 1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? 1)навЕрх 2) клЯлась 3) созЫв 4) Отрочество 2. В каком предложении вместо слова ДОВЕРЧИВЫЙ нужно употребить ДОВЕРИТЕЛЬНЫЙ?
3. Укажите грамматически правильное продолжение предложения: Готовясь к экзаменам,
4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н? Старший лесник, дли(1)ый и неуклюжий, в галифе из домотка(2)ого сукна, в стира(3)ой сорочке, сидел в стороне от всех и насмешливо улыбался. 1) 1 2) 2,3 3) 3 4) 1,2,3 5. В каком ряду НЕ со всеми словами пишется слитно ?
6. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?
7. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е?
3)о сыновн. .м долг.., об имеющ. .мся заблуждени.. 4) на закоптевш..м прибор.., на открывш..мся форум.. 8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Рождённый в недрах широкой души (1) юмор был естественной потребностью Юрки Проклова (2) сопровождая его на всём жизненном пути (3) помогая работать (4) и преодолевать невзгоды. 1) 1,2,3,4 2) 1,2,3 3) 2,3 4) 2,3,4 9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Когда художник жил в Крыму (1) он всё своё время посвящал созерцанию картин природы (2) и (3) если погода располагала к прогулкам (4) часами изучал на морском берегу рисунок бесконечно бегущих одна за другою волн. 1) 1,2,3,4 2) 2,4 3) 1,3 4) 1,3,4 10. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении: Этого человека я взял к себе в проводники ()и с ним же я отправился на охоту.
Часть 2. Прочитайте текст и выполните задания 11-15 (1)Людей всегда мучают разнообразные сожаления - большие и малые, серьёзные и смешные. (2)Самое сильное сожаление вызывает у нас чрезмерная и ничем не оправданная стремительность времени. (3)Действительно, не успеешь оглянуться, как уже вянет лето -то «невозвратное» лето, которое почти у всех людей связано с воспоминаниями детства. (4)Не успеешь опомниться, как уже блекнет молодость и тускнеют глаза. (5)А между тем ты еще не увидел и сотой доли того очарования, какое жизнь разбросала вокруг. (6)Свои сожаления есть у каждого дня, а порой и у каждого часа. (7)Сожаления просыпаются утром, но не всегда засыпают ночью. (8)Наоборот, по ночам они разгораются. (9)И нет такого снотворного, чтобы их усыпить. /(10)Наряду с самым сильным сожалением о быстротечности времени есть еще одно, липкое, как сосновая смола. (11)Это - сожаление о том, что не удалось - да, пожалуй, и не удастся - увидеть весь мир в его ошеломляющем и таинственном разнообразии. (12)Да что там - весь мир! (13)На знакомство даже со своей страной не хватает ни времени, ни здоровья. (14)Я перебираю в памяти места, какие видел, и убеждаюсь, что видел мало. (15)Но это не так уж страшно, если вспоминать увиденные места не по их количеству, а по их свойствам, по их качеству. (16)Можно, даже сидя всю жизнь на одном клочке, увидеть необыкновенно много. (17)Все зависит от пытливости и от остроты глаза. (18)Ведь всем известно, что в самой малой капле отражается калейдоскоп света и красок, - вплоть до множества оттенков совершенно разного зелёного света в листьях бузины или в листьях черёмухи, липы или ольхи. (19)Кстати, листья ольхи похожи на детские ладони - с их нежной припухлостью между тонких жилок. (С. Михалков)
Русский язык 11 класс Вариант №4 Часть 1 1. В каком слове ударение падает на второй слог? 1) Простолюдин 2) избалован 3)приободрить 4)звонить 2. В каком предложении вместо слова ВЗРЫВНОЙ нужно употребить ВЗРЫВЧАТЫЙ?
3. В каком предложении нет грамматической ошибки?
4. В каком ряду во всех словах пропущено НН?
3)веществе...ое доказательство, овчи...ый тулуп, лицо заплака...о 4) кова...ое железо, линова...ая бумага, некоше...ый луг 5. На месте каких(-ой) цифр(-ы) пишется НИ? Кругом было тихо, н(1) звука. Слова его были н(2) что иное, как болтовня. Она н(3)разу н(4) улыбнулась за весь вечер. 1) 1,3 2) 1,2,4 3) 1,2,3 4) 2,3 6. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
7. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е?
3)в мельчайш..й детал.., о скучнейпт.й книжонк.. 4) син..м мор..м, об окружающ..й действительност.. 8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Море (1) налетая с грохотом и шумом на берег (2) рассыпалось с шипением и тотчас же скользило назад (3) подпирая собою (4) новый крутящийся вал. 1) 1,2,3,4 2) 2,4 3) 1,23 4) 1,3,4 9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Над Волгой уже синела летняя ночь (1) и (2) когда мы оказались на берегу (3) то увидели (4) как мерцают вдали огни на мачтах проплывающих теплоходов. 1) 1,3,4 2) 1,2,3 3) 1,2,4 4) 2,3 10. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении: От долгого сидения у него затекли ноги ( ) и заболела спина.
Часть 2. Прочитайте текст и выполните задания 11-16 (1)Однажды я услышал разговор двоих. (2) Одному было семь лет, а другому на сорок больше. (3)- Ты читал «Тома Сойера»? (4)-Нет. (5)-А «Вия»? (6)-Нет. (7)- Счастливый, - вздохнул с завистью старший. (8)И правда, можно было позавидовать. (9)Мальчишке только ещё предстояло наслаждение смеяться вместе с озорным Марком Твеном. (10) Он только ещё будет глазами, расширенными от ужаса и восторга, впиваться в строчки гоголевских «Вечеров на хуторе близ Диканьки». (11)Всё это впереди. (12)Важно лишь не упустить минуты и вовремя прочесть все эти прекрасные книги. (13)По-моему, какой бы интересной ни была домашняя и школьная жизнь ребёнка, не прочти он этих драгоценных книг - он обворован. (14)Такие утраты невосполнимы. (15)Это взрослые могут прочесть книжку сегодня или через год -разница невелика. (16)В детстве же счёт времени ведётся иначе, тут каждый день - открытия. (17)И острота восприятия в дни детства такова, что ранние впечатления могут влиять потом на всю жизнь. (18)Вот почему и страшно потерять напрасно хоть час в пору этих золотых лет. (19)Никто бы не позавидовал девственной нетронутости ума и несомненной примитивности чувств собеседника, игнорирующего мир книг. (20)Хорошая, вовремя прочитанная книга может иногда решить судьбу человека, стать его путеводной звездой, на всю жизнь определить его идеалы. (21)Как-то я побывал в тех местах, где дед Мазай спасал несчастных зайцев. (22)Ребята, с которыми я разговаривал в одной из деревень, рассуждали о космических кораблях, о полётах на Луну, о событиях в мире. (23) Но когда я заговорил с ними о Некрасове, напомнил строки, где поэт описывает их родные места, ребята замялись и никто, увы, не смог прочитать наизусть из «Деда Мазая» ни одного четверостишия. (24)Я с горечью подумал: а не была бы богаче их душа, если бы наряду с тем, что они знают о науке, политике и технике, они знали бы ещё и стихи - много стихов! - Пушкина, Лермонтова, Некрасова, Фета, Тютчева, Блока и других замечательных русских поэтов. (25)Без некоторых книг, не пережитых в детстве и отрочестве, сущность человека со всей его психологией останется грубой и неотёсанной. (С. Михалков)
Рубежная контрольная работа (тестирование) 1 вариант 1. В каком слове ударение падает на третий слог? 1) подобрала 2) плесневеть 3) принудить 4) обеспечение 2. Укажите грамматически правильное продолжение предложения Осознавая свои ошибки,
3. В каком предложении нет грамматической ошибки?
4) Смотришь иногда новые фильмы, которые, кажется, что уже когда-то видел. 4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется -НН-? Драгоце(1)ым камнем, огранё(2)ым великим мастером - Временем, можно назвать древнерусскую литературу, богатства которой ещё в полной мере не осозна(3)ы. 1)1 2)1,2 3)2,3 4)1,2,3 5. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?
6. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
3)Без..скусственный, за..грать,от..грать 4) Об..ективный, сверх..естественный, двух..ярусный 7. В каком предложении НЕ (НИ) со словом пишется раздельно?
8. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
9. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Зимним утром прилетают на берёзу тетерева ( ) и клюют её бурые серёжки.
10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? В воображении писателя теснились самые разные замыслы (1) и (2) если он усилием воли заставлял себя останавливаться на чём-то одном (3) то он опять забывал (4) каким должно быть начало. 1)1,2,3,4 2)1,3 3)1,3,4 4)2,3,4 (1)Однажды ко мне на вахту, октябрьскую, осеннюю, ненастную, прилетели скворцы. 2)Мы мчались в ночи от берегов Исландии к Норвегии. (3)На освещенном мощными огнями теплоходе. (4)И в этом туманном мире возникли усталые созвездия... (5)Я вышел из рубки на крыло мостика. (6)Ветер, дождь и ночь сразу стали громкими. (7)Я поднял к глазам бинокль. (8)В стёклах заколыхались белые надстройки теплохода, спасательные вельботы, тёмные от дождя чехлы и птицы — распушенные ветром мокрые комочки. (9)Они метались между антеннами и пытались спрятаться от ветра за трубой. (10)Палубу нашего теплохода выбрали эти маленькие бесстрашные птицы в качестве временного пристанища в своём долгом пути на юг. (11)Конечно, вспомнился Саврасов: грачи, весна, еще лежит снег, а деревья проснулись. (12)И всё вообще вспомнилось, что бывает вокруг нас и что бывает внутри наших душ, когда приходит русская весна и прилетают грачи и скворцы. (13)Это не опишешь. (14)Это возвращает в детство. (15)И это связано не только с радостью от пробуждения природы, но и с глубоким ощущением родины, России. (16)И пускай ругают наших русских художников за старомодность и литературность сюжетов. (17)3а именами Саврасова, Левитана, Серова, Коровина, Кустодиева скрывается не только вечная в искусстве радость жизни. (18)Скрывается именно русская радость, со всей её нежностью, скромностью и глубиной. (19)И как проста русская песня, так проста живопись. (20) И в наш сложный век, когда искусство мира мучительно ищет общие истины, когда запутанность жизни вызывает необходимость сложнейшего анализа психики отдельного человека и сложнейшего анализа жизни общества, — в наш век художникам тем более не следует забывать об одной простой функции искусства — будить и освещать в соплеменнике чувство Родины. (21)Пускай наших пейзажистов не знает заграница. (22)Чтобы не проходить мимо Серова, надо быть русским. (23)Искусство тогда искусство, когда оно вызывает в человеке ощущение пусть мимолетного, но счастья. (24)А мы устроены так, что самое пронзительное счастье возникает в нас тогда, когда мы ощущаем любовь к России. (25)Я не знаю, есть ли у других наций такая нерасторжимая связь между эстетическим ощущением и ощущением родины... ( По В. Конецкому)
14. Среди предложений 1 — 10 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения. 15. Среди предложений 10—19 найдите сложноподчинённое предложение, в котором есть однородные придаточные. Напишите номер этого сложного предложения. Русский язык 11 класс 2 вариант 1. В каком слове ударение падает на третий слог? 1) камбала 2) облегчить 3) пуловер 4) танцовщица 2. Укажите грамматически правильное продолжение предложения: Путешествуя на автомобиле,
3. В каком предложении нет грамматической ошибки?
4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется -НН-? В кафе широкий ассортимент: разнообразные сорта кофе, слоё(1)ые масля(2)ым кремом пирожные, глазирова(3)ые фрукты, коктейли. 1)3 2)1,3 3)2,3 4)1,2 5. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква А(Я)?
3)они высп..тся, гон..щаяся за зайцем 4) ученики верт..тся, пиш..щий стихи 6. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
3)пр..уныл, пр..образился, гостепр..имный 4) бе..характерный, ра..кидать, ра..росшийся 7. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
8. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? 1) Воспитательное значение художественной литературы огромно, (ПО)ТОМУ что она действует на мысли человека ТАК(ЖЕ) сильно, как и на чувства. 2) Художники-импрессионисты большое внимание уделяли свету, постоянно меняющемуся (В)ТЕЧЕНИЕ дня, и воздуху, в который КАК(БЫ) погружены предметы и фигуры людей.
9. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Он чувствовал какой-то испуг перед новой жизнью ( ) и она казалась ему смертельной борьбой за право существовать на земле.
10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Дверь подъезда внезапно распахнулась (1) и на улицу выскочил крепкий молодой человек (2) который (3) если бы Алексей не успел в последний момент посторониться (4) наверняка налетел бы прямо на него. 1)1,2,3,4 2)2,3 3)1,4 4)2,4 (1)Надобно сказать, что у нас на Руси если не угнались ещё кой в чём другом за иностранцами, то далеко перегнали их в умении обращаться. (2)Пересчитать нельзя всех оттенков и тонкостей нашего обращения. (З)Француз или немец век не смекнёт и не поймёт всех его особенностей и различий; он почти тем же голосом и тем же языком станет говорить и с миллионщиком, и с мелким табачным торгашом, хотя, конечно, в душе поподличает в меру перед первым. (4)У нас не то: у нас есть такие мудрецы, которые с помещиком, имеющим двести душ, будут говорить совсем иначе, нежели с тем, у которого их триста, а с тем, у которого их триста, будут говорить опять не так, как тем, у которого их пятьсот, а с тем, у которого их пятьсот, опять не так, как с тем, у которого их восемьсот, — словом, всё найдутся оттенки. (5)Положим, например, существует канцелярия, не здесь, а в тридевятом государстве, а в канцелярии, положим, существует правитель канцелярии. (6) Прошу посмотреть на него, когда он сидит среди своих подчинённых, — да просто от страха и слова не выговоришь! гордость и благородство, и уж чего не выражает лицо его? просто бери кисть, да и рисуй: Прометей, решительный Прометей! (7)Высматривает орлом, выступает плавно, мерно. (8)Тот ли самый орёл, как только вышел из комнаты и приближается к кабинету своего начальника, куропаткой такой спешит с бумагами под мышкой, что мочи нет. (9)В обществе и на вечеринке, будь все небольшого чина, Прометей так и останется Про метеем, а чуть немного повыше его, с Прометеем сделается такое превращение, какого и Овидий не выдумает: муха, меньше даже мухи, уничтожился в песчинку. (10)«Да это не Иван Петрович, — говоришь, глядя на него. — Иван Петрович выше ростом, а этот и низенький, и худенький; тот говорит громко, басит и никогда не смеётся, а этот чёрт знает что: пищит птицей и всё смеётся». (11)Подходишь ближе, глядишь — точно Иван Петрович! (12)«Эхе-хе!» — думаешь себе...(КВ. Гоголь)
Итоговая контрольная работа А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный глас ный звук?1) зАнята 2) завсегдАтай 3) из аэропортА 4) сливОвый А2. В каком предложении вместо слова ПЛАСТИЧЕСКИЙ нужно употребить ПЛАСТИЧНЫЙ? 1) ПЛАСТИЧЕСКАЯ операция ей была противопоказана. 2) Глина издревле использовалась как наиболее ПЛАСТИЧЕСКИЙ материал для изготовления детских игрушек. 3) А в большом зале по вечерам проходили весьма оживлённо занятия кружка ПЛАСТИЧЕСКОГО танца. 4) Вода является двигателем при подаче ПЛАСТИЧЕСКИХ процессов. А3. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы):
А4. В каком примере пишется НН? 1) калё..ое железо 2) ученики не подготовле..ы 3) земля..ой холм 4) замечание це..о А5. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно? 1) Нужная книга (не)прочитана. 2) Клементьев ушёл, (не)ответив на наши вопросы. 3) Герой оказывается орудием (не)понятой им силы и поги бает. 4) (Не)высказанный упрёк светился в глазах Софьи Никола евны А6. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? 1) Вы ТО(ЖЕ) отдыхали на Кавказе и (ПО)ЭТОМУ так хоро шо знаете эти места? 2) ПО(ТОМУ), как отец посмотрел на меня, я понял, что он ТО(ЖЕ) знает о происшествии. 3) Среди знакомого леса теряешься, словно все деревья и кусты ТОТ(ЧАС) скинули общую зелёную маску, (ТО)ЖЕ самое дерево выглядит совсем иначе. 4) НА(КОНЕЦ) стало темнеть, и я, (ТАК)ЖЕ как и мои това рищи, потерял надежду дойти сегодня до устья реки. А7. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е? 1) о выгоревш…й лент.., к пахнущ..й лили.. 2) к вечерн..й прохлад.., насин..й краск.. 3) в пронесш..мся вихр.., после недавн..й поездк.. 4) в утренн..м туман.., к поющ..й молодеж.. А8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые? Контуры деревьев (1) обрызганных дождем (2) и (3) взволнованных ветром (4) начали выступать из мрака (5) чернея растопыренными ветвями. 1) 1, 2, 3, 4, 5 2) 1, 4, 5 3) 2, 3, 4, 5 4) 1, 4 А9. Какой вариант ответа показывает правильную расстановку запятых в предложении: Широко известно (1) что (2) как только происходит (3) что-нибудь не совсем обыкновенное (4) сразу же появляются слухи. 1) 1, 4 2) 2, 4 3) 1, 3 4) 1, 2, 4 А10. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Мы были молоды но жаждали не личного счастья а личного подвига. 2) Есть тайная ценность в ненужных мечтах и цветах и святынях. 3) Не то сон не то наваждение не то видение чудное показалось старому монаху. 4) И стар и млад шли твердо бодро. Ответы: 1-2,2-2,3-1,4-4,5-4,6-1,7-2,8-2,9-4,10-4. Прочитайте тест и выполните задания В1-В5, С1 (1)Сперва договоримся о том, что каждый человек непо вторим на земле, а я убеждён, что и каждая травинка, цве ток, дерево, пусть они и одного цвета, одной породы — так же неповторимы, как и всё растущее, живущее вокруг нас. (2)Следовательно, всё живое, в особенности человек, име ет свой характер, который, конечно, развивается не только сам по себе, но прежде всего под влиянием среды, родите лей, школы, общества и друзей, ибо настоящая дружба — награда человеку редкая и драгоценная. (З)Такая дружба по рой бывает крепче и вернее родственных связей и влияет на человеческие отношения куда сильнее, чем коллектив, в осо бенности при крайних, бедственных обстоятельствах. (4)С поля боя, рискуя своей жизнью, выносят бойца только на стоящие друзья. (5)Есть ли у меня такие друзья? (б)Да, они были на войне, есть и в нынешней жизни, и я очень стараюсь за преданность платить преданностью, за любовь — лю бовью. (7)Каждую свою книгу, каждую строку и каждый по ступок свой я просматриваю и прочитываю глазами своих друзей, в особенности фронтовых, чтоб не было стыдно перед ними за плохо, нечестно или неряшливо сделанную работу, за ложь, за непорядочность. (8)Добрых людей на свете было, есть и, надеюсь, будет всегда больше, чем плохих и злых, иначе в мире наступи ла бы дисгармония, он перекосился бы, как нагруженный балластом или мусором на один борт корабль, и давно бы опрокинулся и затонул... (В. Астафьев) В1 - Укажите способ образования слова НЕРЯШЛИВО (предложение 7). В2- Какой тип связи используется в словосочетании (ПОД) ВЛИЯНИЕМ СРЕДЫ? (предложение 2) В3- Из предложения 7 выпишите подчинительный союз. В4- Среди предложений 2-7 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите его номер. В5 Среди предложений 6-8 найдите такое, в котором автор использует метафору и сравнительный оборот? Ответы: В1- суффиксальный, В2- управление, В3- чтоб, В4-4, В5 -8. С1 Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, по ставленных автором. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт. Объём сочинения - не менее 90 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение менее 40 слов не оценивается. |
Похожие:
 | Рабочая программа Попеты Ольги Николаевны I квалификационная категория... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Волоконовская средняя общеобразовательная школа №1 Волоконовского района Белгородской... | | Рабочая программа Примак Людмилы Владимировны первая квалификационная... Бабайцева В. В. Русский язык. 10-11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений филологического профиля. М.: Дрофа, 2012г.,... |
| Рабочая программа Примак Людмилы Владимировны первая квалификационная... Федерального компонента государственного стандарта и программы по русскому языку к учебникам 5-9 классов («Русский язык 9 класс:... |  | Рабочая программа Кондратьевой Светланы Ивановны высшая квалификационная... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №20 с углубленным изучением отдельных предметов»... |
| Анализ работы мо учителей русского языка и литературы за 2009 2010 учебный год Варданян Н. А. (высшая квалификационная категория), Якуничева О. В. (первая квалификационная категория), Хренова Е. Ф. и Горшихина... | | Рабочая программа Юдаковой Ирины Николаевны Высшая квалификационная... «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов» |
| Рабочая программа Чурсина Олега Николаевича Высшая квалификационная... «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Педагогический стаж и квалификационная категория: 40 лет, высшая квалификационная категория |
| Рабочая программа Юдаковой Ирины Николаевны Высшая квалификационная... «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов» | | Рабочая программа Юдаковой Ирины Николаевны Высшая квалификационная... «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов» |
| Рабочая программа Юдаковой Ирины Николаевны Высшая квалификационная... «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов» | | Рабочая программа Юдаковой Ирины Николаевны Высшая квалификационная... «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов» |
| Рабочая программа Рыжковой Ларисы Алексеевны 2 квалификационная категория... Современное школьное литературное образование ставит важнейшие культуросберегающие, развивающие и воспитательные цели являясь неотъемлемой... | | Рабочая программа педагога титовой Ольги Борисовны (высшая квалификационная... «светловская средняя общеобразовательная школа завьяловского района» алтайского края |
| Коннова Ольга Васильевна /учитель физики моу сош №6, высшая квалификационная... Метадическая разработка интегрированного урока с использованием возможностей интерактивной доски | | Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 4 класса Данная рабочая учебная программа по учебному предмету Русский язык в начальной школе составлена на основе следующих документов |
