Учебно-методический комплекс по модулю Зарубежная литература и литература страны изучаемого языка
Скачать 0.74 Mb.
|
Информационное обеспечение Интернет-ресурсы
9. Материально-техническое обеспечение ОМ/ УД
Методические рекомендации для преподавателей и студентов Содержание данного модуля ориентирует студентов на педагогическую деятельность, а также на применение полученных знаний в любой отрасли или профессиональной сфере. Некоторые компоненты плана занятия могут изменяться в зависимости от уровня подготовки аудитории, активности студентов, наличия необходимой научной литературы. Целью занятий является объективное освещение актуальных проблем курса; стремление привить студентам навыки литературоведческого анализа; сформировать у студентов представление о закономерностях литературного процесса изучаемого периода; развивать умение вести дискуссию, аргументировано отстаивать своё мнение. При проведении практических занятий необходимо помнить о требовательности и поддержании порядка в аудитории, о собственной культуре речи и чёткой дикции, о доброжелательности и такте по отношению к студентам, замечать и поощрять их успехи, инициативу и старание, проявлять объективность в оценке знаний. Наиболее эффективным при подходе к литературным фактам и явлениям представляется проблемный принцип, поскольку он вызывает у студентов дискуссию, приводит к самостоятельному разрешению филологических проблем, выработке собственной аргументации по заданным вопросам, учит применять теоретический литературоведческий инструментарий.
Лекционный материал Конспекты лекций История английской литературы Понятие "Средневековье". Характеристика народов и раннефеодальных государств Западной Европы. Источники литературы средних веков: Устное народное творчество, античное искусство, христианская литература, литература Византии, латинская литература раннего средневековья. Англосаксонская поэма "Беовульф". Ее историческая и сказочно-мифологическая основа. Христианские элементы. Нравственно-этический идеал эпохи в образе Беовульфа. Английская литература Возрождения. Предшественники Ренессанса в Англии. Поэма Ленгленда "Видение о Петре Пахаре" как отражение крестьянских дви жений. Антифеодальные тенденции поэмы, прославление крестьянина-труженика. Популярность поэмы в народных кругах. Кризис феодальной идеологии в творчестве Джона Гауэра. Жизнь и творчество Джефри Чосера. Его путь к "Кентерберийским рассказам". Критическое освоение традиции куртуазной и бюргерской литературы. Роль итальянской и французской культуры Возрождения в формировании гуманизма Чосера. "Кентерберийские рассказы" Чосера, их правдивый, жизнеут верждающий характер. Антиклерикальные и антибуржуазные тенден ции в их обрисовке. Английские и шотландские народные баллады, их идейное и художественное богатство. Баллады о Робин Гуде, первые упоминания о них. Сохранившиеся древнейшие редак ции. Эпические особенности баллад. Драматическое и лири ческое начала. Образ «идеального» разбойника. Роман Т. Мэлори "Смерть Артура". Отличие произведения Мэлори от средневековых куртуазных романов. Английский гуманизм и его особенности. Три основные течения в литературе. Жизнь и творчество Т. Мора. Мор и Эразм. "Утопия", протест против экспроприации крестьянства, разоблачение жестокости господствующих классов, критика всякого клас сового господства. Изображение идеального общества. Т. Мор – первый социалист-утопист в литературе Возрожде ния. Литературное наследие Шекспира. Творчество Шекспира – обобщенный гуманистический "от вет" на вечные проблемы жизни. Непреходящее значение творений Шекспира. Новое время как особый историко-культурный феномен. Цивилизационные и культурные изменения Нового времени. Становление новой картины мира, возникновение нового мироощущения человека. Барокко - тип культуры и литературное направление. Происхождение и современное значение термина “барокко”. Классицизм и его роль в культуре и литературе 17 столетия. Споры о классицизме в современной литературной науке. Творчество Бена Джонсона. Теоретические воззрения драматурга, их своеобразие в сопоставлении с теориями французских классицистов. “Вольпоне” как лучшая комедия Бена Джонсона, особенности характера и конфликта. Творчество Д.Донна, его эволюция от ренессансно-маньеристических ранних стихотворений к барочной лирике. Английская литература периода революции и гражданской войны. Бурный расцвет публицистических жанров (Лильберн, Уинстенли), активное участие литературы в общественно-политической борьбе. Роль публицистики Д.Мильтона в развитии публицистических жанров в Англии. Творчество Мильтона и его периодизация. Поэма Мильтона “Потерянный рай” как пример плодотворного и синтетического взаимодействия барокко и классицизма. Проблематика поэмы и дискуссионные аспекты ее трактовки. Библейский сюжет и образность и их соотношение с актуальной проблематикой. Основные литературные направления эпохи Просвещения – классицизм, просветительский реализм, сентиментализм, предромантизм. Просветительский реализм. Ведущее место романа в литературе английского Просвещения: приключенческого, философско-сатирического, семейно-бытового, социально-психологического. «Мещанская» драма Джорджа Лилло («Лондонский купец»); «балладная опера»: Джон Гей («Опера нищих»). Шеридан - крупнейший мастер просветительской сатирической комедии («Школа злословия»).Раннее Просвещение. 1688-30-е годы 18 века. Поэзия А.Поупа. Творчество Дефо и Свифта как начало развития просветительского реализма. Зрелое Просвещение. 40-60-е гг. 18 века. Творчество С.Ричардсона, Г.Филдинга, Т.Смоллета. Позднее Просвещение. 60-80-е гг. 18 века. Ссентиментализм и предромантизм. Романтизм в английской литературе. Течения «лейкистов» (озерная школа – Вордсвор, Коридж, Саути) и лондоских романтиков (Китс). Крупнейшие поэты английского романтизма – Байрон и П.Шелли, романист В.Скотт. Поэзия Уильяма Блейка. Творчество Байрона, П.Шелли, В.Скотта. Реализм в английской литературе. Творчество Диккенса, Теккерея, сестер Бронте, Э.Гаскелл. Диккенс и Теккерей, сестры Бронте и Гаскелл помогли своим современникам задуматься над коренными проблемами эпохи, раскрыли перед ними глубину социальных противоречий. В их книгах изображена не добрая старая Англия, а страна, раздираемая противоречиями. Широко раздвинулись социальные и вместе с тем географические рамки романа: трущобы Лондона и английская провинция, небольшие фабричные города и крупные индустриальные центры. Появились и новые герои. В 1850-1860-е гг, последовавшие за революционным подъемом и подавлением европейских революций 1848 года, Англия вступила в новую фазу развития. Одержав победу над рабочим движением, буржуазия укрепила свои позиции. Англия завоевала ведущее положение на международной арене в промышленности и торговле. В Англии этих лет не затихала классовая борьба. В 50-60 гг. заметным явлением реалистической литературы в Англии стало творчество Энтони Троллопа. Английский роман второй половины 19 века приобрел новые черты и особенности. Это проявилось в заметном усилении драматического и лирического начал, в более пристальном внимании к интеллектуальной и духовной жизни героев, к их психологии, с особым интересом романисты этого периода относятся к разработке этического аспекта общественной проблематики. Это сказалось в творчестве Дж.Элиот, а позднее – в романах Дж.Мередит и С.Батлера. На рубеже 19-20 вв. Великобритания оставалась крупной державой, но постепенно утрачивала ведущую роль в европейской культуре. Викторианская эпоха завершила в 1901 г. со смертью королевы Виктории. Обострились социальные противоречия в самой Англии. В искусстве это был период активных художественных поисков, появились новые литературные течения. Литература неоромантизма в разных аспектах представлена творчеством Стивенсона, Дж.Конрада, Киплинга, Конан Дойла. Герой неоромантиков – человек мужественный, любящий приключения, нередко противостоящий обществу, смело идущий на риск и в то же время обладающий способностью анализировать происходящее, устанавливая причины и ход событий. Для неоромантических произведений характерен напряженный сюжет, исполненный борьбы, преодоления опасностей и трудностей, необъяснимых, сверхъестественных событий. Эстетизм в литературе возглавил Уайлд, выдвинул культ красоты в противовес пошлости буржуазного быта. Особенности развития литературного процесса в Европе в период 1910-1945 годов связаны с событиями Первой и Второй мировых войн и творческой деятельностью писателей, вступивших в литературу в конце 19 века, и новым поколением поэтов и прозаиков, чье мировосприятие и эстетические принципы формировались в предвоенные и военные годы (старшее и младшее литературные поколения: реалисты и писатели-модернисты). Писатели старшего и младшего поколения стремятся к обогащению литературы, внося свой вклад в ее развитие. В первые десятилетия ХХ века между ними велись споры о назначении литературы и долге писателя, о задачах романиста и способах передачи реальности в произведениях, создаваемых в современную эпоху. Важное место в литературе межвоенных десятилетий принадлежит теме Первой мировой войны, названой англичанами «Большой войной». О войне и ее последствиях писали прозаики и поэты разных поколений и разных эстетических взглядов. В 1930-е и 1940-е годы важное место принадлежало антивоенной и антифашистской теме. 1930-е годы получили название «бурных тридцатых» и отмечены обострением общественной борьбы и политизацией литературы. В это время создается ряд социально-политических романов о жизни и борьбе трудящихся за свои права. Термин «модернизм» используют для обозначения новых явлений в искусстве ХХ века и в литературе как одном из его видов. Английские писатели-модернисты: Дж. Джойс, В. Вулф, Т.С. Элиот, Д.Г. Лоуренс. Творчество О.Хаксли: «интеллектуальный роман». Б.Шоу как создатель английской «новой драмы», «Пигмалион». Значение социально-философской фантастики в творчестве Г.Уэллса. «Сага о Форсайтах» Дж.Голсуорси. Творчество Форстера, Ш.Кейси, Дж.Пристли. После Второй мировой войны Британская империя перестала существовать как политическая система: потеряла прежние колонии. В литературе это привело к новой волне интереса к колониальной проблеме, к теме национально-освободительного движения в странах Арабского Востока, Азии. Появились романы, обличающие колониализм/антиколониальные (Джеймс Олдридж «Дипломат», Норман Льюис «Вулканы над нами», Дэсмонд Стюарт «Леопард в траве», Бэзил Дэвидсон «Речные пороги»). Писатели по-разному откликались на происходящие в стране и мире события, на драматизм реальности. Сила сатирического мастерства характерна для последних романов Дж.Оруэлла «Скотный двор» и «1984», где представлена модель диктатуры. Продолжатель традиций Оруэлла – Энтони Бёрджес: обличает тоталитаризм. Известен и как музыкант, сценарист, лингвист и переводчик. Самый известный роман – «Заводной апельсин» Сатирическая картина нравов Великобритании середины ХХ в. представлена в трилогии Ивлина Во «Почетный меч» - события предвоенных и военных лет переданы в сатирическом ключе, с использованием приемов карикатурного, комического и гротескного изображения английского военного командования. В 1950-е выдвинулась плеяда писателей, получивших название «сердитые молодые люди». Творчество каждого развивалось вне рамок определенной школы, но в их произведениях есть много общего: настроения молодежи, проблемы образования, вопрос о возможности реализации творческих способностей личности, расовые проблемы (Кингсли Эмис «Счастливчик Джим», Джон Уэйн «Спеши вниз», Джон Осборн «Оглянись во гневе», Джон Брейн «Путь наверх») - разочарование. Джон Осборн – драматург, его пьесы определили развитие английского театра 1960-х. В 1950-1970 заметным явлением в английской литературе стал «рабочий роман»: Алан Силлитоу, Стэн Барстоу, Сид Чаплин, Дэвид Стори, Рэймонд Уильямс. В основе – судьба молодого человека из рабочей среды, неудовлетворенного своим положением, размышляющего о путях его изменения. Тема судьбы главного героя развивается в связи с проблемой положения рабочего класса. Важное место в литературном процессе второй половины ХХ в. принадлежит Грэму Грину, Айрис Мёрдок, создавшей философско-психологические романы, Уильяму Голдингу – автору философско-аллегорических романов, Мюриэл Спарк, Джону Фаулзу – сочетал приверженность классике с художественными экспериментами, давшими основание говорить о нем как о предвестнике постмодернизма. Широкую известность получили эпопея Дж.Толкиена «Властелин колец». Характерным явлением в английской литературе последней трети ХХ в. является постмодернизм, культурный феномен, передающий ощущение духа эпохи, времени, представление о мире как непознаваемом хаосе, что ведет к пересмотру и переоценке ранее существовавших представлений и ценностей. Постмодернистское мироощущение порождает неуверенность, защитой от которой служит ирония. Историки и теоретики литературы видят истоки постмодернизма в романе Джойса «Поминки по Финнегану», другие относят время его появления к 1950-1960-м годам, связывая с творчеством Фаулза («Женщина французского лейтенанта»). В английской литературе постмодернизм представлен творчеством Питера Акройда, Джулиана Барнса, Дэвида Лоджа, Анджелы Картер. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Зарубежная литература... Основной образовательной программы подготовки выпускника по специальности 050303 иностранный язык |  | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 050303. 65 «Иностранный язык» Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Зарубежная литература и литература страны изучаемого языка» для студентов заочной... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 031202. 65 «Перевод и переводоведение» Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Зарубежная литература и литература страны изучаемого языка» для студентов очно-заочной... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Зарубежная литература и литература страны изучаемого языка» для студентов очно-заочной... |
| Учебно-методический комплекс учебной дисциплины зарубежная литература... Методические рекомендации и план освоения дисциплины обсуждены и утверждены на заседании кафедры раннего изучения иностранных языков... | | Учебно-методический комплекс учебной дисциплины зарубежная литература... Методические рекомендации и план освоения дисциплины обсуждены и утверждены на заседании кафедры раннего изучения иностранных языков... |
| Учебно-методический комплекс учебной дисциплины зарубежная литература... Методические рекомендации и план освоения дисциплины обсуждены и утверждены на заседании кафедры раннего изучения иностранных языков... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Зарубежная литература... Специальность 050303. 65 Иностранный язык (английский) с дополнительной специальностью 050303. 65 Иностранный язык (немецкий); 050303.... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина Д зарубежная литература. Зарубежная литература 20 века (вторая половина) [Текст] : Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.:... | | «Зарубежная литература ХХ века» Учебно-методический комплекс дисциплины «Зарубежная литература ХХ века» составлен в соответствии с требованиями Государственного... |
| Программа дисциплины дпп. Ддс. 05. Литература страны изучаемого языка... Предвозрождения и Возрождения, литературы XVII века, Просвещения, Романтизма, литературы к. XIX – н. XX вв., направлений первой четверти... | | Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс «Зарубежная литература» предназначен для подготовки бакалавров по профессионально-образовательной программе... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс «Зарубежная литература» предназначен для подготовки бакалавров по профессионально-образовательной программе... | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 032700. 62 Филология Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 032700. 62 Филология профилей подготовки – Отечественная... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки :... Протокол согласования рабочей программы дисциплины «Зарубежная литература и культура (XVII-XVIII веков)» с другими | | Российской федерации Косович Д. В зарубежная литература 17-18 вв Учебно-методический комплекс. Рабочая программа |
