Л. М. Лобастова Публичный отчет школы-интерната №1 г. Кирова
Скачать 1.85 Mb.
|
| 11.Сравнительный анализ итогов экзаменов в 9-х классах (обязательные предметы) Математика
Русский язык
В 2012 – 2013 учебном году выпускники 9 класса показали средние результаты при сдаче экзаменов. Успеваемость по всем предметам, в том числе по математике и русскому языку, составила 100%. При этом качество сдачи экзамена по математике в 2012-2013 учебном году впервые снизилось до 14% (только 2 учащихся справились с работой на отметку «4»). По русскому языку качество сдачи государственной итоговой аттестации также было ниже итогов предыдущего года упало с 53% до 43%). 12. Техника чтения
В 2012 - 2013 учебном году проверена сформированность навыков чтения у учащихся 2-9 классов в декабре и у учащихся 1-9 классов в апреле. По итогам года техника чтения проверена у 111 учащегося. Анализ показывает, что в начальной школе 100% выполнение норм чтения по итогам года отмечается во 1 и 2 классах. Учащиеся данных классов читают бегло, в основном правильно понимают текст. В 3 классе процент выполнения норм техники чтения со 100 % в первом полугодии упал до 89% во втором полугодии ( с нормами техники чтения не справилась Стяжкина О.). В 4 классе тоже наблюдается снижение процента со 100 до 82 (не справились Шубина А., Сафронова А.) В основной школе темп чтения ниже нормы у 18 учащихся. Снижение темпа чтения к концу года по сравнению с первым полугодием наблюдается в 5, 6-б, 8-б, 9 классах. Рост – в 6-а (до 100%), 7, 8-а (до 100%) классах. Хуже всех с норматми техники чтения справились учащиеся 7 и 8-б классов. Правильно отвечают на вопросы 93 % учащихся, пересказывают прочитанное 90 % учащихся. Ошибки, которые допускают учащиеся при чтении, аналогичны ошибкам, допускаемым в предыдущие годы: учащиеся меняют окончания слов, неправильно ставят ударения, неправильно произносят слова, повторяют слова. Среди причин такого положения можно выделить следующие: - снижение интереса к чтению у учащихся; - недостаточная работа учителей и воспитателей по развитию навыков чтения. Предложения: 1. Провести проверку техники чтения в сентябре, декабре, апреле 2013 - 2014 у/г. 2. Активизировать работу по формированию навыков чтения на уроках и во внеурочное время. Учебный год завершен, итоги подведены. Многое нам удалось сделать:
Но у нас есть и проблемы. Одной из таковых является проблема снижения качества обучения. По-прежнему основными причинами не успешности в обучении учащихся являются особенности психофизического развития детей, а также низкая мотивация учения. Предложения:
Анализ работы научно-практической лаборатории «Использование информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности педагога» Творческая группа, работающая над темой «Использование информационно - коммуникационных технологий в профессиональной деятельности педагога » в 2012-2013учебном году свою деятельность осуществляла с учетом годового плана, задач и методической темы школы. В состав лаборатории входят 13 человек, в основном педагоги имеющие первую и высшую квалификационную категорию. Якимова Л.А. Кротова И.И. Лобастова Л.М. Печенкина Н.Н. Дементьева Т.А. Моргунова О.В. Гагаринова О.А. Юдичева М.А. Чуркина М.Л. Калиберда Е.И. Чудиновских М.В. Микрюкова И.В. Рысева Ю.А. Цель – разработка и внедрение информационно-коммуникационых технологий в профессиональную деятельность педагога Задачи: Создать условия для овладения теоретическими основами применения ИКТ в процессе коррекционно-развивающего обучения. Определить возможности применения ИКТ применительно к различным образовательным областям и различным ступеням образования. Способствовать овладению навыками применения мультимедийных средств в обучении и воспитании. Разработать и апробировать методические материалы по реализации ИКТ в коррекционно-развивающем обучении. На первом заседании творческой лаборатории был составлен план работы на год, который в основном был выполнен. В течение года проведены семинары –практикумы по следующим темам: Использование мультимедийных обучающих игр в деятельности педагога. Личный сайт учителя и воспитателя как технология профессиональной деятельности педагога. Интернет –ресурсы в образовательном процессе. Образовательные электронные ресуры как технологическая основа профессиональной деятельности педагога. А так же мастер классы: 1.Тестирование как форма контроля знаний учащихся и организации профессиональной деятельности педагога. 2.Создание личного сайта педагога. 3. Программы для создания видеофильмов, их использование. Созданы методические продукты. (Презентации) Создание и методика использования презентаций в образовательном процессе. Особенности организации учебной деятельности в классах для детей с ЗПР. Информационные технологии в образовании. Использование интерактивной доски на уроках Интернет –ресурсы в школе. Проектирование мультимедийного урока. Использование шаблона DraqAndDrop при создании презентаций с перетаскиванием объектов. Здоровьесбережение педагога. Учительский сайт. В течение года участники лаборатории проводили индивидуальные консультации по использованию и созданию тех или иных цифровых образовательных ресурсов . Учителями предметниками в календарно-тематическое планирование включены уроки с использованием ИКТ ( презентации, диски, интернет и т.д.) Педагогами были проведены открытые уроки и воспитательные мероприятия с применением ИКТ: Якимова Л.А урок химии в 8 классе «Кислород, его свойства», Дементьева Т.А. урок английского языка в 6 классе «Лица Лондона», Печенкина Н.Н. урок информатики в 5 классе «Клавиатура». Начато создание медиатеки , в которой находятся ЦОРы , созданные педагогами школы. А так же диски по различным предметам. Педагоги систематически применяют технологии ИКТ при подготовке к выступлениям на семинарах, педсоветах, заседаниях МО и др. совещаниях. Широко используют интернет – ресурсы. Личные сайты имеют 4 педагога школы ( Дементьева Т.А., Якимова Л.А., ЮдичеваМ.А.,Печенкина Н.Н.) Трое педагогов разместили свои методические разработки на сайте Департамента Кировской области и на других интернет сайтах ( Якимова Л.А., Дементьева Т.А.,Печенкина Н.Н.). Анализируя работу учителей – предметников по использованию ИКТ, можно отметить осознание педагогическим коллективом школы того, что сегодня, в эпоху перехода к посиндустриальному обществу, широкое распространение получили информационные технологии, мультимедийные средства. Более половины учительского коллектива использует компьютер в своей работе. Расширение зоны использования ИКТ стало основой формирования информационной культуры всех участников образовательного процесса. В необходимости использования ИКТ убеждены все члены коллектива. Всё чаще педагоги школы применяют на уроках презентации того или иного учебного материала. Для их создания используют в основном программу Power Point. Она проста, удобна и имеет много возможностей. На заседаниях лаборатории педагоги отметили, что использование в работе средств информационно-коммуникационных технологий дает: - ученику: повышение мотивации учения; повышение познавательного интереса; становление активной субъектной позиции в учебной деятельности; формирование информационных, коммуникационных компетентностей; развитие умения ставить перед собой цель, планировать свою деятельность, контролировать результат, работать по плану, оценивать свою учебную деятельность, определять проблемы собственной учебной деятельности; формирование познавательной самостоятельности обучающихся. - учителю: нестандартное отношение к организации образовательного процесса; возможность создания условий для индивидуального самостоятельного обучения школьников, развития информационно-коммуникативной компетентности обучающихся, познавательной деятельности, самостоятельной работы по сбору, обработке и анализу получаемых результатов; формирование мотивационной готовности к познавательной самостоятельности не только в учебных, но и иных ситуациях. Подход, в котором происходит обучение с использованием средств информационно-коммуникационных технологий, наиболее реальный путь обеспечения положительной мотивации обучения, формирования устойчивого познавательного интереса обучающихся, повышения качества знаний, создания педагогических условий для развития способностей обучающихся, вовлечения в самостоятельную творческую деятельность. Но так же были выявлены проблемы, над которыми нужно работать. Не все участники лаборатории активно участвуют в разработке и использовании ЦОРов. В этом году на низком уровне курсовая подготовка педагогов по ИКТ. Не используется участниками лаборатории такая форма курсовой подготовки и ознакомления с передовым опытом как дистанционное обучение. Не достаточно активно принимали участие в совершенствовании и работе сайта школы. Гораздо шире можно проводить обмен опытом по использованию ИКТ на уроках как на уровне школы, города и области, так и на различных профессиональных сайтах в интернете. Соответственно отсутствовало участие педагогов в различных профессиональных конкурсах по тематике использования ИКТ технологий. Одна из главных трудностей – недостаточное владение учителями школы современными компьютерными программами, необходимыми для полноценной работы, поэтому педагогам необходимо много работать над самообразованием в области использования ИКТ в учебно – воспитательном процессе. Недостаточно освоено программ, которые педагог может эффективно использовать в своей деятельности. Данные проблемы, выявленные в результате анализа работы лаборатории, являются основой планирования на новый учебный год. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Директор школы-интерната №1 «Специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VII вида для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,... |  | Публичный отчет директора школы-Интерната за 2013-2014 учебный год содержание Анализ работы мо учителей развития слухового восприятия и формирования произношения |
| Публичный доклад (отчет) Предлагаем Вашему вниманию публичный отчет нашей школы за 2010-2011 учебный год по направлениям деятельности | | Публичный отчет перед родительской общественностью муниципального... Публичный отчет будет обсуждаться на общешкольной конференции 7 октября 2008года |
| Публичный отчет директора мкоу «Средняя общеобразовательная школа... Публичный отчет (или доклад) подготовлен стратегической командой школы, Управляющим Советом | | «утверждаю» Директор мбоу сош №14 Филимонов Е. В. Публичный доклад Центр развития ребенка детский сад №4, мдоу №14 «Дельфинята». Из промышленных предприятий Коломны рядом со школой расположены гуп... |
| Публичный отчет по итогам 2009-2010 учебного года Публичный отчет... Отчет мы адресуем нашим учредителям, Управляющему совету школы, местной общественности, органам местного самоуправления, жителям... | | Публичный отчет Государственного бюджетного образовательного учреждения... Администрация школы №1912 представляет Вашему вниманию отчет за 2012-13 учебный год |
| Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения средней... Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения – средней общеобразовательной школы №3 | | Публичный отчет краевого государственного общеобразовательного учреждения лицея-интерната ... |
| Публичный отчет мбоу «Средняя общеобразовательная школа №33» имени... Предлагаем вашему вниманию Открытый доклад (Публичный отчёт), в котором представлены результаты деятельности школы за 2012-2013 учебный... | | Отчет о проведении заседания №1 кмо учителей технологии На заседание зарегистрировалось 51 человек. По инициативе Красноярской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната... |
| Публичный отчет отчетный период 09. 12-28. 06. 2013г Если Вы решили прочесть наш публичный отчет, значит, у Вас есть интерес к нашему образовательному учреждению | | Публичный отчет директора школы ноу «Немецкая школа «Гете-Шуле» Настоящий отчет адресован родителям, учащимся, педагогам, социальным партнерам, органам управления образования |
| Обеспечение функционирования и развития школы как школы социального... Публичный отчёт о деятельности моу кишкинской средней общеобразовательной школы за 2010-12 учебный год | | Отчет о результатах самообследования гкоу ро школы-интерната II вида №48 Г. Ростова-на-Дону Информация о профильной направленности обучения в соответствии с реализуемыми программами |
