Золотарева И. В., Егорова Н. В. Универсальные поурочные разработки по литературе: 5 класс
Скачать 2.42 Mb.
|
22 | Повесть «Пи ковая дама» как вершина пушкинской прозы | | Проблема челове ка и судьбы. Система образов персонажей в повести. Германн как художествен ное открытие Пушкина. Ком позиция повести | Репродуктивная: ответы на вопросы, пересказ сюжета; продуктивная, творческая: устное словесное рисование портретов трех жертв Германна: графини, Елизаветы Ивановны, его самого; сцен «Германн в спальне графини», «Герман на отпевании», «Гер манн перед призра ком графини»; сос тавление кино- сце нария по главе 6 по вести и сопоставле ние с телефильмом (А. Демидова, и Смоктуновский); поисковая: само стоятельный поиск ответа на проблем ные вопросы, устано вление ассоциативных связей с произве дениями музыки; исследовательская: анализ текста, сопоставление художественного текста с разным исполнением партий Германа в опере П.И. Чайковского | Знать: историю создания повести, понимать: ее нравственную про блематику, особен ности жизненной философии героя, уметь: сравнивать «Пиковую даму» с другими произве дениями пушкинс кой прозы; объяс нять художествен ное своеобразие повести, тайны стиля (строй фразы, особенности лексики, темп по вествования), раз личие в музыкаль ной интерпретации и исполнительских стилях сменой исторических эпох и психологической зависимостью ис полнителя от своего времени | Русский язык: словарная работа (мирандоль, пон тировать, фижмы, дворецкий, каба листика и др.). Музыка и театр: театральная ин терпретация пушкинской по вести: актерская трактовка образов Германа и графи ни. Опера П.И. Чайковского «Пи ковая дама»: в чем Чайковский сле дует Пушкину и где спорит с ним? | Ответы на вопросы: как объяснить обращение Пушкина к прозе? Что означает пушкинская формула «смиренная проза»? Отвечает ли ей «Пиковая дама»? В чем своеобразие соседства «века нынешнего и века минувшего» в повести? Как сумел писатель вместить в считанные страницы два столетия? | Написать сочи нение «Жанр и смысл заглавия повести Пушкина «Пиковая дама». Прочитать «Мцыри». Инд. задание: подготовить со общение о М.Ю. Лермонтове | | | |||||||||||||||||||||
| 23 | Кавказ в жизни и творчестве М.Ю. Лермон това. Своеоб разие сюжета и композиции поэмы «Мцыри» | | Слово о поэте. Ис тория создания поэмы «Мцыри». Тема и идея произведения. Философский СМЫСЛ эпиграфа. Композиция поэмы | Рецептивная: чте ние поэмы и статьи учебника; репродуктивная: ответы на вопросы; продуктивная, творческая: сооб щение о Лермонтове; поисковая: коммен тирование художест венного текста | Понимать, что зна чил Кавказ для Лер монтова-человека, Лермонтова-поэта; Лермонтова-офицера; знать: факты жизни и творчества поэта, связанные с Кавка зом, историю созда ния поэмы, ее сю жет, понимать тему и идею произ ведения; уметь выявлять структурные осо бенности поэмы, объяснять связь эпиграфа с темой и идеей, роль моно лога в раскрытии внутреннего мира героя | Русский язык: словарная работа (алтарь, прах, чадра и др.) История: истори ческая справка о монастырях в 14 и 19 веках (книга «Читаем, думаем, спорим...»). Литература: библейская ле генда об изра ильском царе Сауле и его сыне Ионафане | Составить план поэмы. Ответить на вопросы: как эпиграф связан с темой и идеей произведения; почему повест вование в 24 главах поэмы передано ге рою? | Подготовить пе ресказ «Жизнь Мцыри в мона стыре», «Харак тер и мечты юноши-послушника». Ответить на во прос: какова цель побега Мцыри? Зыписать цитаты в качестве аргу ментов | | | |||||||||||||||||||||
| 24 | Судьба сво бодолюбивой личности в поэме | | Трагическое противостояние человека и об стоятельств. Романтический герой. Свобо долюбие лич ности в поэме. Роль вступления, лирического монолога, пейзажа в поэме. | Рецептивная: пе речитывание текста и полноценное его восприятие; репродуктивная: пересказ жизни Мцы ри в монастыре, продуктивная, творческая: устное словесное рисование - описание утра (гл.11), романтиче ские пейзажи (гл.6); поисковая: коммен тирование текста, самостоятельный поиск ответа на про блемный вопрос, ус тановление ассоциа тивных связей с про изведениями живо писи; исследовательс кая: анализ эпизо дов (бегство из мо настыря, встреча с грузинкой, бой с бар сом), сравнение пей зажей в гл.11 и гл.22 | Понимать духов ный мир, мысли и чувства героя, тра гические противо речия между огром ными силами его души и жизненными обстоятельствами; замысел автора; выявлять способы и средства раскрытия образа главного героя поэмы (пей заж, портрет, де таль, изобрази тельно-выразитель ные средства); уметь давать ха рактеристику лите ратурному герою | Русский язык: словарная работа (образ в литерату ре, романтический герой). Найти в словаре значение слова «исповедь»; определить, в ка ком значении употреблено это слово в поэме? ИЗО: иллюстра ция художника И. Тоидзе (эпизод боя с барсом); удалось ли ху дожнику передать пафос поэмы?. Каким вы видите Мцыри-борца? | Составить план характе ристики глав ного героя. Ответить на вопросы: что значит для Мцыри быть свободным? Что значит жить для ге роя? | Подготовить рассказ о Мцыри по плану. Выучить наизусть отрывок из поэмы. | | | |||||||||||||||||||||
| 25 | Своеобразие поэмы «Мцыри» как романтичес кой поэмы | 1 | Литературные традиции ро мантической поэмы. Спосо бы раскрытия образа главно го героя. В.Г. Белинский о поэме «Мцыри» | Рецептивная: чте ние статей учебника «Поэма Лермонтова «Мцыри» в оценке русской критики», «Романтически ус ловный историзм М.Ю. Лермонтова»; продуктивная: творческая: вырази тельное чтение наи зусть отрывка, рассказ о Мцыри по плану; поисковая: само стоятельный поиск ответа на проблем ные вопросы; исследовательс кая: сопоставитель ный анализ высказы ваний И.Андронико ва о М.Ю.Лермонто ве с высказываниями В.Г. Белинского, Д.Е. Максимова, В.И.Ко ровина о Мцыри и о поэме | Знать: черты ро мантизма как лите ратурного направ ления, определе ние понятия; уметь: выявлять черты романтизма в поэме «Мцыри», объяснять ее свое образие особенно стями романтизма, проявившимися в поэме, оценивать лирически припод нятый язык поэмы, определять стихо творный размер | Русский язык: словарная работа (антагонизм, пассивный, пате тика, пафос, ямб), ИЗО: иллюстра ции худ. Л.О. Пас тернака «Испо ведь Мцыри» (1891), И.С.Глазу нова «Мцыри у окна монастырс кого храма» (1964): как вы можете объяс нить причину обращения к творчеству М.Ю. Лермонтова ху дожников разных эпох? | Тезисы лекции учителя, статьи учебника. Отве тить на вопрос: какие новые сто роны в понимании поэмы «Мцыри», образа главного героя раскрыла для вас литера турная критика? Объяснить смысл выражений Бе линского, харак теризующего Мцыри: «сосре доточенное чувство», «несок рушимая сила», «могучая нату ра». На основа нии текста поэмы подтвердить их справедливость. Почему Белинс кий писал о звуч ном и однообра зном падении ямба в поэме М.Ю. Лермонтова? | Написать о«ка ком-либо собы тии своей жизни (или жизни Вы мышленного ге роя) от 1 лица. Попытаться про анализировать, объяснить и пе редать читателю свои (или героя) мысли и чувства | | | |||||||||||||||||||||
| 26 | Урок развития речи. Анализ эпизода из поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри» | 1 | Эпизод «Испо ведь Мцыри» | Исследователь ская: анализ текста | Уметь определять границы эпизода в произведении, его тему, насколько он важен в раскрытии темы всего произ ведения, его роль в композиции, давать характеристику персонажу, просле дить развитие его чувств, оценивать особенности речи, определять роль изобразительно-выразительных средств в эпизоде | | Анализ эпизода | Прочитать коме дию Н.В.Гоголя «Ревизор». Инд. задания: подготовить со общение о по становке «Реви зора» в Москве, заочную экскур сию «19 апреля 1836 года - пер вое представле ние «Ревизора» в Александрийском театре» | | | |||||||||||||||||||||
| 27 | Н.В. Гоголь -писатель-сатирик. История соз дания комедии «Ревизор» и ее первой по становки | 1 | Н.В.Гоголь -писатель-сатирик. Жизненная основа комедии «Реви зор», «Ревизор» в театре | Рецептивная: чтение статьи учебника о пи сателе, статьи «За мысел, написание и постановка «Ревизора»; продуктивная, творческая: заочная экскурсия «19 апреля 1836 гада - первое представление «Ре визора» в Александ рийском театре», со общения учащихся «Постановка «Реви зора» в Москве». | Знать: факты жизни и творческой деятельности Н.В. Гоголя, историче ские события, отра женные в комедии, творческую и сце ническую истории пьесы, реакцию на нее зрителей и им ператора Николая I, противоречивые оценки пьесы со временниками; понимать идейный замысел комедии; уметь объяснять отношение совре менников и импе ратора к пьесе Н.В.Гоголя | История: истори ко-бытовой ком ментарий: Россия 19 века, россий ская государст венность Николая I(бытовая жизнь провинциальной России, чиновни чье-бюрократи ческое правление крепостнической России 30-х годов). Литература: ко медия, драма, кол лизия, конфликт, сюжет, экспози ция, завязка, кульминация, развязка. Русский язык: объяснить значе ния слов, связан ных с театраль ным представле нием: акт, деко рация, костюмер, мизансцена, мо нолог, режиссер, ремарка, репли ка, афиша | Ответить на вопросы: почему комедия Гоголя была воспринята чиновничьим миром резко отрицательно? Какое обосно вание для этого дает нам писатель? | Перечитать первое действие комедии, определить, что является завязкой. Составить таблицу о чиновниках города (имя, сфера городской жиз ни, которой он ру ководит, инфор мация о положе нии дел в этой сфере, характерис тика героя). Инд.задание: подготовить крат кое сообщение «Николаевская Россия во време на Гоголя», «По становка Ревизо ра» в Ленинград ском Большом драматическом театре имени «Горького» на ос нове книги (Золо тусский И. Очная ставка с памятью. - М.: Современ ник, 1983) | | | |||||||||||||||||||||
| 28 | «Ревизор» как социальная комедия | 1 | Разоблачение нравственных и социальных пороков чинов ничьей России. «Ревизор» в современных постановках | Рецептивная: чте ние замечаний для актеров «Характеры и костюмы», явления 1-5; репродуктивная: ответы на вопросы; продуктивная, творческая: сооб щение «Николаевская Россия во времена Гоголя», сообщение о некоторых современ ных постановках «Ре визора», чтение по ролям, устное словес ное рисование (образ уездного города); исследовательская: анализ текста пьесы, образов чиновников | Знать: содержание комедии, понимать ее сюжет, черты общественного строя России пер вой половины 19 века, обстоятель ства, приведшие чиновников к их роковой ошибке; уметь подтвер ждать примерами из первого действия пьесы повсемест ность произвола и беззакония влас тей, изображенных Гоголем, почувст вовать нарастание страха, стремитель ность развития первого действия, определять завязку действия комедии | Русский язык: словарная работа (оригинал, инког нито, министерия, предуведомить, взяточничество, казнокрадство, самоуправство, произвол, безна казанность, мо шенничество, по добострастие, фантасмагория). ИЗО: иллюстра ция худ. П. Боклевского к действию I, явл.1: какую сцену ил люстрирует ху дожник? | Ответить на вопросы: ка кие общест венные поро ки обличает Гоголь в дея тельности городничего и чиновников уездного го рода? Почему все герои комедии на званы Гого лем по имени и отчеству, а Сквозник-Дмухановский -Городни чим? | Перечитать дей ствие II, III коме дии. Сравнить 2 сцены первого действия (3 и 5 явления). Ответить на во просы: в чем за ключается про явление комиче ского в этих сце нах? Чем разли чается в них смех? Инд. задание: подготовить рас сказ об исполни телях роли Хле стакова (по книге «Читаем, думаем, спорим...») | | | |||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Учебник Дополнительная литература Методические пособия, используемые... Планирование составлено на основе программы, автор программы: под ред. М. Г. Ахметзянова: «Программа средней школы. Русская литература.... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебник Коровин В. Я., Коровина. Журавлев. Литература 5 кл. М. «Просвещение» 2007 г Методическое пособие И. В. Золотарева, Н. В.... |
| Поурочные разработки по русскому языку. 10 класс Золотарева И. В., Дмитриева Л. П. Поурочные разработки по русскому языку. 10 класс. Программы 34 и 68 часов. М.: «Вако», 2003, 224... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Золотарёва И. В., Крысова Т. А. Поурочные разработки по литературе. 9 класс. М.: Вако, 2005 |
 | Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / В. Я. Коровина.... ... | | Н. В. Егорова Литература 6 класс: Поурочные разработки к учебникам-хрестоматиям... ... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Литература. 5-11 классы. Под редакцией В. Я. Коровиной». При работе используются пособия: «Поурочные разработки по литературе. 6... | | Минобрнауки России Волков В. А. Универсальные поурочные разработки по физике: 11 класс. М.: Вако, 2009. 464с |
| С. Ю. Шигина, кандидат филологических наук доцент Волков В. А. Универсальные поурочные разработки по физике: 11 класс. М.: Вако, 2009. 464с | | Коммуникативная культура педагога Волков В. А. Универсальные поурочные разработки по физике: 9 класс. 2-е изд., перераб и доп. М.: Вако, 2010. 368 с |
| Интернет-экзамен в сфере профессионального образования Волков В. А. Универсальные поурочные разработки по физике: 9 класс. 2-е изд., перераб и доп. М.: Вако, 2010. 368 с | | Тематическое планирование по физике. Школа Старо-Тахталинская сош.... Волков В. А. Универсальные поурочные разработки по физике: 11 класс. М.: Вако, 2009. 464с |
| Программа по русскому языку для поступающих в ростовский государствеый экономический университет Волков В. А. Универсальные поурочные разработки по физике: 9 класс. 2-е изд., перераб и доп. М.: Вако, 2010. 368 с | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Жижина Е. А. Универсальные поурочные разработки по географии Природа России: 9 класс. М.: Вако, 2009.352с |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Жижина Е. А. Универсальные поурочные разработки по географии Природа России: 8 класс. М.: Вако, 2009.352с | | Министерство образования и науки российской федерации государственное... Волков В. А. Универсальные поурочные разработки по физике: 9 класс. 2-е изд., перераб и доп. М.: Вако, 2010. 368 с |
