Рабочая программа по литературе. 11 класс (102 часа) Пояснительная записка
Скачать 0.7 Mb.
|
| | | | Литература 20-х годов XX века | | |
| 35 | | Лекция | Литературный процесс 20-х годов XX века. Обзор | Уметь выступать с устным сообщением. | Уметь находить информацию по заданной теме в источниках различного типа |
| 36-37 | 02-06.12 | Семинар | Тема революции и Гражданской войны в прозе 20-х годов | Уметь выступать с устным сообщением. | Уметь находить информацию по заданной теме в источниках различного типа |
| 38 | | Семинар | Поэзия 20-х годов. Поиски поэтического языка новой эпохи. Русская эмигрантская сатира | Уметь выступать с устным сообщением. | Уметь находить информацию по заданной теме в источниках различного типа |
| 39-40 | 09-13.12 | Лекция. Беседа | В. В. Маяковский. Жизнь и творчество. Художественный мир ранней лирики поэта. «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно». Пафос революционного переустройства мира. Сатирический пафос лирики. «Прозаседавшиеся» и др. | Знать тематику лирики раннего творчества поэта, особенности строфики и графики; понимать, в чём состоит новаторский характер поэзии. Знать сатирические произведения в творчестве поэта. Уметь находить объекты сатиры, выделять ИВС и определять их роль в художественном тексте | |
| 41 | | Практикум | Своеобразие любовной лирики В. В. Маяковского. «Лиличка!», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Письмо Татьяне Яковлевой» | Знать особенности любовной лирики поэта. Уметь определять смену чувств лирического героя | Уметь передавать информацию адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно) |
| 42 | | Беседа | Тема поэта и поэзии в творчестве В. В. Маяковского. «Юбилейное», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Сергею Есенину». Домашнее сочинение по лирике А. А. Блока, С. А. Есенина, В. В. Маяковского | Знать особенности раскрытия данной темы поэтом. Уметь анализировать стихотворения | Владеть навыками работы с различными источниками информации. |
| | | | Литература 30-х годов XX века | | |
| 43 | 16-20.12 | Лекция | Литература 30-х годов. Обзор. Сложность творческих поисков и писательских судеб в 30-е годы | | Уметь использовать мультимедийные и компьютерные технологии для обработки, передачи, систематизации информации |
| 44 | | Лекция | М. А. Булгаков. Жизнь и творчество. История создания романа «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра и композиции | Знать биографию писателя, историю создания и публикации, своеобразие жанра и композиции романа «Мастер и Маргарита» | Уметь находить информацию по заданной теме в источниках различного типа |
| 45-46 | 23-27.12 | Беседа. | Три мира в романе «Мастер и Маргарита» | Знать роль фантастики в романе. Уметь постигать содержание произведения на аналитическом уровне. Уметь составлять групповую характеристику персонажей. Уметь делать обобщение на основе сравнительной характеристики героев. | Уметь передавать информацию адекватно поставленной цели |
| 47-48 | 2 полу-годие | Беседа | Любовь и творчество в романе «Мастер и Маргарита» Домашнее сочинение по творчеству М. А. Булгакова | Уметь составлять развёрнутую характеристику героя; определять роль художественной детали. Уметь составлять план сочинения и отбирать литературный материал в соответствии с темой | Уметь создавать письменный текст на заданную тему и грамотно излагать его |
| 49 | 14-19.01 | Урок контроля | Систематизация знаний по теме «Литература начала ХХ века». Зачетный урок. | | |
| | | | | | |
| 50 | | Лекция. Беседа | А. П. П л а т о н о в. Жизнь и творчество. Повесть А. П. Платонова «Котлован». Характерные черты времени в повести. | Знать смысл названия произведения, центральные образы, проблематику. Уметь вести диалог | Уметь создавать развёрнутый план лекции |
| 51 | | Беседа | Пространство и время в повести «Котлован». Метафоричность художественного мышления А. Платонова. | Уметь постигать содержание произведения на аналитическом уровне (вопросы к тексту, размышления над прочитанным, мотивировка событий, поступков героев) | Уметь передавать информацию адекватно поставленной цели |
| 52 | 21-26.01 | Лекция. Практикум | А. А. Ахматова. Жизнь и творчество. Художественное своеобразие и поэтическое мастерство любовной лирики А. А. Ахматовой. «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью...» | Знать основные вехи жизненного и творческого пути Ахматовой, особенности её стиха (музыкальность интонации). Уметь выделять ИВС в поэтическом тексте и определять их роль | Уметь передавать информацию адекватно поставленной цели |
| 53 | | Практикум | Судьба России и судьба поэта в лирике А. А. Ахматовой. «Мне ни к чему одические рати...», «Мне голос был. Он звал утешно...», «Родная земля», «Приморский сонет» и другие стихотворения | Знать особенности раскрытия темы. Уметь выделять ИВС в поэтическом тексте и определять их роль | Уметь передавать информацию адекватно поставленной цели |
| 54-55 | 28-02.02 | Практикум | Поэма А. А. Ахматовой «Реквием». Трагедия народа и поэта. Тема суда времени и исторической памяти. Особенности жанра и композиции поэмы | Знать смысл названия произведения, центральные образы, проблематику, художественные особенности поэмы | Уметь создавать письменный текст на заданную тему и грамотно излагать его |
| 56-57 | | Лекция. Практикум | О. Э. Мандельштам. Жизнь и творчество. Культурологические истоки и музыкальная природа эстетического переживания в лирике поэта. Трагический конфликт поэта и эпохи. «Notre Dame, «Бессонница. Гомер. Тугие паруса...», «За гремучую доблесть грядущих веков...», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез...» и другие стихотворения | Знать основные вехи жизненного и творческого пути поэта; особенности стиля. Уметь выделять ИВС в поэтическом тексте и определять их роль | Владеть навыками работы с различными источниками информации |
| 58-59 | 04-09.02 | Лекция. Практикум | М. И. Цветаева. Жизнь и творчество. Тема творчества, поэта и поэзии в лирике М. И. Цветаевой. «Моим стихам, написанным так рано...», «Стихи к Блоку» («Имя твое - птица в руке...»), «Кто создан из камня, кто создан из глины...», «Молодость». Тема Родины. «Тоска по Родине! Давно...», «Стихи о Москве». Своеобразие поэтического стиля. Домашнее сочинение по лирике А. А. Ахматовой, М. И. Цветаевой или О. Э. Мандельштама | Знать основные мотивы лирики М.Цветаевой. Уметь выделять ИВС в поэтическом тексте и определять их роль | Уметь передавать информацию адекватно поставленной цели |
| 60 | | Лекция | М. А. Ш о л о х о в: жизнь, творчество, судьба. Замысел, история создания романа «Тихий Дон» | Знать биографию писателя. Знать историю создания, смысл названия романа, жанровые и композиционные особенности. Уметь выступать с устным сообщением. | Уметь находить информацию по заданной теме в источниках различного типа |
| 61 | | Беседа | Картины жизни донских казаков в романе «Тихий Дон» | Знать главных героев, основные сюжетные линии. Уметь составлять характеристику группы персонажей, формулировать собственные ценностные ориентиры по проблеме | |
| 62-63 | | Беседа | Картины Гражданской войны в романе «Тихий Дон». | Знать особенности языка, стиля писателя Уметь анализировать место и роль эпизода в произведении | |
| 64-65 | 11-16.02 | Беседа | Трагедия народа и судьба Григория Мелехова в романе «Тихий Дон» | Уметь выступать с устным сообщением | Уметь передавать информацию адекватно поставленной цели |
| 66 | | Беседа | Женские судьбы в романе «Тихий Дон» | Уметь выступать с устным сообщением | Уметь передавать информацию адекватно поставленной цели |
| 67 | 18-22.02 | Урок контроля | Письменная работа по творчеству М. А. Шолохова | Уметь отбирать литературный материал по выбранной теме, полно раскрыть её и грамотно изложить материал, самостоятельно редактировать текст | Уметь создавать письменный текст на заданную тему и грамотно излагать его |
| | | | Литература периода Великой Отечественной войны | | |
| 68 | 25-02.03 | Лекция. | Обзор литературы периода Великой Отечественной войны: поэзия, проза, драматургия | Уметь составлять конспект лекции | Уметь находить информацию по заданной теме в источниках различного типа |
| | | | Литература второй половины XX века | | |
| 69-70 | 04-09.03 | Лекция. Беседа | Обзор литературы второй половины XX века. Поэзия 60-х годов | Знать основные процессы в литературе второй половины XX века Уметь выступать с устным сообщением. | Уметь передавать информацию адекватно поставленной цели |
| 71 | | Семинар | Новое осмысление военной темы в литературе 50-90-х годов. Ю. Бондарев, В. Богомолов, Г. Бакланов, В. Некрасов, К. Воробьев, В. Быков, Б. Васильев \ | Уметь вести диалог | Уметь находить информацию по заданной теме в источниках различного типа |
| 72-73 | 04-09.03 | Лекция. Практикум |
Похожие:
 | Пояснительная записка рабочая программа по литературе для 11 класса... Рабочая программа по литературе для 11 класса составлена на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы... | | Рабочая программа по литературе Класс 8а Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев). Планирование рассчитано на 102 часа (3 часа в неделю); из них р/р -10, вн/ чт – 7 |
| Рабочая программа по литературе для 10 12 классов составлена на основе... Базовый уровень)- м: «Просвещение», 2009 г учителем русского языка и литературы Сергеевой И. А. и рассчитана на 0,7 часа в неделю... | | Пояснительная записка Статус программы: рабочая программа по литературе... В 2 ч под ред. Коровиной В. Я. и др. М.: Просвещение, 2011 г. Данная рабочая программа составлена для класса компенсирующего обучения.... |
 | Рабочая программа по литературе для 9 класса 3 часа в неделю (всего 102 часа) Составитель Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по литературе и авторской программы по... | | Рабочая программа по литературе 5 класс. Пояснительная записка Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной... |
| Рабочая программа по литературе в 11 классе Количество часов 3 часа... Использована Программа по литературе 5-11 класс (базовый уровень) В. Я. Коровиной, В. П. Журавлёва, В. И. Коровина, И. С. Збарского,... | | Рабочая программа по химии (10 класс) по программе О. С. Габриеляна.... Автор делает это осознанно с целью формирования целостной химической картины мира и для обеспечения преемственности между основной... |
| Пояснительная записка Рабочая учебная программа по литературе составлена... Министерством образования и науки Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение», 2008 г.) На изучение курса... | | Календарно-тематическое планирование по литературе в 11 классе Рабочая программа по литературе для 11 класса составлена на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы... |
| Тематическое планирование уроков литературы 5 класс «Программой по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательной школы» / Авт сост.: Меркин Г. С., Зинин С. А., Чалмаев В. А. – М:... | | Пояснительная записка Предмет литературы входит в образовательную... Рабочая программа по русской литературе для 10 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента... |
| Программа по Пояснительная записка рабочая программа по литературе 7-9 класс Рабочая программа по литературе (7-9 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... | | Рабочая программа По литературе в 9 классе Количество часов: всего 102 часа, в неделю 3 часа М. «Просвещение», 2008 г.) и учебника «Литература 9 класс. Учебник-хрестоматия» для общеобразовательных учебных заведений (авторы... |
| Рабочая программа по литературе в 10 классе Количество часов: 3 часа... Русская литература 19 века. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / В. И. Коровин, В. Я. Коровина. – М.: Просвещение,... | | Литература 20 века. Москва. «Русское слово». 2010 г. Основные требования... Рабочая программа по литературе для 11-го класса составлена на основе программы по литературе для 10-11 классов авторов-составителей... |
