Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Литература»

Скачать 0.71 Mb.

Название	Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Литература»
страница	2/7
Дата публикации	03.12.2014
Размер	0.71 Mb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Литература > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7

Тема Великой Отечественной войны

в литературе послевоенных лет (обзор)

Новое осмысление военной темы в творчестве В.Некрасова, Б.Васильева, К. Симонова, А. Твардовского, Ю. Бондарева,В.Кондратьева. Мастерство писателя, идейная позиция автора.

Сопоставление художественных миров М. Шолохова и В. Некрасова в изображении будней войны.

Из литературы народов России

Военная лирика (обзор). Литература народов России. Джалиль «Моабитская тетрадь» и др.). Единство русских писателей в годы ВОВ, реализация темы памяти в творчестве поэтов 40-х годов.

Характеристика авторского стиля.

Русское литературное зарубежье

Литература Русского зарубежья. Возвращённые в отечественную литературу имена и произведения.

Обзор судьбы русской литературы в эмиграции. Понятие феномена «русского литературного зарубежья», его особенностей, периодизация. Основные темы творчества.

Реализация традиций русской классики и новаторства. Черты европейской литературы. Основные представители Г.В. Адамович, М.А. Алданов, М.А. Осоргин.

И.А.Бродский. Жизнь и творчество (обзор)

И. Бродский, «Стансы», «Вечером», «Рождественский романс».Широта проблемно-тематического диапазона поэзии Бродского.Традиции классической поэзии в творчестве И.Бродского.

Александр Исаевич Солженицын.

Жизнь. Творчество. Личность (обзор)

Повесть «Один день Ивана Денисовича». Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в повести. Образ Ивана Денисовича Шухова. Нравственная прочность и устойчивость в трясине лагерной жизни. Проблема русского национального характера в контексте трагической эпохи.

Рассказ «Матренин двор». Жизненная основа сюжета и характеров рассказа. Реальный прототип главной героини. Образ Матрены как характерное воплощение народного типа, крестьянской судьбы. Глубинный смысл первоначального названия рассказа «Не стоит село без праведника». Традиции житийной древнерусской литературы в рассказе. Значение рассказа для развития «деревенской» прозы второй половины XX века.

Теория литературы. Прототип литературного героя (закрепление понятия). Житие как литературный повествовательный жанр (закрепление понятия).

Александр Трифонович Твардовский.

Жизнь и творчество. Личность (обзор)

Стихотворения: «Вся суть в одном единственном завете...», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины», «Я убит подо Ржевом!», «Есть имена и есть такие даты».

Поэма «По праву памяти». Лирика и эпос произведения. Тема исторической памяти и личной ответственности перед своим народом. Исповедальная интонация поэмы.

Лирика крупнейшего русского эпического поэта XX века. Размышления о настоящем и будущем родины. Чувство сопричастности к судьбе страны, утверждение высоких нравственных ценностей. Желание понять истоки побед и трагедий советского народа. Искренность исповедальной интонации поэта. Некрасовская традиция в поэзии А. Твардовского.

Теория литературы. Традиции и новаторство в поэзии (закрепление понятия). Гражданственность поэзии (развитие представлений). Элегия как жанр лирической поэзии (закрепление понятия).

Развитие литературы в послевоенные годы

Обзор основных тем, проблематики русской литературы 60-80-х годов

Проза:В.Белов, В.Г. Распутин,В.П.Астафьев, Ф.А. Абрамов

В.Г. Распутин «Живи и помни». Судьба народная в произведении.Связь основных тем «Живи и помни» с традициями русской классики.

В.П. Астафьев «Царь-рыба». Человек и природа. Философская символика произведения

А.В.Вампилов. Слово о драматурге

Пьеса «Утиная охота». Проблематика, основной конфликт, и система образов в пьесе.Своеобразие композиции.Психологическая раздвоенность в характерегероя.Смысл финала пьесы.

Чеховские традиции в драматургии Вампилова.

Николай Михайлович Рубцов. Жизнь и творчество (обзор)

Стихотворения«Тихая моя родина», «Я буду скакать по холмам», «Звезда полей», «В горнице».

Основные темы и мотивы лирики Рубцова — Родина, Русь, ее природа и история, судьба народа, духовный мир человека, его нравственные ценности: красота и любовь, жизнь и смерть, радости и страдания. Драматизм мироощущения поэта, обусловленный событиями его личной судьбы и судьбы народа. Взаимодействие романтического и реалистического начал, символики и быта как характерная черта стилевого своеобразия лирики Рубцова. Традиции Тютчева, Фета, Есенина в поэзии Рубцова.

Б.Ш.Окуджава. Слово о поэте

Стихотворения: «Строка из старого стиха», «У поэта соперников нету», «Пожелание друзьям».Память о войне в лирике поэта-фронтовика. Поэзия оттепели и песенное творчество Окуджавы.

Теория литературы. Литературная песня. Романс. Бардовская песня(развитие представлений).

Обзор русской литературной жизни последних лет

Проза (одно произведение по выбору):С.Говорухин «Евдокимов»;

Поэзия (одно произведение по выбору): Б.Ахмадулина«Спас полунощный»(2007 год),«Озябший гиацинт»(2008 год),«Посвящение Ю.Бешмету»(2008 год).

Зарубежная литература

Э.М.Хемингуэй.Слово о писателе с краткой характеристикой повести «Старик и море».

Повесть «Старик и море» как итого долгих нравственных исканий писателя.Образ главного героя- старик Сантьяго. Единение человека и природы. Самообладание и сила духа героя повести.

Стендаль «Ванина Ванини»; О. Бальзак «Гобсек»; Вечные вопросы бытия взарубежной литературе.

Обзор поэзии: Гейне «Крик сердца», «Старая крепость», «Юным»; Байрон «Песня греческих повстанцев», «Душа моя мрачна», «Не бродить уж нам ночами». Особенности зарубежной поэзии.

Э. Ремарк «Три товарища» (обзорное изучение романа).Слово о писателе. Ремарк как наиболее яркий представитель «потерянного поколения». Трагическая концепция жизни в романе. Стремление героев романа найти своё место в жизни, опираясь на гуманистические ценности в жизни.

Теория литературы. Внутренний монолог (закрепление понятия).

Произведения для заучивания наизусть:

И.А. Бунин. 2-3 стихотворения (по выбору учащегося).
В.Я. Брюсов. 1-2 стихотворения (по выбору учащегося).
Н.С. Гумилев. 1-2 стихотворения (по выбору учащегося).
А.А. Блок. «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека…».
В.В. Маяковский. «А вы могли бы?», « Послушайте!»
С.А. Есенин. «Письмо к матери», «Шаганэ ты моя, Шаганэ!..», «Не жалею, не зову, не плачу…».
М.И. Цветаева. «Моим стихам, написанным так рано…» Стихи к Блоку («Имя твоё - птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…».по (выбору)
О.Э. Мандельштам. «NotreDame», «Я вернулся в мой город, знакомый до слёз…».
А.А. Ахматова. «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был…». «Родная земля».
Б.Л. Пастернак. «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всём мне хочется дойти до самой сути…».(по выбору учащегося)

Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса

В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен знать/понимать:

образную природу словесного искусства;
содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества писателей - классиков XX века;
основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений:
основные теоретико-литературные понятия;
уметь:

воспроизводить содержание литературного произведения;
анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя
сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь);
анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;
раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных произведений;
выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы;
соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
определять род и жанр произведения;
сопоставлять литературные произведения;
выявлять авторскую позицию;
выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

Описание учебно-методического обеспечения образовательного процесса

Материально-техническое обеспечение рабочей программы

Энциклопедия, толковый словарь, словарь слов, справочник. - Режим доступа: www.navoprosotveta.net.
Национальный сервер современной прозы. - Режим доступа: www.proza.ru Словарь Даля. - Режим доступа: www.dalyaslovar.ru.
Технические средства обучения: Компьютер мультимедийный; Мультимедийный проектор; Экран проекционный.

Интернет-ресурсы и цифровые образовательные ресурсы

Газета «Литература» и сайт для учителя «Я иду на урок литературы» http://lit.1september.ru.
Коллекция «Русская и зарубежная литература для школы» Российского общеобразовательного портала http://litera.edu.ru.
BiblioГид — книги и дети: проект Российской государственной детской библиотеки http://www.bibliogid.ru.
Kidsbook: библиотека детской литературы http://kidsbook.narod.ru.
Виртуальный музей литературных героев http://www.likt590.ru/project/museum/.
В помощь молодому педагогу: сайт учителя русского языка и литературы Л.О. Красовской http://skolakras.narod.ru.
Древнерусская литература http://pisatel.org/old/.
Кабинет русского языка и литературы Института содержания и методов обучения РАО http://ruslit.ioso.ru.
Методика преподавания литературы http://metlit.nm.ru.
Мифология Греции, Рима, Египта и Индии: иллюстрированная энциклопедия http://www.foxdesign.ru/legend/.
Русская виртуальная библиотека http://www.rvb.ru.
Слова: поэзия Серебряного века http://slova.org.ru.
Стихия: классическая русская / советская поэзия http://litera.ru/stixiya/
Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор» http://www.feb-web.ru.
Писатели и литературные произведения Академик Дмитрий Сереевич Лихачев http://likhachev.lfond.spb.ru.
Белинский Виссарион Григорьевич http://www.belinskiy.net.ru Булгаковская энциклопедия http://www.bulgakov.ru/.

Литература для учащихся

Альбеткова Р.И. Русская словесность: От слова к словесности: М.: Дрофа, 2000.
Артамонов С.Д. Сорок веков мировой литературы. В 4 кн. – М.: Просвещение, 1997.
Айхенвальд Ю.И. Силуэты русских писателей. – М., 1994.
Безелянский Ю.Н. 69 этюдов о русских писателях – М.: Эксмо, 2008.
Баевский В.С. История русской поэзии. – М., 1996.
Белов С.В. Роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»: Комментарий. – М., 1985.
Белокурова С.П., Дорофеева М.Г., Сухих И.Н. и др. Литература. 11 класс (базовый уровень): Практикум: среднее (полное) общее образование. – М.: Издательский центр «Академия», 2011.
Белокурова С.П. Словарь литературоведческих терминов. 2-е изд. – СПб., 2011.
Бочаров С.Г. Три шедевра русской классики. – М., 1971.
Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. – М.,1979.
Вайль П., Генис А. Родная речь: Уроки изящной словесности. – М., 1991.
Горшков А.И. Русская словесность. От слова к словесности. 10-11 кл. – М.: Дрофа, 2000.
Гинзбург Л.Я. О лирике. – М., 1997.
Литература. 250 программных произведений для заучивания наизусть: Для школьников и поступающих в вузы. – М.: дрофа, 1999.
Литературная матрица. Учебник, написанный писателями: Сборник. В 2 т. – СПб.; Лимбус Пресс, 2011.
Лихачев Д.С. Раздумья о России. – СПб: «Logos», 2004.
Лихачев Д.С. Письма о добром. – СПб.: Издательство «Logos», 2006.
Лотман Ю.М. О поэтах и поэзии. – СПб., 1996.
Львова С.И. «Позвольте пригласить вас…», или Речевой этикет: пособие для учащихся/. – М.: Дрофа, 2004.
Нелькин А.Г, Фураева Л.Д. Формы художественного мышления в русской литературе ХХ века. Рабочие тетради по литературе и развитию речи для 11 класс. – СПб. 2007.

Литература для учителя

Белокурова С.П., Дорофеева М.Г., Сухих И.Н. и др. Литература. 11 класс (базовый уровень): Книга для учителя: среднее (полное) общее образование. – М.: Издательский центр «Академия», 2010.
Бершадский М.Е., Гузеев В.В. Дидактические педагогические основания образовательной технологии. – М.: НИИ школьных технологий, 2002.
Богданова О.Ю. Методика преподавания литературы – М.: Издательский центр «Академия», 2002.
Браже Т.Г. Целостное изучение эпического произведения: Пособие для учителя. 2-е изд. – СПб., 2000.
Гаспаров М.Л. О русской поэзии: Анализ, интерпретации, характеристики. – СПб., 2001.
Гузеев В.В. Преподавание. От теории к мастерству. – М.: НИИ школьных технологий, 2009.
Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М.: ИНТОР, 1996.
Единый государственный экзамен: литература: контрольно-измерительные материалы: – М.: Просвещение, 2013.
Еремкин А.И. Одаренность: теория и методология // Одаренный ребенок. 2009. № 6.
Карпов И.П. Человек творящий. В 2 ч. – М.: Дрофа, 2007.
Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий: Пособие для преподавателей. – СПб.: КАРО, 2004.
Краевский В.В., Хуторской А.В. Основы обучения: Дидактика и методика. – М.: Издательский Центр «Академия», 2007.
Коротаева Е. Ситуация успеха: психолого-педагогические механизмы и этапы организации // Директор школы. 2002. № 2.
Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании. // Школьные технологии. 2004. № 5.
Личностно-ориентированный урок: конструирование и диагностика: Под ред. М.И. Лукьяновой. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2006.
Лотман Ю.Н. История русской драматургии: вторая половина Х1Х – нач. ХХ века. – Л., 1990.
Марьина О.Б., Попова Н.А. Отличник ЕГЭ. Литература. Решение сложных заданий / ФИПИ. – М.: Интеллект-Центр, 2010.
Маркович В.М., И.С. Тургенев и русский реалистический роман ХIХ века. – Л., 1982.
Образовательная технология ХХI века: деятельность, ценности, успех. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2004.
Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии: Активное обучение: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Издательский Центр «Академия», 2009.
Педагогические мастерские по литературе. / Под ред. А.Н. Сиваковой. – СПб.: Изд. Корифей, 2000.
Топоров В.Н. Миф. Ритуал. Символ. Образ. – М., 1994.
Сборник: Теория и практика образовательной технологии. – М.: НИИ школьных технологий, 2004.
Сборник: Чтение как ценность у детей и взрослых: конфликт или диалог? – СПб., 2006.
Склярова Т.В., Янушкявичене О.Л. Возрастная педагогика и психология. – М.: Издательство «Покров», 2004.
Сухих И.Н. Двадцать книг ХХ века. СПб: Паритет, 2004.

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 11 классе

№ урока	Наименование разделов и тем, кол-во часов	Тема урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля, измерители	Домашнее задание	Дата проведения
							план	кор-ректи-ровка

1 2 3 4 5 6 7

	Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «литература» ...		Рабочая учебная программа по изобразительному искусству. Пояснительная записка Пояснительная записка (цели и задачи курса изобразительное искусство, общая характеристика учебного предмета, место предмета в учебном...
	Пояснительная записка назначение рабочей программы. Программа учебного предмета «Литература» Программа учебного предмета «Литература» предназначена для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений и составлена с учетом...		Рабочая программа по предмету «Литература» Ка учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Литература»; описание ценностных ориентиров содержания учебного...
	Структура программы учебного предмета I. Пояснительная записка Характеристика... Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета		Пояснительная записка Ведение рабочая программа по биологии для основной... Истика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета биология; описание ценностных ориентиров содержания учебного...
	Пояснительная записка Ведение рабочая программа обществознанию для... Чебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Обществознание»; описание ценностных ориентиров содержания учебного...		Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Технология» Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного...
	Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Технология» Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного...		Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета (курса)... Личностные, метапредметные и предметные цели (результаты) освоения учебного предмета
	Пояснительная записка; Общая характеристика учебного предмета (курса)... Личностные, метапредметные и предметные цели( результаты),освоения учебного предмета		Пояснительная записка рабочая программа составлена в соответствии с Положения о рабочей программе учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в образовательной организации общего образования. Используется...
	Пояснительная записка рабочая программа составлена в соответствии с Положения о рабочей программе учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в образовательной организации общего образования. Используется...		Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Алгебра 7» Рабочая программа учебного предмета «Алгебра – 7» составлена на основании следующих нормативно-правовых документов
	Структура программы учебного предмета Пояснительная записка Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета		Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Математика»... Рабочая программа учебного предмета «Математика» для11-го класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы...

Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Литература»

Похожие: