Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Литература»
Скачать 0.71 Mb.
|
| 24-25 | | Лирика второго то ма. Мир стихий в поэзии А. Блока. Р/р. Анализ стихо творения «Незна комка» | Смысловая основа второго тома. Поня тие стихии в лирике Блока Отражение диссонансов реальной жизни в транс формаций женского об раза. Динамика процесса в циклах «Город», «Снеж ная маска», «Фаина» | Знать: содержание произведения. Уметь: выразительно читать изученное про изведение, соблюдая нормы литературного произношения; рабо тать с книгой | Анализ ли рики | Стихотво рение «Незна комка», выучить наизусть | 25.10 06.11 | |
| 26-27 | | Лирика третьего то ма. «Страшный мир» в поэзии Блока. «Ночь, улица, фо нарь, аптека...» | Смысловая основа третьего тома. «Страшный мир» в поэзии Блока. Символ в поэтике символизма Сопоставительный ана лиз стихотворений А. Блока «О доблестях, о подвигах, о славе...» и А.С. Пушкина «Я пом ню чудное мгновенье...». Своеобразие блоковского понимания сущности любви, жизни и смерти | Знать: содержание произведения. Уметь: выразительно читать изученное про изведение, соблюдая нормы литературного произнощения; опре делять принадлежность художественно го произведения | Анализ ли рики | Анализ стихотво рения по выбору учащего ся, вы учить наи зусть | 11.11 12.11 | |
| 28-29 | | Лирический герой поэзии А. Блока. Те ма России в лирике («Русь», «Россия», «На поле Кулико вом», «Коршун») | Эволюция творчест ва А. Блока, лириче ского героя, своеоб разие реализации темы России в лири ке поэта Сопоставление реализа ции темы Родины в твор честве М. Лермонтова, Н. Некрасова, И. Бунина, А. Блока | Знать: содержание произведения. Уметь: анализиро вать и интерпретиро вать художественное произведение, исполь зуя сведения по исто рии и теории литера туры | Сообще-ния подготов ленных учащихся, письмен ная работа по матери алам урока | «Двена дцать»: чтение и анализ текста | 13.11 15.11 | |
| 30-31 | | Поэма «Двенадцать». Философская про блематика и своеоб разие поэтики | Знакомство с содер жанием, идейным, замыслом, философской проблематикой и поэтикой произве дения Различные трактовки об раза Христа в поэме, биб лейские мотивы в поэме «Двенадцать» | Знать: содержание произведения Уметь: анализиро вать и интерполиро вать художественное произведение, исполь зуя сведения по исто рии и теории литера туры | Система тизация. материа лов к со чинению | Чтение и анализ текста, стр.204-208, запись в тетради | 18.11 19.11 | |
| 32 | | Р.Р.Систематизация материалов к сочине нию («Тема любви в поэзии А. Блока»; «Образ России в ли рике Блока»; «Худо жественное своеоб разие поэмы Блока "Двенадцать» | Обобщение изучен ного по теме, систе матизация материала по предложенным темам сочинения Темы сочинения с точки зрения оптимального со держания | Знать: историко- культурный контекст изученных произведе ний, основные теоретико-литературные понятия. Уметь: создавать со чинения разных жан ров на литературные темы | Письмен-ная работа | Сочинение | 20.11 | |
| 33 | Футуризм (3 часа) | Футуризм. Эгофуту ристы, кубофутуристы. Эстетические и формальные экс перименты футури стов | Понятие об особен ностях художест венного мира футу ристов. Общие эсте тические принципы, идейное содержание творчества | Знать: основные тео ретико-литературные понятия. Уметь: аргументиро ванно формулировать свое отношение к про читанному произведе нию | Опрос по матери алам лек ции | Опрос по мате риалам лекции, сообще ния уча щихся | 25.11 | |
| 34 | | И. Северянин. Жизнь и творчество. «Увер тюра», «Стансы» | Знакомство с био графией и особенно стями творческого пути И.Северянина. Эмоциональная яр кость стиха. Ориги нальность слово творчества Особенности стихотвор чества И. Северянина (кинематографическое видение динамики жизни, каламбурные афоризмы, новые ритмы, жанры, формы) | Уметь: аргументиро ванно формулировать свое отношение к про читанному произведе нию; участвовать в ди алоге по прочитанным „произведениям, пони мать свою и чужую точку зрения и аргу ментированно отстаи вать свою | Анализ ли рики, со ставление антологии стихотво рений И.Северя нина и ан нотации, объясня ющей под борку сти хотворений | Анализ стихотво рения (по выбо ру учаще гося), стр.143-144 | 26.11 | |
| 35 | | Биография и особен ности творческого пути В. Хлебникова. Анализ лирики («Зверинец», «Закля тие смехом», «Когда умирают кони...») | Знакомством лично стью, мировоззрени ем и особенностями творческого пути В. Хлебникова Понятие самовитого слова | Знать: содержание литературных произ ведений. Уметь: аргументиро ванно формулировать свое отношение к прочитанному про изведению | Анализ лирики | Чтение стихотво рений В.Мая ковского, биографические сведения | 27.11 | |
| 36 | Жизнь и творчество В.В. Маяковско-го (3 часа) | В.В. Маяковский. Новаторский харак тер и лирический пафос творчества. Стихотворения «Нате!», «Послушайте!», «А вы могли бы?» | Знакомство с лично стью, мировоззрени ем и эстетическими принципами В. Мая ковского, новатор ский характер твор чества Анализ позитивной про граммы футуристов, реа лизация ее принципов (использование экспрес сивной лексики, неологиз мов, внесение новых смы слов в язык путем нару шения грамматических норм) | Знать: основные фак ты жизненного и твор ческого пути писателя. Уметь: аргументиро вано формулировать свое отношение к про читанному произведе нию | Беседа по материалам урока, ком ментиро ванное чте ние стихо творений «На те!», «Послушайте», «А вы могли бы» | Стихотворение наизусть,стр.29-301,анализ стихотворения по выбору учащегося | 02.12 | |
| 37 | | В.Маяковский. Стихотворение «Скрипка и немножко нервно», «Хорошее отношение к лошадям», «Прозаседавшиеся», «Лиличка!» | Сатирические образы в творчестве Маяковского. Любовная лирика. | Знать: раннее творчество Маяковского, его новаторский характере. Уметь: конспектировать лекцию учителя, анализировать текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности | Анализ стихотво рения по выбору учащегося | Анализ стихотворения по выбору учащегося, стихотворение наизусть, запись в тетради | 03.12 | |
| 38 | | В.В. Маяковский «Облако в штанах» | Знакомство с содер жанием, идейным замыслом. Характер лирического героя и средства художе ственной вырази тельности Своеобразие трактовки библейских образов и за поведей в поэме, творче ская и социальная рево люционность | Знать: основные тео ретико-литературные понятия. Уметь: аргументиро вано формулировать свое отношение к про читанному произведе нию ' | Беседа по мате риалам урока, ком ментиро ванное чте ние | Вопрос4, стр.289-290 | 04.12 | |
| 39 | Эволюция творчества С. Есенина (3 часа) | Жизнь и творчество С.А.Есенина. Ранняя лирика. Трагиче ские мотивы в твор честве и судьбе по эта. Стих.«Гой ты, Русь, моя родная», «Мы теперь уходим понемногу...», «Письмо матери», , «Не жалею, не зову, не плачу...» | Эволюция творчест ва С. Есенина, тема тика и проблематика Имажинизм. «Ключи Ма рии». Эстетическая про грамма поэта | Знать: основные фак ты творческого пути писателя. Уметь: анализиро вать и интерпретиро вать художественное произведение, исполь зуя сведения по исто рии и теории литера туру; работать с кни гой (находить нужную информацию, выде лять главное, состав лять тезисы) | Анализ ли рики («Гой ты, Русь моя родная...», «Письмо к женщине» и др.) | Эссе «В чем секрет пе сенной популяр ности С.Есени на?»,стр.239-249 | 09.12 | |
| 40 | | Тема России в лирике С.А.Есенина. «Спит ковыль. Равнина дорогая...», «Русь Советская» | Всепроникающий лиризм-специфика поэзии Есенина.Россия, Русь как главная тема всего его творчества. | Знать:народно-поэтические истоки есенинской поэзии. Уметь: анализиро вать и интерпретиро вать художественное произведение, исполь зуя сведения по исто рии и теории литера туру; | | Стр.243, выучить запись в тетради,стихотворение наизусть | 10.12 | |
| 41 | | Любовная тема в лирике С.А.Есенина. «Не бродить, не мять в кустах багряных...», «Собаке Качалова»,«Шаганэ ты моя, Шаганэ…».Художественный мир сборника «Персидские мотивы». | Поэтика есенинского цикла «Персидские мотивы» | Знать: содержание литературного произ ведения. Уметь: анализировать и интерпретировать художественное про изведение, используя сведения по истории и теории литературы | Письменная работа | Стр.266-274,стихотворение наизусть. Крестьян ская тема в русской поэзии (самосто ятельный обзор) | 11.12 | |
| 42 | Акмеизм как национальная форма неоромантизма. (1 час) | Акмеизм как нацио нальная форма нео романтизма. Лирика Н.Гумилева. «Капитаны», «Заблудив шийся трамвай» | Понятие акмеизм. Эстетические прин ципы направления, их реализация в твор честве Н. Гумилева Неоромантизм в борьбе с декадансом и дегерои зацией в литературе. Эс тетическое совершенство поэзии Гумилева, сопо ставление звукописи и цветописи стихотворений Н. Гумилева и А. Рембо | Уметь: анализировать и интерпретировать художественное про изведение, используя сведения по истории и теории литературы; сопоставлять литературные произведения | Анализ ли рики, со общения подготов ленных учащихся | Письмен ный анализ стихотво рения по выбору учащегося, выучить наизусть, стр.137-140 | 16.12 | |
| 43 | Биография и особенности творческого пути А. Ахматовой (4 час) | Биография и особен ности творческого пути А. Ахматовой. Анализ ранней ли рики. Основные мо тивы. «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью...», «Мне ник чему одические рати...», «Мне голос был. Он звал утешно...», «Родная земля» | Знакомство с лично стью, мировоззрени ем и эстетическими принципами А. Ах матовой. Новаторст во, художественные формы, психологизм Понятие лирической новеллы, сопоставление стихотворения «Песня последней встречи» и 9-й главы романа Тур генева «Рудин» (послед няя встреча Натальи Jlaсунской и Рудина), сред ства художественной выразительности прозы и поэзии | Знать: основные фак ты жизни и творчества писателя. Уметь: определять принадлежность ху дожественного произ ведения к одному из литературных родов и жанров | Анализ ли рики («Се роглазый король», «Сжала руки под темной вуа лью», «Ши рок и желт вечерний свет») | Анализ стихотво рения по выбору учащего ся, вы учить наи зусть | 17.12 | |
| 44 | | Тема Родины в ли рике Ахматовой. Гражданские мотивы творчества | Своеобразие раскры тия темы в творчест ве поэта. Отражение в лирике А. Ахмато вой глубины челове ческих переживаний и ее психологизм. Патриотизм и граж данственность по эзии Сопоставление граждан ской лирики А. Ахмато вой с поэзией Н. Некра сов | Уметь: анализиро вать и интерпретиро вать художественное произведение, исполь зуя сведения по исто рии и теории литера туры; сопоставлять литературные произ ведения; характеризо вать особенности сю жета, композиции, роль изобразительно- выразительных средств | Сопостави тельный анализ сти хотворе-ний («Ты зна ешь, я том люсь в не воле» А.Ахмато вой и «Не сжатая по лоса» Н.Некра сова, пись менная ра бота | «Рекви ем», чте ние и ана лиз текста | 18.12 | |
| 45 | | Идейно-художест венное своеобразие поэмы А. Ахматовой «Реквием» | Идейно-художественное своеобразие поэмы, её нравст венное содержание Полиметричность поэмы как средство художест венной выразительности, евангельские мотивы | Уметь: анализировать и интерпретировать художественное про изведение, используя сведения по истории и теории литературы | Беседа по матери алам, урока, тест | Письмен ная работа по мате риалам урока | 23.12 | |
| 46 | | Р/р. Анализ самосто ятельно выбранного произведения поэтов начала XX века | Проверка сформиро ванное навыка анализа лирического произведения Анализ произведения с точки зрения эстетиче ской ценности | Уметь: анализировать и интерпретировать художественное про изведение, используя сведения по истории и теории литературы | Письмен ная работа по мате риалам урока | Обзор по эзии начала XX века |
Похожие:
 | Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «литература» ... | | Рабочая учебная программа по изобразительному искусству. Пояснительная записка Пояснительная записка (цели и задачи курса изобразительное искусство, общая характеристика учебного предмета, место предмета в учебном... |
 | Пояснительная записка назначение рабочей программы. Программа учебного предмета «Литература» Программа учебного предмета «Литература» предназначена для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений и составлена с учетом... | | Рабочая программа по предмету «Литература» Ка учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Литература»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
| Структура программы учебного предмета I. Пояснительная записка Характеристика... Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета | | Пояснительная записка Ведение рабочая программа по биологии для основной... Истика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета биология; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
| Пояснительная записка Ведение рабочая программа обществознанию для... Чебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Обществознание»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... | | Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Технология» Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного... |
| Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Технология» Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного... | | Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета (курса)... Личностные, метапредметные и предметные цели (результаты) освоения учебного предмета |
| Пояснительная записка; Общая характеристика учебного предмета (курса)... Личностные, метапредметные и предметные цели( результаты),освоения учебного предмета | | Пояснительная записка рабочая программа составлена в соответствии с Положения о рабочей программе учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в образовательной организации общего образования. Используется... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена в соответствии с Положения о рабочей программе учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в образовательной организации общего образования. Используется... | | Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Алгебра 7» Рабочая программа учебного предмета «Алгебра – 7» составлена на основании следующих нормативно-правовых документов |
| Структура программы учебного предмета Пояснительная записка Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета | | Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Математика»... Рабочая программа учебного предмета «Математика» для11-го класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы... |
