Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Литература»
Скачать 0.71 Mb.
|
| (самосто ятельная работа) | 24.12 | | ||||||
| 47 | Пути развития литературы в XX столетии. Русская литература после 1917 года (7 часов) | Пути развития лите ратуры в XX столе тии. Русская литера тура после 1917 года | Понятие массовая литература. Общая характеристика раз вития русской лите ратуры после 1917 го да в России и за ру бежом. Судьба рус ской литературы в эмиграции Расслоение русской лите ратуры после 1917 года в России и за рубежом. Анализ литературного произведения по выбору | Знать: историко-куль турный контекст изу чаемых произведений. Уметь: анализировать и интерпретировать художественное про изведение, используя сведения по истории и теории литературы | Анализ литера-турно го произве дения по выбору (Б. Зайцев, И.Шмелев и др.) | Опрос по материа лам лек ции, под готовка к семинару | 25.12 | |
| 48 | | Б. Пастернак. Лири ка.», Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всём мне хочется дойти до самой сути…» | Глубина и своеобра зие философской на сыщенности поэзии Б.Пастернака Сопоставление лириче ского героя поэзии Б.Пастернака («Стихи Юрия Живаго») и В.Ма яковского, С. Есенина, А. Блока | Знать: основные фак ты жизни и творчества писателя. Уметь: сопоставлять литературные произ ведения | Сопостави тельный анализ сти хотворе ний, анализ лирики | Стихотворение наизусть(по выбору),стр.146-155;«Доктор Живаго» - чтение и анализ | 13.01 | |
| 49 | | Б. Пастернак «Док тор Живаго» (обзор). Повторение: проблема чести и достоинства в русской литературе XIX века | Знакомство с содер жанием, Идейным замыслом, философ ской проблематикой и поэтикой произве дения Сопоставление лириче ского героя поэзии Б. Пастернака и героя ро мана «Доктор Живаго» | Уметь: анализиро вать и интерпретиро вать художественное произведение, исполь зуя сведения по исто рии и теории литера туры | Беседа по материа-лам урока | Письмен ная работа по мате- риалам урока | 14.01 | |
| 50 | | М.И. Цветаева. Ли рика. Своеобразие поэтического стиля и языка. Особенно сти образа лириче ской героини М. Цветаевой: «Моим стихам, написанным так рано...», «Стихи к Блоку» («Имя твое - птица в руке...»), «Кто создан из камня, кто создан из глины...», «Тоска по родине! «Так вслушиваются..», «Идёшь, на меня похожий…», «Стихи о Москве» | Знакомство с лично стью, мировоззрени ем и эстетическими принципами М. Цве таевой, своеобразие поэтического стиля и языка, особеннос ти образа лириче ской героини Сопоставление лириче ской героини поэзии М. Цветаевой и А. Ахма товой | Знать: основные фак ты жизни и творчества писателя. Уметь: выявлять ав торскую позицию, вы ражать свое отноше ние к прочитанному, выразительно читать произведения | Анализ стихотво рений, письменная работа по материалам урока | Анализ стихотво рения по выбору учащего ся, вы учить наи зусть,стр.73-88 | 15.01 | |
| 51 | | О.Э. Мандельштам. Лирика. Жанрово- поэтическое своеоб разие лирики. Худо жественное мастер ство поэта. «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса...», «За гремучую доблесть грядущих веков...», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез...», «Отравлен хлеб и воздух выпит», «Петербургские строфы» | Осознание жанрово- поэтического свое образия лирики, ху дожественное мас терство О.Э. Мандельшта-ма. Сопоставление особенно стей творческого мировоззрения О.Э. Мандельшта-ма и А. Ахмато вой, преломление антич ности как способ созда ния ощущения преемст венности культур | Знать: основные фак ты жизни и творчества писателя. Уметь: сопоставлять литературные произ ведения; строить письменные высказы вания | Анализ стихотво рений, письмен-ная работа по матери-алам урока | Анализ стихотво рения по выбору учащего ся, вы учить наи зусть | 20.01 | |
| 52-53 | | Р/р. Сочинение «По этические индивиду-альности начала XX века» | Обобщение изучен ного по теме, систе матизация материа ла, совершенствова ние навыков пись менной речи Сопоставление художест венных миров двух и бо лее поэтов по выбору | Уметь: создавать со чинения разных жан ров на литературные темы | Письмен ная работа | | 21.01 22.01 | |
| 54-55 | Мир и человек в произведениях М.А. Шолохова (обзорное изучение – 11 часов) | М.А.Шолохов. Жизнь. Творче ство. Личность(обзор). Мир и человек в произведениях М.А. Шолохова. «Донские рассказы». Рассказы «Чужая кровь», «Родинка» Мастерство Шоло хова-писателя. Тра гический пафос про изведений, глубина реалистических обобщений | Знакомство с лично стью, мировоззрени ем и особенностями творческого пути М.А. Шолохова. Трагический пафос рассказов, глубина реалистических обобщений Художественная концеп ция Гражданской войны в «Донских рассказах» как трагедия расчелове чения | Знать: основные фак ты жизни и творчества писателя. Уметь: участвовать в диалоге по прочи танным произведени ям, понимать чужую точку зрения и аргу ментированно отстаи вать свою | Сообще-ния учащихся. Анализ текста («Чужая кровь», «Шибалко- во семя») | Анализ рассказа по выбору учащегося Стр.196-204,стр.204-209 | 27.01 28.01 | |
| 56-57 | | Художественные особенности эпопеи «Тихий Дон». Свое образие поэтики. Роль пейзажа. Пси хологический парал лелизм | Знакомство с идей ным замыслом, фи лософской пробле матикой и поэтикой произведения Сопоставление с художе ственными особенностя ми эпопеи Л.Н. Толстого «Война и мир». История казачества | Знать: основные фак ты жизни и творчества писателя. Уметь: строить уст ные высказывания. Владеть: различными видами пересказа | Опрос по материа-лам лекции | Образ Григория Мелехова- анализ избранных глав,стр.209-215,стр.225-227 | 29.01 03.02 | |
| 58-59 | | Образ Григория Ме лехова. Трагичность судьбы | Знакомство с обра зом главного героя, его нравственными исканиями. Трагич ность судьбы чело века в годы Граж данской войны Сопоставление образов Григория Мелехова и Ивана Флягина. Образ Григория на войне как воплощение авторской концепции войны (долг, принуждение, бессмыс ленная жестокость, равнодушие) | Уметь: анализиро вать и интерпретиро вать художественное произведение, исполь зуя сведения по исто рии и теории литера туры | Беседа по мате риалам урока, письмен-ная работа | Женские образы в эпопее «Тихий Дон» - анализ из бранных глав | 04.02 05.02 | |
| 60 | | Женские образы в эпопее «Тихий Дон» Повторение: Тема любви в русской литературе XIX века. | Женские образы в эпопее «Тихий Дон», их роль в соз дании яркой карти ны жизни главного героя Сопоставление образов Аксиньи и Натальи в рам ках продолжения тради ции противопоставления «любви-страсти» и «люб ви семейной» в классиче ской русской литературе (образы Татьяны Лари ной, Катерины Кабано вой, Наташи Ростовой) | Уметь: анализиро вать и интерпретиро вать художественное произведение, исполь зуя сведения по исто рии и теории литера- туры; сопоставлять героев литературных произведений | Беседа по мате риалам урока, письмен-ная работа | Анализ текста, подготов ка к семи нару | 10.02 | |
| 61 | | Отражение трагедии Гражданской войны в художественном мире романа | Гуманистический и патриотический характер романа- эпопеи Сопоставление литера турного отражения собы тий Гражданской войны и исторической основы (борьба с Калединым, ор ганизация Донской совет ской республики, казнь Ф. Подтелкова) | Уметь: анализиро вать и интерпретиро вать художественное произведение, ис пользуя сведения по истории и теории ли тературы. Владеть: различны ми видами пересказа | Сообще-ния учащихся, письменная работа | Система тизация материа лов к со чинению | 11.02 | |
| 62 | | Р/р. Систематизация материалов к сочинению | Обобщение изучен ного по теме, систе матизация материала по предложенным темам сочинения Темы сочинения с точки зрения оптимального со держания | Уметь: систематизи ровать материал для сочинений разных жанров на литератур ные темы; работать с книгой (находить информацию, выде лять главное, сравни вать фрагменты, со ставлять тезисы и план, выделяя смы словые части) | Письмен ная работа | Индиви дуальные задания | 12.02 | |
| 63-64 | | Р/р. Сочинение по произведениям М.Шолохова | Обобщение изучен ного по теме, систе матизация материа ла, совершенствова ние навыков пись менной речи Сопоставление художест венного мира М.Шоло хова и Л.Н.Толстого | Уметь: создавать со чинения разных жан ров на литературные темы; характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выра зительных средств | Письмен ная работа | | 17.02 18.02 | |
| 65 | Жизнь и творчество А.П. Платонова (2 часа) | А.П. Платонов «Со кровенный человек». Смысл названия, своеобразие героя. Проблема счастья | Знакомство с идей ным замыслом, своеобразием героя рассказа (образ странника, бытовое и философское мышление) и поэти кой произведения Решение проблемы сча стья и смысла жизни в русской литературе XIX века (Н. С. Лесков «Очарованный стран ник», Н. А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо») | Знать: основные фак ты жизни и творчества писателя. Уметь: выражать свое отношение к прочи танному | Беседа по мате риалам урока, письменная работа | Подготов ка к семи нару (работа в группах) | 19.02 | |
| 66 | | Мастерство Платонова-реалиста (по рассказам «Тре тий сын», «На заре туманной юности», «В прекрасном и яростном мире») | Глубина и своеобра зие художественного мира. Необычность стилистики писателя Характеристика автор ского стиля, языка Пла тонова, осмысление исто ков и принципов языко вой манеры Платонова (нарушение лексической сочетаемости, автор ские плеоназмы) | Знать: основные фак ты жизни и творчества писателя. Уметь: характеризо вать особенности сю жета, композиции | Работа в группах, сообщения учащихся | Стр.32-41,запись в тетради | 24.02 | 04/03 |
| 67 | Жизнь и творчество М.А. Булгакова (10 часов) | Жизнь и творчество М.А. Булгакова. Повторение: Проблема долга в русской литературе XIX века. | Знакомство с лично стью, мировоззрени ем и особенностями творческого пути писателя произведе ния | Знать: основные фак ты жизни и творчества писателя. Уметь: участвовать в диалоге по прочи танным произведени ям, понимать чужую точку зрения и аргу ментированно отстаи вать свою | Опрос по материалам лекции, сообщения учащихся | Индиви дуальные задания, работа в группах по мате риалу романа «Мастер и Марга рита»,стр.44-62 | 25.02 | 05/03 |
| 68 | | «Мастер и Маргари та». История созда ния. Идейно-художественное своеоб разие произведения | История создания, глубина и своеобра зие художественного мира произведения Полифонизм и синтетич ность романа | Уметь: анализировать и интерпретировать художественное про изведение, используя сведения по истории и теории литературы | Опрос по материалам лекции, со общения учащихся | Индиви дуальные задания, работа в группах,стр.65-70 | 26.02 | 10.03 |
| 69-70 |
Похожие:
 | Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «литература» ... | | Рабочая учебная программа по изобразительному искусству. Пояснительная записка Пояснительная записка (цели и задачи курса изобразительное искусство, общая характеристика учебного предмета, место предмета в учебном... |
 | Пояснительная записка назначение рабочей программы. Программа учебного предмета «Литература» Программа учебного предмета «Литература» предназначена для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений и составлена с учетом... | | Рабочая программа по предмету «Литература» Ка учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Литература»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
| Структура программы учебного предмета I. Пояснительная записка Характеристика... Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета | | Пояснительная записка Ведение рабочая программа по биологии для основной... Истика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета биология; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
| Пояснительная записка Ведение рабочая программа обществознанию для... Чебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Обществознание»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... | | Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Технология» Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного... |
| Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Технология» Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного... | | Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета (курса)... Личностные, метапредметные и предметные цели (результаты) освоения учебного предмета |
| Пояснительная записка; Общая характеристика учебного предмета (курса)... Личностные, метапредметные и предметные цели( результаты),освоения учебного предмета | | Пояснительная записка рабочая программа составлена в соответствии с Положения о рабочей программе учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в образовательной организации общего образования. Используется... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена в соответствии с Положения о рабочей программе учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в образовательной организации общего образования. Используется... | | Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Алгебра 7» Рабочая программа учебного предмета «Алгебра – 7» составлена на основании следующих нормативно-правовых документов |
| Структура программы учебного предмета Пояснительная записка Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета | | Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Математика»... Рабочая программа учебного предмета «Математика» для11-го класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы... |
