Тематическое планирование уроков литературы в 11 классе
№
|
Тема урока.
|
К-во часов
|
Тип урока
|
Планируемые рез-ты освоения материала (знать / уметь)
|
Основные виды деятельности уч-ся
|
Вид ы и формы контроля
|
Дата проведения
|
План.
|
Факт.
|
1
|
Введение (1ч)
Россия рубежа XIX-XX веков Историко-культурная ситуация
|
1
|
Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы
|
Знать взаимосвязь лит. и обществ. мысли конца XIX начала XX веков с истор. процесс в стране и в мире и их взаимосвязь.
|
Запись тезисов в тетрадях
|
Выборочная проверка записей тезис. Фронтальный опрос.
|
3.09
|
3.09
|
2
|
Литература первой половины XX века (21)
Русская литература на рубеже веков
|
1
|
Изуч нового материала. Лекция с элем беседы
|
Знание тенденций русской литературы этого периода
|
Выступления уч с сообщениями. Сост. таблицы. Работа над конспектом лекц
|
Фронтальный опрос
|
4.09
|
4.09
|
3
|
Литературные направления и течения, их своеобразие, характерные черты
|
1
|
Изуч нового мат Лекция с элем беседы
|
Знать особенности литературн течений, их представителей
|
Сост таблицы с опорой на имеющиеся зн
|
Беседа, фронтальный опрос
|
6.09
|
6.09
|
4
|
Очерк жизни и творчества И.А.Бунина. «Чудная власть прошлого в рассказе «Антоновские яблоки»
|
1
|
Изучение нового мат. Беседа с включением инд. выступл учащихся
|
Уметь определять своеобразие стиля Бунина
|
Рассказ о жизни и творчестве Бунина, беседа по содержан. прочитанного рассказа
|
Фронтальный и индивид опрос.Оценка рецензии на ответ однокл
|
10.09
|
10.09
|
5
|
«Чистая влага любви, печали, нежности». Рассказы Бунина о любви.
|
1
|
Совершенств
знаний, умений и навыков
|
Развитие умения выделять худ детали, формиров. навыков анализа текста
|
Представление рассказов, выразительное чтение, беседа
|
Оценка анализа прочитанных рассказов
|
11.09
|
11.09
|
6
|
Смысл жизни героя рассказа «Господин из Сан-Франциско». Острое чувство кризиса цивилизации в рассказе.
|
1
|
Совершенств знаний, умений и навыков. Беседа.
|
Совершенствовать умение раскрывать философское содержание рассказов Бунина
|
Сообщение уч-ся, аналитическое чт, анализ текста, эвристическая беседа
|
Ответы на вопросы, оценка инд. дом. задан, фронт. беседа
|
13.09
|
13.09
|
7
|
«Когда весь мир любил я…»
|
1
|
Совершенств знаний, умений и навыков
|
Совершенствовать навыки анализа текста, развивать умение опр стил особенности стих
|
Выраз чтение стихотвор. поэта наизусть, аргумент своего выбора
|
Оценка выр. чт. лирич текста и умения его
а-ть
|
17.09
|
17.09
|
8
|
Жизненный и творческий путь А.М.Горького. Второе пришествие
|
1
|
Изучение нового мат Лекция с элементами беседы.
|
Пробудить интерес к ист и лит местам в республике. Способ-развитию творческих способностей.
|
Сообщения учащихся. Сост хронологической таблицы по матер лекции.
|
Индивид Фронтальный опрос.
|
18.09
|
18.09
|
9
|
Ранние романтические рассказы А.М.Горького Композиция романтических рассказов
|
1
|
Совершенств знаний, умений. Литературная беседа
|
Соверше читательские способности уч через сам работу. Приучать вести беседу, собл. этикет.
|
Тест на восприятие прочитанного. Индивид и коллект работа
|
Устная и письменная форма контроля
|
20.09
|
20.09
|
10
|
Особенности жанра и конфликта в пьесе «На дне»
|
1
|
Изучение нового материала. Творческое чтение
|
Интерпретация обстановки «дна», умение сопост произв. разных авторов по поднятой проблеме.
|
Сообщения учащихся, устные ответы на поставленные вопросы
|
Индивид Фронтальный опрос
|
24.09
|
24.09
|
11
|
Человек, его достоинство и смысл жизни
|
1
|
Комбиниров
|
Форм умения выделять ключевые сцены в драм. произв. Помочь учащимся в опред. собств. гражд. позиции и в выборе жизненного пути.
|
Комментир.чт, сообщения уч-ся об обитателях ночлежк, критич оценка поступков героев, исп цитат для арг. ответа
|
Фронтальный опрос, комментиров чтение
|
25.09
|
25.09
|
12
|
«Во что веришь, то и есть». Роль Луки в пьесе. Вопрос о правде в драме «На дне»
|
1
|
Комбиниров
Приёмы и методы истолкования худ. произв
|
Форм-е умения обобщать и сист-ть знания, интерпретир, толковать сцены.
|
Участие в аналитической беседе, комментир чтен, хар-ка героя
|
Фронтальный опрос, тест
|
27.09
|
27.09
|
13
|
Вопрос о правде в драме «На дне»
|
1
|
Комбиниров Приёмы и методы истолкования худ произв
|
Способствовать развитию творческих способностей. Усвоение понятий «полилог», «полифония»
|
Комментиров чтение, выступл по реализации домашнего задания
|
Фронтальный опрос, индивидуальная работа
|
1.10
|
1.10
|
14
|
Жизнь и творчество А.И.Куприна
|
1
|
Изучение нового материала. Лекция
|
Понять особенности творчества Куприна, сравнить его с творчеством Бунина
|
Выст с сообщен, сост. хронолог. таблицы, запись лекции
|
Фронтальный
|
2.10
|
2.10
|
15
|
Воплощение нравственного идеала в повести «Олеся»
|
1
|
Практическая работа. Работа с текстом, комментиров чтение; аналитич
беседа
|
Углубить навыки коммент. и худ. чт, закреп. способность к полноцен. восприят. текста. Форм способн понимать глубину чел. чувств, красоту природы
|
Работа с текстом, беседа по содержанию, сопоставительный анализ
|
Ответы уч-ся на вопросы, хар-ка героев, фронт. опрос, запись наиб. значимых моментов пр
|
4.10
|
4.10
|
16
|
Талант любви в рассказе А.И.Куприна «Гранатовый браслет»
|
1
|
Совершенств знаний, умений, навыков.
|
Развитие умения в опред. мастерства Куприна в изображ. челов чувств, роль детали в рассказе
|
Сообщения уч, работа с текстом, заполнение таблицы, работа с текстом, беседа
|
Устный контроль.
|
8.10
|
8.10
|
17
|
Анализ письма Желткова Вере Николаевне
|
1
|
Контрольный урок
Практическая работа
|
Совершенствование умения анализировать эпизод из прозаического текста
|
Анализ прозаического текста
|
Индивид, фронтальный
|
9.10
|
9.10
|
18
|
Жизненный и творческий путь В.Г.Короленко. Размышления над повестью «Слепой музыкант»
|
1
|
Изуч нового мат. Лекция с элементами беседы
|
|
Выст с сообщ, ответы на вопросы , р-з о ранее прочит.пр
|
Фронтальный опрос, разв речи, устное сочинение
|
11.10
|
11.10
|
!9
|
Размышления над повестью «Слепой музыкант»
|
1
|
Аналитическ
беседа
|
Совершенствование аналитических навыков, умения аргументировать
|
Составление характеристики героев
|
Индивид, фронтальный
|
15.10
|
16.10
|
20
|
Летопись жизни и творчества Л.Н.Андреева
Тема социального неравенства в творчестве Л.Н.Андреева
|
1
|
Изучение нового материала. Сообщение учителя
|
Составление тезисов, Навык работы с текстом, комментированное чтение
|
Беседа, реализация инд заданий, сост хронологической таблицы, фронтальный опрос, р/ р
|
Индивид, фронтальный
|
16.10
|
|
21
|
Повесть Л.Андреева «Иуда Искариот» - конфликт между одиночкой и толпой, героем и «другими»
|
1
|
Урок-исследование. Научно-поисковый
|
Умен опред. причины оригинальной трактовки «вечной» темы в повести, форм исслед навыков ан-за текста
|
Участие в аналитической беседе, работа над мини-сочинением
|
Мини-сочинение «Мой Иуда Искариот»
|
18.10
|
18.10
|
22
|
Повесть Л.Андреева «Иуда Искариот» - конфликт между одиночкой и толпой, героем и «другими»
|
1
|
Урок-исследование. Научно-поисковый
|
Умен опред. причины оригинальной трактовки «вечной» темы в повести, форм исслед навыков ан-за текста
|
Участие в аналитической беседе, работа над мини-сочинением
|
Мини-сочинение «Мой Иуда Искариот»
|
22.10
|
22.10
|
23
|
Р.р. Сочинение по творчеству Бунина, Куприна, Короленко, Андреева
|
1
|
Контрольный (учёт оценки ЗУН)
|
Умение раскрыть тему, исп цитат и их оформление на письме, выражение личного отношения к напис
|
Творческая самостоятельная работа
|
Проверка читат способностей, выбора жанра соч. , умения цитировать
|
23.10
|
23.10
|
24
|
Обзор русской поэзии конца XIX – начала XX в. (17)
Общая характеристика поэзии «серебряного века»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Развитие общей культуры и эрудиции, навыков исследов. работы с текстом уч. , творч. мышления. Понятия: декадентство, символизм, акмеизм, футуризм
|
Доклады уч-ся с послед обобщ мат-ла, сост. таблицы «Осн. черты и особ поэзии серебр века»
|
Составление тезисов по теме
|
25.10
|
25.10
|
25
|
Символизм. «Старшие символисты». Поэзия «младосимволистов
|
1
|
Изучение нового мат Лекция учителя, сообщ учащихся.
|
Сост.опорных схем, форм. знаний по новой теме, работа с крит лит, совершенствование навыков выразит. чт.
|
Чтение стих наиз, сообщения по теме урока, сост тезисов лекцо мат-ла
|
Опрос по дом. заданию. Контроль за составлением тезисов.
| |
