Пояснительная записка Настоящая программа по литературе для 11 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования,
Скачать 0.65 Mb.
|
Обзор русской литературы второй половины XXвека (28) «И судим был каждый по делам своим». Жизнь и творчество М.А.Булгакова. | 1 | Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы. | Умение делать выводы, проводить аналогии. | Сообщения, подготовленные учащимися. Сост хронол таблицы по мат лекции. | Устные ответы по теме урока. Индивид | 15.01 | 15.01 | |
| 52 | «Стать бесстрастно над красными и белыми». Роман М.Булгакова «Белая гвардия». | 1 | Изучение нового материала. Лекция | Углубление представления об иронии как средстве оценки характеров и жизненных ситуаций. | Инд сообщения учащихся. Участие в беседа по содержанию произведения. | У ответы на вопросы по теме Сообщ уч (индивид.). Лит беседа. | 17.01 | 17.01 |
| 53 | Судьбы людей в революции | 1 | Комбиниров Метод литературной беседы. | Совершенствование умения обобщать, делать выводы. | Аналитическая беседа, работа с текстом. | Фронтальный опрос. | 21.01 | 21.01 |
| 54 | Образ дома в романе «Белая гвардия» | 1 | Комбиниров Метод литературной беседы | Совершенствование умения обобщать, делать выводы | Аналитическая беседа, работа с текстом. | Фронтальный опрос. Литературная беседа | 22.01 | 22.01 |
| 55 | История создания романа «Мастер и Маргарита». Жанр и особенности композиции. Философско-этические проблемы в романе. | 1 | Урок изучения нового материала. Исследоват | Умение анализировать, определять своеобразие композиции и жанра. | Составление тезисов по материалам лекции. Аналитическая беседа. | Соч -миниат «Иешуа – Мастер – Булгаков. Каков смысл этих отраж?» | 24.01 | 24.01 |
| 56 | Сатирико-бытовой пласт романа. Разоблачение московского обывателя. | 1 | Комбиниров урок | Навыки монологического высказывания. Умение делать самостоятельные выводы. | Сообщения учащихся (реализация домашнего задания). Работа с текстом, беседа по содержанию. | Разноуровн задания: 1.В чём привлек образа Воланда? 2.в чём символич значение образа огня в романе? | 28.01 | 28.01 |
| 57 | Романтический пласт произведения. Сюжетная линия Мастера и Маргариты | 1 | Комбиниров урок | Соверш навыков пересказа. Умение вступить в дискуссию, аргум. доказ свою точку зрения, сост у рецензию на ответ тов | Работа с текстом произведения, аналитическая беседа., выступления учащихся. | Индивидуал. (по выступл учащихся), фронтальный опрос | 29.01 | 29.01 |
| 58 | Мастер и его ученик. Истории духовного взросления Ивана Бездомного. Тема преемственности в романе. | 1 | Комбиниров урок. Истолкование худ произв | Совершенств.навыков пересказа., составлять устную рецензию на ответ товарища | Работа с текстом произведения, аналитическая беседа. | Инд (по выступл учащихся), фронт опрос. | 31.01 | 31.01 |
| 59 | Проверочная работа. Тест. | 1 | Контрольный урок | Систематизировать знания учащихся по изученным произведениям. | Выполнение тестовых заданий. Реализация домашнего задания. | Индивид (с последующей проверкой) | 14.02 | 14.02 |
| 60 | А.Н.Толстой. Тема русской истории в творчестве писателя. | 1 | Изуч нового материала. Лекция учителя. Беседа. | Воспитывать интерес к истории России, гордость за свою родину. | Выступления учащихся. Составление хрон таблицы по мат лекции. | Оценка выступлений учащихся | 5.02 | 5.02 |
| 61 | Панорама русской жизни в романе «Пётр Первый» | 1 | Изучение нового материала. Работа с текстом. | Умение обосновать свою точку зрения. | Анализ эпизодов, задания по группам. Хар-ка героя произ. | Оценка выступлений учащихся | 7.02 | 7.02 |
| 62 | Образ Петра первого в романе. | 1 | Комбиниров урок. | Создание полной характеристики героя худ произведения. Умение обосновать свою точку зрения. | Анализ эпизодов, задания по группам. Характеристика героя произвед. | Оценка выступлений уч. План хар=ки героя. | 11.02 | 11.02 |
| 63 | Оставаться человеком!. Жизненный и творческий путь А.Платонова. | 1 | Изучение нового материала. Сообщение учащегося. | Умение составлять хронологическую таблицу и цитатный план, вести диалог. | Составление хрон таблицы по мат лекции и выступления одноклассника. | Диалог учителя и ученика. проверка таблицы. | 12.02 | 12.02 |
| 64 | Осмысление революционной действительности в повести «Сокровенный человек» | 1 | Изучение нового материала. Работа с текстом. Беседа. | Умение правильно строить дискуссию, отработка основных понятий. | Читательское восприятие повести. Комментиров чтение. | Индивид, коллективy, фронтальный опрос. | 14.02 | 14.02 |
| 65 | Мир утраченных иллюзий в повести «Котлован». Характерные черты времени. | 1 | Урок совершенств ЗУН. Беседа. | Умение работать с художественным текстом, учась выделять проблемные вопросы. | Ответы на вопросы учителя. Выборочная проверка на пробл вопрос. | Коллективн | 18.02 | 18.02 |
| 66 | Пространство и время в повести «Котлован». Метафоричность художественного мышления. | 1 | Урок совершенств ЗУН. | Понимание вопроса о развитии конфликта в повести. | Анализ текста, выявление ключевых слов, реализация д/ з. Комментир чт. | Выборочная проверка д/ з. Коллективy анализ произведения. | 19.02 | 19.02 |
| 67 | Пророческое слово Андрея Платонова. | 1 | Комбиниров урок. | Совершенствование умения писать рецензию | Анализ текста, выявл ключевых слов, реализация д// з. Комментир чтение. | Выборочная проверка д/ з. Коллект ан-з произв Провер раб- | 21.02 | 21.02 |
| 68 | «Мне дали имя при крещении – Анна». Анна Ахматова – «голос своего поколения» | 1 | Урок изучения нового материала. Лекция | Формирование умения и навыка анализа поэтического текста, выявить основные черты поэзии автора. | Составление хрон табл о жизни и тв-ве Ахматовой. Сообщение уч. Анализ поэт текста. | Оценка ответов в процессе анализа стихотвор | 25.02 | 25.02 |
| 69 | Тема Родины в лирике Ахматовой. | 1 | Совершенств и углубление знаний, умений и навыков. Урок-беседа. | Формирование культуры речи | Комментир чтение, анализ стихотворений, ответы на вопросы по д/ з. | Оценка выраз чтения и чтения стих наизусть, ответов на вопросы. | 26.02 | 26.02 |
| 70 | Тема народного страдания в поэме Ахматовой «Реквием» | 1 | Урок обобщения и систематизации ЗУН. Урок-беседа. | Развивать умение умение определять идею, композицию поэт. текста. Соверш. навыков целостного анализа текста. | Цитирование, работа с учебником. | Оценка ответов по вопросам дом задания в ходе беседы. Выразит. чт, фронт. опрос. | 28.02 | 28.02 |
| 71 | Поэтический мир М.Цветаевой. «Если душа родилась крылатой» | 1 | Урок изуч нового мат. Смешанный, с исп сообщений учащихся | Развитие умений и навыков связной речи. | Составление хронологической таблицы по мат лекции, сообщений однокл. | Проверка и оценка сообщений учащихся. | 4.03 | 4.03 |
| 72 | Основные мотивы и темы лирики Марины Цветаевой. | 1 | Урок совершенств и углубления знаний. | Совершенствование умений и навыков чтения поэт текста, опр. тематики, системы образов, структуры лирики | Работа с текстом, составление тезисов статьи учебника, анализ стихотворений | Оценка умений анализа текста | 5.03 | 5.03 |
| 73 | М.Шолохов. штрихи к биографии. «Донские рассказы» | 1 | Изучение нового материала. Лекция. | Умение отбирать самое существенное в биографии и творчестве писателя. | Составление хронологической таблицы и плана лекции. | Оценка знаний изуч мат через сост таблицы. | 7.03 | 7.03 |
| 74 | Картины жизни донского казачества в романе «Тихий Дон» | 1 | Урок совершенств ЗУН. | Разв умение выделять существенное в материале, сравнивать обобщать | Работа с текстом Беседа о жизни семей. Сопосn с романом «Война и мир» | Оценка участия детей в беседе по содерж пр | 11.03 | 11.03 |
| 75 | События революции и гражданской войны в романе «Тихий Дон» Нравственная позиция автора | 1 | Урок совершенств ЗУН | Показать развитие гуманистических традиций р литер в изображении войны и влияние её на человека. | Чтение глав, ответы на вопросы. | Развёрнутый ответ на вопр. Cам. вывод о влиян войны на людей. | 12.03 | 12.03 |
| 76 | Путь Григория Мелехова в романе | 1 | Урок совершенств ЗУН | Помочь понять неизбежность трагичности судьбы Гр.Мелехова, связь этой трагедии с судьбой общества. Воспитание любви и уважения к творч. наследию. | Работа с текстом романа. Подбор и анализ эпизодов. | Коллективнаяиндивид | 14.03 | 14.03 |
| 77 | Григорий и Аксинья | 1 | Урок совершенств ЗУН | Умение грамотно строить монологическое высказывание | Работа с текстом романа. Подбор и анализ эпизодов. Характер героев. | Коллективнаяиндивид | 18.03 | 18.03 |
| 78 |
Похожие:
 | Пояснительная записка Настоящая рабочая программа по литературе для... Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (утверждён приказом Минобразования России... | | Пояснительная записка Настоящая программа по литературе составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне |
 | Пояснительная записка. Статус документа Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего... | | Пояснительная записка. Статус документа Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего... |
| Рабочая программа среднего (полного) общего образования по русскому... Настоящая программа по русскому языку для 10-11-12 классов создана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования... | | Пояснительная записка. Настоящая программа по литературе составлена... Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне |
| Пояснительная записка настоящая программа по литературе для 10 класса... Приказа Министерства образования РФ от 05 марта 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Данная рабочая программа по литературе для 9 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего... |
| Пояснительная записка настоящая рабочая программа разработана на... Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. – М.: Ооо «тид «Русское слово – рс», 2013г.), федерального компонента государственного... | | Пояснительная записка настоящая рабочая программа разработана на... Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. – М.: Ооо «тид «Русское слово – рс», 2009г.), федерального компонента государственного... |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературе для обучающихся... Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) образования базовый уровень | | Пояснительная записка. Настоящая программа по литературе для 9 класса... Настоящая программа по литературе для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования,... |
| Пояснительная записка. Настоящая программа по литературе для 5 класса... Настоящая программа по литературе для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования,... | | Пояснительная записка Данная рабочая программа учебного предмета... Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования |
| Программа по русскому языку 10-11 классы пояснительная записка Рабочая программа для 10 класса предусматривает изучение русского языка на базисном уровне. Она создана на основе федерального компонента... | | Пояснительная записка рабочая программа по литературе для 9 класса... Рабочая программа по литературе для 9 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего... |
