Приложение 2 Календарный учебный график
1 год обучения
02.09.13 г.-31.12.13 г.-теоретическое обучение
01.01.14 г.- 08.01.14 г.-праздничные дни
09.01.14 г.-10.01.14 г.-рейтингово-зачетная сессия
11.01.14 г.-25.01.14 г.-экзаменационная сессия
26.01.14 г.-09.02.14 г.-каникулы
10.02.14 г.-19.06.14 г.-теоретическое обучение
20.06.14 г.-21.06.14 г.-рейтингово-зачетная сессия
23.06.14 г.-05.07.14 г.-экзаменационная сессия
07.07.14 г.-19.07.14 г.-научно-исследовательская практика
20.07.14 г.-31.08.14 г.-каникулы
2 год обучения
02.09.13 г.-31.12.13 г.-теоретическое обучение
01.01.14 г.- 08.01.14 г.-праздничные дни
09.01.14 г.-10.01.14 г.-рейтингово-зачетная сессия
11.01.14 г.-19.01.14 г.-экзаменационная сессия
20.01.14 г.-02.02.14 г.-каникулы
03.02.14 г.-01.03.14 г.-педагогическая практика
03.03.14 г.-13.04.14 г.-научно-исследовательская практика
14.04.14 г.-05.07.14 г.-итоговая государственная аттестация
06.07.14 г.-31.08.14 г.-отпуск
Приложение 3
Рабочий учебный план
http://www.kbsu.ru/docs/uchp_voo_fil_032700.68_p2.pdf
Приложение 4
Аннотации учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) прилагаются
М.1.Общенаучный цикл
Базовая часть
1 «Филология в системе современного гуманитарного знания»
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина относится к дисциплинам общенаучного цикла, базовая часть М.1.1. Для освоения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные в бакалавриате.
Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Филология в системе современного гуманитарного знания» является самостоятельным модулем.
3.Цели изучения дисциплины- расширить знания магистрантов о филологии в структуре гуманитарного знания, показать ее место в системе современных наук, сформировать и укрепить у магистрантов представление о филологии как общечеловеческой науке, что предопределяет и формирует идеологические взгляды современного общества.
4. Структура дисциплины.
Дисциплина состоит из трех разделов. Раздел 1. Филология в системе наук. Гуманитарные науки. Филология в системе гуманитарных наук. Расширение связей современной филологии с другими науками, как-то: социологией, этнографией, когнитологией. Философия и филология на современно этапе их взаимного тяготения. Историзм как принцип существования гуманитарного знания. Активизация прикладных исследований в современной филологии. Филология и науки о культуре: культурология и лингвокультурология. Филология и социально-экономические науки: социология и социолингвистика. Филология и психолого-педагогические науки: психология и психолингвистика. Филология и математика Филологи и информатика. Биология и лингвистика. Филология и генетика. Когнитивная лингвистика как новое научное направление. Обслуживание прикладной лингвистикой потребностей научно-технического прогресса. Связь прикладной лингвистики с теоретической лингвистикой.
Раздел 2. Текст как объект филологии и объект гуманитарных наук. Текст как первичная данность гуманитарных дисциплин и всего гуманитарно-филологического мышления. М.М.Бахтин о месте текста в гуманитарных науках.Смысл как основа текста. Конкретные условия возникновения текста, расширение проблемы авторства и аудитории; условия вхождения текста в данную область культуры, его роль в данной области культуры. Текст и дискурс. Общие исторические закономерности понимания и истолкования текстов на фоне развития культуры, прогресса в знаниях и речевом общении, технического прогресса в создании текстов.
Раздел 3. Методология филологических исследований. Научное исследование как познание. Особенности филологического исследования. Методология филологических наук. Научный метод.структура современного научного метода. Общефилологические методы и частные методы. Парадигмы научного знания в филологии. Антропоцентризм современной филологии как ее отличительная черта. Основные методы речевого воздействия в разных профессиональных сообществах и сферах. Язык как инструмент координации совместной деятельности людей. Основные сферы речевого воздействия (политическая, рекламная коммуникация, психотерапия). Инструменты речевого воздействия (выбор слов и выражений, синтаксических структур макроструктур). Эффективные методы воздействия на собеседника. Основные понятия в речевом воздействии.
5. Основные образовательные технологии. В курсе преподавания данной дисциплины предусмотрено использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа магистрантов, написание аннотаций, рецензий научных статей, отражающих филологическую проблематику; подготовка презентаций сообщений по проблемам современной филологии; работа с научной и учебной литературой) с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся.
6. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки:
а) общекультурными (ОК): умение совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1); умение самостоятельно обучаться новым методам исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2); умение самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий новые знания и использовать их в практической деятельности (ОК-5); способность порождать новые идеи (креативность), адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности (ОК-6).
б) профессиональными (ПК):
1) общепрофессиональными: способность демонстрировать знания современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования (ПК-1); способность демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии (ПК-2); владение коммуникативными стратегиями и тактиками, риторическими, стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации, умение адекватно использовать их при решении профессиональных задач (ПК-3);
2) по видам деятельности в соответствии с профилем подготовки: по видам деятельности в соответствии с профильной направленностью магистерской программы: научно-исследовательская деятельность: способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере гуманитарных наук для собственных научных исследований (ПК-4); владение навыками самостоятельного исследования системы языка и основных закономерностей функционирования фольклора и литературы в синхроническом и диахроническом аспектах; изучения устной и письменной коммуникации с изложением аргументированных выводов (ПК-5); владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта (ПК-6).
В результате освоения дисциплины магистрант должен:
знать: место филологии в системе современного гуманитарного знания;
систему методологических принципов и методических приемов современной филологии; основные парадигмы в историографии науки;
уметь: совершенствовать и развивать интеллектуально-филологический уровень, использовать теоретические знания и практические умения в научно-исследовательской деятельности; обосновывать научные гипотезы; разбираться в ведущих филологических тенденциях ХХ1 века;
владеть: основными методами и приемами научного познания при изучении и исследовании филологических текстов, в процессе собственной научной деятельности;
приобрести опыт работы с научной литературой, как-то: обдумывание, анализ и объяснение той или иной проблемы в структуре гуманитарного и филологического знания.
7. Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц (216 часов)
8. Формы контроля – экзамен (1 семестр).
9. Составитель – Шогенова М.Ч.
Вариативная часть
2 «Современные проблемы филологии»
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина относится к дисциплинам общенаучного цикла, вариативная часть М.1.2. Для освоения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные в бакалавриате.
Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Современные проблемы филологии» является самостоятельным модулем.
Цель изучения дисциплины- ознакомить слушателей с проблемами филологии конца 20 – начала 21 века.
Структура дисциплины.
Дисциплина состоит из трех разделов. Раздел 1. Состояние современной филологии на рубеже ХХ-ХХ1 вв. Филология и другие науки.Расширение связей современной филологии с другими науками, как-то: социологией, этнографией, географией, молекулярной биологией, кибернетикой, математикой и др. Возникновение новых лингвистических дисциплин: социолингвистики, этнолингвистики, лингвогеографии, математической лингвистики, инженерной лингвистики, лингвосемиотики и др. Антропоцентризм современной филологии как ее отличительная черта. Проблема человеческого фактора. Отношение к человеческому фактору в языке Н.Хомского как к разделу психологии (психология познания). «Гипотеза врожденности» Н.Хомского. Когнитивная лингвистика как новое научное направление. Проблема определения языка в лингвистике.Понятие корпуса материала. Основные подходы к изучению корпуса материала. Антропологический принцип в филологии (человек в языке). Принцип антропоцентризма как одно из оснований процесса укрупнения грамматики. Отражение принципа антропоцентризма в концепциях, основанных на центральной роли синтаксиса и в концепции семиотического устройства языка.
Раздел 2. Основные проблемы лингвистической прагматики. Истоки, проблемы и категории прагматики. Теория дейксиса. Теория дискурса. Теория речевой деятельности.
Раздел 3. Лингвистика текста как новая самостоятельная дисциплина. Лингвотеоретические предпосылки возникновения и развития теории текста. Понятие текста и его основные свойства. Спорные вопросы лингвистики текста (о статусе текста, об отношении его к языку и речи, о возможности признания за ним функции языкового знака и др.). Проблема изучения единицы, включающей несколько предложений, выделение ее критериев и принципы определения. Споры о статусе текста. Основные категории и свойства текста (членимость, дискретность, целостность, интегративность). Понятие дискурса-текста. Подтекст как лингвистическое явление.Понятие интертекстуальности. Интертекст как основной вид и способ построения художественного текста в искусстве модернизма и постмодернизма.
5. Основные образовательные технологии. В курсе преподавания данной дисциплины предусмотрено использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлениюподготовки:
а) общекультурными (ОК):
способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);
способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);
способность порождать новые идеи (креативность), адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности (ОК-6).
б) профессиональными (ПК):
общепрофессиональными:
способность демонстрировать знания современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования (ПК-1);
способность демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии (ПК-2);
владение коммуникативными стратегиями и тактиками, риторическими, стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации, умение адекватно использовать их при решении профессиональных задач (ПК-3);
по видам деятельности в соответствии с профилем подготовки:
по видам деятельности в соответствии с профильной направленностью магистерской программы:
научно-исследовательская деятельность:
способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере гуманитарных наук для собственных научных исследований (ПК-4);
владение навыками самостоятельного исследования системы языка и основных закономерностей функционирования фольклора и литературы в синхроническом и диахроническом аспектах; изучения устной и письменной коммуникации с изложением аргументированных выводов (ПК-5);
владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта (ПК-6).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
парадигмы современной филологической науки;
роль и место филологии в системе современного гуманитарного знания.
Уметь:
ориентироваться в широком спектре современных филологических исследований;
разбираться в ведущих филологических тенденциях ХХ1 века;
правильно дифференцировать аспекты изучения текста в лингвистике и литературоведении;
Владеть:
методологическими принципами и приемами современной филологии.
Приобрести опыт деятельности: обдумывания, анализа и объяснения современных проблем филологической науки.
7. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц (144 часов)
8. Формы контроля – экзамен (1 семестр).
9. Составитель – Щербань Г.Е.
3.«Методологические аспекты филологии»
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина относится к дисциплинам общенаучного цикла, вариативная часть М.1.3. Для освоения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные в бакалавриате.
2.Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Методологические аспекты филологии» является самостоятельным модулем.
3.Цели изучения дисциплины – создание у магистрантов общего представления о методологических принципах филологии, выработка умения применять научную методологию в исследовательской работе.
4. Структура дисциплины.
Общие принципы методологии и методики филологических исследований. Познавательные средства науки, используемые в практике филологических исследований. Многомерность филологической науки. Основные принципы филологических исследований. Различные подходы к объекту анализа вфилологии. Метаязык филологии.
5.Основные образовательные технологии.В курсе преподавания данной дисциплины предусмотрено использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа магистрантов, написание аннотаций, рецензий научных статей, отражающих филологическую проблематику; подготовка презентаций сообщений по проблемам современной филологии; работа с научной и учебной литературой) с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся.
6. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки:
а) общекультурными (ОК): умение совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1); умение самостоятельно обучаться новым методам исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2); умение самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий новые знания и использовать их в практической деятельности (ОК-5); способность порождать новые идеи (креативность), адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности (ОК-6).
б) профессиональными (ПК):
1) общепрофессиональными: способность демонстрировать знания современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования (ПК-1); способность демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии (ПК-2); владение коммуникативными стратегиями и тактиками, риторическими, стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации, умение адекватно использовать их при решении профессиональных задач (ПК-3);
2) по видам деятельности в соответствии с профилем подготовки: по видам деятельности в соответствии с профильной направленностью магистерской программы: научно-исследовательская деятельность: способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере гуманитарных наук для собственных научных исследований (ПК-4); владение навыками самостоятельного исследования системы языка и основных закономерностей функционирования фольклора и литературы в синхроническом и диахроническом аспектах; изучения устной и письменной коммуникации с изложением аргументированных выводов (ПК-5); владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта (ПК-6).
7.Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 часов)
8. Формы контроля – экзамен (1 семестр).
Дисциплины и курсы по выбору
4. Методы изучения литературы. Системно-синергетический подход
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина «Методы изучения литературы. Системно-синергетический подход» относится к дисциплинам по выбору студента общенаучного цикла (М 1) магистерской программы «Русская литература». Дисциплина логически, содержательно и методически связана со следующими дисциплинами: Филология в системе современного гуманитарного знания (общенаучный цикл (М 1), дисциплины, устанавливаемые вузом); Методологические аспекты филологии (общенаучный цикл (М1), дисциплины, устанавливаемые вузом).
Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Методы изучения литературы. Системно-синергетический подход» является самостоятельным модулем.
Цель изучения дисциплины.
Курс «Методы изучения литературы. Системно-синергетический подход» обобщает знания магистрантов, полученные при изучении других курсов магистратуры, и составлен в соответствии с целью основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности, указанными в ФГОС ВПО по данному направлению.
Цель данного курса: дать представление о системно-синергетической парадигме изучения и литературы.
Задачи курса:
- формировать у магистрантов систему современных подходов к изучению литературного текста;
- показать, как соотносятся классические методы изучения литературы с системно-синергетическим подходом;
- совершенствовать навыки самостоятельной работы с текстом.
Структура дисциплины.
Дисциплина состоит из разделов: Литература и методы ее изучения: Художественная литература, система «литература»; системный подход; биографический метод; культурно-исторический метод; сравнительно-исторический метод; компарастивистика; социологический метод; психологические методы; формальный метод; метод исторической герменевтики; структурный метод; рецептивная эстетика; эстетика воздействия; Категория «смысл» в контексте системно-синергетического подхода к изучению литературы: Синергетика; комплексный подход; смысл; метасистема; словесная художественная коммуникация; текст и контекст; саморегуляция; Концепт в литературе: Значение; смысл; промодель системы «культура»; текст; Литература как дискурс: Смысл; система «литература»; текст; художественное произведение; и высказывание.
Основные образовательные технологии.
В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций («case study»), решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП по направлению «Русская литература»:
а) общекультурных (ОК):
-способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
-способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);
-способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, нести ответственность за свои решения (ОК-4);
-способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе и в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);
-способность порождать новые идеи (креативность), адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности (ОК-6);
б) профессиональных (ПК)
-способность демонстрировать знания современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методологических приемов филологического исследования (ПК-1);
-способность демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии (ПК-2);
-владение стратегиями и тактиками, риторическими, стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации, умение адекватно использовать их при решении профессиональных задач (ПК-3).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
а) знать:
-современные подходы к изучению литературного текста;
-определенную систему литературоведческих терминов, понятий, категорий;
-классические методы изучения литературы;
-подходы к изучению литературы, базирующиеся на теории систем;
-адекватно использовать полученные знания при решении определенных профессиональных задач;
б) уметь:
-ориентироваться в историко-литературном процессе;
-анализировать литературные произведения;
-соотносить классические методы изучения литературы с системно-синергетической парадигмой;
в) владеть:
-навыками анализа текста литературного произведения;
-определенными литературоведческими терминами, понятиями, категориями;
-системой методологических принципов и приемов литературоведческого исследования;
-способность демонстрировать углубленные знания в области литературоведческого анализа текста;
Общая трудоемкость дисциплины.
3 зачетных единицы (108 академических часа).
Формы контроля.
Промежуточная аттестация - экзамен (2 семестр).
Составитель: д.ф.н., проф. Кучукова З.А.
4.1. Анализ поэтического текста
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Целью изучения дисциплины является обобщение полученных теоретических знаний и закрепление основных практических умений анализа поэтического текста; расширение навыка анализа текста с учетом его родовой и жанровой специфики.
Задачи изучения дисциплины: сформировать представление о существующих подходах и методах анализа поэтического текста, расширить навыки анализа лирического произведения, теоретически углубив представления о специфике лирического рода; сформировать представление о межтекстовом взаимодействии, навыки анализа его роли в организации поэтического текста; описать принципы гендерного анализа художественного текста, сформировать навыки целостного анализа поэтического текста.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО.
Дисциплина «Анализ поэтического текста» является дисциплиной по выбору и входит в общенаучный цикл магистерской программы «Русская литература» (М1.ДВ.4)
Связь с предшествующими дисциплинами
Курс «Анализ поэтического текста» связан как с дисциплинами историко-литературного цикла, так и теоретического. Для его постижения необходимы знания, умения и навыки, полученные при изучении в бакалавриате дисциплин «Введение в литературоведение», «Теория литературы», «История русской литературы».
Для адекватного постижения данного курса необходимы также знания, полученные в ходе изучения дисциплин гуманитарного и социального (ГСЭ) цикла: «Философии», «Культурологи», «Истории искусств», «Социология литературы» и др.
Значение имеют также знания, умения и навыки, полученные в ходе изучения магистерских дисциплин, в частности, «Теоретические принципы романного текста».
Связь с последующими дисциплинами
Курс «Женская проза в русской литературе рубежа ХХ-ХХI веков» связан с последующими дисциплинами историко-литературного и теоретического циклов.
Знания, умения и навыки, полученные при изучении данного курса, будут способствовать дальнейшему изучению русской литературы и научно-исследовательской работе.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины.
В процессе изучения дисциплины выпускник магистратуры должен овладеть рядом общекультурных, профессиональных и профильных (специальных) компетенций.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать: ключевые понятия и проблемное поле исследований о современной женской прозе, основные концепции и подходы к осмыслению гендерных аспектов литературы; основные тенденции и направления развития современной женской прозы и ее научного и критического осмысления.
уметь: применять полученные знания в научно-исследовательской и других видах деятельности; самостоятельно анализировать произведения современной русской литературы, выстраивать концепции в соответствии с избранной проблемной точкой отсчета; ориентироваться в научной и справочной литературе, характеризовать суть точек зрения и подходов; пользоваться библиографическими источниками и современными поисковыми системами; применять полученные знания в научно-исследовательской работе.
владеть: навыками анализа литературных явлений;
владеть: понятийным, методологическим аппаратом различных подходов к анализу лирического текста в процессе научно-исследовательской деятельности; навыками самостоятельной работы с научным и фактическим материалом по теме курса; навыком научно-методической работы (составление плана (конспективного и рабочего) семинарского занятия; способностью применять знания в практической профессиональной сфере.
4. Основные образовательные технологии.
Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, семинарские занятия, реферирование и конспектирование научной литературы, компьютерные презентации, интерактивные формы (обсуждение дискуссионных теоретико-методологических вопросов, работа в «малых группах»), эссе, индивидуальные занятия, контрольные работы и т.д.
Составитель: к.ф.н., доцент Гочияева О.М.
5.Литературный процесс: историческое движение русской литературы нового времени.
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Данная дисциплина относится к дисциплинам М.1. Общенаучного цикла (по выбору студента) направления 032700.68 – Филология, профиль «Русская литература».
Дисциплина «Литературный процесс: историческое движение русской литературы нового времени» сопровождается освоением дисциплин «Введение в литературоведение», «Русское устное народное творчество», «История древнерусской литературы», «История русской литературы XVIII», «История русской литературы XIX и XX веков», «История зарубежной литературы», «Теория литературы», что позволяет студенту получить базовые профессиональные знания по изучаемой дисциплине в целом.
2.Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Литературный процесс: историческое движение русской литературы нового времени является самостоятельным модулем.
3. Цели освоения дисциплины (модуля):
изучить предмет «Литературный процесс: историческое движение русской литературы нового времени»;
раскрыть общие закономерности развития литературы;
показать специфику науки о литературе и присущих ей предметов;
в научном объеме изучить понятие литературный процесс, периодизация литературного процесса;
раскрыть общие закономерности развития литературы нового времени.
Задачи дисциплины:
систематизировать все значительные этапы становления и развития литературы;
познакомить студентов-филологов с основными литературными направлениями;
раскрыть особенности историко-литературных традиций нового времени;
показать типологические тенденции в литературном развитии;
продемонстрировать студентам соотношение литературного метода и стиля;
научить студентов способам применения полученных знаний в прикладной сфере учебной и профессиональной деятельности.
4.Структура дисциплины.
Дисциплина «Литературный процесс: историческое движение русской литературы нового времени» состоит из следующих разделов: Раздел 1. Общие закономерности развития литературы от античности до возрождения. Раздел 2. Литературный процесс нового времени. Раздел 3. Метод и стиль классицизма. Раздел 4. Художественный строй романтических произведений. Раздел 5. Соотношение метода и стиля в реализме. Раздел 6. Нереалистическая тенденция в литературном процессе. Раздел 7. Творческий путь писателя и история создания произведения как составные литературного процесса.
5.Основные образовательные технологии.
Вузовское освоение курса «Литературный процесс: историческое движение русской литературы нового времени» предполагает использование как традиционных, так и инновационных образовательных технологий, а также настоятельно требует рационального их сочетания.
Традиционные образовательные технологии подразумевают использование в учебном процессе таких методов работы, как лекция, практическое занятие, семинар и др.
Для повышения качества подготовки путём развития у студентов творческих способностей и самостоятельности применяются следующие методы: вариативный подход к учебным возможностям студентов; дифференцированное управление учебной деятельностью; демократические формы организации учебного процесса; моделирование в учебном процессе профессиональной деятельности будущего специалиста; организация самостоятельной работы студентов для подготовки к семинару, деловой игре, мозговому штурму и т.п.; обеспечение благоприятного психологического климата, сотрудничество преподавателя и студента; формирование в сознании будущего специалиста итоговой системы знаний об образовательно-информационном или медиаобразовательном пространстве посредством соответствующей ему научной картины мира.
Активные и интерактивные формы занятий сочетаются с внеаудиторной работой. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет 20 % аудиторных занятий (16 часов).
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения направлен на формирование следующих профессиональных компетенций, предусмотренных ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 032700 – «Филология»:
Знать:
– основные этапы эволюционного развития художественной литературы от периода античности до современности;
– общие закономерности развития реализма в русской литературе.
Уметь:
– применять полученные знания по дисциплине в учебном, научно-исследовательском и других видах деятельности.
Владеть:
– способностью применять знания в практической профессиональной сфере.
Общая трудоемкость дисциплины – 3 зачетные единицы, общее количество – 108 ч.
Формы контроля.
Промежуточная аттестация – зачет (2 семестр).
Составитель: д.ф.н., проф. Мусукаева А.Х.
5.Теоретические принципы анализа романного текста
Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО
Данная учебная дисциплина относится к базовой части учебного цикла – Б.3. Профессиональный цикл направления 032700.68 – Филология, профиль «Отечественная филология (русский язык и литература)»
Место учебной дисциплины в системе базовых курсов. Дисциплина «Теоретические принципы анализа романного текста» сопровождается освоением дисциплин «Введение в литературоведение», «Теория литературы», «История русской литературы», что позволяет студенту получить базовые профессиональные знания по изучаемой дисциплине в целом. Данная дисциплина предваряет дисциплины модуля «Отечественная филология (русский язык и литература», учебные и производственные практики студентов, обучающихся по направлению 032700.68 – Филология, профиль «Отечественная филология (русский язык и литература)».
Цели и задачи освоения дисциплины
– раскрыть общие закономерности развития жанра романа
– изучить методы анализа литературного произведения;
– раскрыть общие закономерности теоретического анализа художественного произведения
– систематизировать современные методы анализа литературного текста;
– научить студентов способам применения полученных знаний в прикладной сфере учебной и профессиональной деятельности.
Структура дисциплины (модуля)
Дисциплина состоит из трех разделов. Раздел 1. Общие закономерности анализа литературного произведения. Раздел 2. Анализ жанровых признаков литературного произведения. Раздел 3. Анализ образной системы в романе.
Образовательные технологии
Освоение курса «Теоретические принципы анализа романного текста» предполагает использование как традиционных, так и инновационных образовательных технологий.
Традиционные образовательные технологии подразумевают использование в учебном процессе таких методов работы, как лекция, практическое занятия, семинар и др.
В современных условиях возрастает роль активных методов обучения в совершенствовании учебного процесса. При этом наиболее важным признается:
создание траекторий проблемного обучения;
интерактивное обучение;
решение творческих задач;
использование игровых элементов в процессе обучения;
использование кейс-технологий в профессиональном становлении специалиста;
исследовательский подход к обучению;
создание условий учебно-исследовательской деятельности в учебном процессе.
Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 032700– «Филология»
приобретение с помощью информационных технологий и использование в практической деятельности новых знаний и умений, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5)
по видам деятельности в соответствии с профилем:
научно-исследовательская деятельность:
способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере гуманитарных наук для собственных научных исследований (ПК-4);
владение навыками самостоятельного исследования русской литературы нового времени (ПК-5);
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
общие закономерности исторического развития жанра романа от античности до современности;
основы литературоведческого анализа художественных произведений;
Уметь:
применять полученные знания в процессе изучения литературного процесса
пользоваться научной и справочной литературой, библиографическими источниками и современными поисковыми системами (в том числе указателями сюжетов и мотивов, путеводителями по архивам, др.
Владеть:
профессиональными навыками анализа литературного текста;
способностью применять знания в практической профессиональной сфере.
Составитель: д.ф.н., проф. Тетуев Б.И.
М.2 Профессиональный цикл
Базовая часть
|
