Пояснительная записка Курс истории зарубежной литературы рассчитан на студентов направления 031100. 62 «Лингвистика»
Скачать 0.9 Mb.
|
4. История зарубежной литературы XIX века и рубежа XIX и ХХ веков XIX век как культурная эпоха. Хронологические границы эпохи. Социо-культурный контекст. Этапы пути «усреднения», «омассовления». Проблема «конца XIX века» (1871? 1914? 1917? 1945?) Основные характеристики нового строя как осуществление просветительского проекта: создание демократических институтов, утверждение либерализма. Возникновение национализма. Культура в ее просветительской функции как инструмент на службе становящегося капитализма, как средство социальной мобильности (идея «образца», канона и ее разные воплощения в школе, прессе, в возникновении музеев, паноптикумов, в сборниках «Крылатых мыслей»). Технологический прогресс, новые возможности бытования произведения искусства. Возникновение рынка культуры и превращение произведения культуры в товар. Альтернативная тенденция в культуре XIX века, полемичная по отношению к первой. Бунтарский характер романтизма как самой ранней, интуитивной, пророческой критики буржуазности. Романтизм как антирационализм. Романтизм как протест против секуляризации и утилитаризации искусства. Определение в романтизме новых форм существования искусства в буржуазную эпоху. Романтизм – одновременно последний «большой стиль» в истории искусств и программа на будущее. Судьба романтизма в искусстве XIX века. Историческое значение романтизма. Литературный процесс XIX века: периодизация, ключевые проблемы. Новые черты литературного процесса XIX века, привнесенные рыночной экономикой: убыстрение темпов развития и более короткая жизнь школ и направлений, большая диверсификация литературного процесса, увеличение роли межлитературных контактов. Изменение функций литературы в общественном сознании эпохи, рост значения литературы как компенсация секуляризации сознания. Демократизация литературы -количественный рост и качественный упадок читательской аудитории. Параллельный процесс специализации гуманитарного знания и роль становления литературоведения для изменения отношения к литературе. Общая периодизация. Эпоха раннего романтизма. Культурные и литературные корни романтической революции, связь романтизма с культурой Просвещения. Мистическое мировосприятие, детскость, сказочность, обращенность в национальное прошлое как противовес буржуазному рационализму. Типы раннеромантической утопии. Концепции личности и творческой личности в романтизме. Категория романтической иронии в концепции Фридриха Шлегеля. 1815-1830 – тупики позднего романтизма, поиски выхода. Изменение картины мира в позднем романтизме, живучесть романтизма. Открытия романтиков: категории историзма и народности, особенности романтического психологизма. Эстетика литературы романтизма (исключительный герой в исключительных обстоятельствах, фрагментарность, исповедальный лиризм, фантастика, гротеск/романтическая ирония). Жанровая система литературы романтизма. 1830 -1848 – источники реализма XIX века: прямая просветительская традиция рационализма (Остен, Стендаль), с одной стороны, и с другой, - трансформации позднего романтизма от «неистовых» до раннего Диккенса и Бальзака. История термина «реализм» и его различные толкования. Тенденции общественного сознания, литературной параллелью которых был реализм XIX века (позитивизм в философии и науке, теория эволюции, борьбы за существование, решение вопроса о постижимости мира и возможностях слова, социально-воспитательная функция искусства). Качественная новизна эстетики реализма: открытость, отсутствие канона. Интерес художников к современности, социальная ангажированность, дух анализа, классификации, научного познания в литературе и приемы романтической эстетики. Значение романа Вальтер Скотта. Генетическая связь реализма с романтизмом. Иллюзия правдоподобия в реализме – новая мера художественной условности и причины ее исключительного распространения. Рост значения романа, утверждение его социально-психологической разновидности. 1848 – 1871 – утверждение реалистическо-натуралистического письма. Полемика Флобера с Бальзаком, Теккерея с Диккенсом как знак качественного сдвига в литературе. Критическая дистанция по отношению к романтизму. Курс на изображение «среднего человека» и отказ от использования пафосных романтических приемов. Новый тип иронии в реализме. Накопление эстетической усталости в реализме. Флоберовская теория романа как поворотный пункт литературного процесса – возникновение основ литературы XX века. Литература Германии XIX века Немецкий романтизм – эстетическая революция, его взаимодействие с поздним Просвещением в Германии. Гете о немецком романтизме. Периодизация. Эстетические позиции и художественная практика йенской (Шлегели и Новалис), гейдельбергской (Арним и Брентано) и берлинской школ. Клейст, Жан-Поль, Шамиссо. Феномен Гофмана. «Песочный человек», «Житейские воззрения кота Мурра». Гейне как завершитель немецкого романтизма. Мировое значение немецкого романтизма. Литература Англии XIX века Предромантизм (Блейк, готический роман) и романтизм в Англии. Национальная специфика и периодизация английского романтизма, его двойственное положение в английской литературе. Английский «здравый смысл» и рационалистическая традиция как иммунитет к романтизму. Творчество Джейн Остен. «Гордость и предубеждение». Романтизм как разнообразие форм неприятия буржуазного «здравого смысла». Категории «простоты» у Вордсворта и «воображения» у Кольриджа. Творчество Байрона - пик романтического индивидуализма. Мода на романтизм. Преодоление романтического индивидуализма у Байрона и Шелли. Феномен исторического романа. Формула романа Вальтер Скотта. Скотт – учитель нового поколения европейских романистов. Значение английского романтизма для национальной литературной традиции. Сдвиги в английском обществе и общественном сознании, послужившие основанием для расцвета великой викторианской литературы. Преимущества разговора об английской литературе середины XIX века не в терминах «реализм-романтизм», а в терминах «викторианской эстетики». Функции и формулы викторианского романа. Его разнообразие. Историческая типология викторианского романа. Диккенс – национальный английский гений, юморист и романтический визионер. «Записки Пиквикского клуба», «Холодный дом». Полемика между Диккенсом и Теккереем. «Ярмарка тщеславия». Новаторство Джордж Элиот в жанре романа. «Миддлмарч». Литература Франции XIX века Национальная специфика французского романтизма. Борьба с классицизмом и политическая ангажированность. «Шатобриан – крестный отец, а г-жа де Сталь – повивальная бабка французского романтизма». Виктор Гюго – поэт, драматург и прозаик. Романы Жорж Санд. Поздний романтизм – Готье, Бодлер, «Парнас». Типология французского социально-психологического романа XIX века. Специфика синтеза традиций и новаторства у Стендаля как причина своеобразной рецепции его творчества современниками и потомками. «Красное и черное». Романтическая основа социально-психологических романов Бальзака как причина его прижизненного успеха.«Человеческая комедия» как новая модель литературного творчества. Полемика Флобера с Бальзаком и Стендалем; утверждение в творчестве Флобера новой эстетики романа и уравнение в правах романа, жанра с короткой историей, с жанрами классических поэтик. Разнообразие экспериментов Флобера в жанре романа («Госпожа Бовари», «Саламбо», «Воспитание чувств»). 5. История зарубежной литературы ХХ века Общая характеристика зарубежной литературы ХХ в. Периодизация литературного процесса. Взаимоотношения реализма и модернизма. Формирование модернизма. Модернизм как основная тенденция литературы ХХ в. Изменение концепции мира и человека в начале ХХ в. Влияние философии А. Бергсона, школы психоанализа З. Фрейда, аналитической философии К.- Г. Юнга на формирование литературы модернизма. Новые принципы художественного моделирования: обращение к внутреннему миру субъекта в центростремительном романе, роль учения о бессознательном в изображении картины мира, отказ от принципа репрезентативности, обращение к мифу, «исчезновение» автора. Особенности мифологизма ХХ века и черты романа-мифа. «Классики» модернизма ХХ в.: М. Пруст, Д. Джойс, Ф. Кафка. М. Пруст. Жизнь и творчество писателя. Создание Прустом субъективного романа- эпопеи «В поисках утраченного времени». Влияние философии А. Бергсона на творчество писателя. Образ главного персонажа Марселя как лирического героя. Слияние автора и рассказчика в образе Марселя. Изображение внешнего мира сквозь призму восприятия лирического героя. «Свободные ассоциации» как основополагающий принцип развития сюжета. Д. Джойс. Мифологизм романа Джойса «Улисс». Эпизоды гомеровской «Одиссеи» и композиция романа. Культурные и историко-философские влияния на содержание и художественную структуру романа. Ф. Кафка. Творчество Ф. Кафки как одного из наиболее ярких представителей модернистского мироощущения в западноевропейской литературе. Трагизм личной судьбы писателя. Кафкианское мифотворчество и роль метафоры. Тема одиночества, затравленности человека жизнью. Проблемы вины и несвободы. Романы Кафки как мифическая модель мира. . Т. Манн. Роман-миф «Иосиф и его братья». Проблема исторического и циклического времени в романе. Роман-миф и роман воспитания. Путь человечества к развитию гуманности, солидарности, прогресса в романе. Художественный мир тетралогии: библейские исторические реминисценции, роль авторской иронии. Гуманизация мифа. Эволюция романа писателя: от социально-бытового реализма («Будденброки») к интеллектуальному роману, роману-мифу. Немецкая философская традиция в романах Т. Манна: Лютер, Гете, Шопенгауэр, Вагнер, Ницше. . Г. Гессе. «Степной волк». Роман как «биография души». Жанр «исповеди» и влияние пиетизма на мировоззрение писателя. Связь творчества Гессе с аналитической психологией Юнга и проблема становления личности в его романе. Французская литература после 1945 года. Экзистенциализм во французской литературе. Интеллектуальный роман и драма Ж.-П. Сартра и А. Камю. Философия экзистенциализма и ее художественное воплощение в их творчестве. Основные проблемы: абсурда, свободы, выбора и ответственности. «Новый роман» во французской литературе 50 - 60 годов. Отказ от традиций классического романа в творчестве Н. Саррот, А. Роб-Грийе, М. Бютора. «Исчезновение» автора, зыбкость границ, отделяющих персонажи друг от друга, устную речь от внутреннего монолога. «Шозизм» в романах Роб-Грийе, принцип монтажа в его романе «В лабиринте». Новый мифологизм в романе М. Бютора «Изменение». Прием «сотворчества» автора и читателя в романе, единое время действия романа и процесса восприятия произведения. Постмодернизм как феномен современой литературы и культуры конца ХХ века. Теория деконструкции Ж. Деррида, философия Лиотара и Бодрийяра. Цитатность, интертекстуальность, «исчезновение» автора, монтаж как принцип композиции, поиски виртуальной реальности как основные черты постмодернизма. Изменение отношения «автор – читатель – произведение» по сравнению с предшествующим периодом развития литературы. Романы Умберто Эко. Роман «Имя розы». Ситуация исторической хроники. Мнимый историзм романа и концепция средневековья. История и современность в романе. Игра с историческими, философскими, литературными реминисценциями в романе: Роман М. Павича «Хазарский словарь». Роман как прозаический аналог версификации. Способ прочтения книги и аспекты проблемы «автор – читатель – художественное произведение». Игровое остранение через условность формы романа. Ключевые моменты и сюжетные мотивы в дискретности и полифонии произведения Павича. Философия сна и проблема исторической памяти. Тайна бытия и образ Адама. Цель «ловцов снов» - создание единого человека и человечества – основная задача романиста. Роман как метафора знания о человеческой цивилизации и ее истории. Синтез в романе двух структур – поэзии и лексикона, как одна из многих разновидностей этого жанра в ХХ веке. Криминально-детективная развязка романа. Роман М. Кундера «Бессмертие». Романно-эссеистический синтез и своеобразие жанровой формы «Бессмертия» Кундеры. Традиции Т. Манна («Волшебной горы») и Р. Музиля («Человека без свойств») на творчество писателя. Создание романа как синхронное взаимодействие монтажа и демонтажа в произведении. Постмодернизм как завершающий этап литературного процесса ХХ века. Роль мировой культуры, ее традиций в принципе интертекстуальности. Модификация формы романа и утверждение его как открытого жанра художественной литературы. Литература а) основная:
б) дополнительная:
Часть II. Методические рекомендации и план освоения учебной дисциплины Форма обучения очная Лекции 18 часов Семинары 18 часов Самостоятельная работа 64 часа Зачёт 6 семестр Всего 100 часов Описание УМКД Учебно-методический комплекс дисциплины «История зарубежной литературы» состоит из трех частей:
В первую часть «Программа учебной дисциплины» входят следующие разделы:
Вторая часть «Методические рекомендации и план освоения учебной дисциплины» включает следующие разделы:
Третья часть «Технологическая карта дисциплины» представляет собой технологическую карту по дисциплине «История зарубежной литературы». Объем дисциплины и виды учебной работы
Тематическое планирование
|
Похожие:
 | Пояснительная записка Курс литературы страны изучаемого языка (английская... Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден и утвержден на заседании кафедры Западноевропейских языков и переводоведения от... |  | Пояснительная записка данный курс, совмещающий изучение русской и... Лекционный цикл посвящен хронологически освещаемой истории зарубежной литературы от Античности до 19 века |
| Пояснительная записка Настоящая программа соответствует требованиям... Зав кафедрой русской и зарубежной литературы, докт филол наук, профессор Джанумов С. А | | Основная образовательная программа 031100. 62 Лингвистика Рабочая программа учебной дисциплины «Общее языкознание» составлена в соответствии с требованиями ооп: 031100. 62 Лингвистика на... |
| Самостоятельная работа студентов (108 ч.) предполагает освоение ключевых... Курс зарубежной литературы XX века завершает образовательный процесс по сквозному курсу «История зарубежной литературы». В нем подводятся... | | Литература стран изучаемого языка учебно-методический комплекс рабочая... Рассмотрено на заседании кафедры зарубежной литературы 11. 04. 2011. Протокол №10 |
| Пояснительная записка: умк включает в свой состав: учебную и рабочую... Курс «Основные направления современной науки о языке» является теоретической базой, необходимой для формирования общефилологического... | | Пояснительная записка: умк включает в свой состав: учебную и рабочую... Курс «Основные направления современной науки о языке» является теоретической базой, необходимой для формирования общефилологического... |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Балаганина Л. Н., Лапчинская Т. Н., Мартынова В. А., Савина О. Ю., Соловьёва И. Н., Фёдорова М. А., Чудова И. В., Широкова И. А | | Учебно-методический комплекс для студентов направления подготовки... Рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса. Пожелания к изучению отдельных тем курса |
| Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Рассмотрено на заседании кафедры французской филологии, «28» июня 2013, протокол №11 Соответствует требованиям к содержанию, структуре... | | Пояснительная записка Дисциплина «Практика речи (английский язык)» Программа и методические рекомендации. Ооп 031100. 62 – «Лингвистика». Уровень подготовки: бакалавриат. Факультет романо-германской... |
