Материалы XI городского конкурса научно-исследовательских, опытно-конструкторских и творческих работ студентов и школьников
Скачать 1.17 Mb.
|
В настоящее время MMORPG или Massively Multiplayer Online Role-Playing Game пользуются большой популярностью, поскольку пользователю интересней играть с реальным пользователем, чем с запрограммированным алгоритмом. Игроку предоставляется возможность начать свою виртуальную жизнь с нуля и воплотить в ней, посредствам своего виртуального персонажа, практически любые свои заветные мечты. Игроку дается возможность самому выбирать то, в каком стиле играть.Цель работы – разработка многопользовательской ролевой браузерной онлайн - игры «Opposition» для широкой аудитории. Задачи:
В качестве аналогов было проанализировано большое количество браузерных игр, таких как “BiteFight” и “OGame”. В них есть множество возможностей, таких как:
Перед нами стояла задача разработать личный проект, не менее интересный, со своими идеями и особенностями. Название игры выбрано как перевод с русского «Противостояние». Противостояние за ресурсы на планете Арана между собой четырех рас: Эльфов, Гномов, Людей и Демонов. Пользователь может выбрать понравившуюся расу, которая отличается от остальных цветовым и стилевым решением. Игрок получает начальный капитал в виде золотых монет, которые может потратить на снаряжение и другие полезные вещи. В игре присутствует шкала посещаемости, которая дает дополнительный бонус при частом посещении сайта. Данная шкала действует до 10 уровня. Для того чтобы окупить расходы программиста на создание проекта, в игру был введен донат. Здесь они представлены в виде «алмазов» - ресурса, который приобретается посредством перевода реальных денег на счёт модератора. С их помощью можно приобретать уникальные предметы, которые отличаются от обычного снаряжения своими свойствами. Данный программный продукт был разработан средствами: HTML – для создания структуры сайта; CSS – для предания желаемого стиля; JavaScript – для создания интерактивности; PHP и MySQL – для манипуляций с данными в базе данных; Ajax – для моментального, асинхронного вывода результата. Перед внедрением программного продукта было проведено закрытое бета тестирование. Ответы на часто задаваемые вопросы были занесены на страничку FAQ. В результате работы была разработана браузерная игра «Opposition» с удобным пользовательским интерфейсом, которая размещена в локальной сети колледжа и доступна для общего пользования студентов. В перспективе игра будет обновляться и модернизироваться. Планируется добавить 3D анимацию, усложнить миссии, добавить турнир. Е. А. Кочемаскин МОСШ № 14, 10«А» Руководитель: Е.Ю. Бутко ПРИЛОЖЕНИЕ ДЛЯ ПОСТРОЕНИЯ ГРАФИКОВ ФУНКЦИЙ Изучение поведения функций и построение их графиков является важным разделом математики. Свободное владение техникой построения графиков часто помогает решать многие задачи и порой является единственным средством их решения. Особую роль графики функций играют в творческой, эвристической деятельности при решении задач уровня С в ЕГЭ, а также при моделировании различных процессов или явлений. У многих школьников и студентов возникают определенные трудности с таким предметом как математика. Особенно тяжело дается эта учебная дисциплина тем, кто обладает гуманитарным складом ума. Тем не менее, решение алгебраических задач, в частности построение графиков функций, входит в обязательную учебную программу. Таким образом, актуальность исследования заключается в разработке и апробировании программного средства для автоматизации процесса построения графиков математических функций. Цель исследования - разработка программного средства для построения графиков математических функций. Для достижения нашей цели мы изучили учебники математики и дополнительную литературу по теме «Построение графиков функций», после чего определили круг математических функций, которые изучаются в школьном курсе алгебры. Также мы провели анализ литературы по языкам программирования и остановили свой выбор на объектно-ориентированном языке программирования Visual Basic 6.0. Затем нами было проанализировано уже созданное бесплатное программное обеспечение для построения графиков функций, были определены его достоинства и недостатки. Следующим этапом нашего исследования было проведение первого экспериментального тестирования и анализ его результатов. По результатам тестирования учащихся 10А класса, можно сделать вывод, что большинство учащихся тратит много времени на подготовку к урокам алгебры, не пользуясь при этом специализированными программными средствами. Однако возможность использования специальной программы для построения графиков функций заинтересовала учеников, причем они хотели, чтоб данную программу написал их одноклассник. Возможно, это связано с тем, что при необходимости добавления каких-либо функций или устранения неполадок они всегда смогут обратиться к своему однокласснику. Далее мы приступили к разработке программного продукта. Для реализации проекта использовали среду программирования Visual Basic 6.0. Для написания программного кода, в качестве основной, была использована алгоритмическая конструкция цикл со счетчиком, также мы использовали условный оператор. Ниже представлено описание программного кода для построения степенной функции с целым показателем с комментариями. В строчках 1-5 программного кода происходит выбор цвета будущего графика, исходя из выбранного цвета в ComboBox пользователем. В строчках 6-10 программного кода происходит присвоение коэффициентов, введенных пользователем в TextBox. В последнем фрагменте программы происходит построение графика функции, определенной пользователем. При создании данного фрагмента использована алгоритмическая конструкция цикл со счетчиком, которая позволяет с шагом 0,0005 вычислять значение заданной функции, а затем выполнять ее построение по точкам. Для построения модуля по переменным «x» и «y» использован условный оператор. В тестировании продукта приняли участие учащиеся 10А (физико-математического) класса. Тестирование заключалось в проверке работоспособности данной программы при построении графиков разного уровня сложности. Для оценки работоспособности нашей программы была разработана и проведена анкета. По результатам анкетирования можно сделать вывод, что разработанная нами программа понравилась учащимся профильного физико-математического класса. Однако они отметили ряд недостатков: отсутствие возможности строить функцию ctg, а также некоторые недостатки в интерфейсе. Данные недоработки будут устранены в следующей работе. А. Д. Яценко МОСШ № 17, 10 «А» Руководитель: Р.Н. Зарипова ВЛИЯНИЕ СКОРОСТИ ПАДЕНИЯ ДОЖДЕВЫХ КАПЕЛЬ НА СКОРОСТЬ ДВИЖЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА ВО ВРЕМЯ ДОЖДЯ Однажды я с подругами попала под сильнейший ливень. При нас не было зонтов, поэтому мы решили побежать. Кто-то бежал быстрее, кто-то медленнее. Добравшись до укрытия, мы обнаружили, что тот, кто прибежал последним, промок меньше. Возник вопрос: «Почему?» Так появилась тема моего исследования. Актуальность исследования заключается в том, что весной, летом, осенью дождь - частое явление. Перед многими людьми, оказавшимися в дождливую погоду на улице без зонта, возникает вопрос: «Как не промокнуть?». Результат исследования этого природного явления с математической точки зрения поможет принять правильное решение таким людям. Новизна работы заключается в том, что данный вопрос рассматривается с математической точки зрения, и ответ я получаю через вычисления и анализ. Практическая значимость данной работы заключена в рекомендациях для тех, кто окажется под дождём без зонта. Объект исследования – скорость дождевых падающих капель и скорость движения человека под дождём. Предмет исследования – влияние скорости падающих дождевых капель на скорость движения человека под дождем. Цель исследования - определение влияния скорости падающих дождевых капель на скорость движения человека под дождем. Задачи исследования:
Я предполагаю, что если дождь встречный, то необходимо бежать к укрытию как можно быстрее; если дождь попутный, то необходимо бежать со скоростью дождя, тогда намокнуть можно будет меньше. В ходе исследования было рассмотрено движение человека в условиях попутного и встречного дождя и определена зависимость скорости движения человека во время дождя от скорости падения дождевых капель. Предположение подтвердилось математическими рассуждениями:
Эти выводы могут служить практическими рекомендациями для тех, кто оказался под дождём без зонта. Данное исследование ещё раз показывает, что математика всюду вокруг человека, даже простые природные явления можно рассматривать с математической точки зрения. Раздел 2. Русский язык и литература. Е. А. Дорош МОСШ № 17, 10 «А» Руководитель: Р.В. Кунакбаева СЛОВА – УНИВЕРБАТЫ НА ГАЗЕТНОЙ ПОЛОСЕ И В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ Универбация – один из наиболее активных процессов наименования реалий в современном русском языке. Цель - исследование структуры и семантики словообразовательных моделей универбатов в русском языке. Задачи:
Новизна вытекает из цели и задач исследования и заключается в том, что на основании анализа фактического материала был проведен комплексный анализ универбатов, выявлены их особенности с точки зрения словообразовательной семантики и структуры. Результаты исследования могут быть использованы при создании толковых и словообразовательных словарей. Универбация – способ образования слова на основе словосочетания, при котором в производное слово входит основа лишь одного из членов словосочетания, так что по форме производное слово соотносительно с одним словом, а по смыслу – с целым словосочетанием. Многие исследователи, в частности, Е.А. Земская, В. Костомаров А. А. Безрукова, отмечают повышенную интенсивность русского словообразования в целом, что особенно ярко проявляется в сегодняшней газетно-журнальной публицистике. Н. Г. Аветисян отмечает, что если язык является зеркалом общества, то СМИ - лакмусовая бумажка состояния самого языка. В последние несколько лет в материалах печатных изданий значительно увеличилось количество употреблений универбатов. Наиболее распространены универбаты женского рода, образованные от основы прилагательного, соотносимые со словосочетанием «прилагательное + существительное». Например, кредитка (кредитная карта); стиралка (стиральная машинка). В некоторых случаях такие слова могут быть мотивированы более длинным словосочетанием, например, ледянка (то, на чем скатываются с горки). Помимо основ прилагательных для образования универбатов могут использоваться причастия. Е.А. Земская отмечает активизацию таких производных: «Среди универбатов, образованных в последнее десятилетие, выделяется группа слов особой структуры: производные от страдательных причастий: неучтенка, незавершенка (неучтенные деньги, товары, незавершенное строительство)». Интересную группу составляют универбаты, образованные от основы числительных. Например, восьмерка - «восьмая модель автомобиля» или «восьмой номер троллейбуса». Один и тот же универбат может быть мотивирован как сочетанием «порядковое числительное + существительное», так и сочетанием «количественное числительное + существительное», что служит источником омонимии, например, пятерка - «школьная отметка в пять баллов» и «пятая модель автомобиля». Универбаты мужского рода, образованные с помощью суффикса –ик, гораздо менее активны: личник «личный охранник», мобильник «мобильный телефон». Способом универбации образуются производные различной семантики. Значение производного слова, как правило, невыводимо из значения производящей основы, оно либо является узиально закрепленным, либо определяется по контексту. Однако можно выделить несколько номинативных моделей, например, названия дорог по материалу: бетонка -«бетонная дорога», грунтовка - «грунтовая дорога» и т.д. Интерес представляют модели, в которых в качестве базовой основы служат прилагательные, образованные от собственных имен, правителей. Отличительной чертой разговорных слов – универбатов является их многозначность. Она объясняется тем, что универбаты мотивированы основой прилагательного, а значение их равно значению словосочетания прилагательного с существительным. Потенциально любое словосочетание с данным прилагательным может быть «свернуто» в универбат, следовательно, универбат может соответствовать сочетанию данного прилагательного почти с любым существительным. Таким образом, потенциальный круг значений универбата задается широтой сочетаемости данного прилагательного. Описывая такие слова, «имеющие либо чрезвычайно общее значение, либо значение неопределенное, всегда конкретизируемые лишь ситуацией и контекстом речи», как специфическую особенность разговорной речи, Л.А. Капанадзе назвала их «губками», всасывающими в себя разнообразные смыслы»: «В каждом данном случае реализуется вполне определенное значение слова, но лексикографически описать все эти многочисленные значения было бы невозможно, ибо эти слова «всезначащи», а определенные значения появляются у них «к случаю». К словам - «губкам» можно отнести и слова, образованные от сочетания существительного с числительным, которые обозначают определенное число чего-либо или определенный порядковый номер чего-либо: пятерка, десятка и т.д. Здесь потенциальный круг реализации значений еще более широк. С универбатами, образованными от количественных числительных, соотносятся словосочетания, обозначающие определенное количество чего-либо. Например, школьные отметки - двойка, тройка, четверка, пятерка. С течением времени некоторые вещи утрачивают свою актуальность, соответственно слова, их обозначающие, перестают употребляться в старом значении и могут приобрести новое. Старое значение может не полностью исчезнуть, а просто отойти на второй план. Параллельно у слова может появиться новое значение. Так, слово коммуналка стало значительно чаще употребляться не как обозначение коммунальных квартир, а в значении «коммунальные услуги». Итак, универбация является одним из самых активных способов словообразования, которые используются журналистами для создания новых слов. Материалом исследования послужили 94 единицы, которые были собраны методом сплошной выборки из следующих источников:
М. А. Калиновская БУ СПО ХМАО-Югры «Нижневартовский социально-гуманитарный колледж» Руководитель: О. Н. Староверова ЭНЦИКЛОПЕДИЯ СЛОВА КОСМОС Двенадцатого апреля тысяча девятьсот шестьдесят первого года был начат отсчет космической эры человечества – на корабле «Восток» стартовал первопроходец вселенной Юрий Гагарин. В активный словарный запас людей мира вошли слова космос и космонавт. В шестидесятые годы эти слова были неологизмами, для нас они привычны. Но в две тысячи одиннадцатом году эти слова стали употребляться в нашей речи наиболее часто. Актуальность этого употребления состоит в том, что в честь пятидесятилетия полета Юрия Гагарина две тысячи одиннадцатый год объявлен годом российской космонавтики. Что же означает слово «КОСМОС»? Ответ на этот вопрос сформулирован в цели нашей работы. Цель работы - создание энциклопедии слова «КОСМОС». Задачи работы: 1) Раскрыть происхождение слова; 2) Изучить словарные статьи различных типов словарей русского языка; 3) Проанализировать употребление слова космос в речевой деятельности. Космос - (греч. kosmos - устройство, упорядоченность, украшение) - философская категория, фиксирующая представления о мире как об упорядоченной и структурно организованной целостности, подчиненной в своей динамике имманентной закономерности; базовое понятие метафизики. Этимология слова космос. Греки называли этим словом, связанным с глаголом "космео" - "украшаю", "упорядочиваю", окружавший их мир в противоположность "беспорядочному хаосу". Вот почему, как это ни странно, у нас в языке родственными друг другу оказываются такие не похожие друг на друга по смыслу слова, как "космос" и "косметика" - украшение человеческого лица. От этого же корня образовано и имя Кузьма, по календарю Косма, то есть "украшенный". Связь колодца славянской богини Макоши с Навью, олицетворяющей безмолвный, первородный космос, приводит нас к рассмотрению семантики самого понятия «космос». Синонимы слова космос - Мир, вселенная, мироздание, макрокосм, космическое пространство; макрокосмос. Происхождение слов «косметика» и «космос». Слово «косметика» происходит от греческого глагола kosmeo – «украшать», «приводить в порядок» (что вполне соответствует назначению косметических средств), и греческое слово kosmos первоначально имело смысл «наряд, украшение». Но древнегреческий философ Пифагор употребил его в значении «мировой порядок, вселенная» (порядок = красота). В таком значении оно и попало в русский язык. Рассмотрим определение слова космос в различных словарях. Начнем с «Толкового словаря» С. И. Ожегова, слово космос там трактуется как мир, вселенная. В «Словаре иностранных слов» определение слова космос дается следующим образом: космос – пространство, простирающееся за пределами земной атмосферы (околоземное, межпланетное, межзвездное и межгалактическое), со всеми присутствующими в нем объектами. В «Новом толково-словообразовательном словаре русского языка» Т. Ф. Ефремовой космос – мир, вселенная. В «Орфографическом словаре» мы можем наблюдать изменения этого слова: космос к `осмос, -а. В «Толковом словаре» В.И. Даля - разнообразие однокоренных слов: Космос м. греч. мир, вселенная и мироздание. Космический, к мирозданию относящийся. Космогония ж. учение об образовании вселенной. Космография ж. описание вселенной, всех миров. Космограф, ученый, занимающийся космографией. Космология ж. наука о законах вещественного мира, земли. Космолог м. ученый, этой наукой занимающийся. Космополит м. –тка ж. всемирный гражданин; человек не признающий особых отношений родины; вселенец, вселенщина. Косморама ж. картина большого пространства, объема местности, написанная и поставленная так, что кажется живою. «Толковый словарь русского языка» под редакцией Д. Н. Ушакова дает нам следующее определение космоса: КОСМОС космоса, м. (греч. kosmos) (книжн.). Мир, вселенная. Есть ли что-нибудь за пределами нашего космоса? Вселенная, как организованное целое (науч., филос.). Греческая философия противополагала космосу хаос. В «Современном толковом словаре» определение трактуется так: Космос (греч. kosmos), синоним астрономического определения вселенной; часто выделяют так называемый ближний космос, исследуемый при помощи искусственных спутников Земли, космических аппаратов и межпланетных станций, и дальний космос – мир звезд и галактик. В «Энциклопедическом словаре» Ф. А. Брокгауза и И. А. Ефрона космос описывается так: космос – первоначально синоним «порядка, гармонии, красоты», со временем стало обозначать «мир или вселенную». По преданию, впервые назвал мир этим именем Пифагор, в виду пропорциональности и гармонии его частей. В «Большой Советской Энциклопедии» слово космос имеет два значения: 1) это серия искусственных спутников Земли, запускавшихся в СССР с шестнадцатого марта тысяча девятьсот шестьдесят второго года для изучения космического пространства, решения технических проблем, отработки систем космических аппаратов; 2) это разработанные в СССР 2-ступенчатые ракеты-носители для запуска искусственных спутников Земли «Космос». Проанализировав употребление слова космос в речевой деятельности, мы столкнулись с относительно новым термином «космическая живопись». Первые картины, которые можно отнести к направлению космической живописи, принадлежат кисти художника Юрия Швеца и удивительны именно тем, что в те годы еще не существовало космонавтов, полетов в космос и космической техники. В окончательном же утверждении космической живописи как отдельного жанра изобразительного искусства прямая заслуга космонавта А. Леонова, сделавшего первые наброски космических пейзажей «с натуры». Сегодня космическая тема в живописи весьма популярна: в этом направлении пробуют себя многие молодые художники; создаются иллюстрации к научно-фантастическим произведениям, организовываются выставки с картинами подобной тематики в России и за рубежом. Поэтому слово космос не исчезнет из активного словарного запаса человечества, и оно еще полно тайн и загадок, как космическое пространство. К. В. Ушакова МОСШ № 13, 8 «Б» Руководитель: Е.В. Писарева ИССЛЕДОВАНИЕ РУССКИХ ИМЁН И ПРОЗВИЩ Цель работы – изучение истории происхождения русских имен и прозвищ. Задачи:
Объект исследования - русские имена и прозвища. Предмет изучения - история происхождения отдельных русских имен и прозвищ. Методы изучения: описательный, сравнительный, словообразовательный анализ отдельных русских имен и прозвищ. Я считаю, что человек может получить имя или прозвище на основании самых различных обстоятельств, внутренних и внешних качеств. Имена связаны с прозвищами людей, с характером и качествами их личности. Новизна работы заключается в том, что в работе собран теоретический и практический материал по данной теме, прослеживается не только история происхождения имен и прозвищ, но и присутствует попытка выявить, насколько они связаны между собой. Практическая значимость работы. Результаты данного исследования можно использовать на уроках русского языка и литературы, при анализе литературных произведений, а также в повседневной жизни. Пристальное рассмотрение древних имен и прозвищ, возможно, поможет разобраться в самих себе и в своей судьбе. В ходе изучения имен и прозвищ нами были сделаны следующие выводы:
А. В.Владимиров БУ СПО «НПК» Руководители: С.В. Демидова, В.И.Толмач ВЕЛИКОЕ НАСЛЕДИЕ Русский язык — это национальный язык русского народа. Это язык науки, культуры. Столетиями мастера слова (А. Пушкин, М. Лермонтов, Н. Гоголь и др.) и ученые-филологи (Ф. Буслаев, И. Срезневский,и др.) совершенствовали русский язык, оттачивали его. Выбор данной темы обусловлен, прежде всего, значимостью объекта исследования на современном этапе развития современного общества. Объектом исследования является современный русский язык. В работе изучается история возникновения русского языка, выявляются проблемы, возникшие на современном этапе, и предлагаются пути решения этих проблем. Актуальность исследования заключается в том, что в современном обществе, в связи с отменой цензуры, происходит возникновение спонтанной устной речи, резкое снижение уровня языковой культуры. Поскольку изменения в речи могут вести не только к положительным, но и к отрицательным изменениям в языке, стоит задуматься над тем, как защищать язык от нежелательных изменений. Цель работы – определение влияния изменений в русском языке на языковую культуру носителей языка. Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:
Предположим, что изменения, происходящие в обществе, находят свое отражение в русском языке. Следовательно, необходимо на государственном уровне регулировать изменения, происходящие в русском языке, повышать культуру речи молодежи. Основополагающий вопрос: наш путь — совершенствование или деградация? Мы знаем, что нет страны, в которой жили наши родители и те, кто немного старше нас. Есть Россия, Российская Федерация. Мы слышим или читаем о том, что русский язык запрещается в некоторых бывших советских республиках. Почему? Мне захотелось разобраться в том, что значит язык для государства, общества, человека. И в каком положении находится наш родной русский язык, если о нем там много пишут и говорят. Свою работу я начал с анкетирования. Учащимся была предложена анкета, материалы которой помогли составить представление о том, что знает современная молодежь о роли языка в обществе и о том, проводит ли языковую политику государство. Можно сделать общий вывод о том, что учащиеся достаточно полно представляют, для чего они изучают родной язык; они сумели «увидеть» социальную роль языка в обществе, а также важность его изучения для человека как личности. Анализируя ответы учащихся, можно сделать следующий вывод: учащиеся достаточно хорошо представляют, для чего изучают родной язык, но плохо ориентируются в вопросах проводимой государством языковой политики и причинах возникновения проблем с изучением русского языка. На вопрос, как устранить подобные проблемы, учащиеся затрудняются ответить, а многие даже и не задумывались об этом. Поэтому я решил разобраться в этом и поделиться своими знаниями с другими. В результате анализа материалов прессы, анкетных данных и других материалов, был сделан следующий вывод: можно изменить ситуацию к лучшему, не прибегая к резким шагам. Были предложены пути решения проблем, пути повышения речевой культуры говорящих и методы самостоятельного совершенствования речевой культуры. А. А. Настусенко МОСШ № 18, 10 «Б» Руководители: А. В. Головина, Г. В. Одаева ИОСИФ БРОДСКИЙ: УРОКИ ГЕОГРАФИИ Известно, что на стыке географии и многих других общественных и естественных наук и научных направлений образовались пограничные, стыковые науки и направления. Рассматривая связку «география – художественная литература», нужно иметь в виду одно важное обстоятельство: географический сюжет в литературном произведении может фигурировать в двух видах – обобщенном и конкретном. Цель проведённого исследования - показать влияние географической среды на философию и содержание (тематику) произведений И. Бродского. География занимает особое место в жизни и поэзии Нобелевского лауреата Иосифа Александровича Бродского, 70-летие которого мы отмечали в 2010 году. Речь идёт о географии не как о науке и школьной дисциплине, а как об одном из способов постижения мира. Изучая довольно сухие строчки биографии, я увидела, что их можно превратить в увлекательное путешествие по городам и странам, связанным с биографией поэта. Это позволило мне сделать вывод, что жизнь любого человека – это большое путешествие, состоящее из ряда маленьких. А путешествия - это всегда чья-то «история», развивающаяся во времени и пространстве. Путешествие формально можно описать в форме маршрута по карте, а занимается изучением путешествий география. Нет такого поэта, в творчестве которого не нашла бы отражения тема природы, и Бродский – не исключение. Но, если многие другие поэты рисуют в стихотворениях яркие картины природы, описывают свои впечатления от увиденного, то у Бродского природа никогда не становится главной темой, самоцелью стихотворения. Вся биография или, лучше сказать, география жизни Иосифа Бродского была связана с морем. Море выступает в системе образов писателя как формообразующее начало, по отношению к которому суша является лишь пассивным объектом структурирования. Работая в геологических экспедициях, он посетил самые разные уголки страны: Север, Сибирь, Якутия, Дальний Восток… Бродский создал в своей поэзии неповторимую картину мира. Географические мотивы, символы и образы являются одним из важнейших содержательных пластов поэзии и прозы автора. И. Бродский родился и жил в городе, был больше поэтом города, урбанистические мотивы для него были более характерны, чем картины природы. Неоднозначен и многолик Петербург Бродского. Поэт разграничивает для себя Санкт-Петербург, Питер, Петроград, Ленинград. Из всех городов мира самым красивым, таким же красивым, как и Петербург, Иосиф Бродский считал Венецию. Примечательно, что у Бродского по существу нет стихов о Нью-Йорке. Он считал, что этот город с его альтернативной образностью в стихи естественным путем не вписывается. Бродский создал почти всемогущую страну Бродского, Бродленд, Бродсковию, или страну БРОДячих русСКИХ, «людей, бродячих в поисках смысла жизни по всему пространству Вселенной». Пространство в стихах Иосифа Бродского не лишено автобиографичности. Оно не оторвано от его личной жизни. С географических позиций интересным представляется стихотворение «Заметки для энциклопедии». Прежде всего, задумываешься о том, как прекрасно автор передал в стихотворной поэтической форме достаточно сухие географические данные, данные об экономике, климате, истории страны. По одному этому стихотворению можно изучить географию страны, и не нужно никаких пособий и учебников. Синтез поэзии и географии позволяет И.Бродскому точно и ёмко создать образ территории, заставить логически мыслить, пробудить желание думать, работать, повышает интерес к изученной теме, делает уроки живыми и запоминающимися. М. С. Сибилев, А. А. Ахатов БУ СПО ХМАО-Югры «Нижневартовский социально-гуманитарный колледж» Руководитель: С. Е. Хорькова РОМАН С. ЛЕМА «СОЛЯРИС»: ИДЕЙНО-ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СВОЕОБРАЗИЕ Польский писатель Станислав Лем писал о трудностях общения человечества с далекими внеземными цивилизациями, о технологическом будущем земной цивилизации. Его волновали проблемы существования человека в мире, в котором нечего делать из-за технологического его развития, проблемы научного познания и критического осмысления его сущности и результатов. По мнению Лема, наука в реальной жизни зачастую не может найти ответов на насущные человеческие вопросы, не объясняет сущности бытия человека. Таким образом, роман С. Лема «Солярис» является чрезвычайно актуальным для нашего времени, так как писатель пытается философски осмыслить проблему границ человеческого знания, научной методологии и ставит вопросы важные не только для своего времени, но и для науки 21-ого века. Цель работы – рассмотрение идейно-художественного своеобразия романа С. Лема «Солярис». Задачи:
Творчество Станислава Лема всегда привлекало внимание исследователей, на родине писателя – в Польше – существует литературоведческая традиция изучения произведений Лема, огромный пласт теоретических работ, посвященных самым разнообразным проблемам, затронутым в его произведениях. Тот факт, что ни одна из существующих монографий о Леме не способна проанализировать всего многообразия тем и мотивов, представленных в творчестве данного писателя, лишь усиливает интерес к нему и желание литературоведов найти нечто новое. Как неоднократно отмечал в своих статьях профессор Ежи Яжембский, до конца понять Лема, охватить все проблемы, затронутые писателем, не способен ни один критик. В отечественном литературоведении сложилась еще более сложная ситуация. Исследования творчества С. Лема сводятся к одиночным критическим статьям или попыткам краткого анализа его произведений в монографиях, посвященных научной фантастике. Вероятно, узость подхода, о котором упоминал Е. Яжембский, сводится к тому, что чаще всего С. Лема определяют именно как автора книг в жанре научной фантастики. Очевидно, что творчество данного писателя гораздо шире традиционных научно-фантастических проблем. Пытаясь преодолеть существующий взгляд на С. Лема как на собственно фантаста, мы выбрали в качестве проблемы исследования идейно-художественную специфику романа «Солярис». Мы постарались доказать, что, помимо традиционных научно-фантастических мотивов, в «Солярисе» присутствуют также элементы философского и психологического романа. Одним из подтверждений этого нашего предположения, как нам кажется, может служить своеобразный, нехарактерный для научной фантастики взгляд С. Лема на научное знание. Именно в этом проявляется новаторство С. Лема, предлагается иное, нежели в сложившейся традиции научной фантастики, видение науки, разрушающее прежние стереотипы, во многом дискредитирующее бездумное и бессмысленное преклонение перед наукой как самоцелью. Роман «Солярис» был издан в 1961 году. Далекое будущее, человечество эпохи космодромов, открывшее антигравитацию и готовое, если понадобится, ответить на любой вызов инородной материи, достигает пределов Галактики. На далекой, покрытой чем-то вроде живого (мыслящего?) «океана» планете трое ученых со звучащими на иностранный манер фамилиями просвечивают плазму смертоносным «твердым» излучением. И тогда на их исследовательской станции появляются гости: принявшие человеческий облик, самые тайные, укрытые на самом дне подсознания – их (ученых) наваждения. Существа, субъективно убежденные, что являются людьми и вполне «человеческие» в повседневной жизни, в ходе попыток от них избавиться демонстрируют свою подлинную природу: убитые – они оживают, отделенные от «хозяина» – голыми руками рушат металлические стены. Инициатор эксперимента совершает самоубийство, оставшиеся ученые лихорадочно работают над уничтожением «фантомов». На станцию прибывает новый исследователь. Его «гостем» оказывается ожившее воспоминание о девушке, которую десять лет назад он довел до самоубийства. Поначалу он реагирует так же, как и все остальные, потом влюбляется в нее. Его коллеги в это время открывают способ избавиться от существ: их можно «распылить» в специальном аннигиляторе. Но Кельвин хочет спасти «возлюбленную», начинается схватка, которой не дано состояться. Хари сама попросит себя распылить, потому что только так сможет покончить с собой, не желая быть инструментом, с помощью которого неизвестная сила исследует искренне любимого ею человека. Своеобразие мышления героев романа, уникальность научной и философской идей, особенности стиля, органика созданных в них миров - эти качества способны привлечь к ним взыскательного читателя. Персонажи романов далеки от каких-либо схем, они достоверны психологически, живут, действуют, страдают, любят в художественном пространстве, как герои той классики, которую мы привыкли считать вершиной художественного мастерства. В романах превалируют проблемы Разума, Интеллекта, этой самой таинственной сферы бытия, загадки которой еще долгое время, если не всегда, будут в центре внимания науки и литературы. Феномены Разума притягательны и тем, что на пути их познания можно, “плывя в Индию, открыть Америку”. Роман “Солярис” поражает воображение не только неожиданностью формы существования Разума (океан-плазма, океан-Разум), но и соотношением его могущества с нравственными законами человека, с духовностью бытия людей, соприкоснувшихся с ним. В романе органично развиваются две линии: познавательная и нравственная. Их развитие задано в драматическом ключе с первых страниц. Главное событие романа - встреча с Неизвестным, природа которого такова, что оно высвечивает в героях романа то глубинное, что они прятали от самих себя и что связано с тем, что определяет человека как такового, - с нравственностью. Герои открывают в себе то, что их, с одной стороны, шокирует, уязвляет, ранит, а с другой - позволяет мудрее оценить себя и выстоять перед неожиданностью такого открытия. Что поняли персонажи романа, исследуя океан-Разум и переживая личную нравственную драму? Что океан-Разум извлекает из их сознания образы, материализует их и посылает на станцию? Поразительно, как буднично и просто они появляются, не зная о себе главного: зачем они здесь. Попытки ученых избавиться от них с помощью ракет ни к чему не привели: океан “исправно” посылал дубликаты земных образов. Потерпев в этом неудачу, ученые решили понять, почему океан посылает то, что является нравственной мукой, в чем смысл его действия. Солярис - это цивилизация, не объяснимая никакими аналогиями, они просто отсутствуют у человечества, сумевшего преодолеть гигантские космические расстояния, но не готового к встрече с Неизвестным. Неизвестным оказывается и сам человек, хранящий в тайниках сознания то, что глубоко разочаровывает его в себе. Герои Лема, Кельвин и Снаут, настолько психологически достоверны, так естественны в неестественных обстоятельствах, что в процессе чтения романа теряется ощущение его специфики. Крис Кельвин остается на станции по двум причинам: чтобы не зачеркнуть “пусть ничтожную, пусть существующую лишь в воображении возможность”, которую несет в себе будущее, и потому, что он верил, “что не кончилось время жестоких чудес”, новых сюрпризов океана-Разума. Рисуя век благополучия всей Земли, век сверхскоростей и освоения большого космоса, С. Лем оставляет человека в его истинно человеческом качестве, гениально выраженном пушкинской поэтической формулой: “Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать”. Роман оказал большое влияние на развитие научной фантастики, книга неоднократно экранизировалась и переведена на многие языки мира, в том числе и на русский. По мнению Бориса Стругацкого, роман Лема входит в золотую десятку лучших произведений жанра и оказал «сильнейшее — прямое либо косвенное — влияние на мировую фантастику XX века вообще и на отечественную фантастику в особенности». Главное в этом произведении — ощущение немыслимой, трагической тайны Мироздания. Эта тайна встречает героя (и читателя) в начале, на полузаброшенной космической станции, в зловещем запустении коридоров; и не исчезает до неожиданной развязки. Чем больше мы узнаем о происходящем на планете Солярис, тем меньше понимаем происходящее, тем сильнее осознаем чуждость этого одинокого мира. Проблема контакта с инопланетным разумом — не единственная в проблематике романа. Лем поднимает еще более общий вопрос — проблему общего языка, понимания вообще. Ведь зачастую различный личный опыт — не меньшая преграда, чем различные эволюционные пути. Может ли человек понять человека? И если нет — какой смысл искать братьев по разуму в глубинах космоса? Роман Станислава Лема «Солярис» – шедевр жанра научной фантастики, в котором писатель предугадал главную проблему нашей цивилизации: огромный разрыв между высочайшим уровнем научной и технической мысли и моральным развитием человека. Что готовят нам грядущие встречи с иными мирами? Что способны им принести даже лучшие из нас? Ответы на эти вопросы остаются актуальными для человечества и сейчас. |
Похожие:
 | О проведении Межрегионального историко-просветительского конкурса... Региональный центр развития образования приглашает Вас к участию в Межрегиональном историко-просветительском конкурсе исследовательских... | | Проблемы устойчивого развития Реферативный сборник научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ, выполненных нии сп в 2003 – 2007 годах |
| Государственное научное учреждение Государственный научно-исследовательский институт системного анализа Счетной палаты Российской Федерации (Реферативный сборник научно-исследовательских... | | Государственное научное учереждение «государственный научно-исследовательский... Реферативный сборник научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ, выполненных нии сп в 2003-2007 годах |
| Конкурс на соискание премии ОАО «Газпром» Департамент стратегического развития объявляет о начале конкурса научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ на соискание... | | К заполнению Формы направления реферативно-библиографических сведений... Российской Федерации 3 декабря 2013 г., регистрационный n 30538), представляет собой информационный документ о результатах научно-исследовательской,... |
 | Протокол №2 от 31. 10. 2011 г. Положение о школьном конкурсе исследовательских... Настоящее Положение определяет цели и задачи школьного конкурса исследовательских работ и творческих проектов младших школьников... | | Об утверждении Положения о государственной регистрации и учете открытых... Российской Федерации и во исполнение положений Федерального закона Российской Федерации "Об обязательном экземпляре документов" |
| Приказ от 17 ноября 1997 г. N 125 Об утверждении Положения о государственной... Нформационных ресурсов по неопубликованным источникам научно-технической информации, обеспечения распространения результатов научных... | | Управление взаимодействием этих элементов и процессов наиболее трудная,... В основу монографии легли итоги научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ, проведенных в рамках деятельности научно-исследовательской... |
| Приказ Миннауки РФ от 17 ноября 1997 г. N 125 "Об утверждении Положения... Ых ресурсов по неопубликованным источникам научно-технической информации, обеспечения распространения результатов научных исследований... | | Муниципальный этап Российского конкурса исследовательских работ и... |
| Название и уровень конкурсного мероприятия Территориальный этап выставки-конкурса поисково-исследовательских и опытно-экспериментальных работ студентов по физике | | Перечень научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических... Изучение закономерностей дифференцировки стволовых и прогениторных клеток из различных источников в условиях in vitro и in vivo и... |
| Положение и программа областного этапа Выставки-конкурса поисково-... Положение и программа областного этапа Выставки-конкурса поисково-исследовательских и опытно-экспериментальных работ по дисциплине... | | Программа проведения регионального конкурса исследовательских работ... ... |
