Социальная работа с одаренными детьми

Скачать 291.98 Kb.

Название	Социальная работа с одаренными детьми
страница	1/3
Дата публикации	08.01.2015
Размер	291.98 Kb.
Тип	Учебно-методическое пособие

100-bal.ru > Литература > Учебно-методическое пособие

1 2 3

Министерство образования и науки Российской Федерации

Сибирский федеральный университет

СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

Учебно-методическое пособие

для семинарских занятий, самостоятельной работы, контрольных работ специалистов и бакалавров очной и заочной форм обучения

Красноярск

СФУ

2011
Составитель Плющ, И.В.
Социальная работа с одаренными детьми: учебно-методическое пособие [Текст] / сост. И.В. Плющ. Красноярск: Сиб. федер. ун-т, 2011. 22 с.
Учебно-методическое пособие для семинарских занятий, самостоятельной работы, контрольных работ предназначено для студентов очной и заочной форм обучения по специальности «Социальная работа» (040101.65 специалист) и направлению «Социальная работа» (040100.62 бакалавр)

© Сибирский

федеральный

университет, 2011

Введение
Учебный курс «Социальная работа с одаренными детьми» входит в цикл общепрофессиональных дисциплин учебного плана специальности «Социальная работа» и соответствует требованиям государственного стандарта, предъявляемым к подготовке специалистов по социальной работе в высших учебных заведениях.

Изучение основ социальной работы с одаренными детьми ориентировано на следующие цели: формирование комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих организовать, диагностировать и курировать деятельность специалистов различного профиля по развитию одаренных детей.

Данный курс рассчитан на один семестр. Контроль знаний студентов по курсу осуществляется в форме зачета. К зачету допускаются только те студенты, которые до начала зачетной недели текущего семестра получили положительные оценки за все обязательные практические работы.

Основными задачами изучения социальной работы с одаренными детьми являются:

изучение понятий;
знакомство с основными теоретическими объяснениями проявления одаренности;
выявление механизмов развития одаренности;
установление взаимозависимости условий и факторов, способствующих оптимальному сопровождению одаренных детей,
формирование навыков анализа данных социальной ситуации окружения одаренных детей (социально-педагогической, социально-психологической, правовой и др.).

В основе успешного освоения курса социальной работы с одаренными детьми лежат в первую очередь дисциплины: социальная психология, общая и возрастная психология, социальная педагогика.

Курс «Социальная работа с одаренными детьми» является основой при изучении следующих базовых для данной специальности курсов: технологии социальной работы, актуальные проблемы теории и практики социальной работы, социальная работа с молодежью.

Темы лекционных и семинарских занятий по курсу

«Социальная работа с одаренными детьми»
Тема 1. «Социальная работа с одаренными детьми» как научное направление и учебная дисциплина

Предмет и задачи курса. Система понятий.
Исторические формы и этапы понимания проявления одаренности и таланта.
Генезис теоретических представлений о характере и специфике проявления одаренности.
Методы получения информации. Источники данных.

Литература: 1, 5 / 8, 9, 17, 20, 29, 37.
Тема 2. Проблемы одаренности

Проблемы диагностики и выявления одаренности и таланта.
Социально-психологические проблемы развития детей с выраженными способностями.
Конфликтность среды как проблема развития одаренных детей.

Литература: 1, 5 / 7, 8, 15, 23, 30, 36.
Тема 3. Методики выявления одаренности

Классификация видов одаренности. Потенциальная и скрытая одаренность.
Критерии и признаки одаренности
Психологический тренинг выявления одаренности
Тесты как средство выявления одаренности

Литература: 4, 5 / 7, 8, 9, 23, 30, 36.
Тема 4. Правовые основания социальной работы с одаренными детьми

Федеральные законы и постановления, обеспечивающие защиту и развитие детей.
Федеральная целевая программа «Дети России», подпрограмма «Одаренные дети».
Региональная программа «Одаренные дети» и ее реализация.
Проект Министерства Образования и Науки Российской Федерации "Концепция интеграции эффективных механизмов поиска и поддержки талантливых детей и молодежи в общенациональную систему".

Литература: 4 / 41, 42.
Тема 5. Практическая деятельность по работе с одаренными детьми

Российские дистанционные формы работы (олимпиады).
Федеральные экспериментальные площадки Красноярского края (на примере школы Космонавтики, школы «Поиск»).
Научно-исследовательская работа как средство выявления и развития одаренности (образовательные учреждения общего и дополнительного образования).

Литература: 2, 4 / 37-44.

Тема 6. Основные направления работы с одаренными детьми

Одаренный ребенок в семье.
Одаренный ребенок в системе образования.
Одаренный ребенок и его референтная группа. Группа сверстников.
Одаренный ребенок и его социальные связи.

Литература: 3, 5 /6, 11,12, 13, 24, 33, 34, 35, 36.
Тема 7. Основные направления личностного развития одаренного ребенка

Создание психолого-педагогических условий для формирования способностей.
Обеспечение развития потребности в самоактуализации.
Развитие произвольной саморегуляции.
Коррекция инфантильности развития социального и эмоционального интеллекта.
Помощь в профессиональной ориентации.

Литература: 2, 3, 4 / 6, 10, 11, 13, 27, 28.
Тема 8. Методы и технологии работы с одаренными детьми

Социально-педагогические методики.
Социально-психологические, психологические методики.
Тренинговые формы работы.
Рефлексивные методики.

Литература: 1, 5 / 14, 20, 32.

Тема 9. Экспертиза условий и факторов развития одаренных детей

Выработка критериев и индикаторов успешности работы с одаренными детьми.
Индивидуальное сопровождение одаренных детей и его мониторинг.
Контроль за реализацией программ
Организация обратной связи как необходимый элемент мониторинга и контроля

Литература: 1, 5 / 23, 36.
Темы рефератов

Методики диагностики творческих способностей школьников.
Трудности, возникающие в работе с одаренными детьми, и пути их преодоления.
Проблемы развития одаренных детей.
Проблемы выявления и развития детской одаренности в современных условиях обучения.
Модели работы с одаренными детьми в образовательном учреждении.
Формы и методы работы педагогов с одаренными детьми.
Организация исследовательской деятельности как способ работы с одаренными детьми.
Опыт работы с одаренными детьми (по материалам периодической печати).
Образовательные программы развития одаренных детей (анализ интернет-материалов)
Государственные инициативы поддержки одаренных детей и их реализация

Вопросы к зачету

Проблема определения понятий одаренности и существующие определения (талант – одаренность – гениальность – способности)
Теоретические объяснения происхождения одаренности.
Психологические особенности развития одаренных детей.
Социальные особенности развития одаренных детей.
Классификация видов одаренности.
Проблемы выявления видов одаренности.
Ресурсы развития общей и скрытой одаренности.
Принципы интеллектуального развития одаренных детей.
Нормативная база социальной работы в одаренными детьми.
Методики выявления одаренности.
Основные направления социальной работы с одаренными детьми.
Основные направления личностного развития одаренного ребенка
Индивидуальные программы сопровождения как форма работы с одаренными детьми.
Консультирование как форма работы с одаренными детьми.
Диагностика конфликта как средство решения проблем одаренного ребенка.

Учебно-методические материалы по дисциплине
Основная литература

Акимов И.А., Клименко В. В. «Феномен края». / http://nsportal.ru/shkola/psikhologiya/library/library/i-akimov-v-v-klimenko-fenomen-kraya
Касперская О. В. Система работы с одаренными детьми [Текст]/ О. В. Касперская. – Волгоград: Учитель, 2011. – 119с.
Кулемзина А.В. Принципы педагогической поддержки одаренных детей // Педагогика.- 2003.- № 6.- С. 27 - 32.
Шумакова Н.Б. Обучение и развитие одарённых детей. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2004.
Что такое одаренность: выявление и развитие одаренных детей: классические тексты [Текст]/ под. ред. А. М., Матюшкина, А. А. Матюшкина. – М.: Омега-Л, 2008. – 368 с.

Дополнительная литература

Алексеева Н. В. Развитие одаренных детей [ Текст] : программа, планирование, конспекты занятий, психологическое сопровождение / Н. В. Алексеева – Волгоград : Учитель, 2011. – 182 с.
Бабаева Ю.Д. Психологический тренинг для выявления одаренности /Ю.Д. Бабаева М., 1997.
Богоявленская Б.Д., Богоявленская М.Е.Одаренность и проблемы ее идентификации / // Психологическая наука и
образование.- 2000.- № 1.- С. 5-13.
Джумагулова Т. Н., Соловьева И. В. Одаренный ребенок: дар или наказание [Текст]/ Т. Н. Джумагулова, И. В. Соловьева. – Санкт-Петербург: Речь, 2009. – 160с.
Драма одаренного ребенка и поиск собственного «Я»/ А. Миллер. - 2-е издание. - М.: Академический проект, 2003.
Колисниченко Н. В. Влияние социальной ситуации развития ребенка младшего школьного возраста на его лингвистические способности //Журнал прикладной психологии. - М., 2003. - С.26-28.
Кулемзина А. Отношения: одаренный ребенок - образовательная система // Лучшие страницы педагогической прессы. - 2002. - № 6.-
С. 71-78.
Коваль Т. В. Одаренный ребенок нуждается в... дискомфорте:
Практический опыт педагогической работы с одаренными детьми //
Лицейское и гимназическое образование.- 1999.- № 6.- С. 68-71.
Ландау Э. Одаренность требует мужества: психологическое сопровождение одаренного ребенка. - М.: Академия, 2002. - 143 [1] с.
Лосева, А. А. Психологическая диагностика одаренности / А.А. Лосева. - М.: Академический проект: Трикста, 2004.
Лукаш Е. Ю. Отношение к социальной адаптации у творчески одаренных детей в России и в США // Вопросы психологии. - М., 2004. - №4. - С. 22-30.
Лейтес Н.С. Об умственной одаренности / Н.С. Лейтес. 1990.
Лейтес Н.С. Бывают выдающиеся дети…// Семья и школа. №3. 1999.
Лейтес Н.С. Способности и одаренность в детские годы. Педагогика и психология. № 4. 1984. С.7 6.
Лейтес Н. С.Возрастная одаренность школьников: Учебное пособие для студ. пед. вузов/ Н.С. Лейтес. - М.: Академия, 2000.
Лебедева Л.Д. Проблемы одаренности // Образование.-
2000.- № 1.- С. 115-118.
Мейснер Т. Вундеркинды. Реализованные и нереализованные способности / Т. Мейснер. - М.: КРОН-Пресс, 1998.
Международная конференция по проблемам одаренности – 2/ Д. Б. Богоявленская // Вопросы психологии. - М., 2004. - №3. - С. 120-121
Новосёлова С.Л. Генетически ранние формы мышления / С.Л. Новосёлова. М. – Воронеж, 2002.
Одаренные дети: Перевод с английского/ Общ. ред. Г.В. Бурменской, В.М.Слуцкого; - М.: Прогресс, 1991.
Психология одаренности детей и подростков / Под ред. Н.С.Лейтеса. - М.: Академия, 1996.
Ковалев А.Г., Мясищев Н.Г. Психологические особенности человека: А.Г. Ковалёв, Н.Г. Мясищев. В 2 т.; ЛГУ им. А.А. Жданова. - Л.: ЛГУ, 1960. Т. 2: Способности.
Психология одаренности: от теории к практике / Под ред. Д.В. Ушакова. - М.: ПЕР СЭ, 2000.
Седов А. Биология одаренности / А. Седов, А. Пентин // Лицейское и гимназическое образование.- 2002.- № 2.- С. 41-50.
Савенков А.И. Диагностика детской одаренности как педагогическая проблема / А.И. Савенков // Педагогика.- 2000.- N 10.- С. 87-94.
Тамберг Ю.Г. Развитие творческого мышления ребенка: Ю.Г. Тамберг. СПб., «Речь», 2002.
Тарасова С.Ю. Опыт консультативного наблюдения одаренных детей / Психологическая наука и образование. - 2002.- № 1.- С. 59-63.
Фокина Е. А. Формирование межличностных отношений одаренных детей со сверстниками в гетерохронных коллективах массовой начальной школы. М, 2
Формирование творческих способностей: сущность, условия, эффективность: Сб.науч.тр. / Отв.ред. С.З. Гончаров. - Свердловск: СИПИ, 1990.
Шуркова Н.Е. Собрание пестрых дел: Н.Е. Щуркова. М. Новая школа, 1994.
Щебланова Е.И. Неуспешные одаренные школьники: их проблемы и особенности // Школа здоровья. – 1999. - № 3. – С. 41-51.
Экспедиция в гениальность. Психобиологическая природа гениальной и одаренной личности: (Патографические описания жизни и творчества великих людей)/ Г.П. Колупаев, В.М. Клюжев, Н.Д. Лакосина, Г.П. Журавлев. Сост. и общ. ред. В.М. Свининникова, Ю.Л. Кириллова. - М.: Новь, 1999.

Интернет ресурсы

Всероссийская олимпиада школьников: сайт // http://rosolymp.ru/
Дар: Центр по работе с одаренными детьми. г. Ростов-на-Дону. http://www.dar.aaanet.ru/
Лаборатория изучения одарённости: Социальная сеть работников образования /nsportal.ru
Лифт в будущее: программа поиска, поддержки и развития талантливой молодежи Благотворительного фонда АФК «Система» / http://www.examen.ru/lift?utm_source=Google&utm_medium=cpc&utm_campaign=Siber_olimpiads
Одаренные дети Красноярья: Сайт Красноярского края/ http://krastalant.ru/
Федеральная целевая программа «Дети России», подпрограмма «Одаренные дети»/Электронный документ.
Школа космонавтики / http://www.cosmoschool.ru/
Центр развития мышления и интеллекта: сайт // http://vot-zadachka.ru/index.php?article_id=136#top

Методическое обеспечение самостоятельной работы
и контрольных работ студентов

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Самостоятельная работа студентов в рамках учебного курса «Социальная работа с одаренными детьми» включает в себя:

самостоятельное изучение теоретического материала и подготовку к семинарским занятиям, повторение и осмысление изученного материала, изучение новейшей научной литературы при самостоятельной подготовке студентов к практическим занятиям;
выполнение реферативной работы.

Методические материалы, необходимые для самостоятельной работы находятся в методическом кабинете по проблемам теории и практики социальной работы, а также в электронной библиотеке СФУ. Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов можно разделить на два смысловых блока: «Вопросы для самоконтроля», «Контрольные работы».
Блок 1: «Вопросы для самоконтроля»

Для эффективного освоения студентами теоретического курса, а также для актуализации и оптимизации самостоятельной работы студентов по изучению теоретического материала и подготовке к семинарским занятиям по каждой теме семинарских занятий предлагается список вопросов для самоконтроля (по всем разделам всех модулей). Вопросы для самоконтроля помогут студентам выявить в изучаемых материалах главные содержательные моменты, целенаправленно изучать научную и учебную литературу.

Блок 2: «Контрольные работы»

В Блоке 2 представлены задания и пояснения для результативного выполнения контрольной работы. Студенты, систематически занимающиеся освоением данной учебной дисциплины и желающие получить автоматический зачет по результатам обучения в семестре, обязаны успешно защитить свою контрольную работу до начала зачетной недели в сроки, предусмотренные графиком защит контрольных работ.

1 2 3

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Доклад «Организация работы с одаренными детьми во внеурочное время» Работа с одарёнными детьми – одно из приоритетных направлений современного образовательного процесса. Её основная цель – способствовать...		Психолого-педагогическое обоснование работы с одарёнными детьми ...
	Внеклассное мероприятие по литературе, 6 б 27 Учителя рус языка, истории, музыки Верещагина Е. И Цель педсовета: Определить общие методологические и психолого-педагогические позиции коллектива школы в работе с одаренными детьми....		Программа работы с одарёнными детьми по математике (3 4 класс) Составитель:... Закон РФ от 24. 07. 1998 №124-фз «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»
	План работы с одаренными детьми гбоу сош №2091 Методическое объединение... Разработка плана работы с одаренными детьми на 2013/2014 учебный год, составление базы детей, имеющих особые способности и повышенный...		Авторская рабочая программа по немецкому языку для работы с одарёнными детьми Разработано Европе (на немецком языке говорят народы пяти стран: Германии, Австрии, части Швейцарии, Люксембурга) и, наконец, большим вкладом...
	Психологическое сопровождение талантливых (одаренных) учащихся Работа с талантливыми, одаренными детьми в школе, гимназии, лицее может быть реализована только в рамках общешкольной программы,...		Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Социальная работа (профиль "Социальная работа на предприятиях и фирмах разных видов деятельности, организационно-правовых форм и...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Работа с одаренными детьми в предметной области «Технология» во внеурочное время		Работа с одаренными детьми на уроках информатики и во внеурочное время В самом общем представлении одаренность может быть определена как обладание большими способностями
	Доклад заместителя директора по увр н. В. Белей на тему: «Методические... «Методические приемы современных педагогических технологий в работе с одаренными детьми»		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Факультативные занятия по математике в 5 классе являются одной из важных составляющих программы «Работа с одаренными детьми»
	Работа с одаренными детьми посредством уроков обж, физической культуры... Шишкино Благодарненского района Ставропольского края, Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная...		Создание условий для формирования личности творческой, самостоятельной,... Развитие общей культуры школьников через традиционные мероприятия школы, выявление и работа с одаренными детьми
	Работа с одаренными детьми Латыпова Альфия Сагитовна, отличник образования рб, учитель математики высшей категории мобу сош с имени Восьмое Марта муниципального...		Анализ работы с одарёнными детьми и детьми, имеющими повышенную мотивацию... Анализ современных психолого-педагогических трактовок понятия «одаренность» позволил нам выделить следующие виды одаренности

Социальная работа с одаренными детьми

Похожие: