Методические рекомендации для усвоения учебной дисциплины «Теоретическая грамматика английского языка»
Скачать 0.62 Mb.
|
| Тема 3. Категориальная структура слова. Грамматические классы слов. Грамматическое значение и средства его выражения. Парадигматическое соотнесение индивидуальных грамматических форм. Грамматическая категория как система выражения обобщенного (категориального) грамматического значения. Оппозиционный анализ грамматических категорий. Теория оппозиций. Типы оппозиций: оппозиции бинарные и сверхбинарные (тернарные, квартернарные и т.д.); привативные, градуальные и эквиполентные оппозиции. Оппозиции в грамматике. Привативные бинарные оппозиции как основной тип оппозиций в грамматике. Сильный (маркированный, положительный) и слабый (немаркированный, отрицательный) члены оппозиции; их формальные и функциональные признаки. Грамматическая категория в функционировании: контекстная редукция оппозиции (оппозиционное замещение). Два типа оппозиционной редукции: нейтрализация и транспозиция. Синтетические и аналитические грамматические формы. Виды синтетических грамматических форм: внешняя флексия, внутренняя флексия, супплетивизм. Принцип идентификации аналитической грамматической формы; грамматический идиоматизм аналитических форм. Типы грамматических категорий: имманентные и рефлективные категории, закрытые и трансгрессивные категории, категории постоянного признака и категории переменного признака. Основные понятия: category, grammatical category, individual grammatical form (meaning), categorial grammatical meaning, paradigmatic opposition, common features, differential features, binary and supra-binary oppositions, privative (equipollent, gradual) oppositions, formal mark (marker), strong (marked, positive) member of the opposition, weak (unmarked, negative) member of the opposition, reduction of the opposition (transposition, neutralization), synthetical forms, outer inflection, inner inflection, suppletive forms (suppletivity), analytical forms, grammatical idiomatism, immanent category, reflective category, transgressive category, closed category, constant feature category, variable feature category. Задания для самостоятельной работы 1. Найдите соответствия следующих терминов на русском языке; дайте определения каждого из них: category, grammatical category, individual grammatical form (meaning), categorial grammatical meaning, paradigmatic opposition, common features, differential features, binary and supra-binary oppositions, privative (equipollent, gradual) oppositions, formal mark (marker), strong (marked, positive) member of the opposition, weak (unmarked, negative) member of the opposition, reduction of the opposition (transposition, neutralization), synthetical forms, outer inflection, inner inflection, suppletive forms (suppletivity), analytical forms, grammatical idiomatism, immanent category, reflective category, transgressive category, closed category, constant feature category, variable feature category 2. Опишите парадигматическую реализацию данных ниже грамматических категорий: например: категория числа существительного в английском языке реализуется через парадигматическое противопоставление двух членов – множественного числа и единственного (не-множественного) числа. Множественное число является сильным членом данной оппозиции; оно маркируется специальными синтетическими формами (внешняя флексия, супплетивизм): girl - girls, tooth - teeth. Единственное число является слабым, немаркированным членом оппозиции. а) категория падежа английских существительных; б) категория лица и числа английских глаголов; в) категория залога английских глаголов 3. Проанализируйте следующие оппозиции. Определите, о какой категории идет речь в каждом случае. Укажите формальные маркеры: write - am writing; long - longer; table – tables; men - men’s; to break - to be broken; go - will go 4. а) Разбейте на группы 1) синтетические формы, 2) аналитические формы и 3) свободные словосочетания. Добавьте к каждой группе несколько собственных примеров: works, to play, staying, is staying, is weak, more important, the job, have done, have (one’s hair) done, have been doing, smaller, less dangerous, men, a piece of advice, (she) cried and cried б) Приведите собственные примеры: 1) внешней флексии – go - goes, ... 2) внутренней флексии/ частичного супплетивизма – goose - geese, ... 3) полного супплетивизма – go - went, ... в) Определите, являются ли следующие аналитические формы по статусу ближе к словам или к словосочетаниям. Охарактеризуйте степень их грамматического идиоматизма: has gone, more distant, is working, to stay, will try, a man 5. Приведите примеры парадигм со следующими словами; охарактеризуйте их: to bring, long, speaker 6. а) Прочитайте следующие предложения. Прокомментируйте случаи оппозиционной редукции категории времени: 1) “I’m going with you”, she said. “Nonsense, my dear; I go straight into the City” (Galsworthy). 2) “An Englishman has some sense about working ... but an Irishman will work as if he’d die the moment he stopped” (Shaw). 3) “Frinstance last week we went into Rennes to do some shopping. A couple of French boys picked us up ... They were all right. So they chat us up. Di says we’re staying on our vacancies with a friend of her family’s.” She grimaced. “Then they want to drive out one day and see us...” (Fowles). 4) Sam (with awkward kindness): Just wondered - like - Mr. Ormund - whether there might be aught I could do for you - like - ... (Priestley). б) Приведите собственные примеры оппозиционной редукции (нейтрализации и транспозиции) других морфологических категорий. 7. Охарактеризуйте следующие категории: определите, являются ли они а) имманентными или рефлективными, б) закрытыми или трансгрессивными, в) категориями постоянного признака или переменного признака: 1) категория рода английских существительных; 2) категория рода русских прилагательных; 3) категория степеней сравнения английских прилагательных; 4) категория числа и лица английских глаголов; 5) категория переходности глаголов. Литература: 1.Блох М.Я. Теоретическая грамматика английского языка. На английском языке. – М.: Высшая школа, 2003. 2.Блох М.Я. Теоретические основы грамматики. – М.: Высшая школа, 2004. 3.Блох М.Я., Семёнова Т.Н., Тимофеева С.В. Практикум по теоретической грамматике английского языка, - М.: Высшая школа, 2004. 4.Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. – М.: Наука, 2003. 5.Гуревич В.В. Теоретическая грамматика английского языка. – М.: Флинта, 2001. Тема 4. Существительное: категории рода, числа. Имя существительное как главная номинативная единица лексикона. Категориальное значение существительного. Формальные признаки существительного. Синтаксические функции существительного. Проблема существительного, выступающего в функции определения (“the cannon ball problem”). Грамматически существенные подклассы существительного: существительные собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные, личностные и неличностные, исчисляемые и неисчисляемые. Грамматические особенности существительных разных подклассов. Выборочная синтагматическая сочетаемость существительных разных подклассов. Основные понятия: thingness, “the cannon ball problem”, common noun, proper noun, animate noun, inanimate noun, human noun, non-human noun, countable noun, uncountable noun, concrete noun, abstract noun, selectional syntagmatic combinability , biological sex, gender, gender agreement, formal category, meaningful category, gender classifiers, obligatory correlation, person nouns, non-person nouns, neuter gender, feminine nouns, masculine nouns, common gender, personification the singular, the plural, (non-)productive means, (non-) dismembering (discrete, divisible) reflection of the referent, singularia tantum (absolute singular), pluralia tantum (absolute plural), generic use, lexicalization, collective meaning, descriptive plural, repetition plural. Задания для самостоятельной работы 1. Найдите соответствия следующих терминов на русском языке; дайте определения каждого из них: thingness, “the cannon ball problem”, common noun, proper noun, animate noun, inanimate noun, human noun, non-human noun, countable noun, uncountable noun, concrete noun, abstract noun, selectional syntagmatic combinability 2. a) Используйте следующие примеры, чтобы показать, что возможности субстантивации для выражения значения «предметности» в языке практически неограниченны; приведите собственные примеры: sweetness, preservation, love, a drive-in, ups and downs, ologies and isms, a free-for-all б) Прокомментируйте, с помощью каких формальных средств подвергаются субстантивации следующие несубстантивные слова: 1) He who has a why to live can bear almost any how (Nietzsche). 2) You do this not because you can figure out the specific whys and hows, but because you trust His love and wisdom (Myers). 3) Wonderful what Hollywood will do to a nobody (Chandler). 4) God is not much interested in my stage image – the me I often present to others (Baty). 5) “If’s, and’s and but’s about conjunctions” (Lakoff). 3. Определите, какие синтаксические функции выполняют существительные в следующих предложениях: 1) The girl was extremely beautiful in her sharkskin dress. 2) They were strangers in this town. 3) The governor’s secretary posted the letter too late. 4) She is a teacher of English. 4. Определите, какие из приведенных ниже примеров могут быть охарактеризованы как сложные существительные, как свободное сочетание двух существительных и какие представляют собой промежуточные явления; приведите доказательства в каждом из случаев: telephone cards calls, crybaby, fellow-boarder, language teacher, smelling-salt, crime rate, ear-ring, love story, love-affair, traffic rules, billiard table, billiard room, rose garden, rose-tree, office manager, money policy committee, World Trade Organization 5. Охарактеризуйте каждое приведенное ниже существительное в соответствии с его лексико-грамматическим статусом: например: doctor – нарицательное, одушевленное, личностное, исчисляемое, конкретное существительное John, despair, house, horse, music, water, cattle, sky 6. Прокомментируйте случаи миграции существительных из одного подкласса в другой: а) 1) His explanations did not make sense. 2) They are coming out of the services and want jobs. 3) Would he have approved these casual references to a farming past? 4) The technicalities of the project are still not clear. б) 1) “What is that something that they possess – the sirens of the world! The Helens of Troy, the Cleopatras…?” (Christie) 2) “The position is one of the utmost delicacy,” said Mr. Jesmond. It seemed to Hercule Poirot that he had known not one Mr. Jesmond, but a dozen Mr. Jesmonds in his time, all using sooner or later the same phrase – ‘a position of the utmost delicacy’ (Christie). 3) “I have no superstitions about a Friday, sir.” “That is well,” said Poirot, “for, see you, today we make our Waterloo” (Christie). 4) The country will become an El Dorado if it wins the confidence of foreign partners (Business Week). 7. Используйте знаменитую фразу, созданную Н. Хомским -“Colourless green ideas sleep furiously”, чтобы проиллюстрировать понятие «избирательной синтагматической сочетаемости». Почему высказывания типа *I hate Bob and dishonesty, или *I love my mother and skiing считаются грамматически неверными? (Ср., стилистический прием зевгма: Time and her aunt moved slowly (Austen)). Приведите собственные примеры избирательной синтагматической сочетаемости существительных разных грамматических групп. 8. Найдите соответствия следующих терминов на русском языке; дайте определения каждого из них: biological sex, gender, gender agreement, formal category, meaningful category, gender classifiers, obligatory correlation, person nouns, non-person nouns, neuter gender nouns, feminine nouns, masculine nouns, common gender nouns, personification 9. Подберите соответствия женского рода для следующих существительных мужского рода; прокомментируйте лексические средства выражения рода существительных: boy-friend, landlord, lion, drake, sire, bridegroom, stallion, actor, bull-calf, man-producer, master, wizard, count, baron, bachelor, sultan, cock, buck, tom-cat, cock-sparrow, he-bear, jack-ass, businessman, executor, peacock, marquis, maharajah, beau, widower, hero 10. Определите род следующих существительных: lady, boy, table, cat, mare, parent, chairman, chairperson, father, sun 11. Новая тенденция в английском языке, известная как “Inclusive language”, предполагает использование специальной языковой тактики для того, чтобы избегать упоминание рода в лексике и грамматике в соответствии с требованиями так называемой «политкорректности». Прокомментируйте следующие «политкорректные», «инклюзивные» языковые инновации, включающие а) создание новых существительных общего рода и б) новое использование местоимений третьего лица, считавшееся грамматически неверным в традиционной грамматике: а) hostess, stewardess à flight attendant; statesman à politician, leader; fireman à fire fighter; businessman, business-woman à executive; policeman à police officer б) 1) …no one can embarrass a young person in public so much as an adult to whom he or she is related (Angelou). 2) As is the rule with Chopra’s books, the proceedings finish with clearly laid-out instructions to help the reader find the magic lying at the heart of his or her own world (Time). 3) A tourist, browsing in a Paris shop, eating in an Italian ristorante, or idling along a Hong Kong street, will encounter three or four languages as she negotiates the buying of a blouse, the paying of a check, or the choosing of a trinket (Angelou). 4) These programs and services can make a big difference in helping a child reach her full potential (Woman’s Day). 5) Every student who turns in their paper late will lose half of their grade. 6) One gets into the way of imagining a person when one hears them talked about (Christie). 7) I don’t want to spend an hour listening to someone blame their mother (Ladies’ Home Journal). 12. Проанализируйте следующие случаи персонификации; поясните грамматический механизм и семантические основания данного явления: а) 1) “What kind of car do you have?” Ochs’s eyes twinkled. “British Jaguar. She runs like the wind” (Isles). 2)”We have our differences, gentlemen, but the sea doesn’t care about that. The sea – well, she tries to kill us all regardless what flag we fly” (Clancy). 3)”Look at the moon up there. You see her very plainly, don’t you? She’s very real. But if the sun were to shine you wouldn’t be able to see her at all” (Christie). 4) “It looks like a lot of boats are heading into the North Atlantic… Two old Novembers. One’s a raven conversion doing an ELINT job off the cape. The other one’s sitting off King’s Bay making a damned nuisance of itself.” Ryan smiled to himself. An American or allied ship was a she; the Russians used the male pronoun for a ship; and the intelligence community usually referred to a Soviet ship as it (Clancy). 5) Russia will not solve the crisis using Western methods or Western thinking. She must turn inward, build on her own spiritual experience and her own spiritual insights to move ahead into a new future... The very least the Russian nation can do now for Orthodoxy is to protect her from the outside world - at least for a few years - to allow her to get back on her feet and to embark on the course that Russia and Russians demand of Her (Moscow News). 5) If you own a dog, it’s entirely your responsibility what food she gets (Times). б) 1) The Grim Reaper is often thought of as a skeleton in a cloak with a hood, carrying a scythe to reap (=gather) his crop (=the dead) (The Longman Dictionary of English Language and Culture). 2) I had been stalking the bluebottle fly for five minutes, waiting for him to sit down. He didn’t want to sit down. He just wanted to do wing-overs and sing the prologue to Pagllacci. I had the fly swatter poised in mid-air and I was all set. There was a patch of bright sunlight on the corner of the desk and I knew that sooner or later that was where he was going to fly. But when he did I didn’t even see him at first. The buzzing stopped and there he was (Chandler). 13. Найдите соответствия следующих терминов на русском языке; дайте определения каждого из них: the singular, the plural, (non-)productive means, (non-)dismember-ing (discrete, divisible) reflection of the referent, singularia tantum (absolute singular), pluralia tantum (absolute plural), generic use, lexicalization, collective meaning, descriptive plural, repetition plural 14. Образуйте формы множественного числа следующих существительных; объедините их в следующие группы: 1) регулярные продуктивные формы множественного числа; 2) супплетивные формы; 3) формы с архаичными суффиксами; 4) формы с заимствованными суффиксами; 5) формы множественного числа, омонимичные формам единственного числа. Некоторые существительные могут иметь две формы множественного числа; объясните разницу в значениях подобных «грамматических дублетов»: foot, crisis, child, horse, stimulus, deer, louse, formula, man, pupil, ox, brother, cloth, terminus, trout, cow, swine, datum, goose, virtuoso, sheep, cactus, antenna, leaf 15. а) Объедините в группы 1) исчисляемые существительные; 2) существительные singularia tantum; 3) существительные pluralia tantum; продемонстрируйте функционирование этих существительных в контекстах: army, cavalry, crowd, courage, peace, tongs, advice, peasantry, evidence, family, money, hair, wages, acoustics б) Переведите следующие существительные на русский язык и прокомментируйте сходства и расхождения между исчисляемыми существительными и существительными групп singularia tantum и pluralia tantum в русском и английском языках: watch, clothes, police, money, knowledge, oats, advice, news, hair в) Используйте приведенные ниже примеры, чтобы проиллюстрировать использование форм единственного и множественного числа для разграничения лексико-семантических вариантов одного слова или омонимичных слов; определите статус формальных показателей как грамматических или лексических суффиксов: custom - customs, medium - media, glass – glasses, spectacle - spectacles, damage - damages, fruit - fruits, paper – papers, air- airs, ash - ashes, pain - pains, appointment - appointments, poll - polls, ice - ices, art - arts, slip - slips, part - parts, wage - wages, spade - spades, work - works, respect - respects, people - peoples, beauty - beauties, youth - youths, premise – premises г) Объясните различия в характеристиках по категории числа существительных в следующих предложениях: 1) The ethics of the situation are self-evident. – Ethics is actually taught as part of our course in philosophy. 2) The economics of this project are about right. – Economics is a subject often studied by future politicians. 16. Прокомментируйте случаи оппозиционной редукции и восстановления категории числа полной оппозиционной силы в следующих примерах: 1) The group were assigned different tasks. 2) Fifteen crew were on board. 3) We visited the exhibition of Georgian wines. 4) They had two beers. 5) The Royal Family find the adulation of the nation a major and constant challenge (Time). 6) China is doing everything they can to prevent the secession of Taiwan (BBC). 7) A sparrow is a bird common in many parts of the world. 8) Passion is radiant with the radiance of a thousand suns, luminous as the dayspring, shot through with rainbow splendors! (Chandler) 9) The deadly flu virus has killed another eighteen children (ABC). 10) Many a woman would have quailed under the burdens she had had to bear! (Christie) 11) … this type of babushka was liable to fly into a rage and ignore you for a full five minutes (Hobson). Литература: 1.Блох М.Я. Теоретическая грамматика английского языка. На английском языке. – М.: Высшая школа, 2003. 2.Блох М.Я. Теоретические основы грамматики. – М.: Высшая школа, 2004. 3.Блох М.Я., Семёнова Т.Н., Тимофеева С.В. Практикум по теоретической грамматике английского языка, - М.: Высшая школа, 2004. 4.Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. – М.: Наука, 2003. 5.Гуревич В.В. Теоретическая грамматика английского языка. – М.: Флинта, 2001. |
Похожие:
 | Программа дисциплины опд. Ф. 02. 4 Теоретическая грамматика цели... Цель преподавания курса «Теоретическая грамматика» дать основополагающие знания грамматического строя немецкого языка, способствовать... | | «Теоретическая грамматика английского языка» Пособие состоит из разделов: «Морфология», «Словообразование», «Синтаксис», «Лексикология» и «Стилистика». Учебный материал организован... |
| Рабочая программа учебной дисциплины «Теоретическая фонетика английского языка» | | Л. Н. Балаганина Теоретическая грамматика Балаганина Л. Н. Теоретическая грамматика. Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов специальностей «Теория... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Федеральное агентство по... Теоретическая грамматика английского языка [Текст] : учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Н. Г. Виноградова; Бийский... | | Учебно-методический комплекс дисциплины од. 02. Основы теории изучаемого... Автор: Учебная программа по предмету «Теоретическая грамматика» составлена кандидатом филологических наук, доцентом кафедры английского... |
| Г. Г. Почепцов Теоретическая грамматика современного английского... ... | | Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) Рабочая учебная программа предназначена для преподавания теоретических основ английского языка на отделении дошкольного образования... |
 | Методические рекомендации по дисциплине в2 Основы теории 1ИЯ: Теорфонетика Курс “Теоретическая фонетика” является одним из основных теоретических курсов в системе методологических теоретических дисциплин... | | Учебно-методический комплекс учебной дисциплины практический курс... Специальность 031200д «Педагогика и методика начального образования» с дополнительной специальностью «Иностранный язык» |
| Рабочая учебная программа дисциплины Теоретические основы курса английского... Рабочая учебная программа предназначена для преподавания теоретических основ английского языка на отделении дошкольного образования... | | Полезные интернет-ресурсы для учителей английского языка Справочник по грамматике английского языка. А также: Форум для изучающих английский язык Репетиторы английского языка Курсы английского... |
| Учебно-методический комплекс учебной дисциплины зарубежная литература... Методические рекомендации и план освоения дисциплины обсуждены и утверждены на заседании кафедры раннего изучения иностранных языков... | | Учебно-методический комплекс учебной дисциплины зарубежная литература... Методические рекомендации и план освоения дисциплины обсуждены и утверждены на заседании кафедры раннего изучения иностранных языков... |
| Учебно-методический комплекс учебной дисциплины зарубежная литература... Методические рекомендации и план освоения дисциплины обсуждены и утверждены на заседании кафедры раннего изучения иностранных языков... | | Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «История русского литертаурного языка» Методические рекомендации и план освоения дисциплины обсуждены и утверждены на заседании кафедры русского языка, протокол № от 2013... |
