Методические рекомендации для усвоения учебной дисциплины «Теоретическая грамматика английского языка»
Скачать 0.62 Mb.
|
| Тема 5. Существительное: категории падежа, артиклевой детерминации. Проблема категории падежа в английском языке. Различные теоретические подходы к изучению категории падежа в англистике: «теория позиционных падежей», «теория предложных падежей», «теория ограниченного падежа», «теория притяжательного постпозитива» («теория отсутствия падежа)»; их критическая оценка. Распад старой системы флективного падежа и установление новой системы падежа, выраженного с помощью частицы, в ходе исторического развития английского языка. Формальные и функциональные характеристики общего и родительного падежа, их оппозиционное представление. Словесный генетив и фразовый (групповой) генетив. Семантические типы генетива в английском языке. Соотношение субстантивного падежа и местоименного падежа. Основные понятия: an apostrophe, declension, “the theory of positional cases”, nominative, genitive (possessive), dative, accusative, vocative cases, “the theory of prepositional cases”, “the theory of limited case”, “the theory of the possessive postposition” (“the theory of no case”), the genitive (possessive) case, the common case, the meaning of appurtenance, transformational diagnostic test, absolute genitive. Задания для самостоятельной работы 1. Найдите соответствия следующих терминов на русском языке; дайте определения каждого из них: an apostrophe, declension, “the theory of positional cases”, nominative, genitive (possessive), dative, accusative, vocative cases, “the theory of prepositional cases”, “the theory of limited case”, “the theory of the possessive postposition” (“the theory of no case”), the genitive (possessive) case, the common case, the meaning of appurtenance, transformational diagnostic test, absolute genitive 2. В связи с различными подходами к трактовке категории падежа в английском языке прокомментируйте шутливое замечание Билла Брайсона из книги Mother Tongue: “Imposing Latin rules on English structure is a little like trying to play baseball in ice skates.” 3. Объясните функциональные (семантические) различия между следующими словосочетаниями: the author’s description of the girl - the girl’s description of the author; the dog’s saving of a man - the man’s saving of a dog; the government departments - the government’s departments; a one-day strike - the one-day’s strike; the trade union declaration - the trade union’s declaration 4. Объедините следующие существительные, используя либо форму родительного падежа, либо of-словосочетания, либо и то, и другое, если это возможно, например: Tom + answer à Tom’s answer; the leg + the table à the leg of the table Jennifer + book; the problems + identity; the declaration + independence; his master + voice; the Duke + Kent; the Queen + England; my life + aim; summer + a day; the ship + name 5. Определите значение формы родительного падежа в следующих словосочетаниях; используйте соответствующие трансформационные тесты. Если возможны несколько семантических типов родительного падежа, предложите подходящие контексты для их демонстрации: my friend’s dog, my friend’s face, my friend’s business, my friend’s actions, my friend’s generosity, my friend’s arrest, my friend’s class, my friend’s article, at my friend’s, a friend of Jack’s, a two weeks’ holiday, for his honour’s sake, a woman’s love, next morning’s papers, Macy’s 6. Прокомментируйте использование родительного падежа в следующих предложениях: 1) The Prime Minister of England’s speech was a sensation. 2) ... because of my age and the young man I go with’s age, it is the only right thing to do (Tarkington). 3) I am nobody’s servant, I’m my own boss. 4) He always prefers somebody else’s fireside (Maugham). 7. Найдите соответствия следующих терминов на русском языке; дайте определения каждого из них: determination, determiner (lexical or grammatical), definite article, indefinite article, zero article (meaningful non-use, absence of an article), identification, individualization, classifying (relative) generalization, classification, absolute generalization, abstraction, substitution tests, insertion tests, contrast tests, omission, lexicalization, situational rules, unique objects, thematic (old) information and rhematic (new) information, limiting (restricting, particularizing) and descriptive attributes, the semantic category of “definiteness – indefiniteness – generalization” (determiners of definiteness, determiners of indefiniteness, determiners of generalization) 8. а) Вставьте необходимый артикль, определите его значение и обоснуйте свой выбор с помощью теста на замещение или подстановку: например: ... children continued to gallop about the room and didn’t pay any attention to their mother, who was trying to calm them down. - The children (those very children, who were in the room, the children of this woman, their mother: идентификация) continued to gallop about the room...; … child is a blessing. - A child (any child, every child: классифицирующее обобщение) is a blessing; ... children like to play pranks. - Children (in general: абстракция, обобщение) like to play pranks. 1) ... man seemed to be very much upset. 2) ... man is worth saving, no matter how unimportant he is. 3) ... man is the only intellectual creation of nature. 4) ... house was built three years ago. 5) He wanted to buy … house. б) Объясните различия в использовании артиклей с существительным cat/cats в следующих предложениях: 1) The cat was domesticated many centuries ago. 2) А cat is a domestic animal. 3) Cats are the most popular pets. 9. Используйте необходимые артикли и поясните, какие ситуативные правила обусловили их употребление; дополните ситуативные правила семантическим объяснением, если возможно: 1) He looked silently at ... house where he was born.2)... man of whom I speak used to wear ... very worn out suit. 3) She was ... most beautiful of the sisters, with ... curly hair and ... delicate oblong face. 4) We passed ... place where I worked as ... young man. 5) There was … park down the river. 10. Объедините следующие устойчивые словосочетания в соответствии с использованными артиклями; добавьте собственные примеры: by ... land (sea, air), out of .. doors, on ... whole, at ... glance, to keep ... house, to take to ... heart, it’s ... pity (shame, pleasure), at ... sunrise (sunset), as ... result, to be out of ... question, in ... low (loud) voice, to take ... trouble, to be on … safe side, at ... present, by ... chance, to take … offence, for … hours, by ... name, on ... one hand (on ... other hand), to take ... fancy to, in ... hurry, to ring … bell 11. Объясните, является ли отсутствие артикля значимым в следующих примерах, и какое значение выражает нулевой артикль в каждом из случаев: 1) He was wearing a grey shirt and grey flannel trousers. 2) Usually I have bread and butter and coffee for breakfast. 3) You need special knowledge to take up this job. 4) Blood is thicker than water. 5) “PLS ADVISE SOONEST DELIVERY DATE RGDS PETROV” 6) Man was given language to conceal his thoughts (Talleyrand). 7) Terrorism should be fought worldwide. 12. Объясните роль детерминативов существительных в транспонированном функционировании имен собственных, существительных, обозначающих уникальные явления, и местоимений (некоторые примеры уже рассматривались в предыдущих разделах): 1) “What is that something that they possess – the sirens of the world! The Helens of Troy, the Cleopatras…?” (Christie) 2) The country will become an El Dorado if it wins the confidence of foreign partners (Business Week). 3) He who has a why to live can bear almost any how (Nietzsche). 4) You do this not because you can figure out the specific whys and hows, but because you trust His love and wisdom (Myers). 5) Wonderful what Hollywood will do to a nobody (Chandler). 6) God is not much interested in my stage image – the me I often present to others (Baty). Литература: 1.Блох М.Я. Теоретическая грамматика английского языка. На английском языке. – М.: Высшая школа, 2003. 2.Блох М.Я. Теоретические основы грамматики. – М.: Высшая школа, 2004. 3.Блох М.Я., Семёнова Т.Н., Тимофеева С.В. Практикум по теоретической грамматике английского языка, - М.: Высшая школа, 2004. 4.Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. – М.: Наука, 2003. 5.Гуревич В.В. Теоретическая грамматика английского языка. – М.: Флинта, 2001. Тема 6. Глагол: неличные формы (вербалии). Категории лица, числа и времени. Категория финитности: личные (финитные) формы глагола и неличные формы глагола (вербалии). Проблема статуса неличных форм глагола в системе частей речи. Вербалии как явления смешанного (гибридного, промежуточного) характера; их вербальные и невербальные признаки. Инфинитив как неличная форма глагола смешанного процессно-предметного характера. Полупредикативные инфинитивные конструкции. Инфинитив как исходная форма глагольных парадигм. Инфинитив в выражении модальной репрезентации действия. Герундий как неличная форма глагола смешанного процессно-предметного характера. Инфинитив, герундий и отглагольное существительное: их соотношение в выражении процессной семантики (лексико-грамматическая категория процессной репрезентации). Полупредикативные конструкции с герундием. Причастие как неличная форма глагола смешанного процессно-признакового характера. Разграничение двух типов причастий в английском языке: причастие I ("причастие настоящего времени") и причастие II ("причастие прошедшего времени"). Полупредикативные конструкции с причастием. Функциональные различия между причастием I и герундием. Проблема нерасчлененной "инговой" формы; "полугерундий" ("герундиальное причастие"). Основные понятия: non-finite forms of the verbs (verbids), the category of finitude, full predication (primary, genuine, or complete predication) vs. semi-predication (secondary, or potential predication), infinitive, ‘to-infinitive’ (‘marked infinitive’), ‘bare infinitive’, ‘split infinitive’, gerund, half-gerund (fused participle, gerundial participle), verbal noun, participle I (present participle, active participle), participle II (past participle, passive participle), complex subject constructions, complex object constructions, absolute participial constructions, absolutive time (the past, the present, the future), relative time (priority – “relative past”, simultaneity – “relative present”, posteriority – “relative future”), factual time, tense, “primary, absolutive, or retrospective time” (past vs. non-past), “historic present”, “preterite of modesty”, “relative, or prospective time” (future vs. non-future), modal colouring, obligation, volition, absolutive time (the past, the present, the future), relative time (priority – “relative past”, simultaneity – “relative present”, posteriority – “relative future”), factual time, tense, “primary, absolutive, or retrospective time” (past vs. non-past), “historic present”, “preterite of modesty”, “relative, or prospective time” (future vs. non-future), modal colouring, obligation, volition. Задания для самостоятельной работы 1. Найдите соответствия следующих терминов на русском языке; дайте определения каждого из них: non-finite forms of the verbs (verbids), the category of finitude, full predication (primary, genuine, or complete predication) vs. semi-predication (secondary, or potential predication), infinitive, ‘to-infinitive’ (‘marked infinitive’), ‘bare infinitive’, ‘split infinitive’, gerund, half-gerund (fused participle, gerundial participle), verbal noun, participle I (present participle, active participle), participle II (past participle, passive participle), complex subject constructions, complex object constructions, absolute participial constructions 2. Выберите один объектный глагол и один необъектный глагол; образуйте все возможные неличные формы каждого из них и используйте их во всех возможных функциях. 3. а) Сопоставьте использование герундиев и инфинитивов в следующих примерах и объясните семантические различия: 1) Don’t forget shutting the windows when you leave home. – Don’t forget to shut the windows when you leave home. It is very windy today. 2) I don’t like interrupting people. - I do not want to interrupt them; they seem to be very busy. 3) I remember seeing this book in many bookshops. - Remember to buy this book. 4) They stopped talking when they came in. - They stopped to exchange a few words with him. б) Сопоставьте использование герундиев и причастий в следующих примерах и объясните семантические различия: 1) Fancy his courting Emily! - Fancy him courting Emily! 2) I don’t like Jane’s nagging her husband. - I can’t listen to Jane nagging her husband. 3) She had to take sleeping pills every night. - A sleeping child is such a charming sight. 4) They sat there without talking for several minutes not knowing what to say to each other. в) Сопоставьте использование причастий и инфинитивов в следующих примерах и объясните семантические различия: 1) We saw the girl approach the people standing at the gateway. - We saw the girl slowly approaching them. 2) He heard the woman fumbling at the wall. - He heard the woman fumble at the wall. 3) There are things desired by all people. - There are things to be desired by all people. г) Сопоставьте использование причастий настоящего времени и прошедшего времени в следующих примерах и объясните семантические различия: 1) We often talked about those happy days spent in the country. - Children spending their summer vacations in the country are usually much stronger. 2) The burning leaves looked so sad. - There was a smell of burnt leaves in the garden. 3) She always blushed when asking for something. - She always blushed when asked. 4. Определите, являются ли полупредикативные конструкции в приведенных ниже примерах причастными конструкциями, герундиальными конструкциями или конструкциями с «полу-герундием» («герундиальным причастием»); объясните свое мнение: 1) Did you ever hear of a man of sense rejecting such an offer? 2) I object to Mary and Jane going out on such a windy day. 3) He spoke about my room being ready for me. 4) I insist on both of them coming at the same time. 5) I can’t imagine their daughter entering the college. 6) I don’t like the idea of her being married. 7) Did you ever hear of a child not crying at all? 8) “He says him being a chauffeur is only a blind, he’s some kind of an undercover man” (Chandler). 5. Объясните, почему приведенные ниже «инговые» формы являются отглагольными существительными: 1) It was the not knowing that troubled everyone. 2) Our likings are regulated by circumstances. 3) The making of a new humanity can't be a privilege of a handful of bureaucrats. 4) I am in a strong position to know of her doings. 6. Найдите соответствия следующих терминов на русском языке; дайте определения каждого из них: category of number (the singular vs. the plural), deixis, category of person (1st person, 2nd person, 3d person), notional concord (‘agreement in sense’), fragmental (asymmetrical, deficient) category, archaic form, dialectal and colloquial person-number neutralization 7. а) Определите лицо и число глагольных форм в приведенных ниже предложениях; объясните их использование: 1) There is a girl and two boys in the room. 2) Where’s those records I gave you? 3) Terrorists now enjoy peace that passeth all understanding (Moscow News). 4) The great majority is helpless. 5) The majority were determined to press their victory. б) Используйте необходимую форму лица и числа глагола; объясните свой выбор; обратите внимание на предложения, в которых возможно использование и множественного, и единственного числа: 1) The police ... on his track (to be). 2) The fish ... plentiful there (to be). 3) There ... a lot of people in the hall (to be). 4) Thou ... not kill (shall). 5) The army … (to be retreating). 6) A series of windows … (to look) out into the garden. 8. Прокомментируйте следующие случаи нейтрализации категории лица и числа глагола в разговорной речи: 1) “She says there’s too many men in this burg, and somebody has to do something to take the pressure off” (McDonald). 2) “Alfred ain’t reliable lately” (Chandler). 3) “You ain’t looking for nobody” (Chandler). 4) “I told you he had two years medical.” – “Doctor have a name?” (Chandler) 5) “I’m old enough to know better, aren’t I?” (Parsons) 9. Найдите соответствия следующих терминов на русском языке; дайте определения каждого из них: absolutive time (the past, the present, the future), relative time (priority - “relative past”, simultaneity - “relative present”, posteriority - “relative future”), factual time, tense, “primary, absolutive, or retrospective time” (past vs. non-past), “historic present”, “preterite of modesty”, “relative, or prospective time” (future vs. non-future), modal colouring, obligation, volition 10. а) Определите, используются ли глаголы “shall (should)” и “will (would)” как модальные или как вспомогательные для передачи значения простого будущего времени, и в каких случаях можно говорить об имплицитно выражаемых модальных значениях или значении будущности: 1) I will not have the responsibility on my shoulders. 2) You will have to go. 3) “Do it immediately.” – “Shall I?” 4) You should stay where you are. 4) He is impossible - he won’t see his wife, he won’t see me, he won’t see anybody. 5) Will you pass the salt, please? 6) He will meet you at the station. 7) Boys will be boys. 8) Accidents will happen. 9) Some time will pass before that. б) Рассуждая о различиях между употреблением shall или will в формах будущего времени в первом лице, Дэвид Кристалл утверждает, что различие между ними возможно никогда и не существовало, а было навязано первыми грамматиками (“it may never have existed in the language, but only in the minds of grammarians anxious to impose order on a ‘messy’ area of usage”). Согласны ли вы с этим утверждением? 11. Прокомментируйте значение временных форм глаголов; укажите случаи оппозиционной редукции: 1) Light travels more quickly than sound. 2) I never see him doing any work, whenever I go in. 3) He laughs best, who laughs last. 4) She arrives next Thursday. 5) Where will you go when the school year is over? 6) Could you stay, please? I wanted to talk to you.7) I hear you’ve resigned. Литература: 3.Блох М.Я., Семёнова Т.Н., Тимофеева С.В. Практикум по теоретической грамматике английского языка, - М.: Высшая школа, 2004. 4.Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. – М.: Наука, 2003. 5.Гуревич В.В. Теоретическая грамматика английского языка. – М.: Флинта, 2001. 6.Quirk R., Greenbaum S., Leech G., Svartivik J. A Comprehensive Gramar of the English Language. – Ldn. – 1987 e.a. 7.Palmer F.R. Semantics. A New Outline. – Moscow, 1982. 8.Strang B. Modern English Structure. – Ldn., 1974. |
Похожие:
 | Программа дисциплины опд. Ф. 02. 4 Теоретическая грамматика цели... Цель преподавания курса «Теоретическая грамматика» дать основополагающие знания грамматического строя немецкого языка, способствовать... | | «Теоретическая грамматика английского языка» Пособие состоит из разделов: «Морфология», «Словообразование», «Синтаксис», «Лексикология» и «Стилистика». Учебный материал организован... |
| Рабочая программа учебной дисциплины «Теоретическая фонетика английского языка» | | Л. Н. Балаганина Теоретическая грамматика Балаганина Л. Н. Теоретическая грамматика. Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов специальностей «Теория... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Федеральное агентство по... Теоретическая грамматика английского языка [Текст] : учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Н. Г. Виноградова; Бийский... | | Учебно-методический комплекс дисциплины од. 02. Основы теории изучаемого... Автор: Учебная программа по предмету «Теоретическая грамматика» составлена кандидатом филологических наук, доцентом кафедры английского... |
| Г. Г. Почепцов Теоретическая грамматика современного английского... ... | | Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) Рабочая учебная программа предназначена для преподавания теоретических основ английского языка на отделении дошкольного образования... |
 | Методические рекомендации по дисциплине в2 Основы теории 1ИЯ: Теорфонетика Курс “Теоретическая фонетика” является одним из основных теоретических курсов в системе методологических теоретических дисциплин... | | Учебно-методический комплекс учебной дисциплины практический курс... Специальность 031200д «Педагогика и методика начального образования» с дополнительной специальностью «Иностранный язык» |
| Рабочая учебная программа дисциплины Теоретические основы курса английского... Рабочая учебная программа предназначена для преподавания теоретических основ английского языка на отделении дошкольного образования... | | Полезные интернет-ресурсы для учителей английского языка Справочник по грамматике английского языка. А также: Форум для изучающих английский язык Репетиторы английского языка Курсы английского... |
| Учебно-методический комплекс учебной дисциплины зарубежная литература... Методические рекомендации и план освоения дисциплины обсуждены и утверждены на заседании кафедры раннего изучения иностранных языков... | | Учебно-методический комплекс учебной дисциплины зарубежная литература... Методические рекомендации и план освоения дисциплины обсуждены и утверждены на заседании кафедры раннего изучения иностранных языков... |
| Учебно-методический комплекс учебной дисциплины зарубежная литература... Методические рекомендации и план освоения дисциплины обсуждены и утверждены на заседании кафедры раннего изучения иностранных языков... | | Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «История русского литертаурного языка» Методические рекомендации и план освоения дисциплины обсуждены и утверждены на заседании кафедры русского языка, протокол № от 2013... |
