Методические рекомендации для усвоения учебной дисциплины «Теоретическая грамматика английского языка»
Скачать 0.62 Mb.
|
| Тема 9. Наречие. Наречие как часть речи, обозначающая несубстантивный признак. Его формальные и функциональные характеристики. Продуктивная модель адвербиальной деривации (суффикс -1у), ее лексический и грамматический статус. Другие структурные типы наречий. Проблема определения наречий, деривационно связанных отношениями конверсии со словами других классов. Грамматически существенные подклассы наречия: наречия качественные, количественные, обстоятельственные. Их разбиение на полнозначные и служебные (местоименные) наречия. Степени сравнения наречий в сопоставлении со степенями сравнения прилагательного. Основные понятия: non-substantive property, simple adverbs, derived adverbs, compound adverbs, stable adverbial phrases (composite phrasal adverbs), partially substantivized adverbs, “fluctuant conversives”, qualitative, quantitative and circumstantial (orientative) adverbs, “genuine”, or notional (nominal) adverbs and (semi-) functional (pronominal) adverbs, connective (conjunctive) adverbs, degree adverbs. Задания для самостоятельной работы 1. Найдите соответствия следующих терминов на русском языке; дайте определения каждого из них: non-substantive property, simple adverbs, derived adverbs, compound adverbs, stable adverbial phrases (composite phrasal adverbs), partially substantivized adverbs, “fluctuant conversives”, qualitative, quantitative and circumstantial (orientative) adverbs, “genuine”, or notional (nominal) adverbs and (semi-)functional (pronominal) adverbs, connective (conjunctive) adverbs, degree adverbs 2. а) Определите, являются ли приведенные ниже слова прилагательными, наречиями или одновременно прилагательными и омонимичными им производными качественными наречиями с неспецифическим суффиксом ‘-ly’; приведите соответствующие контексты: например: kindly - a kindly smile (прилагательное); to smile kindly (наречие) daily, lively, timely, worldly, womanly, quickly б) Приведенные ниже слова являются омонимичными прилагательными и наречиями; приведите контексты, демонстрирующими их статус: например: loud - a loud noise (прилагательное); to speak loud (наречие) (но: to dress loudly) long, high, late, hard, fast, close, tight в) Определите, являются ли приведенные ниже слова с ‘-ly’ омонимичными наречиями и модальными словами; приведите контексты, позволяющие их разграничить: например: decisively - to act decisively (наречие); He is, decisively, the first of American poets (модальное слово) naturally, frankly, certainly, probably, fortunately 3. Прокомментируйте случаи «подвижной конверсии» и чистой омонимии, используя следующие примеры: 1) I visited this town last year and haven’t been there since. 2) I have been here since five o’clock. 3) I haven’t seen her since she left the town. 4) Since you don’t believe me, read the letter yourself. 5) I found your coat after you left the house. 6) We’ll leave after breakfast. 7) John came on Tuesday, and I arrived the day after. 8) He grew weak in after years. 9) The owners have to look after their pets. 4. Приведите собственные примеры адвербидов (типа: from abroad, until not long ago и др.) и охарактеризуйте их промежуточный статус. 5. а) Разбейте приведенные ниже наречия на качественные, количественные и обстоятельственные: where, abroad, too, tenfold, nowadays, inside, quickly, underneath, once, homeward, seldom, nowhere, heartily, afoot, headlong, twice, beyond, then, eastward, otherwise, upstairs, rarely, late, outside, ahead, forever, so, beneath, forward, fast, scarcely, inquiringly, sometimes, good-naturedly, near б) Разбейте выписанные качественные и обстоятельственные наречия на две подгруппы: 1) полнозначные и 2) служебные; приведите контексты их использования. 6. а) Используйте приведенные в скобках наречия в форме превосходной или сравнительной степени: 1) He was ... educated than the rest (well). 2) Which do you like ...? (well) 3) It is no ... a secret (long). 4) We meet twice a week or even ... (often). 5) Roger behaves … of all the boys (politely). б) Прокомментируйте использование или отсутствие артикля с наречиями в превосходной степени в следующих примерах: 1) What is hardest to accept about the passage of time is that the people who once mattered the most to us are wrapped up in parentheses (Irving). 2) Think about the people who know you the best (Cook). 3) What Derek disliked the most was to be underestimated and taken advantage of (Cook). 4) Who climbed the highest? 5) He behaves most awkwardly. Литература: 3.Блох М.Я., Семёнова Т.Н., Тимофеева С.В. Практикум по теоретической грамматике английского языка, - М.: Высшая школа, 2004. 4.Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. – М.: Наука, 2003. 5.Гуревич В.В. Теоретическая грамматика английского языка. – М.: Флинта, 2001. 6.Quirk R., Greenbaum S., Leech G., Svartivik J. A Comprehensive Gramar of the English Language. – Ldn. – 1987 e.a. 7.Palmer F.R. Semantics. A New Outline. – Moscow, 1982. 8.Strang B. Modern English Structure. – Ldn., 1974. Раздел III. Синтаксис Тема 10. Синтаксис словосочетания. Синтагматические объединения слов. Словосочетание как полиноминативная языковая единица. Соотношение словосочетания и слова, словосочетания и предложения. Синтаксис словосочетания как "малый синтаксис" в соотношении с синтаксисом предложения как "большим синтаксисом". Проблема определения словосочетания. Знаменательные, формативные и служебные словосочетания. Свободные и устойчивые словосочетания. Эквипотентные и доминационные (подчинительные) связи слов. Последовательная (непосредственно-сочинительная) и присоединительная эквипотентная связь слов. Синдетическое и асиндетическое объединение слов. Последовательная (непосредственно подчинительная) и присоединительная доминация. Ядро и адъюнкт подчинительного словосочетания. Реализация доминационных связей с помощью изменения формы слова (категориальное согласование, управление), использования связующих слова (предложное управление) или порядка слов (примыкание, замыкание). Проблема взаимодоминационных связей предикативных объединений слов (подлежащего и сказуемого). Классификация подчинительных словосочетаний по частиречному, функциональному и позиционному критериям. Основные понятия: phrase, word-combination, syntagmatic groupings of words, polynominative lingual unit, polydenoteme (monodenoteme), ‘minor syntax’, ‘major syntax’, notional phrase, formative phrase, functional phrase, equipotent (paratactic) and dominational (hypotactic) connections, consecutive equipotent (coordinative proper) and cumulative equipotent connections, dominational consecutive (subordinative proper) and dominational cumulative connections, kernel (kernel element, key word, head word), adjunct (adjunct word, expansion), monolateral (one-way) domination, bilateral (reciprocal, two-way) domination, agreement, government (prepositional and non-prepositional), adjoining, enclosure, interdependence, regressive and progressive phrases. Задания для самостоятельной работы 1. Найдите соответствия следующих терминов на русском языке; дайте определения каждого из них: phrase, word-combination, syntagmatic groupings of words, polynominative lingual unit, polydenoteme (monodenoteme), “minor syntax”, “major syntax”, notional phrase, formative phrase, functional phrase, equipotent (paratactic) and dominational (hypotactic) connections, consecutive equipotent (coordinative proper) and cumulative equipotent connections, dominational consecutive (subordinative proper) and dominational cumulative connections, kernel (kernel element, key word, head word), adjunct (adjunct word, expansion), monolateral (one-way) domination, bilateral (reciprocal, two-way) domination, agreement, government (prepositional and non-prepositional), adjoining, enclosure, interdependence, regressive and progressive phrases 2. Разбейте приведенные ниже словосочетания на следующие группы: словосочетания 1) с последовательно эквипотентными (собственно сочинительными) связями; 2) с кумулятивными (присоединительными) эквипотентными связями; 3) с последовательно доминационными (собственно подчинительными) связями; 4) с кумулятивными (присоединительными) доминационными связями; 5) со взаимно-доминационными связями; 6) со смешанными связями. Добавьте по два-три собственных примера словосочетаний каждого типа: clever remarks; allowed, but reluctantly; safe and sound; her quick and lively gestures; paper money; John stayed; helpful, at least sometimes; silent, gloomy, upset; informed, though at short notice; a woman of strong character; nice to look at and pleasant to talk to; (I heard) them talking 3. Определите ядро и адъюнкт приведенных ниже подчинительных словосочетаний: to build new houses, pretty late, a book of stories, letters to the editor, holidays abroad, to go to the south in summer, to see her for the first time that day 4. Охарактеризуйте приведенные ниже словосочетания по основным существенным признакам: например: to wait for her – словосочетание с последовательно доминационными (подчинительными) связями; глагольное словосочетание (ядро – глагол to wait); объектное словосочетание (адъюнкт обозначает объект действия и выражен объектным местоимением her); подчинение осуществляется через управление (форма адъюнкта меняется, но не повторяет форму ядерного слова); прогрессивное словосочетание (адъюнкт следует за ядром) these questions, to resemble them, he yawns, to see a figure, the many gestures, better days 5. Проанализируйте строение следующих словосочетаний с помощью методов линейного анализа и «древа непосредственных составляющих»: 1) spent all his money on her; 2) a funny way to furnish the room; 3) to buy her bosom friend a remembrance present readily Литература: 1.Александрова О.В. Проблемы экспрессивного синтаксиса. - М.,1984 2.Смирницкий А.И. Морфология английского языка. - М., 1959. 3.Вейхман Г.А. Новое в английской грамматике. – М., 1990. 4.Ilyish B.A. The Structure of Morden English 5.Ривлина, А.А. Теоретическая грамматика английского языка: учебно-методическое пособие / А.А. Ривлина. - Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2009. - 118 с. 6.Актуальные проблемы семантики, лингвистической типологии и лингводидактике. Сб. / Ред. М.Я. Блох. – М.,1998. 7.Вариативность в германских языках. Сб. / Ред. Н.Н. Слюсарева – М., 1996. 8.Синтаксическая семантика конструкций с предикативными актантами. Сб. / Ред. Л.М. Ковалёва. – Иркутск, 1998. 9.Функциональные аспекты слова и предложения. Сб. / Ред. М.Я Блох. – М., 1985. 10.Функциональная семантика синтаксических конструкций. Сб. / Ред. М.Я Блох. – М., 1986. 11.Язык и наука конца 20 века. Сб. / Ред. Ю.С. Степанов. – М., 1995. 12.Untying the Text A Post-Structuralist Reader. Coll. / Ed by K. Young. – Ldn., 1981. 13.Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. – М., 1971. 14.Розенталь Д.Э. Словарь-справочник лингвистических терминов. – М., 1976. Тема 11. Предложение. Актуальное чтение предложения. Предложение как основная единица синтаксиса. Предложение как единица сообщения. Предикация как фундаментальный конститутивный признак предложения. Номинативный аспект предложения в соотнесении с его предикативным аспектом. Предикация как синтаксическая модальность. Средства выражения предикации. Интонационное оформление предложения. Предложение в системе языка: понятие синтаксической модели предложения. Номинативный аспект в соотнесении предложения и слова, предложения и словосочетания; номинализация предложения. Основные понятия: phrase, word-combination, syntagmatic groupings of words, polynominative lingual unit, polydenoteme (monodenoteme), ‘minor syntax’, ‘major syntax’, notional phrase, formative phrase, functional phrase, equipotent (paratactic) and dominational (hypotactic) connections, consecutive equipotent (coordinative proper) and cumulative equipotent connections, dominational consecutive (subordinative proper) and dominational cumulative connections, kernel (kernel element, key word, head word), adjunct (adjunct word, expansion), monolateral (one-way) domination, bilateral (reciprocal, two-way) domination, agreement, government (prepositional and non-prepositional), adjoining, enclosure, interdependence, regressive and progressive phrases. Задания для самостоятельной работы 1. Найдите соответствия следующих терминов на русском языке; дайте определения каждого из них: predicative lingual unit, predication (syntactic modality), double nominative-predicative nature, the category of modality, nominalization, “actants”, “circonstants”, intonational arrangement, sentence models (generalized sentence patterns), utterance, nominative (syntactic, grammatical) division of the sentence, proposition, nominative parts (members) of the sentence 2. Преобразуйте следующие предложения в именные словосочетания; прокомментируйте содержание двух соотносимых синтаксических единиц. Придумайте собственные примеры номинализации: 1) Their concert was a great success. 2) Yesterday the problem was settled finally. 3) He agreed to discuss the matter with her. 3. Найдите соответствия следующих терминов на русском языке; дайте определения каждого из них: informative value, informative perspective, actual division (functional analysis, communicative analysis), theme (“basis”, starting point of communication), rheme (“nucleus”, communicative centre, “peak” of communication), transition (subrheme, secondary rheme), logical analysis of proposition (logical subject, logical predicate), direct (unspecialized, unmarked) actual division, inverted (reverse, specialized, marked) actual division, inverted word order, rhematic (logical) accent, elliptical sentence 4. Вместо терминов тема – рема некоторые лингвисты используют другие пары соотносимых терминов, такие как данное - новое; опора коммуникации - центр коммуникации; смысловой субъект - смысловой объект; тема - основа; основа - ядро; повод – ядро (на английском языке topic – comment; basis – nucleus; given – new). Какие из них означают тему, и какие - рему? Попробуйте объяснить, почему именно эти слова были выбраны для обозначения двух информационных частей предложения, и почему термины тема и рема все же являются более предпочтительными. 5. Прокомментируйте актуальное членение приведенных ниже предложений и те языковые средства, которые используются для его выражения: 1) There was a studio couch and on the studio couch lay a man (Chandler). 2) There are several dialects in England. 3) Only then he realized the truth. 4) Chopra has the look of a guru who has arrived. And arrived he has (Time). 5) Appeal and fear were in his glance. 6) It was at that moment that I realized the truth. 7) Who will read next? - Sam wants to do it. 9) A long silence followed. 6. а) Определите тип актуального членения приведенных ниже предложений и измените его на противоположный; расширьте контекст, если необходимо; обратите особое внимание на интонационные средства: например: Where’s Tom? - Tom (T) is absent (R). Who is absent today? - Tom (R) is absent (T). 1) What’s wrong with the machine? - It has broken. 2) Where’s the bread? - The bread is on the table. 3) I need somebody to help me. - Can I help you? б) Приведите собственные примеры предложений с прямым актуальным членением и используйте все возможные языковые средства, чтобы изменить прямое актуальное членение на обратное: например: Her friend was sitting next to her in an armchair. à It was her friend who was sitting next to her in an armchair; Next to her in an armchair was sitting her friend; etc. Литература: 1.Александрова О.В. Проблемы экспрессивного синтаксиса. - М.,1984 2.Смирницкий А.И. Морфология английского языка. - М., 1959. 3.Вейхман Г.А. Новое в английской грамматике. – М., 1990. 4.Ilyish B.A. The Structure of Morden English 5.Ривлина, А.А. Теоретическая грамматика английского языка: учебно-методическое пособие / А.А. Ривлина. - Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2009. - 118 с. 6.Актуальные проблемы семантики, лингвистической типологии и лингводидактике. Сб. / Ред. М.Я. Блох. – М.,1998. 7.Вариативность в германских языках. Сб. / Ред. Н.Н. Слюсарева – М., 1996. 8.Синтаксическая семантика конструкций с предикативными актантами. Сб. / Ред. Л.М. Ковалёва. – Иркутск, 1998. 9.Функциональные аспекты слова и предложения. Сб. / Ред. М.Я Блох. – М., 1985. 10.Функциональная семантика синтаксических конструкций. Сб. / Ред. М.Я Блох. – М., 1986. 11.Язык и наука конца 20 века. Сб. / Ред. Ю.С. Степанов. – М., 1995. 12.Untying the Text A Post-Structuralist Reader. Coll. / Ed by K. Young. – Ldn., 1981. 13.Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. – М., 1971. 14.Розенталь Д.Э. Словарь-справочник лингвистических терминов. – М., 1976. |
Похожие:
 | Программа дисциплины опд. Ф. 02. 4 Теоретическая грамматика цели... Цель преподавания курса «Теоретическая грамматика» дать основополагающие знания грамматического строя немецкого языка, способствовать... | | «Теоретическая грамматика английского языка» Пособие состоит из разделов: «Морфология», «Словообразование», «Синтаксис», «Лексикология» и «Стилистика». Учебный материал организован... |
| Рабочая программа учебной дисциплины «Теоретическая фонетика английского языка» | | Л. Н. Балаганина Теоретическая грамматика Балаганина Л. Н. Теоретическая грамматика. Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов специальностей «Теория... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Федеральное агентство по... Теоретическая грамматика английского языка [Текст] : учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Н. Г. Виноградова; Бийский... | | Учебно-методический комплекс дисциплины од. 02. Основы теории изучаемого... Автор: Учебная программа по предмету «Теоретическая грамматика» составлена кандидатом филологических наук, доцентом кафедры английского... |
| Г. Г. Почепцов Теоретическая грамматика современного английского... ... | | Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) Рабочая учебная программа предназначена для преподавания теоретических основ английского языка на отделении дошкольного образования... |
 | Методические рекомендации по дисциплине в2 Основы теории 1ИЯ: Теорфонетика Курс “Теоретическая фонетика” является одним из основных теоретических курсов в системе методологических теоретических дисциплин... | | Учебно-методический комплекс учебной дисциплины практический курс... Специальность 031200д «Педагогика и методика начального образования» с дополнительной специальностью «Иностранный язык» |
| Рабочая учебная программа дисциплины Теоретические основы курса английского... Рабочая учебная программа предназначена для преподавания теоретических основ английского языка на отделении дошкольного образования... | | Полезные интернет-ресурсы для учителей английского языка Справочник по грамматике английского языка. А также: Форум для изучающих английский язык Репетиторы английского языка Курсы английского... |
| Учебно-методический комплекс учебной дисциплины зарубежная литература... Методические рекомендации и план освоения дисциплины обсуждены и утверждены на заседании кафедры раннего изучения иностранных языков... | | Учебно-методический комплекс учебной дисциплины зарубежная литература... Методические рекомендации и план освоения дисциплины обсуждены и утверждены на заседании кафедры раннего изучения иностранных языков... |
| Учебно-методический комплекс учебной дисциплины зарубежная литература... Методические рекомендации и план освоения дисциплины обсуждены и утверждены на заседании кафедры раннего изучения иностранных языков... | | Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «История русского литертаурного языка» Методические рекомендации и план освоения дисциплины обсуждены и утверждены на заседании кафедры русского языка, протокол № от 2013... |
