Методические рекомендации для усвоения учебной дисциплины «Теоретическая грамматика английского языка»
Скачать 0.62 Mb.
|
| Тема 12. Коммуникативные типы предложения. Понятие коммуникативного типа предложения. Основные коммуникативные типы предложения: повествовательный, вопросительный, побудительный. Ответная реплика как индикатор цели коммуникации; классификация высказываний Ч. Фриза. Актуальное членение предложений разных коммуникативных типов. Проблема восклицательности: восклицательность как сопутствующая коммуникативная черта предложений всех коммуникативных типов. Статус «чисто восклицательных предложений». Промежуточные (смешанные) коммуникативные типы предложений: вопросительно-повествовательные, побудительно-повествовательные, повествовательно-вопросительные, побудительно-вопросительные, повествовательно-побудительные, вопросительно-побудительные. Промежуточные коммуникативные типы предложений как выразители различных экспрессивных коннотаций. Прагматический аспект интерпретации коммуникативных типов предложений; классификация речевых актов Дж. Остина и Дж. Р. Серля. Основные понятия: purpose of communication, declarative, interrogative and imperative communicative types (expressing statements, questions and inducements), type of response, non-communicative utterances, exclamation, exclamatory sentence, open (zero) rheme, pronominal (special) questions, non-pronominal questions, alternative rheme, explicit alternative (alternative proper) and implicit alternative (general) questions, basic (cardinal) and intermediary (mixed) communicative types, indirect questions, rhetorical questions, polite requests, “theory of speech acts”, pragmatic utterance types (performatives, constatives, promissives, etc.), indirect speech acts. Задания для самостоятельной работы 1. Найдите соответствия следующих терминов на русском языке; дайте определения каждого из них: purpose of communication, declarative, interrogative and imperative communicative types (expressing statements, questions, and inducements), type of response, non-communicative utterances, exclamation, exclamatory sentence, open (zero) rheme, pronominal (special) questions, non-pronominal questions, alternative rheme, explicit alternative (alternative proper) and implicit alternative (general) questions, basic (cardinal) and intermediary (mixed) communicative types, indirect questions, rhetorical questions, polite requests, “theory of speech acts”, pragmatic utterance types (performatives, constatives, promissives, etc.), indirect speech acts 2. Определите коммуникативный тип (основной или промежуточный) приведенных ниже предложений; обратите внимание на тип ответной реакции, если таковая есть; придумайте собственные примеры каждого типа: 1) How often do you come here? - Not very often. 2) How can you offer a thing like this to me?! - Oh, I'm sorry. 3) ‘You are planning something.’ He looked at her inquiringly. – ‘No, I am not’ (Brown). 4) Live and learn. 5) You ought to get rid of these mistakes. – I’ll try to. 6) I have spent a week there. - Really? 7) Could you help me, please? - Of course, willingly. 8) Tell me what time it is now. - Half past ten. 9) Stop speaking. 10) “It seems incredible that your mother would make something like that up?” Her tone was more a question than a statement, but Thomas took it as a statement (Cook). 3. Попробуйте изменить эмоциональную нагрузку предложений разных коммуникативных типов: используйте восклицательные интонационные модели, специальные эмфатические конструкции, интенсифицирующие слова: например: Did you love me? - For Christ’s sake, have you ever loved me at all?!
Литература: 1.Александрова О.В. Проблемы экспрессивного синтаксиса. - М.,1984 2.Смирницкий А.И. Морфология английского языка. - М., 1959. 3.Вейхман Г.А. Новое в английской грамматике. – М., 1990. 4.Ilyish B.A. The Structure of Morden English 5.Ривлина, А.А. Теоретическая грамматика английского языка: учебно-методическое пособие / А.А. Ривлина. - Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2009. - 118 с. 6.Актуальные проблемы семантики, лингвистической типологии и лингводидактике. Сб. / Ред. М.Я. Блох. – М.,1998. 7.Вариативность в германских языках. Сб. / Ред. Н.Н. Слюсарева – М., 1996. 8.Синтаксическая семантика конструкций с предикативными актантами. Сб. / Ред. Л.М. Ковалёва. – Иркутск, 1998. 9.Функциональные аспекты слова и предложения. Сб. / Ред. М.Я Блох. – М., 1985. 10.Функциональная семантика синтаксических конструкций. Сб. / Ред. М.Я Блох. – М., 1986. 11.Язык и наука конца 20 века. Сб. / Ред. Ю.С. Степанов. – М., 1995. 12.Untying the Text A Post-Structuralist Reader. Coll. / Ed by K. Young. – Ldn., 1981. 13.Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. – М., 1971. 14.Розенталь Д.Э. Словарь-справочник лингвистических терминов. – М., 1976.
Понятие предикативной линии; простое предложение как монопредикативная синтаксическая конструкция. Номинативное членение предложения на синтаксические и семантические компоненты. Традиционная классификация членов предложения: главные члены предложения (подлежащее, сказуемое), второстепенные члены предложения (дополнение, определение, обстоятельство), обособленные члены предложения (приложение, обращение, вводный член предложения, междометный член предложения). Понятие поверхностной и глубинной (концептуальной) структуры предложения; классификация «семантических падежей» или "семантический ролей" (теория «падежной грамматики» Ч. Филлмора). Анализ предложения по "непосредственным составляющим". Глагол как предикативный центр предложения. Понятие «элементарного» предложения. Распространенное и нераспространенное простое предложение. Проблема полноты предложений: полные и неполные (эллиптические) простые предложения. Понятие составности предложения: двусоставные и односоставные простые предложения; их соотношение с полными и эллиптическими предложениями. Свободные и фиксированные односоставные предложения; их прямые и косвенные («неявные») ассоциации с двусоставными предложениями. Фиксированные односоставные предложения, связанные с двусоставными предложениями отношениями репрезентации. Семантическая классификация простых предложений: личные (определенно-личные и неопределенно-личные) и безличные (фактуальные и перцептивные) предложения; процессуальные (глагольные акциональные и глагольные статальные) и субстантивные (именные фактуальные и именные перцептивные) предложения; субъектные, объектные и нейтральные («потенциально» объектные) предложения. Основные понятия: predicative line, monopredicative, or simple sentences and polypredicative, or composite and semi-composite sentences, grammatical (syntactic, nominative) division of the sentence, nominative (positional) parts, principal notional parts (subject, predicate), secondary notional parts (object, attribute, adverbial modifier), detached notional parts (apposition, address, parenthesis, interjection), the transformational grammar theory, deep (semantic, conceptual) structure, surface (syntactic) structure, the theory of case grammar, ‘semantic cases’ (‘semantic roles’, ‘case roles’), elementary simple sentence, expanded and unexpanded sentences, the axes of the sentence (the axis of subject, the axis of predicate), complete (two-member, two-axis) and incomplete (one-member, one-axis) sentences, elliptical sentence, free (contextually-bound) and fixed one-axis sentences, direct and indirect (‘vague’) implications, representation, categorial meanings of the subject, personal and impersonal sentences, human (definite and indefinite) and non-human (animate and inanimate) sentences, categorial meanings of the predicate, process featuring (verbal) and substance featuring (nominal) sentences, actional and statal verbal predicates, factual and perceptional nominal predicates, simple and compound (verbal and nominal) predicates, subjective, objective and neutral (“potentially” objective) sentences. Задания для самостоятельной работы 1. Найдите соответствия следующих терминов на русском языке; дайте определения каждого из них: predicative line, monopredicative, or simple sentences and polypredicative, or composite and semi-composite sentences, grammatical (syntactic, nominative) division of the sentence, nominative (positional) parts, principal notional parts (subject, predicate), secondary notional parts (object, attribute, adverbial modifier), detached notional parts (apposition, address, parenthesis, interjection), “the transformational grammar theory”, deep (semantic, conceptual) structure, surface (syntactic) structure, “the theory of case grammar”, “semantic cases” (“semantic roles”, “case roles”), elementary simple sentence, expanded and unexpanded sentences, the axes of the sentence (the axis of subject, the axis of predicate), complete (two-member, two-axis) and incomplete (one-member, one-axis) sentences, elliptical sentence, free (contextually-bound) and fixed one-axis sentences, direct and indirect (“vague”) implications, representation, categorial meanings of the subject, personal and impersonal sentences, human (definite and indefinite) and non-human (animate and inanimate) sentences, categorial meanings of the predicate, process featuring (verbal) and substance featuring (nominal) sentences, actional and statal verbal predicates, factual and perceptional nominal predicates, simple and compound (verbal and nominal) predicates, subjective, objective and neutral (“potentially objective”) sentences 2. Проанализируйте структуру следующих предложений с помощью традиционной линейной модели членения предложения и с помощью модели «непосредственных составляющих»; охарактеризуйте каждый член предложения: 1) A little woman in black appeared quite unexpectedly out of the darkness. 2) Scott, why on earth do you always quarrel with your parents? 3) The girl looked absolutely quiet, though the tears were glistening in her eyes, I think. 3. а) Прочитайте следующие определения некоторых из «семантических ролей» («семантических падежей»), приведенные в словарях The Oxford Dictionary of English Grammar и The Concise Oxford Dictionary of Linguistics в правом столбце и соотнесите их с соответствующими терминами в левом столбце.
б) Определите семантические роли подчеркнутых существительных: 1) The old lady swallowed the fly. 2) She was old. 3) She got the poor dog a bone. 4) They were going to Paris. 5) The whole place was a mess. 6) I’ve been making cakes. 7) We went from Waterloo Bridge along the Embankment to Westminster. 8) I dug it with a fork. в) Выясните, какие шесть семантических падежей выделялись первоначально Ч. Филлмором, и какие были добавлены в этот список позже. Знаете ли вы какие-либо еще семантические падежи, кроме приведенных выше? Почему Ч. Филлмор использовал термин «падежи» для описания синтаксических явлений? Существует ли устоявшийся перечень семантических падежей? 4. Определите, являются ли следующие предложения распространенными или нераспространенными; используйте понятия обязательной и факультативной валентности: 1) I'll show you out. 2) A man entered all of a sudden. 3) He was full of sympathy. 4) This seems a problem. 5) There sounded a sharp whistle. 5. а) Определите, являются ли следующие предложения полными или неполными (эллиптическими), и являются ли эти эллиптические предложения свободными или фиксированными односоставными предложениями. Используйте трансформации, чтобы продемонстрировать их прямые (контекстуальные) или неявные (парадигматические) ассоциации с двусоставными предложениями: например: Did he say anything? - Not a word (ß He did not say a word). 1) What a nice day! 2) Whom did you invite? - Relatives mainly. 3) You, scoundrel! Stay where you are! 4) To say a word like this in the presence of ladies! 5) She is a singer. - A singer? 6) ‘You are fluent in several languages?’ - ‘Latin, French and a smattering of German’ (Brown). 7) There was a flat packet of bills in there. Ten centuries. All new. All nice. And even thousand dollars. Nice traveling money (Chandler). 8) I will not help her. - Why not? б) Объясните, какие типы односоставных предложений подразумевал Л.С. Бархударов, когда использовал термины «синтагматически восполняемый эллипсис» и «парадигматически восполняемый эллипсис»? в) Прочитайте следующий отрывок и прокомментируйте разговорный характер эллипсиса: He smiled the warm smile. ‘You never shot anybody.’ ‘What makes you say that?’ ‘Common sense - and a lot of experience sitting here with people.’ ‘I guess you do like the job.’ ‘It's night work. Gives me the days to practise. I've had it for twelve years now. Seen a lot of funny ones come and go.’ ‘Get many confessions?’ ‘I don't take confessions,’ he said. ‘I just establish a mood.’ ‘Why give it all away?’ (Chandler) 6. Прокомментируйте следующие подгруппы предложений периферийных типов и так называемых «псевдо-предложений»; добавьте собственные примеры предложений каждого типа: а) вокативные - John!; Dear ladies and gentlemen!; ... б) междометные (восклицательные) - Oh, God!; Wow!; ... в) мета-коммуникативные (речевые формулы) - Good night; Thank you; Good-bye; ... г) формулы согласия/ несогласия - Yes; No; Sure; ... д) формулы извинения - My fault; Sorry; … е) формулы поощрения – Good girl!;… ж) формулы представления – Mister Brown, my neighbor – Miss Anderson; … 7. Определите, являются ли следующие предложения а) определенно-личными, неопределенно-личными или неличными (одушевленными или неодушевленными); б) глагольными (глагольно-акциональными или глагольно-статальными) или именными (фактуальными или перцептуальными); c) субъектными, объектными или «потенциально объектными»: 1) Things were going on smoothly. 2) You cannot eat your cake and have it. 3) Can you help? 4) It is getting darker and darker. 5) Some don't like light music, others don’t like classical music. 6) At dawn, fighting broke out with renewed force. 7) Who could do such a thing? 8) I don't understand a thing in this paragraph. 9) It is late. 10) Mary's cakes taste delicious. 11) She didn't want to wake them. 8. Найдите соответствия следующих терминов на русском языке; дайте определения каждого из них: sentence patterns (models), syntactic derivation, kernel sentence (basic syntactic pattern, elementary sentence model, base sentence), derivational procedures (syntactic transformations), constructional relations, predicative relations, phrasalization, nominalization (complete and partial), clausalization, predicative functions, primary sentence patterns, ‘lower’ and ‘higher’ predicative functions, predicative categories, paradigmatic series, predicatively (non-) loaded sentences, ‘light’ and ‘heavy’ predicative load 9. Проанализируйте следующие предложения с точки зрения их деривационной истории; определите ядерное предложение и трансформационные процедуры, с помощью которых было образовано анализируемое предложение: например: She couldn't do it. ß She did it; трансформации включают использование служебных слов, модального глагола could и отрицательной частицы not; What did she do? ß She did it; трансформации включают использование служебных слов do и what, субституцию (what ß it), изменение порядка слов. 1) She may join us. 2) Stay away from me! 3) Who told you that? - Your wife. 4) If only he could forgive us! 5) She seemed to be surprised, as if she didn't know everything beforehand. 10. Прокомментируйте примеры фразиализации в следующих предложениях: 1) At the mention of her children, she began to cry (Brown). 2) He was standing behind me - a haunted look in his eyes (Brown). 3) She heard a bird singing. 4) Thank you for coming. 5) Having traveled seven hundred miles, he was tired. 11. а) Используйте два базовых предложения для образования более сложных синтаксических конструкций; опишите используемые деривационные процедуры, т.е. процессы клаузализации и фразиализации: например: He noticed a star; A star was falling. – (He noticed a star. The star was falling.) – A star was falling and he noticed it. - He noticed a star, which was failing. - He noticed a star falling. (The star was noticed falling.) - He noticed the falling of a star. - He noticed a falling star. (He noticed the fall of a star.) б) Возьмите любое примарное предложение как базовое и опишите деривационные процедуры, с помощью которых можно изменить его предикативную семантику: например: He wrote a book. - Did he write a book? - He didn't write a book. - If only he wrote a book! - He might write a book. - He happened to write a book. - He can write a book. - He managed to write a book. - A book was written by him. - It was a book that he wrote. - Oh, he did write a book! 12. Некоторые стилистически окрашенные предложения можно трактовать как случаи синтаксической транспозиции. Например: Isn’t she nice! (в значении She is very nice): в терминах оппозиционного анализа подобные случаи можно описать как использование сильного, маркированного члена оппозиции (отрицание) вместо слабого, немаркированного (утверждение). Приведите собственные примеры синтаксической нейтрализации и транспозиции. Литература: 1.Александрова О.В. Проблемы экспрессивного синтаксиса. - М.,1984 2.Смирницкий А.И. Морфология английского языка. - М., 1959. 3.Вейхман Г.А. Новое в английской грамматике. – М., 1990. 4.Ilyish B.A. The Structure of Morden English 5.Ривлина, А.А. Теоретическая грамматика английского языка: учебно-методическое пособие / А.А. Ривлина. - Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2009. - 118 с. 6.Актуальные проблемы семантики, лингвистической типологии и лингводидактике. Сб. / Ред. М.Я. Блох. – М.,1998. 7.Вариативность в германских языках. Сб. / Ред. Н.Н. Слюсарева – М., 1996. 8.Синтаксическая семантика конструкций с предикативными актантами. Сб. / Ред. Л.М. Ковалёва. – Иркутск, 1998. 9.Функциональные аспекты слова и предложения. Сб. / Ред. М.Я Блох. – М., 1985. 10.Функциональная семантика синтаксических конструкций. Сб. / Ред. М.Я Блох. – М., 1986. 11.Язык и наука конца 20 века. Сб. / Ред. Ю.С. Степанов. – М., 1995. 12.Untying the Text A Post-Structuralist Reader. Coll. / Ed by K. Young. – Ldn., 1981. 13.Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. – М., 1971. 14.Розенталь Д.Э. Словарь-справочник лингвистических терминов. – М., 1976. | ||||||
Похожие:
 | Программа дисциплины опд. Ф. 02. 4 Теоретическая грамматика цели... Цель преподавания курса «Теоретическая грамматика» дать основополагающие знания грамматического строя немецкого языка, способствовать... | | «Теоретическая грамматика английского языка» Пособие состоит из разделов: «Морфология», «Словообразование», «Синтаксис», «Лексикология» и «Стилистика». Учебный материал организован... |
| Рабочая программа учебной дисциплины «Теоретическая фонетика английского языка» | | Л. Н. Балаганина Теоретическая грамматика Балаганина Л. Н. Теоретическая грамматика. Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов специальностей «Теория... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Федеральное агентство по... Теоретическая грамматика английского языка [Текст] : учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Н. Г. Виноградова; Бийский... | | Учебно-методический комплекс дисциплины од. 02. Основы теории изучаемого... Автор: Учебная программа по предмету «Теоретическая грамматика» составлена кандидатом филологических наук, доцентом кафедры английского... |
| Г. Г. Почепцов Теоретическая грамматика современного английского... ... | | Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) Рабочая учебная программа предназначена для преподавания теоретических основ английского языка на отделении дошкольного образования... |
 | Методические рекомендации по дисциплине в2 Основы теории 1ИЯ: Теорфонетика Курс “Теоретическая фонетика” является одним из основных теоретических курсов в системе методологических теоретических дисциплин... | | Учебно-методический комплекс учебной дисциплины практический курс... Специальность 031200д «Педагогика и методика начального образования» с дополнительной специальностью «Иностранный язык» |
| Рабочая учебная программа дисциплины Теоретические основы курса английского... Рабочая учебная программа предназначена для преподавания теоретических основ английского языка на отделении дошкольного образования... | | Полезные интернет-ресурсы для учителей английского языка Справочник по грамматике английского языка. А также: Форум для изучающих английский язык Репетиторы английского языка Курсы английского... |
| Учебно-методический комплекс учебной дисциплины зарубежная литература... Методические рекомендации и план освоения дисциплины обсуждены и утверждены на заседании кафедры раннего изучения иностранных языков... | | Учебно-методический комплекс учебной дисциплины зарубежная литература... Методические рекомендации и план освоения дисциплины обсуждены и утверждены на заседании кафедры раннего изучения иностранных языков... |
| Учебно-методический комплекс учебной дисциплины зарубежная литература... Методические рекомендации и план освоения дисциплины обсуждены и утверждены на заседании кафедры раннего изучения иностранных языков... | | Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «История русского литертаурного языка» Методические рекомендации и план освоения дисциплины обсуждены и утверждены на заседании кафедры русского языка, протокол № от 2013... |
