Тема: «Как зимовали наши предки»
Иванова Ирина Дмитриевна
Задачи урока:
а) Образовательные:
Проверить и закрепить знания учащихся о зимних явлениях в природе, жизни животных и растениях зимой.
Начать формировать у учащихся представления об обычаях и жизни наших предков в зимнее время.
б) Воспитательные:
Для воспитания патриотических чувств акцентировать внимание детей на старинные обычаи наших предков.
Продолжать воспитание толерантности и уважения к одноклассникам с помощью работы в парах и группах.
в) Развивающие:
Для развития познавательного интереса обучать детей работе с научной популярной литературой.
Для развития самостоятельности увеличить время на самостоятельную работу учащихся.
Технология: адаптивная система обучения с ИКТ
Тип урока: комбинированный
Ход урока
Время
|
Модули (этапы) урока
|
Содержание
|
Формы, методы, методические приемы.
|
1 мин
|
Организация начала урока.
|
Проверка готовности к уроку
- Поздоровайтесь с гостями. Начнем работу. Сегодня мы узнаем много нового и интересного из жизни наших предков. Прочитайте тему урока. Начнем с повторения.
|
эмоциональный настрой на учебную деятельность
|
5 мин.
|
Проверка домашнего задания.
|
- Достаньте из конвертов задание № 1
Задание № 1 (Уровень 1)
|
Соедините стрелочками слово и его объяснение
|
1.Это явление выпадение атмосферных осадков.
|
Снеговой покров.
|
2.Нетающий слой снега на земной поверхности.
|
Ледостав
|
3.Это явление сковывание водоёмов льдом.
|
Гололедица.
|
4.Кристаллики льда образовались из водяного пара и осели на деревьях и других предметах.
|
Снегопад.
|
5.Образование льда на поверхности земли в морозные дни после оттепели.
|
Снежинки
|
6.Кристаллики льда образовавшиеся из водяного пара высоко в воздухе и падающие на землю.
|
Изморозь
|
Задание № 1 (Уровень 2)
|
Выбери правильный ответ
|
1. В каком состоянии находятся деревья зимой.
а) растут
б) болеют
в) в покое
|
4. Какие явления вредны для деревьев зимой?
а) снегопад и мороз
б) оттепель и мороз
в) солнце и мороз
|
2. Чьих следов не видно зимой?
а) ежа
б) мыши
в) рыси
|
5. Цепенеют зимой.
а) барсук
б) крот
в) ящерица
|
3. Куда делись насекомые?
а) улетели в тёплые края
б) спрятались
в) все погибли
|
6. Кто выводит птенцов зимой?
а) клёст
б) снегирь
в) сорока
|
Задание № 1 (Уровень 3)
|
Соедините стрелочками две части пословиц
|
1. Декабрь глаз снегами тешит,
|
мужик зиму перерос.
|
2.Январь трещит -
|
да ухо морозом рвет.
|
3. Февраль -
|
лёд на реке в просинь красит.
|
4. В декабре зима стелет белые холсты,
|
матушка зимы.
|
5.Январь
|
снежень
|
6. Батюшка февраль пришёл -
|
а мороз через реки наводит мосты.
|
- Выполнив задание, проверьте друг у друга.
Отложите конверты. Эту работу я оценю сама.
Фронтальная проверка 3-ого уровня на доске.
|
самостоятельная работа учащихся по заданиям 2-х уровней
работа в парах
взаимоконтроль
фронтальное решение заданий третьего уровня
|
1 мин.
|
3. Подготовка к усвоению новых знаний.
|
(молча включаю музыку)
- Перенесемся на несколько столетий назад в русскую зимнюю деревню.
(на экране вид зимней деревни)
|
музыкальное сопровождение и рассказ учителя с ИКТ
|
15 мин.
|
4. Усвоение новых знаний.
|
- Давайте заглянем в одну из изб. Что же мы там можем увидеть?
( выходит ученик)
Ученик: Зимой в деревне.
Большую часть избы занимает печь, вдоль стен стоят лавки. Особое место красный угол, где висели иконы. Можно увидеть детскую люльку, бабушку, которая вяжет, детей, играющих около нее на полу.
Вот что увидел поэт:
В уголке согнувшись
Лапти дед плетет.
Матушка за прялкой
Молча лен прядет.
Избу освещает
Огонек светца.
Зимний вечер длится,
Длится без конца.
Хозяин дома пристраивался у двери в углу, где занимался хозяйственными делами. Например, чинил порванную упряжь (предметы, чтобы запрячь лошадь), мастерил наличники для окон, прялки. Около отца пристраивались старшие сыновья, которые помогали отцу чинить обувь, плести лапти, вырезать из липы деревянную посуду.
Ездил отец с сыновьями зимой за дровами Мальчики ухаживали за лошадьми, помогали содержать в чистоте помещение для скота.
Мать или бабушка хлопотали по хозяйству, кормили семью. Пряли пряжу, ткали полотно, вязали, шили. Старшие девочки учились шить, вязать, прясть пряжу. Помогали матери кормить скотину, ухаживать за младшими детьми.
Приблизительно так проводили зиму наши далекие предки.
- Похожа ли изба наших предков на наши современные дома? (ответы детей)
- Да, сегодня мы работаем и живем по другому, но наши предки не только работали, но и отдыхали.
Послушаем об этом…
Рождество, Святки, Крещение Господне, Масленица.
- Вот какие интересные рассказы мы услышали о прошлом наших предков. А, о каком празднике мы не говорили? (Новый год)
- Пополнить свои знания, прочитав статьи учебника, затем пересказав свою статью товарищу.
- Достаньте задание № 2
План
Статья страницы 60-62.
Какие обычаи были у наших предков зимой.
Как крестьяне называли зиму?
22 декабря – день солнцеворота.
Чему радовались наши предки?
Колядование
О чём были колядки?
О чём гадали наши предки?
|
План
Статья страницы 63.
Какими были заботы зимой у наших предков.
Чем занимались мужчины в зимнее время?
Кто и как помогал отцам?
Чем занимались женщины?
Кто помогал им?
|
- Приступайте к работе.
(Дети читают свою статью и пересказывают друг другу)
(В это время учитель ходит по классу и слушает пересказы детей)
- Закончили работать.
- А теперь пожмите друг другу руки и улыбнитесь, ведь вы смогли научить друг друга.
- А каком другом празднике вы прочитали? (22 декабря – День солнцеворота)
- Посмотрите на доску, прочитайте еще раз сведения о праздниках.
Это поможет вам выполнить самостоятельную работу.
|
описательный рассказ ученика с демонстрацией картин на СМАРТ- доске
рассказ учеников у смарт - доски
самостоятельная работа с учебником, общение в статических парах
включенный контроль
|
7 мин.
|
Контроль усвоения новых знаний.
Проверка тестовых заданий
|
Задание № 3
Вставьте нужное слово вместо пропусков.
Зиму на Руси ……………….. .
Особенно ждали зиму ………………… .
Радовались, что день начнёт ……………….. .
……. - день солнцеворота.
В праздничные дни ходили по дворам ряженые - ………………… .
Хозяева одаривали ряженых …………………, ……………………… ………………… .
В праздничные дни люди ……………………….., хотели заглянуть в будущее.
Слова для справок: любили, крестьяне, прибавляться, 22 декабря, колядовали, деньгами, сладостями, печеньем, гадали.
Задание № 4
Какие работы выполняли ваши далекие сверстники?
|
ДЕВОЧКИ
|
МАЛЬЧИКИ
|
|
|
Задание № 5
Выполни тестовое задание, обведя правильный ответ.
Мужчины зимой …..
а) пахали землю
б) шили обувь, чинили упряжь, мастерили
в) косили сено
Женщины зимой…
а) ухаживали за животными, ткали, вышивали, пряли.
б) ходили только друг к другу в гости
в) помогали мужчинам в уборке сена
Дети в крестьянских семьях…
а) только играли
б) помогали взрослым по мере сил
в) выполняли всю тяжелую работу
|
В какой день солнце поворачивает на лето, а зима мороз?
а) 22 декабря
б) 21 января
в) 23 сентября
Люди на святках…
а) грустили
б) купались
в) колядовали
Зимой крестьяне…
а) только отдыхали
б) выполняли разную работу по хозяйству и отмечали праздники в) ни чего не делали.
|
Задание № 6
Отгадайте кроссворд
-
Какой праздник отмечается 7 января?.
На какой праздник освещали воду?.
Как называется праздник, на который пели песни, ходили по домам?.
Как называли песни, за которые получали подарки?.
Как называли людей, которые надевали маски, переодевались?.
- Обсудите его в группах (1-2 минуты)
- Первая команда готова? (один ребенок на смарт-доске вставляет пропущенные слова)
- Вторая команда. Зачитайте, как же помогали взрослым ваши сверстники.
- 3 и 4 команды, сверьте свои ответы с ответами на смарт-доске.
- Есть ли ошибки?
- Настало время отгадать кроссворд. (дети заполняют кроссворд на доске)
Вы отлично справились с заданием
|
инструктаж учащихся
групповая работа по тестам.
Фронтальная работа
|
2 мин.
|
Итог урока
|
- Итак, мы с вами сегодня совершили экскурсию в далекое прошлое и выяснили много интересного, Чем занимались и как отмечали праздники наши предки.
|
Комментарий учителя
|
1 мин.
|
Домашнее задание
|
-А, теперь послушайте домашнее задание.
1. Прочитать статьи в учебнике, ответить на вопросы.
2. (Творческое задание) Попробуйте дома сравнить быт вашей семьи с бытом наших предков. Интересно, к какому выводу вы придете?
А так же, постарайтесь найти материал о других праздниках и о быте горожан.
|
|
2 мин.
|
Рефлексия
|
Цветовые сигналы на усвоение нового материала.
Красный – все ясно
Желтый – не ясен один вопрос.
Зеленый – не запомнили новый материал.
Урок закончен.
Спасибо за урок.
|
Индивидуальная работа
|
Урок русского языка в 8 классе.
Теме: «Правописание наречий через дефис»
Шевченко Светлана Анатольевна
План урока.
Задачи урока:
Образовательные:
- Продолжить формирование понятия о наречиях, включив изучение нового материала о написании наречий через дефис.
- Способствовать формированию общеучебных умений работать с блок-схемой.
- Проконтролировать уровень сформированных понятий о наречиях, написанных через дефис.
Воспитательные:
- Способствовать воспитанию культуры устной и письменной речи.
- Продолжить воспитание таких человеческих качеств, как коллективизм, уважение к товарищам с помощью работы в парах.
Развития личности: для развития логического мышления включить в урок задания на анализ, сравнение. Для развития мотивации и познавательного интереса к русскому языку использовать на уроке разноуровневые задания и элементы дидактических игр: кроссворд, мозаика. Для развития самостоятельности и самоанализа включить в урок максимальное количество самостоятельной работы (с учебником и дидактическими карточками).
Технология: циклоблочная
Тип урока: урок-общение (закрепление).
Оборудование: таблицы, карточки, дидактические игры.
Ход урока
№
|
Время(мин.)
|
Модуль (этап) урока
|
Содержание урока
|
Формы, методы, приемы.
|
1
|
1-2
|
Организация начала урока
|
Объявляются темы, задачи урока
|
Слово учителя.
|
2
|
5
|
Проверка домашнего задания. Актуализация знаний.
|
Отвечают дети в парах друг другу на вопросы, помещенные на доске:
?Что такое наречие?
?Морфологические признаки наречия?
?Какая морфема отсутствует?
?Когда наречия пишутся через дефис?
|
работа в прах с фронтальным опросом учителя.
|
3
|
2
|
Подготовка к основному этапу: - мотивация
- целеполагание
|
На доске 2 слова: по-зимнему; по зимнему.
Я допустила ошибку? Нет, а почему нет? => узнаем сегодня на уроке.
Наша основная задача с Вами сегодня закрепить, полученные на прошлом уроке знания о написании наречий через дефис, чтобы грамотно писать.
|
слово учителя.
|
4
|
17
|
Закрепление.
|
1. Дидактическая игра «Замени синонимом»
1. серьезно
п
|
о
|
-
|
|
|
|
|
|
|
|
|
п
|
о
|
-
|
|
|
|
|
|
|
|
|
п
|
о
|
-
|
|
|
|
|
|
|
|
|
п
|
о
|
-
|
|
|
|
|
|
|
|
|
п
|
о
|
-
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. поровну
3. вероятно
4. мирно
5. благородно
2. Упражнение 254 (из учебника)
3. Дидактическая игра «Мозаика»
Слова для игры:
сделать (по) моему
(по) медвежьи
(по) настоящему любить
(во) первых
говорить (по) латыни
(по) русски
(к) нам
(по) весеннему снегу
(сперва) наперво
куда (то)
Правило
|
Примеры
|
1. по + ому
ему
цки
ски
и
Искл.: по одному
по - латыни
|
|
2. в, во + порядковое ых
числительное их
|
|
3. Повторение основы
|
|
4. Сочетание синонимичных слов:
Исключение.: бок о бок
|
|
5. кое –
– то
– либо
– нибудь
|
|
Какие словосочетания не вошли в таблицу?
Это омофоны (понятие на доске)
4. Упражнение на омофоны 251(1-3) по вариантам
(1 вариант выписывает предложения с дефисным написанием наречий,
2 вариант – прилагательные с предлогом)
5. Работа с карточками.
еле (еле) (по) товарищески
куда (либо) (по) вашему
(во) вторых когда (нибудь)
(по) заячьи (по) немецки
|
1. Фронтальная работа.
2. Комментированное письмо.
3. Работа в парах.
4. Выборочное списывание; взаимопроверка.
5.Самостоятельная работа учащихся с дозированной помощью в статической паре.
|
5
|
7
|
Первичный контроль усвоения
|
Выполнение теста по вариантам:
1 вариант 2 вариант
1. со мной 1. когда либо
2. кое где 2. кое с кем
3. по весеннему 3. по прежнему
4. по волчьи 4. мало помалу
5. в третьих 5. по латыни
6. по новому 6. точь в точь
7. по товарищески 7. по заячьи
8. по вашему мнению 8. по прежним уликам
9. по вашему 9. во вторых
10. по русски 10. по дружескому совету
Выставление отметок.
|
самостоятельная работа с взаимопроверкой.
|
6
|
4
|
Закрепление с РДО (развивающее дифференциро-
ванное обучение)
|
Работа с дифференцированными карточками уровней В и С.
В. Подчеркните только дефисное написание наречий:
(по) январскому снегу
(по) боевому настроению
(по) хорошему
(по) деловому поступил
(по) деловому вопросу пришел
(по) вашему сказал
(по) вашему мнению вышло
точь (в) точь
(едва) едва
(по) видимому
(во) век
(по) латыни
наконец (таки)
любо (дорого)
(кое) как
В. Подчеркните только дефисное написание наречий:
(кое) где
(мало) мальски
(по) деловому настроен
(по) английски
(видимо) невидимо
(по) утреннему лугу
(по) латыни
бок (о) бок
(по) прежнему оставались
(во) вторых
(по) всюду
(по) видимому
(в) пятых
(по) лисьи
(по) деловому костюму
С. Найдите 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, исправьте их:
Вмиг решив что у нее, по видимому, большие неприятности, Гвоздик высунулся еще чуть чуть, чтобы незаметно все разглядеть. Но хозяйка вбила его снова вглубь. Ишь, гордая! – в сердцах прошептал он. – Не хочет, чтобы другие видели, как ей живется.
С. Найдите 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, исправьте их:
Они крепко накрепко подружились – Мальчик и лягушонок. Им, по моему, было хорошо вдвоем. Они вместе купались скакали наперегонки по дамбе. Прыгая Мальчик боялся нечаянно свалиться в воду, а Чип, ничего не боясь, летал на радостях, как зеленая пуля.
|
индивидуальная работа.
|
7
|
3
|
Итоги урока
|
Ответ на проблемный вопрос.
|
беседа.
|
8
|
4
|
Рефлексия.
|
Что было сегодня сложным, непонятным?
Сложными ли были уровневые карточки?
Какую отметку за урок поставили бы себе?
Активным учащимся отметку за работу на уроке.
|
Беседа.
|
9
|
1
|
Информация о домашнем задании.
|
Написать заметку в газету, используя 3-5 слов с дефисным написанием наречий на тему: «Охраняйте природу!»
|
Слово учителя.
|
Урок русского языка в 6 классе
|
