Рабочая программа дисциплины (модуля) Литература народов России

Скачать 0.76 Mb.

Название	Рабочая программа дисциплины (модуля) Литература народов России
страница	3/7
Дата публикации	18.01.2015
Размер	0.76 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Литература > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7

Практические занятия
Занятие 1. Героический эпос народов России (на примере эпических сказаний бурятского и якутского народов)

Эпический цикл устных и письменных сказаний – «Гэсэриада».
Собиратель и пропагандист бурятского эпоса писатель Н. Болдано.
Древнейший героический якутский эпос – свод олонхо.
Работа над созданием целостного свода олонхо классика якутской литературы П. А. Ойунского.
Подвиги героев эпических сказаний

Вопросы и задания

для самостоятельной работы и самопроверки знаний
1. Назовите определяющие черты, свойственные героическому эпосу.

2. Какие произведения героического эпоса разных народов Вы можете назвать?

3. Что общего и что различного Вы заметили в геро-ических эпических произведениях народов России?

4. Сделайте обзор вопросов по героическому эпосу, предложенных на Всероссийских студенческих олим-пиадах.
Литература
Библиография олонхо. Якутск, 1982.

Героический эпос народов СССР. М., 1975.

Героический эпос народов СССР. Л., 1979.

Емельянов Н. В. Сюжеты якутских олонхо. М., 1980.

Сказания о непобедимых. Из героического эпоса народов СССР / Сост. Н. Колпакова. Л., 1962.

Сказания столетий. Эпос народов СССР / Сост. Л. И. Климович и В. Н. Осокин. М, 1981.

Фольклор народов СССР. М., 1964.

Хомонов М. П. Бурятский героический эпос «Гэсэр». Улан-Удэ, 1976.

Чагдуров С. Ш. Происхождение Гэсэриады. Новосибирск, 1980.

Занятие 2. Академический проект – «История литературы Урала»

Урал, как единый историко-культурный ареал.
Актуальность исследований региональной литературы.
Обсуждение плана-проспекта «История литературы Урала».
Разница подходов к осмыслению культурно-литературной общности «Литература Урала»

Вопросы и задания

для самостоятельной работы и самопроверки знаний
1. Охарактеризуйте опыт изучения литератур народов Поволжья и Приуралья в сравнительно-типологическом аспекте.

2. Сделайте библиографический обзор научно-критической литературы, посвященной сравнительному изучению культуры Поволжско-Приуральского региона.

Литература
Алешкин А. В. Эпос дружбы: (Типология жанра поэмы в литературах народов Поволжья). Саранск, 1985

Беляев Г. В. От вечно живого корня. Сыктывкар, 1983.

Ванюшев В. М. Расцвет и сближение. О типологии соотношения национального и интернационального в удмуртской и других младописьменных литературах. Ижевск, 1980.

Васин К. К. Творческие связи марийской литературы: Историко – литературный очерк. Йошкар-Ола, 1969.

Васинкин А. А. Героические годы. Жанр военного романа в литературах народов Поволжья. Йошкар-Ола, 1987.

Домокош П. Формирование литератур малых уральских народов. Йошкар-Ола, 1993.

Дооктябрьские истоки межлитературной общности Урало–Поволжья: Сб.ст. Ижевск, 1991.

Ермаков Ф. К. Творческие связи удмуртской литературы с русской и другими литературами. Ижевск, 1981.

Зайцева Т. И. Идеал и реальность: Герой и конфликт в художественной литературе народов Поволжья и Приуралья (50–80-е гг.). Ижевск, 1993.

Латышева В .А. Драматургия и жизнь. Эволюция жанров драматургии угро-финских народов Поволжья и Приуралья. Сыктывкар, 1985,

Литература Урала: История и современность: Сб. статей. Выпуск 2. Екатеринбург, 2006.

Литература Урала: история и современность: Сб. статей. Екатеринбург, 2006.

Пахомова М. Ф. Эпос молодых литератур. Л., 1977.

Родионов В. Г. К проблеме типологии художественно-поэтического сознания народов Урало-Поволжья // Родионов В.Г. Этнос. Культура. Слово. Чебоксары, 2006. С. 425–429.

Родионов В. Г. Особенности истории литератур народов Урало-Поволжья (до 30-х гг. ХХ в.) // М. П. Петров и литературный процесс ХХ века: Сб. статей. Ижевск. 2006. С. 48–54.

Сандаков Г. Н. Эпос революции и современность: марийская проза в контексте литератур Поволжья. Йошкар-Ола, 1990.
Занятие 3. Кул Гали и формирование тюркоязычных культур

Литературная ситуация в период создания поэмы Кул Гали «Сказание о Йусуфе»
Миф о праведном Йусуфе.
Созвучие идеи поэмы «Сказания о Йусуфе» нашему времени.

Вопросы и задания

для самостоятельной работы и самопроверки знаний
1. Ознакомьтесь с творчеством Руставели и Низами. В чем созвучие поэмы «Сказание о Йусуфе» с творениями Руставели и Низами?

2. Подготовьте сообщение о культурной жизни Великого Булгарского государства (Х–ХIII вв.). Сделайте краткий обзор научных исследований, посвященных теме.
Литература
Поэт-гуманист Кул Гали. Казань, 1987.

Ганиева Р. К. Восточный Ренессанс и поэт Кул Гали. Казань, 1988.

Хайруллин Р. З. Литература народов России: Учеб. пособие. М., 1995. С. 6–10.
Занятие 4. Национальные традиции в творчестве Михаила Юхмы

Вклад творчества М. Юхмы в развитие чувашской литературы.
История народа, труд, быт, картины родной природы в романах «Дорога на Москву» и «Цветы Эльбы».
Обращение к фольклору и его функции в романе «Голубая стрела» (символика, повторы, архетипы, мифо-логемы и т.п.).
Творческая эволюция писателя. Работа в разных жанрах литературы.

Вопросы и задания

для самостоятельной работы и самопроверки знаний
1. На конкретных примерах расскажите, какие подробности быта чуваш Вы узнали из произведений М. Юхмы?

2. Объясните роль и значения поэтики приемов устного народного творчества в произведениях М. Юхмы. Укажите, как это соотносится с реалистической манерой его письма?

3. В каком произведении М. Юхмы наиболее органично соединились условно-фантастический и реальный планы повествования?

4. К какому писателю из Вашей родной литературы более близко творчество М. Юхмы?
Литература
Актуальные проблемы чувашской литературы. Чебоксары, 1983.

Артемьев Ю. М. Чувашская литература: Учебник, Чебоксары, 2003.

Канюков В. А. Развитие литературы и народные художественные традиции. Чебоксары, 1979.

Проблемы творческого метода в чувашской литературе. Чебоксары, 1979.

Современная чувашская литература: Вопросы художественного мастерства. Чебоксары, 1990.

Федоров Г. И. Художественный мир чувашской прозы 1950–1990-х годов. Чебоксары, 1996.

Хлебников Г. Я. Чувашский роман. Чебоксары, 1966.

Художественное мастерство чувашских писателей: Сб. статей. Чебоксары, 1986.

Занятие 5. Творчество Мустая Карима

Идейные и творческие принципы.
Особенности национального менталитета и его отражения в творчестве Мустая Карима.
Место цикла «Европа – Азия» в творчестве писателя.
Автобиографическая повесть «Долгое–долгое детство». Утверждение новых принципов художественной избирательности башкирской прозы, влияние повести на национальные литературы страны.
Драматургические произведения Мустая Карима. Связь лирики Мустая Карима с его драматургией. Приемы создания внутреннего мира героев в пьесе «Страна Айгуль».

Вопросы и задания

для самостоятельной работы и самопроверки знаний
1. Почему детство М. Карима не просто долгое, а «долгое-долгое»? Найдите этому свое объяснение.

2. В повести М. Карима художественно воспроизведен древний башкирский обычай «помочи». Есть ли такой обычай у удмуртского народа? Каковы его национальные особенности? Описан ли этот обычай в произведениях удмуртской литературы?

3. Как бы Вы сами продолжили цитату поэта Н. Рыленкова: «Мустай Карим относится к числу тех художников слова, которые определяют уровень нашего многонационального искусства, в том числе и русского, внося в общую сокровищницу духовный опыт своего народа, …»

Литература
Карим М. Долгое-долгое детство. Вступит. статья П. Ульяшова. М., 1989.

Ломунова М. Мустай Карим. М., 1988.

Хакимов А. С веком наравне. Ташкент, 1971.

Хренков Д. Мустай Карим. М., 1969.

Занятие 6. Творчество Расула Гамзатова

Отношение к истории и национальным традициям как мерило нравственной ценности человека в творчестве Р. Гамзатова.
Переводчики стихов поэта на русский язык – С. Липкин, Я. Козловский, Н. Гребнев, В. Солоухин. Анализ переводов.
Расул Гамзатов о писателе и писательском труде.
«Мой Дагестан» – автобиографическая проза поэта.
Социально-исторические реалии в поэмах Р. Гамзатова.

Вопросы и задания

для самостоятельной работы и самопроверки знаний
1. В книгу «Мой Дагестан» включены аварские притчи. Каков, на Ваш взгляд, нравоучительный смысл этих притч? Можете ли привести подобные притчи из духовной сокровищницы своего народа?

2. Какие высказывания В. Дементьева о Р. Гамзатове Вам больше понравились? Почему?

3. Охарактеризуйте важнейшие особенности поэзии Р. Гамзатова, сравните его стихи с творчеством других поэтов Северного Кавказа.
Литература
Антопольский Л. У очага поэзии: Очерк творчества Р. Гамзатова. М., 1972.

Дементьев В. Кавказская тетрадь. М., 1989.

Дементьев В. Расул Гамзатов. М., 1984.

Огнев В. Путешествие в поэзию. Махачкала, 1961.

Султанов К. Расул Гамзатов. Махачкала, 1973.

Эфендиева Т. Лирика Кайсына Кулиева и Расула Гамзатова. Нальчик, 1981.

Занятие 7. Нравственные основы народной жизни в произведениях Ю. Рытхэу и В. Санги

Тема «Род и цивилизация» в литературе народов Крайнего Севера.
Художественное осмысление истории народа через миф, легенду, предание (В. Санги «Женитьба Кевонгов», Ю. Рытхэу «Сон в начале тумана»).
Единство человека и природы (В. Санги «Изгин», Ю. Рытхэу «Чукотская сага»).
Исторические основы сюжетов произведений Ю. Рытхэу и В. Санги.

Вопросы и задания

для самостоятельной работы и самопроверки знаний
1. В каком произведении Ю. Рытхэу наиболее удачно соединились фольклорно-мифологическая образность и документализм?

2. Какие нравственные принципы стремится утвердить В. Санги в романе «Женитьба Кевонгов»?

3. Сравните творчество Ч. Айтматова и В. Санги? В чем их сходство и отличия друг от друга? Где происходит действие в повести «Пегий пес, бегущий краем моря» Ч. Айтматова? Раскройте подтекстовый пласт произведения.

4. Напишите сообщение «Жизненный путь Ю. Рытхэу».

Литература
Власенко А. Юрий Рытхэу. М., 1988.

Николаев К. Голоса новой Чукотки. Магадан, 1979.

Писатели Дальнего Востока. Хабаровск, 1973.

Ханбеков Л. Открытое сердце народа. Очерк творчества В. Санги. Владивосток, 1978.

Шпрыгов Ю. Юрий Рытхэу. Магадан, 1979.

Занятие 8. Творчество Бориса Укачина

Место и роль поэта, прозаика, публициста Б. Укачина в современной алтайской литературе.
Фольклорные традиции в поэзии Б. Укачина.
Лирическая проза. Автобиографическая повесть «Удить бы мне голод». Специфика мировосприятия и творческой манеры.
Алтайская литература в контексте литератур народов Сибири.

Вопросы и задания

для самостоятельной работы и самопроверки знаний
1. Соотнесите творчество Б. Укачина с творчеством писателей малочисленных народов Крайнего Севера и Сибири.

2. Охарактеризуйте особенности обращения писателя к мифу, легенде, сказу.

3. Поясните смысл названия повести «Убить бы мне голод».

4. С. Залыгин назвал произведения, посвященные военному детству «мальчишескими сагами». Какие произведения этого ряда Вам известны?
Литература
Актуальные проблемы современной алтайской литературы. Горно-Алтайск, 1995.

Каташ С. С. Лик Алтая (Литература, история, культура). Горно-Алтайск, 1973.

Каташ С. С. Литературные портреты. Горно-Алтайск, 1971.

Киндикова А. В. Образ автора в повести Б. Укачина «Убить бы мне голос» // Ученые записки – 2002 КГУ. Казань, 2002. С. 305– 310.

Киндикова Н. М. Алтайская литература в контексте тюркоязычных литератур Сибири. Горно-Алтайск, 2001.

Киндикова Н. М. Проблемы алтайской лирики (генезис, поэтика, искусство перевода). Горно-Алтайск, 2003.

Ломунова М. Ветвь горного кедра // Белые цветы Иван-чая (очерки о советских писателях). М., 1986.

Писатели Горно-Алтая. Горно-Алтайск, 1988.

Занятие 9. Детское творчество Е. Айпина

Жанровая особенность хантыйской детской литературы. Связь с фольклором.
Хантыйская детская литература и детская литература финно-угорских народов.
Верования, обычаи и предания народа ханты в повести Е. Айпина «Я слушаю Землю».
Мир детства в повести Е. Айпина «У гаснущего очага».

Вопросы и задания

для самостоятельной работы и самопроверки знаний
1. Как изображена природа в произведениях Е. Айпина? Проанализируйте 2-3 пейзажа, покажите индивидуальную особенность мастерства писателя.

2. Как в произведениях Е. Айпина размышления о смысле жизни связаны с изображением мира природы? Почему для автора важно, чтобы не обрывалась внутренняя связь ребенка с миром природы?

3. Покажите мастерство Е. Айпина в передаче мира чувств и ощущений ребенка.

4. Напишите небольшое эссе о своем восприятии произведений Е. Айпина. Соотнесите его творчество с детским автором Вашей родной литературы.
Литература
Материалы Югорских чтений. Ханты-Мансийск, 2001.

Огрызко В. В. Звуки языка родного. Магадан, 1990.

Огрызко В. В. О Севере без экзотики // Наш современник. 1993. №1. С. 181–191.

Огрызко В.В. Чувствовать боль народа // Последняя звезда. 1989. №6.

Омельчук А. Преодоление материала // Полярная звезда. 1980. №1.

Умнова М. В поисках родственности. О прозе Еремея Айпина // Литературная учеба. 1987. №2.

Хантыйская литература / Сост. В. В. Огрызко). М., 2002.
5.3. Планы лабораторного практикума (при наличии в учебном плане) – не предусмотрен.

5.4. Программа самостоятельной работы студентов

Структура СРС

Код формируемой компетенции	Тема	Вид	Форма	Объем учеб. раб. (ч.)	Учебно-методические материалы
ОК-1, ПК-6, ОК-12	Введение. Цели и задачи курса. Опыт и традиции в изучении литератур народов России (многонациональной советской литературы). Новая кон-цепция литературного образования в национальной школе.	подготовка к дискус-сии	СРС без участия препод.	6	Уч. пособ, журн., Интернет ресурсы
ОК-1, ПК-6	Литература народов России как идейно-эстетическая общность. Типы литературных, регионально-географических, регионально-лингвистических общностей.	подготовка доклада	КСР	4	Журналы, Интернет ресурсы
ОК-12, ПК-8	Фольклор – древнейшая форма словесно-художественной, словесно-эстетической культуры народов России. Народные сказания героического и лиро-эпического характера. Эпос народов Российской Федерации, историческая основа.	подготовка доклада	КСР	4	Журналы, Интернет ресурсы, монографии
ОК-1, ПК-7, ПК-16,	Литература народов Поволжья и Приуралья как историко-литературная общность, специфика развития финно-угорских и тюркоязычных литератур региона. Периодизация. Многонациональная взаимосвязанность.	подготовка доклада	КСР	4	Журналы, Интернет ресурсы, монографии
ОК1, ПК-7, ПК-8	Особенности развития финно-угорских литератур поволжско-приуральского региона. Роль русской гуманистической культуры. Современные литературные связи финно-угорских народов России и Зарубежья.	подготовка доклада	КСР	4	Журналы, Интернет ресурсы, монографии
ОК-12, ПК-8	Тюркоязычные литературы по-волжско-приуральского региона – древний и средневековый периоды, Новое время. Духовно-религиозное и светское направления, связь с литературами Средней Азии и Закавказья. История и современность: творчество выдающихся писателей.	подготовка к творческому заданию	СРС без участия препод.	4	Материалы конференций, журналы, Интернет ресурсы
ОК-12, ПК-6, ПК-16	Литература малочисленных народов Севера и Дальнего Востока, самобытность и эстетическое своеобразие региона. Рождение и эволюция новописьменных литератур, пересечение культурных, исторических, социальных и т. д. координат. Эстетическое своеобразие творчества ведущих писателей региона.	подготовка к круглому столу	СРС без участия препод.	4	Материалы конференций, журналы, Интернет ресурсы
ОК-12, ПК-8, ПК-16	Литература народов Алтая и Южной Сибири (якутская, бурятская, алтайская, тувинская, хакасская). Специфика зарождения и ускоренного развития, сложное взаимодействие национальных традиций и опыта других литератур, своеобразный переход из нового времени в новейшее, особая роль русской литературы.	подготовка проектов	КСР	6	Журналы и газеты, Интернет ресурсы
ОК-1, ПК-8	Литература народов Северного Кавказа и Дагестана. Письменная литература XIX – начала ХХ вв., литература советского периода, литературно-этнические процессы 1990-х гг.		СРС без участия препод.		Материалы конференций, журналы, Интернет ресурсы
ОК-1, ПК-7, ПК-8	Еврейская, немецкая, цыганская, карельская и др. литературы, рассматриваемые вне литературных зон и регионов. Проблема гуманизма, морально-нравственных ценностей, этических идеалов.		СРС без участия препод.		Материалы конференций, журналы, Интернет ресурсы
ОК-12, ПК-16	Литература народов России в контексте литератур стран ближнего зарубежья. Орбиты взаимодействия.		СРС без участия препод.		Журналы и газеты, Интернет ресурсы

Виды СРС:

подготовка к контрольной работе;
подготовка к коллоквиуму;
подготовка реферата, доклада;
подготовка к деловым играм;
решение задач;
выполнение расчетно-графических работ;
написание курсовой работы.

По одной теме может быть несколько видов СРС.
Формы СРС:

СРС без участия преподавателя;

Содержание СРС (по выбору преподавателя)

1 2 3 4 5 6 7

	"Литература народов России" (Кабардино-черкесская литература) ...		Программа учебной дисциплины (модуля) История России (до ХХ в.).... Целями освоения дисциплины (модуля) «История России (до ХХ в.)», являются изучение основных этапов истории России
	Рабочая Программа учебной дисциплины (модуля) Методические рекомендации по изучению дисциплины дс. 6 Лингвистическое краеведение для студентов, обучающихся по специальности 050301....		Рабочая программа учебная дисциплины пс рпуд рабочая программа учебной дисциплины (модуля) Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины (модуля) / ожидаемые результаты образования и компетенции...
	Рабочая программа учебная дисциплины пс рпуд рабочая программа учебной дисциплины (модуля) Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины (модуля) / ожидаемые результаты образования и компетенции...		Рабочая программа учебная дисциплины пс рпуд рабочая программа учебной дисциплины (модуля) Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины (модуля) / ожидаемые результаты образования и компетенции...
	Рабочая учебная программа дисциплины пс рупд рабочая программа учебной дисциплины (модуля) Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины (модуля) / ожидаемые результаты образования и компетенции...		Рабочая программа учебная дисциплины пс рпуд рабочая программа учебной дисциплины (модуля) Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины (модуля) / ожидаемые результаты образования и компетенции...
	Рабочая программа учебная дисциплины пс рпуд рабочая программа учебной дисциплины (модуля) Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины (модуля) / ожидаемые результаты образования и компетенции...		Рабочая программа учебная дисциплины пс рпуд рабочая программа учебной дисциплины (модуля) Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины (модуля) / ожидаемые результаты образования и компетенции...
	Рабочая программа учебная дисциплины пс рпуд рабочая программа учебной дисциплины (модуля) Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины (модуля) / ожидаемые результаты образования и компетенции...		Рабочая программа учебная дисциплины пс рпуд рабочая программа учебной дисциплины (модуля) Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины (модуля) / ожидаемые результаты образования и компетенции...
	Рабочая программа учебная дисциплины пс рпуд рабочая программа учебной дисциплины (модуля) Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины (модуля) / ожидаемые результаты образования и компетенции...		Рабочая программа учебная дисциплины пс рпуд рабочая программа учебной дисциплины (модуля) Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины (модуля) / ожидаемые результаты образования и компетенции...
	Рабочая программа учебная дисциплины пс рпуд рабочая программа учебной дисциплины (модуля) Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины (модуля) / ожидаемые результаты образования и компетенции...		Рабочая программа дисциплины (модуля) Зарубежная финно-угорская литература Целью освоения дисциплины является формирование у студента представлений об основных этапах развития венгерской литературы и о роли...

Рабочая программа дисциплины (модуля) Литература народов России

Похожие: