Л. В. Прохватилина Контрольные и проверочные работы по русскому языку
Скачать 0.63 Mb.
|
| № 7
Прочитайте два текста и выполните задания к ним. 1. Все мы с детства привыкли к голубизне морей, синеве рек, зелени низменностей, к коричневой окраске высоки гор, голубовато-белой – ледников и снежных вершин. Большинство низменностей земного шара действительно заняты зеленеющими лесами, лугами, кустарниками. Склоны высоких гор, как правило, обнажены. Их скалы и осыпи до кофейной черноты выжжены солнцем. Ледники и вечные снега покрывают вершины бело-голубыми шапками. Предположим, надо одновременно показать и действующие гидроэлектростанции, и те, которые еще только строятся. Можно придумать два разных условных знака, а можно взять один и тот же, но печатать его разным цветом, обозначая, например, построенные станции голубым, строящиеся – красным. Умелый подбор голубовато-серых тонов на карте южно-полярного материка Антарктиды, без сомнения, говорит не только об огромной толще льда, покрывающей этот континент, но и о необыкновенной суровости его климата – об ураганных ветрах, вьюгах, долгой темной зиме… 2. 1. Как правило, карты печатают в несколько красок. Цвет не только украшает и оживляет изображение, но и помогает нам лучше его понять. 2. Кроме того, благодаря своей красочности, карта всегда чем-то похожа на картину и потому воздействует еще и на чувства. 3. Цвет позволяет насыщать карту большим содержанием, в то же время не усложняя ее восприятия. 4. Они выбраны не случайно. 5. Но ведь все это – цвета географической карты! 6. Однако наглядность – это еще не все. 7. Такая карта будет понятней. Задание.
5. Перескажите выделенное предложение, сделав его менее книжным. 6. Озаглавьте полученный текст. Примерная шкала балловой оценки работы
4. Как правило, карты печатают в несколько красок. Цвет не только украшает и оживляет изображение, но и помогает нам лучше его понять. Все мы с детства привыкли к голубизне морей, синеве рек, зелени низменностей, к коричневой окраске высоких гор, голубовато-белой – ледников и снежных вершин. Они выбраны не случайно. Большинство низменностей земного шара действительно заняты зеленеющими лесами, лугами, кустарниками. Склоны высоких гор, как правило, обнажены. Их скалы и осыпи до кофейной черноты выжжены солнцем. Ледники и вечные снега покрывают вершины бело-голубыми шапками. Однако наглядность – это еще не все. Цвет позволяет насыщать карту большим содержанием, в то же время не усложняя ее восприятия. Предположим, надо одновременно показать и действующие гид-роэлектростанции, и те, которые еще только строятся. Можно придумать два разных условных знака, а можно взять один и тот же, но печатать его разным цветом, обозначая, например, построенные станции голубым, строящиеся – красным. Кроме того, благодаря своей красочности, карта всегда похожа на картину и потому воздействует еще и на чувства. Умелый подбор голубовато-серых тонов на карте южно-полярного материка Антарктиды, без сомнения, говорит не только об огромной толще льда, покрывающей этот континент, но и о необыкновенной суровости его климата – об ураганных ветрах, вьюгах, долгой темной зиме…
Имя существительное № 8
Вариант 1. 1.Запишите название слова, учитывая его происхождение. а) волшба «колдовство» (от волхв «кудесник») + - ник - + и _______________. б) до - + спети «спешить, успевать, быть готовым»; - ______________________. в) нем. Backe «щека» + Bart «борода» - ___________________ г) фр. рarer «предотвращать» + chute «падение» - ________________________. 2. Определите, какие имена существительные (задание № 1) употребляются только во множественном числе (укажите буквы) ____________ 3. Определите, в каком ряду имена существительные образованы приставочным способом. а) скрипач, косилка, билетер, хвастун б) пригород, сверхприбыль, подзаголовок, прабабушка в) сбербанк, плащ-палатка, сухофрукты, сталевар г) подорожник, подбородок, собеседник, безработица 4. Соотнесите сложные имена существительные со способом сложения.
а) ________ б) _________ в) __________ г) _____________ 5.Определите, в каком ряду имена существительные пишутся через дефис. а) (пол) день, (полу) финал, (пол) часа, (полу) остров б) (пол) игры, (пол) листа, (пол) урока, (пол) лимона в) (орг) работа, (борт) журнал, (строй) материалы, (водо) снабжение г) кафе (мороженое), (платье) костюм, (тоска) печаль, (юго) запад 6. Найдите ряд словосочетаний, в которых имя существительное является главным словом. а) синеет море, восходит солнце, подрастают деревца б) расположение мебели, легкое прикосновение, бег вприпрыжку в) вырастить цветы, приложить старания, вставать на заре г) цветной телевизор, остроумный розыгрыш, отрасль промышленности 7. Впишите пропущенные слова таким образом, чтобы получились верные утверждения. а) Существительные определяют __________ текста. б) Ключевое _______________ связывает текст или отдельные микротемы в единое целое. в) Существительные в именительном падеже могут служить для передачи ___________ событий в описании. г) С помощью существительных можно передать ___________, _____________ автора к предмету. 8*. Определите тему текста. Укажите роль имен существительных в тексте. Шепот, робкое дыханье, трели соловья, Трели соловья, Серебро и колыханье Сонного ручья. Свет ночной, ночные тени, Тени без конца, Ряд волшебных изменений Милого лица. В дымных тучках пурпур розы, Отблеск янтаря, И лобзания, и слезы, И заря, заря!... (А.Фет) Тема текста _________________________________________________________ Роль существительных в тексте __________________________________________ Вариант 2. 1.Запишите название слова, учитывая его происхождение. а) узы «связь, оковы» + - ник - + и - _______________ б) простой; перв.: « простое, несшитое полотно» - __________ в) лат. сon « вместе» + servare « сохранять, сберегать» - ___________________.; г) близный «близкий» + - ец - + ы - ______________________ 2. Определите, какие имена существительные (задание 1) употребляются только во множественном числе (укажите букву) ____ 3. Определите, какие имена существительные образованы суффиксальным способом. а) выход, удар, прорубь, синь, тишь б) беспорядок, бесстрашие, обходчик, перекресток в) багрянец, вредитель, вежливость, спорщик г) молокозавод, самопроверка, юго-восток, кресло-кровать 4. Соотнесите сложные имена существительные со способом сложения.(после букв указывайте соответствующие цифры).
а) ________ б) ___________ в) ________ г) __________ 5.Определите, в каком ряду имена существительные пишутся слитно. а) (культ) товары, (зав) маг, (зам) министра, (микро) тема б) (норд) ост, (Санкт) Петербург, северо (восток), премьер (министр) в) (пол) Москвы, (пол) яблока, (пол) лимона, (пол) арбуза г) (микро) хирургия, (авиа) кассы, (радио) точка, (авто) стоянка 6. Найдите ряд словосочетаний, в которых имена существительные являются зависимыми словами. а) красивые цветы, интересная работа, юный возраст б) приложить усилия, почувствовать недомогание, исправить недостатки в) дождь отшумел, подрастают деревца, выгорела поляна г) запах угара, прикосновение к тайне, горение газа 7. Впишите пропущенные слова таким образом, чтобы получились верные утверждения а) Лексический повтор существительного является средством связи ______________. б) Для устранения монотонности речи вместо повтора существительного употребляются ________________________ или _____________________. в) Существительное в именительном падеже может служить для передачи ___________________ текста. г) Существительное определяет __________ текста. 8.* Прочитайте стихотворение И. Никитина. Какое слово в стихотворении определяет тему текста? Объясните значение этого слова через подбор синонимов. Душный воздух, дым лучины, Под ногами сор, Сор по лавкам, паутины По углам узор. Закоптелые полати, Черствый хлеб, вода, Кашель пряхи, плач дитяти… О нужда, нужда! Мыкать горе, век трудиться, Нищим умереть. Вот где нужно бы учиться Верить и терпеть. Примерная шкала балловой оценки работы
№ 9
Любовь и жестокость Выпал из гнездышка маленький воробышек. Крыльца еще не окрепли у него. Барахтается в травке, а вокруг него летает и тревожно пищит воробьиха. Увидел воробышка ястреб и летит к нему. Думает: вот сейчас схвачу воробышка и съем. Прилетел к воробышку, стал подбираться к нему. Все птицы на деревьях замерли от страха: что же это будет? Удивились, что воробьиха не улетела, а бросилась на ястреба. Распушилась, подлетела к нему, стукнула клювом в глаз, вцепилась коготками в голову. Испугался ястреб и улетел. Изумились все птички. Вот так воробьиха! Как же это получилось, что она победила ястреба? - А так, сказала сова. – Воробьиха любит своего воробышка. А у ястреба нет никакой любви. Он только жесток. А жестокость никогда не побеждала любовь. ( В.А. Сухомлинский.) Задание. 1. Кратко перескажите текст. 2. Вы согласны со словами совы? Напишите мини-сочинение, обосновав свою точку зрения.(1 вариант). Как автор называет крылья маленького воробышка? Допустимо ли такое словообразование? Какой суффикс обычно используется для этого? Основываясь на этом тексте, придумайте свои словообразовательные задания и предложите их одноклассникам (2 вариант). Имя прилагательное №10
1.Для определения имени прилагательного установите правильную последовательность следующих строк: а) отвечает на вопросы какой? чей? б) самостоятельная часть речи в) обозначает признак предмета г) часть речи д) в предложении прилагательные обычно являются определениями, а краткие прилагательные – сказуемыми е) прилагательные бывают качественными, относительными, притяжательными ж) непостоянные признаки имен прилагательных: степень сравнения, краткая и полная форма, род, число, падеж з) в словосочетании прилагательные могут выступать как зависимыми словами, так и главными _____________________________________ |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проверочные и контрольные работы по русскому языку к учебнику «Русский язык», 2 класс | | Протокол № Т. В. Дмитракова 2012 г. 2012г Е. А. Нефёдова, Контрольные и проверочные работы для 1 классаМ., «Астрель», 2006 год |
 | Инструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы... Демонстрационный вариант экзаменационной работы для проведения регионального экзамена по русскому языку в 8 классе | | Инструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы... Демонстрационный вариант экзаменационной работы для проведения регионального экзамена по русскому языку в 7 классе |
| Инструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы... Демонстрационный вариант экзаменационной работы для проведения регионального обязательного экзамена по русскому языку в 7 классе | | Система оценивания экзаменационной работы по русскому языку в 8 классе Часть 1 На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 3,5 часа (210 минут). Работа состоит из 3 частей |
| Инструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы... Вступительное испытание по русскому языку в ргау-мсха имени К. А. Тимирязева и его филиале проводится в форме тестирования | | Егэ по русскому языку Демонстрационный вариант экзаменационной работы для проведения регионального экзамена по русскому языку в 8 классе |
| Егэ по русскому языку Демонстрационный вариант экзаменационной работы для проведения регионального экзамена по русскому языку в 7 классе | | Ргупс Контрольные работы по русскому языку и культуре речи для студентов заочного факультета ргупс: практикум. Издание ii/ Г. Л. Абоносимов,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Химия. 8 кл.: Контрольные и проверочные работы к учебнику О. С. Габриеляна «Химия. 8»/ О. С. Габриелян, П. Н. Березкин, А. А. Ушакова... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Химия. 9 кл.: Контрольные и проверочные работы к учебнику О. С. Габриеляна «Химия. 9»/ О. С. Габриелян, П. Н. Березкин, А. А. Ушакова... |
| Инструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 3,5 часа (210 минут). Работа состоит из 3 частей | | Рабочая программа по русскому языку для 7 б класса разработана на... Морф по русскому языку, авторской концепции М. Т баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский. «Программа по русскому языку». // Программы... |
| Рабочая программа по русскому языку для 5 класса учителя 1 квалификационной категории Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Программы по русскому языку к учебникам 5-11 классов Л. З. Шакировой,... | | Программа по русскому языку в 10 классе (базовый уровень) Пояснительная записка Государственного стандарта общего образования, примерной программы по русскому языку и программы по русскому языку для 10-11 классов... |
