F научно-исследовательская работа
Скачать 3.85 Mb.
|
Методические темы МО: МО учителей математики, информатики и физики – «Совершенствование качества знаний, умений и навыков с использованием инновационных технологий и дифференциации учебно-воспитательного процесса в условиях перехода к личностно-ориентированной системе образования». МО естественно-географических наук – «Пути совершенствования учебно-воспитательного процесса через информационные технологии в целях создания благоприятных условий для жизнедеятельности личности, её социализации, развития и успешной интеграции в обществе ». МО учителей начальных классов «Повышение качества учебно-воспитательного процесса через внедрение современных педагогических технологий» МО учителей русского языка и литературы – «Изучение и внедрение современных технологий с целью активизации познавательной деятельности и формирование у учащихся потребности в обучении и саморазвитии». МО учителей иностранного языка – «Творческий подход к организации урока в условиях перехода к личностно-ориентированной методике». МО учителей истории, обществознания, ОРЭ « Применение новых технологий на уроках истории и обществоведения в целях усиления личностно-ориентированного подхода к обучению». МО учителей физической культуры – «Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетентности в области физической культуры. Оздоровление учащихся путем развития двигательных качеств через уроки физической культуры и внеклассные мероприятия». МО учителей технологии и ОБЖ – «Развитие социально – ориентированной личности учащихся в условиях профильного обучения». На заседаниях методических объединений обсуждались вопросы:
Тематика заседаний отражала основные проблемные вопросы, стоящие перед МО; заседания были тщательно подготовлены и продуманы. Выступления и выводы основывались на глубоком анализе, практических результатах, позволяющих сделать серьезные научно – методические обобщения. Каждым руководителем МО была спланирована работа по методической теме, намечены пути повышения педагогического мастерства через посещение уроков у коллег, изучение и обсуждение периодической педагогической литературы, участие в заседаниях МО, педагогических советах, методических совещаниях, участие в работе семинаров районного уровня. Согласно годовому плану проводились методические недели. По итогам их проведения составлены справки. На высоком методическом уровне прошли недели:
Однако типичными недостатками организации предметных недель следует считать: однообразие организационных форм, отсутствие практических занятий для педагогов, низкая активность родителей и общественности. Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что все они работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у учащихся навыков творческой научно-исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды. В методических объединениях успешно проводится стартовый, рубежный и итоговый контроль по всем предметам. Индивидуальные занятия по школьным дисциплинам нацелены на обработку базовых знаний, а так же расширение и углубление знаний учащихся за счет внедрения материала повышенной сложности. В методических объединениях успешно решаются проблемы преемственности между разными ступенями обучения и между разными классами в рамках одной ступени путем своевременной координации программно-методического обеспечения, обмена информацией на заседаниях методических объединений, проведения. Однако недостаточное внимание уделяется вопросу самообразования педагогов, хотя этот компонент занимает особое место в системе методической работы школы и в обеспеченности её целостности. Рекомендации: шире использовать при проведении заседаний МО активные формы организации: конференции, круглые столы, диспуты, мастер-классы; активизировать работу по изучению, обобщению и распространению опыта работы передовых педагогов; внедрить в практику деятельности МО заслушивание отчетов о проделанной работе по самообразованию e) Повышение квалификации педагогического мастерства и категорийности кадров Школа представляет собой сплоченный творческий коллектив, в котором работают, как опытные учителя, обладающие высоким профессионализмом, так и молодые. В настоящее время, в школе работает 87 педагогических работников, с высшим образованием – 82, имеют высшую квалификационную категорию – 19, что составляет 22,3% от общего количества педагогических работников в школе, первую квалификационную категорию – 19 (22,3%); вторую квалификационную категорию – 24 (28,2%). Активно проводится поиск новых подходов, в том числе экономических, стимулирующих профессиональное развитие кадров. Одним из таких способов является аттестация педагогических и руководящих работников образовательных учреждений. В 2011-2012 учебного года прошли аттестацию: - на высшую категорию- 5 человек (5,88%), - на первую категорию- 5 человека (5,88%), Итого: 10 педагогов прошли аттестацию, что составило 11,76% от общего числа педагогических работников школы. В 2011 - 2012 учебном году прошли различные курсы повышения квалификации 32 преподавателя школы (37,64% от общего числа сотрудников). Курсовую переподготовку по ФГОС второго поколения прошли 18 педагогов. Для сравнения: в 2009-2010 учебном году – 20 учителей, в 2010-2011 учебном году – 18 учителей, в 2011-2012 учебном году – 32 учителя. Всего за три года прошли курсовую подготовку 70 педагогических работника. Количественный и качественный состав кадров школы
Выводы: - количество педагогов высшей квалификационной категории снизилось, однако это обусловлено притоком в школу молодых специалистов; - введение новой системы оплаты труда педагогических работников позволил повысить мотивацию учителей к творческой педагогической деятельности, к исследовательской работе с обучающимися; - расширены области использования информационных и компьютерных технологий; - большое внимание уделялось работе с одарёнными детьми и обучающимися, нуждающимися в индивидуальном подходе к обучению; - повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности педагогических кадров оказывает существенное влияние на результативность учебно-воспитательного процесса Однако по-прежнему нуждаются в контроле следующие вопросы: диагностические исследования качества знаний обучающихся и использование их результатов в образовательном процессе, внедрение в урок интенсивных методов и приемов работы, технологий; создание оптимальной здоровьесберегающей среды развития, обучения и воспитания, повышение качества ЗУН на основе использования технологии системно-деятельностного обучения. В этом учебном году во время проведения аттестации, семинаров и предметных недель было дано 82 открытый урок, показавших владение преподавателями современными методиками и технологиями обучения, такими как:
f) Научно-исследовательская работа, участие в конкурсах различного уровня; Профессионализм педагогов способствует воспитанию учащихся, достигающих стабильно высоких, положительных результатов в обучении, являюшихся призерами олимпиад, конкурсов, научно-практических конференций По итогам года в школе в олимпиадном движении приняли участие 1513 обучающихся: 103 обучающихся стали победителями (6,8% от числа участников); 165 – призёрами (10,9%). Участвовало в муниципальном этапе: 109 обучающихся, 9,9% от числа обучающихся школы. Стали победителями муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников: 19 обучающихся (17,4%). Стали призёрами: муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников 26 обучающихся (23,8%). Обучающаяся 9 класса Пончехина Елизавета стала призёром регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников. Много лет в школе работает научное объединение школьников (НОШ) «Эрудит». На данный период в нём действуют четыре секции: «ЭКОС», «Словесник», «Краевед» и «Юный исследователь». Ими руководят учителя высшей квалификационной категории, победители конкурса «Лучшие учителя России»: учитель русского языка и литературы Савченко Елена Михайловна, учитель биологии Шинкарь Лидия Ивановна , учитель истории 1 квалификационной категории Акимова Н. А., учитель начальных классов высшей категории Каменева Т. А. Работа с учащимися — членами НОШ ведётся в соответствии с планом работы НОШ и секций. На 2011-2012 учебный год были поставлены задачи научно-исследовательской работы учащихся:
Научно - исследовательская деятельность учащихся школы и их учителей - наставников принесла свои результаты:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Научно-исследовательская работа Научно-исследовательская работа Научно-исследовательская... Научно-исследовательская работа (нир) относится к циклу «Практики и научно-исследовательская работа» магистерской программы «Русский... |  | Исследовательская работа «Тайна имени». Выполнила ученица 6 класса... Научно-исследовательская деятельность в Мокрушинской школе Канского района Красноярского края |
| Исследовательская работа школьников. 2007 №3 «Ученику необходимо... Леонтович А. В. Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: итоги научно-практической конференции.... | | Общая характеристика нир ученическая научно-исследовательская работа-... Ученическая научно-исследовательская работа это целенаправленная и результативная творческая работа ученика (группы учеников), выполненная... |
| Список учащихся, рекомендованных на участие в городской научно практической... Тип работы (исследовательский реферат, исследовательская работа, проектно-исследовательская работа) | | 1 Конференция проводится в форме (конкурсных) презентаций ученических... Школьном этапе традиционной краевой межкадетской научно-практической конференции «Дети в мире науки» |
| Среднего профессионального образования Самостоятельная работа студентов – это планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская работа студентов,... | | Научно-исследовательская работа отчет о научно-технической продукции... Ооо «Научно-производственное объединение «Центр благоустройства и обращения с отходами» |
| Шутова Любовь Николаевна, начальные классы История жизни моей прабабушки... Научно- исследовательская деятельность в моу «Нижнекулойская средняя общеобразовательная школа» | | Методические рекомендации по изучению дисциплин в процессе внеаудиторной... Внеаудиторная самостоятельная работа студентов – это планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская работа... |
| Научно исследовательская работа в семестре. 5 Цель нирм в семестре 5 ... | | Научно исследовательская работа в семестре. 6 Цель нирм в семестре 6 ... |
| Научно исследовательская работа /2009-2013 Порядок организации и проведения научной работы в Институте регламентируются Положением о научно-исследовательской работе, Положением... | | Научно-исследовательская работа в семестре. Выпускная квалификационная работа магистра Дисциплина «Экономика городского хозяйства» имеет практическую направленность и ведется в тесной взаимосвязи с общепрофессиональными... |
| Фи ученика Исследовательские работы школьников были представлены следующими жанрами: исследовательский реферат – 2, исследовательская работа... | | Работа студентов Научно-исследовательская работа студентов: Материалы юбилейной 60-й научной студенческой конференции. — Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ,... |
