Методические рекомендации для студентов Банк контрольных заданий и вопросов Тематика рефератов
Скачать 0.56 Mb.
|
Содержание разделов и тем дисциплины.Модуль I Основы сурдопедагогики, история развитияМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ I. Предмет, задачи и методы сурдопедагогики, история развития Сурдопедагогика как наука об изучении, воспитании, обучении и путях адаптации лиц с недостатками слуха. Методологические основы и задачи сурдопедагогики. Связь сурдопедагогики с другими науками. Методы научно-педагогических исследований в сурдопедагогике. Общая характеристика истории сурдопедагогики (зарубежной и отечественной). Появление направлений в обучении глухих детей. Индивидуальное обучение. Возникновение специальных училищ для глухих детей. Формирование системы обучения глухих детей. Прогрессивная деятельность русских сурдопедагогов В.И. Флери, Г.А. Гурцева, Н.М. Лаговского, И.А. Васильева и др. Изменения в общественном положении лиц с недостатками слуха в ХХ и ХХI веке. Вклад в развитие современной сурдопедагогики А. И. Дьячкова, Т. А. Власовой, А. Г. Басовой, Р. М. Боскис, В.И. Бельтюкова, К.А. Волковой, А.П. Гозовой, А.Г. Зикеева, С.А. Зыкова, Т.С. Зыковой, К.Г. Коровина, Е.П. Кузьмичевой, Л.В. Неймана, М.И. Никитиной, Ф.Ф. Рау, Т.В. Розановой, И.М. Соловьева, Ж.И. Шиф и др. Современные исследования. II. Аудиолого-педагогическая классификация детей с недостатками слуха. Методы исследования слуха Значение аудиолого-педагогической классификации детей с недостатками слуха для правильной организации их воспитания и обучения. Научное обоснование принципов классификации детей с недостатками слуха. Характеристика основных групп детей с недостатками слуха. Медицинская классификация. Тональная аудиометрия. Причины нарушений слуха: врожденная, приобретенная тугоухость и глухота. III. Методы исследования слуха. Слухотехнические средства коррекции нарушенной слуховой функции. Слухотехнические средства диагностики. Объективные и субъективные методы исследования слуха. Анализ аудиометрических данных. Выявление возможностей восприятия речи на слух глухими и слабослышащими детьми. Педагогическое исследование по выявлению возможностей восприятия речи на слух детей дошкольного и школьного возраста. Соотнесение данных тональной аудиометрии и педагогического исследования слуха. IV. Психолого-педагогический обзор основных систем обучения лиц с нарушениями слуха. Мимический метод. Чистый устный метод. Комбинированная система (метод тотальной коммуникации). Билингвизм. Интегрированная система обучения. Система ранней помощи детям с недостатками слуха. Система семейного воспитания глухих дошкольников Э. И. Леонгард. Верботональный метод. Auditory-verbal метод. Письменный метод. Коммуникативно-деятельностная система обучения глухих. модуль II Современная сурдопедагогика V. Современная система специального образования лиц с недостатками слуха. Характеристика основных типов специальных учреждений для различных возрастных категорий. Характеристика содержания образования лиц с недостатками слуха. Содержание воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Особенности программы школ I вида (для глухих), I и II отделения школы II вида для слабослышащих, их коррекционная направленность. Основные требования к учебникам для школ глухих и слабослышащих. Отдельные категории детей с комбинированными дефектами. Умственно отсталые глухие и слабослышащие дети. Особенности работы с умственно отсталыми детьми, имеющими различные снижения слуха. VI. Принципы и методы обучения глухих и слабослышащих Система дидактических принципов обучения глухих и слабослышащих. Особенности реализации общих дидактических принципов обучения в специальных учреждениях для детей с недостатками слуха. Специальные дидактические принципы. Единство процесса овладения основами наук и словесной речи. Формирование речи как средства общения. Коррекционная направленность обучения. Индивидуальный и дифференцированный подходы к обучению. Система методов, используемых в процессе обучения глухих и слабослышащих детей. Факторы, влияющие на выбор методов сурдопедагогом. Особенности использования общих методов обучения в специальной школе для детей с недостатками слуха. Специальные методы обучения. Специфические методы обучения глухих и слабослышащих учащихся. Средства обучения. VII. Формы организации обучения и воситания глухих и слабослышащих Формы организации учебной деятельности глухих и слабослышащих детей дошкольного и школьного возраста. Задачи урока в специальной школе и педагогические требования к нему. Основные типы уроков по общеобразовательным предметам в специальной школе для детей с недостатками слуха. Уроки по специальным учебным предметам и особенности их структуры. Организация внеклассной работы с детьми. VIII. Система обучения глухих и слабослышащих детей языку и Развитие слухового восприятия Особенности речевого развития глухих и слабослышащих детей. Современная система обучения языку глухих и слабослышащих школьников. Принципы обучения языку детей с недостатками слуха. Основные этапы в системе обучения глухих и слабослышащих детей языку. Обучение дактильной форме речи. Владение глухими и слабослышащими детьми жестовой речью. Использование дактильной и жестовой речи в младших, средних и старших классах на уроках и во внеклассное время. . Характеристика состояния слуховой функции у глухих и слабослышащих детей. Значение остаточного слуха для глухих. Влияние слуха на речевое развитие слабослышащих детей. Задачи работы по развитию слухового восприятия детей с недостатками слуха разного возраста. Организация, содержание и методика проведения слуховой работы в детском саду и школе глухих и слабослышащих. Индивидуальная работа по развитию слухового восприятия и обучению произношению у глухих и слабослышащих учащихся. Кохлеарная имплантация: возможности восприятия звуков окружающего мира в новых условиях. VIIII Роль семьи в воспитании и обучении детей с недостатками слуха Роль семьи в раннем определении состояния слуха у ребенка. Задачи и особенности семейного воспитания детей с недостатками слуха. Рациональная организация жизни и деятельности ребенка с нарушением слуха в семье. Организация специальной педагогической работы родителей с глухим и слабослышащим ребенком. Задачи, содержание и формы работы специальной школы с семьей глухого и слабослышащего ребенка. Х. Актуальные проблемы сурдопедагогики Достижения сурдопедагогики в решении актуальных проблем обучения и воспитания лиц с недостатками слуха. Задачи сурдопедагогики на современном этапе и пути их реализации. Перспективы развития сурдопедагогики как науки. Проект СФГОС. Интегрированное и инклюзивное образование лиц с нарушенным слухом. Тематический план изучения дисциплины «Основы сурдопедагогики» по профилю «Психологическое сопровождение лиц с проблемами в развитии» (бакалавр) 050700.62 «Педагогика»
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Методические рекомендации для студентов Банк контрольных вопросов... Умкд «Психология лиц умственной отсталостью» рассчитан на 160 часов и предполагает 40 лекционных часов, 30 часов практических занятий,... | | Тематика контрольных заданий (реферат) Тематика контрольных заданий (реферат) для студентов заочной формы обучения с применением дистанционных технологий по дисциплине:... |
| Методические рекомендации по организации изучения дисциплины методические... Умк по дисциплине б в. 13 «Силовая подготовка» составлен в соответствии с фгос, с учебным планом по направлению подготовки 034300.... | | Методические рекомендации для студентов очно-заочной и заочной форм... Характеристика курса |
 | Методические рекомендации по их выполнению 16 Примерная тематика... Примерная тематика курсовой работы для студентов всех форм обучения/темы контрольных работ для студентов заочной формы обучения и... | | Методические указания по выполненю контрольных работ выполнение контрольных... Тематика контрольных работ и рефератов для студентов первого курса заочного отделения факультета мировой экономики и торговли |
| Методические указания и тематика контрольных работ для студентов... Культурология: Методические указания и тематика контрольных работ / Сост. Н. Д. Михайлова. Новосиб гос аграр ун-т. Новосибирск, 2007.... | | Методические рекомендации по подготовке и написанию контрольных работ,... Методические рекомендации предназначены для самостоятельной работы студентов всех специальностей и форм обучения |
| Методические рекомендации по выполнению курсовой работы Примерная тематика и методические рекомендации для подготовки курсовых работ и рефератов | | Методические рекомендации по выполнению курсовой работы Примерная тематика и методические рекомендации для подготовки курсовых работ и рефератов |
| 6 Перечень вопросов и заданий к зачету (аттестации) и/или тем рефератов.... Терминология – определение понятий «опухоль», «рак», «саркома». Свойства опухолей | | Цели и задачи освоения учебной дисциплины Примерная тематика курсовой работы для студентов всех форм обучения / темы контрольных работ для студентов заочной обучения и методические... |
| 1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины Примерная тематика курсовой работы для студентов всех форм обучения / темы контрольных работ для студентов заочной формы обучения... | | Министерство сельского хозяйства российской федерации Примерная тематика курсовой работы для студентов всех форм обучения/темы контрольных работ для студентов заочной формы обучения и... |
| Нормативно-правовое обеспечение деятельности школьных библиотек Примерная тематика курсовой работы для студентов всех форм обучения/темы контрольных работ для студентов заочной формы обучения и... | | Цели и задачи дисциплины. 3 Примерная тематика курсовых работ для студентов всех форм обучения/темы контрольных работ для студентов заочной формы обучения и... |
